2024年七年級(jí)歷史教師總結(jié)（共20篇）

篇1:歷史老師年度總結(jié)

學(xué)期已悄然已過(guò)，一學(xué)期來(lái)，本人擔(dān)當(dāng)八年級(jí)6至11六個(gè)班歷史教學(xué)。仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化

教學(xué)工作安排，進(jìn)取探究教學(xué)方法，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和

課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)

工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高改善教學(xué)的手段。

我進(jìn)取探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)

常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w協(xié)助教學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,

進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好

教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的,認(rèn)知水平，杳找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，

激發(fā)愛(ài)好，教給了學(xué)生學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)資料

豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法溝通，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢

測(cè)，班上抓單元驗(yàn)收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷

史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理本領(lǐng)。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì)，真正將考試作為

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)老師提高改善教學(xué)的手段，剛好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)

雙基。

二、落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，重視改善教學(xué)方法。

由于學(xué)生在學(xué)問(wèn)、技能方面的發(fā)展和愛(ài)好、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)

時(shí)應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，

要異樣予以關(guān)切，剛好實(shí)行有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法。幫忙

他們解決學(xué)習(xí)中的困難使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的基本要求對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，

要經(jīng)過(guò)講授選學(xué)資料和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。

嘗試新教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。第一步，老師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生

預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本資料相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。其次步，

教學(xué)中老師幫忙學(xué)生梳理新課學(xué)問(wèn)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題,再設(shè)計(jì)提

高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。

努力培育學(xué)生發(fā)覺(jué)、得出、分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為歷史模型的本領(lǐng)，留

意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三步，課后復(fù)習(xí)，剛好查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的轉(zhuǎn)導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改善老師的教學(xué),

幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺，樹立學(xué)生的自信念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生

學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們?cè)跉v史課中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與看法，幫忙學(xué)生相識(shí)自我。致力于變更

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，

以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求

提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也

信任有耕耘總會(huì)有收獲！

篇2:歷史老師年度總結(jié)

歷史老師年度總結(jié)范文一：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的歷史教學(xué)，在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教材教

法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的

教學(xué)狀況總、結(jié)。

我仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，常常聽各老師的課，從中吸取

教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親

善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)

學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品

德和高尚的人格。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)："備課備不好,倒不如不上課，

否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)

仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，但也簡(jiǎn)單引發(fā)他們的愛(ài)好。在這樣的環(huán)境下，

要教好歷史就要讓學(xué)生寵愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，

不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變

成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“故事會(huì)"，讓他們了解歷史，喜愛(ài)歷史。

只要努力就會(huì)有收獲，在期末考時(shí)我任教的班級(jí)取得了很好的成果。但是無(wú)論成果的凹凸，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提

高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向

前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步.

歷史老師年度總結(jié)范文二：

本學(xué)期本人任高三的歷史的教化教學(xué)工作，這學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看

法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)探討

本學(xué)期，學(xué)校大力提倡老師個(gè)人的學(xué)習(xí)，依據(jù)本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這

學(xué)期我仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)教化教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教化教學(xué)

理論來(lái)武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思索的方法來(lái)指

導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過(guò)不斷的修煉，我感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學(xué)中不僅僅

只關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)切學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注學(xué)生

的整體、全面的發(fā)展。

其次，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加

強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深化學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,

不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最終，主動(dòng)學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)

為核心大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我仔細(xì)的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的

特長(zhǎng);同時(shí)，我還利用其他時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)

探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了肯定的提高。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、仔細(xì)制定教學(xué)安排，學(xué)期之初，我就仔細(xì)的探討高三歷史的教材，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教

材的編排，并和學(xué)科的老師商議，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)安排。第一輪復(fù)習(xí)的

主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí)，須要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),再學(xué)生已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快

了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)安排，并且依據(jù)實(shí)際狀

況對(duì)教學(xué)安排做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以使安排達(dá)到更加的完善。

2、仔細(xì)備課，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重

要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方

法。同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課

作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有

所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成

果不志向的學(xué)生談話，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念。

4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引

到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注意培育學(xué)生的實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地

位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過(guò)自身的努力建構(gòu)學(xué)問(wèn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，

而老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正的參加到課堂上來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)苴，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，精確駕馭重要的.史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段

特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

6、駕馭基本的記憶方法和習(xí)慣，精確記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶學(xué)問(wèn)，使學(xué)問(wèn)網(wǎng)

絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維實(shí)力的基本途徑。

8、以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)

展過(guò)程，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫穿，形成歷史學(xué)問(wèn)的主干。

9、復(fù)習(xí)策略

Q)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

(2)以老師講解為主，側(cè)重全面學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

(3)周測(cè)的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。

(4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的學(xué)問(wèn)梳理。

(5)用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。

10、學(xué)情

Q)學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識(shí)記實(shí)力差，有很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。

(3)學(xué)習(xí)是不擅長(zhǎng)思索，因?yàn)闆](méi)有思索就沒(méi)有問(wèn)題。也就不能內(nèi)化成自己的學(xué)問(wèn)。

(4)學(xué)生主動(dòng)與科任老師溝通，師生之間學(xué)科溝通較少.

11、學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)狀況

(1)學(xué)生所獲得學(xué)問(wèn)并不多，很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)出現(xiàn)遺忘，學(xué)以致用的實(shí)力沒(méi)有達(dá)到。(2)優(yōu)生的成

果未有很大的起伏，文Q80)班的朱**、莫**(183)班吳**,葉**、向等同學(xué)的成果都沒(méi)有明

顯的提升。同時(shí)這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對(duì)非選擇題學(xué)生對(duì)問(wèn)題，思路把握不準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)出

現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

(3)中等生成果都沒(méi)有方法突破，其實(shí)很多中等生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，可能是復(fù)習(xí)是沒(méi)有激

發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，而只是被動(dòng)的接受。

(4)差生成果一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是舌選擇題。很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)講過(guò)幾次

都沒(méi)有方法作對(duì)。

三、對(duì)復(fù)習(xí)的反思

1、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理學(xué)問(wèn))的時(shí)候，學(xué)生只須要簡(jiǎn)潔地回顧和記憶。不須要深化思索。在鞏

固練習(xí)中，由于對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)，剛剛呈現(xiàn)，只須要簡(jiǎn)潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過(guò)程中基本

上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱忱。

2、復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生

試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有能夠堅(jiān)持到高考的日子。

3、對(duì)學(xué)生沒(méi)有作到充分了解每位學(xué)生特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的

作些，并沒(méi)有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。

4、老師本人作題量不夠,以致作題的實(shí)力質(zhì)量下降。因?yàn)轭}量不夠，很難站在高考的高度

進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。

5、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差，往往面對(duì)的是全部的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都

是不一樣的。所以在教學(xué)中沒(méi)能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，最終導(dǎo)致放

棄學(xué)習(xí)。

6、復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有充分與屯中老師的復(fù)習(xí)溝通，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中老師剛好是我

剛畢業(yè)時(shí)的師傅，沒(méi)有和她的溝通學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與?？谝恢欣蠋燑S選英老師的

溝通與溝通稍多些。

四、第一次懷化市統(tǒng)一命題考試分析

1,基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較差，

2,申題不清。

3,答題不規(guī)范，例26題，28題，沒(méi)有條理性，答題不規(guī)范，答題不全面，失分較大。

五、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)留意的問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必需有針對(duì)性的了解學(xué)生。詳細(xì)做法

如下：（1）每復(fù)習(xí)一個(gè)專題之前先提出老師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，給學(xué)生作答，從

而了解學(xué)生對(duì)歷史學(xué)問(wèn)的缺漏點(diǎn)，大部分學(xué)生無(wú)法做答則細(xì)講和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，

少練.（2）運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)狀況表.專題名稱：

學(xué)生姓名考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)3考點(diǎn)4備注

留意：駕馭學(xué)問(wèn)打鉤，沒(méi)有駕馭打叉，強(qiáng)化后打勾和叉。

此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒(méi)有駕馭的內(nèi)容依據(jù)表中的反映狀況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不

足的學(xué)問(wèn)，駕馭了則強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，只有這樣才能在聲定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。假如這些工

作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是特別扎實(shí)了。

(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組探討法、列表匕匕較法、自學(xué)法、表演法。

2、要留意中學(xué)三年的歷史學(xué)問(wèn)的連接，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，要對(duì)高一、二年

級(jí)歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛(ài)好性，平常高考教研分析要?jiǎng)偤迷诳平M

內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來(lái)。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特殊是典型題的解題方法，只有學(xué)生駕馭

作題的方法和具備肯定基砧學(xué)問(wèn)的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不行能出現(xiàn)平

常練過(guò)的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、駕馭、探究解題的途徑和方法，是今后任

教高三歷史的重要工作。

4、加強(qiáng)老師的學(xué)科學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作，力口強(qiáng)對(duì)古文的閱讀，提高古文的閱讀

實(shí)力。

5、親密關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史事務(wù)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較。

6、留意與初中歷史教材內(nèi)容的連接和聯(lián)系，加強(qiáng)與初中老師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學(xué)

橫向、縱向體系。

7、每次月考測(cè)試必需增加題量達(dá)到高考的題量，以通過(guò)考試帶練，以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。

8、要制定具體的復(fù)習(xí)安排，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。

六、今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化進(jìn)行探究式教學(xué)的探討，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到

實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有

的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

2、針對(duì)高一三歷史的教學(xué)特點(diǎn)及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成果，仔細(xì)探討如何上好復(fù)習(xí)

課，力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成果有肯定的提高。

3、仔細(xì)的進(jìn)行會(huì)考探討，把握高考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性。

4、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教化和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生

的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

通過(guò)半年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間同等民

主的探究與溝通，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。

篇3:歷史老師年度總結(jié)

歷史老師年度總結(jié)

本學(xué)期,我接著擔(dān)當(dāng)九年級(jí)的歷史課教學(xué)。我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)

持不懈的精神從事教學(xué)工作。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基本情景

作為畢業(yè)班老師，我更加仔細(xì)的制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，進(jìn)取

參與教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)

短，提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在工作中，我力求每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以親善、簡(jiǎn)

便、仔細(xì)的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。根據(jù)《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生既駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，

又提高了技能。我還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，諄諄教導(dǎo)，多方面、多角度

去培育同學(xué)們良好的情感看法和價(jià)值觀。作為教初三歷史課的老師，明白自我肩上的重任，故在

課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)信息和資料。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，本人

除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音

等多樣形式。經(jīng)過(guò)培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)

質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、本學(xué)期主要工作

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、特性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會(huì)加

強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000多字。

2、深化學(xué)生實(shí)際，剛好了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愛(ài)好，愛(ài)好及方法等。

3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，課前進(jìn)取參與團(tuán)體備課，或突破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法,

或設(shè)計(jì)作業(yè)，或營(yíng)造情景。

4、圍繞學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng),進(jìn)取參與歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評(píng)課活

動(dòng)

5、進(jìn)取主動(dòng)地參與其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年老師匯報(bào)課，校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

活動(dòng)。

6、剛好了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭情景。

7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如（1）溝通歷史學(xué)習(xí)方法、閱歷。（2）

歷史專題報(bào)告會(huì)。（3）觀看愛(ài)國(guó)主義影視片。（4）學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。（5）社會(huì)生活

情景調(diào)查。從而培育了學(xué)生愛(ài)好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

8、努力開展課題探討，圍繞《現(xiàn)代教化技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，同心同德鉆理論，

查資料，重實(shí)踐。

9、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教化功能，注意人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培

育，充分發(fā)揮歷史教化的社會(huì)功能和育人功能。

10、經(jīng)過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動(dòng)素養(yǎng)教化，全面提高歷史教學(xué)。

三、取得的主要工作成果

1、積累了必需的教學(xué)理論和方法，為今后的教化教學(xué)奠定了更好的撤出。

2、本人的‘公開課，取得較好成果，受到本組同事好評(píng)。

3、課外活動(dòng)亦取得必需的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，駕馭了歷史學(xué)問(wèn)。

4、課題探討取得階段性成果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整

合，為學(xué)生供應(yīng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培育學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精裨。此

外，學(xué)生的材料解析水平有了必需的提高。

5、協(xié)作學(xué)校、班主任完成了畢業(yè)班的各項(xiàng)教化教學(xué)工作。

四、存在的不足

1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，異樣是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必

要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課題探討亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開展課題探討，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)詳細(xì)的資料。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

"路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！"屬于我的路還很漫長(zhǎng)，我會(huì)一如既往的在自我鐘

愛(ài)的事業(yè)里追求卓越。

篇4:歷史老師總結(jié)

正如教化部基礎(chǔ)教化課程教材發(fā)展中心何成剛博士所指出的，20xx年版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)

更加突出了歷史課程的“四性"，即"思想性"、"基礎(chǔ)性"、"人文性"、"綜合性”。何博

士進(jìn)一步對(duì)課標(biāo)"四性"進(jìn)行更詳細(xì)的解讀闡釋：歷史學(xué)科的思想性確定了其教化目的就是要

“培育學(xué)生樹立主動(dòng)的歷史觀、人生觀、世界觀和價(jià)值觀"；基礎(chǔ)性則是要教學(xué)生”學(xué)會(huì)推斷、

學(xué)會(huì)思索，不人云亦云"；人文性就是要學(xué)生"逐步形成正確的價(jià)值取向、主動(dòng)參加社會(huì)和國(guó)家

建設(shè)的思想意識(shí)"歷史課程的綜合性特征則應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生"學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法對(duì)

歷史和社會(huì)進(jìn)彳亍全面的相識(shí)"。

真正體現(xiàn)歷史課程的這些特性，達(dá)到預(yù)期的課程教化目的',這就對(duì)中學(xué)歷史老師的專業(yè)素

養(yǎng)提出了更高的要求。我個(gè)人理解，這其中尤其凸顯出思想的重要性。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，做一個(gè)有思想的

老師是近幾年喊得很響的一個(gè)口號(hào)。何以要做一個(gè)有思想的老師，何以要做一個(gè)有思想的歷史老

師？

這首先是老師這一職業(yè)的特點(diǎn)確定的，是老師的職責(zé)所在。

《義務(wù)教化法》規(guī)定,教化要“注意培育學(xué)生獨(dú)立思索實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力"。試想，

假如一個(gè)老師自己都沒(méi)有獨(dú)立思索的實(shí)力，沒(méi)有自己的思想，怎樣去培育學(xué)生獨(dú)立思索的實(shí)力？

思想也是創(chuàng)新的先導(dǎo)，是實(shí)踐的先導(dǎo)。"思想走在行動(dòng)的前面就像閃電走在雷鳴的前面一樣"，

沒(méi)有敏銳的思想引領(lǐng)，就談不上創(chuàng)新；沒(méi)有正確的思想指導(dǎo)，也不會(huì)有正確的實(shí)踐。大家都熟識(shí)

德國(guó)思想家雅斯貝爾斯的這句話："真正的教化是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云,

一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。"什么是靈魂？靈魂就是一個(gè)老師的思想，你自己都沒(méi)有思想，沒(méi)有

靈魂，怎樣去喚醒學(xué)生的靈魂??？省教化廳張志勇副廳長(zhǎng)有一篇文章，題目就是《思想是名師之

魂》。何止是名師，每一個(gè)老師，每一個(gè)從事教書育人的人，都應(yīng)當(dāng)有自己的靈魂，有自己的思

想。法國(guó)思想家帕斯卡說(shuō)過(guò)，"人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西；但他是一根會(huì)思

想的蘆葦?！覀?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。"老師們可以想一下，我們自己受教化這么多年，

印象最深的老師是什么樣的老師？肯定是那些有思想，有觀點(diǎn)的老師.說(shuō)句實(shí)話，我們教給學(xué)生

的許多詳細(xì)的歷史學(xué)問(wèn)，年頭啊，事務(wù)啊，學(xué)生走上社會(huì)以后根本就用不到了，甚至升上中學(xué)、

考上高校就忘了但學(xué)生通過(guò)我們獲得的思想觀點(diǎn)，學(xué)到的思維方式他有可能一輩子都忘不了。

其次，正如本文開頭所說(shuō)，做有思想的老師，也是歷史這一課程的特點(diǎn)確定的。

我們常常爰說(shuō)的一句話就是“讀詩(shī)使人明智"，讀史能讓人獲得才智。但是老師們假如靜心

地想一想，一節(jié)課，一學(xué)期的課甚至三年的課下來(lái)我們教給了學(xué)生什么才智？答案唯恐不樂(lè)觀。

我們能一二三四的列舉學(xué)生獲得了那些學(xué)問(wèn)，但學(xué)生獲得了什么才智？不好說(shuō)！歷史的才智在哪

里？學(xué)問(wèn)不等于才智。才智在學(xué)問(wèn)的背后或者深層。從歷史本身來(lái)說(shuō)歷史記述的是前人的活動(dòng)，

是曾經(jīng)活生生的、有血有肉有思想的人的活動(dòng)。正是從這個(gè)角度而言，英國(guó)歷史學(xué)家科林伍德有

這樣一段話，"歷史的過(guò)程不是單純事務(wù)的過(guò)程而是行動(dòng)的過(guò)程，它有一個(gè)由思想的過(guò)程所構(gòu)成

的內(nèi)在方面；而歷史學(xué)家所尋求的正是這些思想過(guò)程。一切歷史都是思想史。就歷史學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),

最終的目的之一就是探究歷史表象背后的思想。"史學(xué)大家陳寅恪說(shuō)"從史實(shí)求史識(shí)”。說(shuō)的就

是這個(gè)道理。史實(shí)背后有史識(shí)，也就是說(shuō)，歷史學(xué)問(wèn)的背后有人的相識(shí)，有觀點(diǎn)，有思想。這才

正是歷史能給與我們的才智。正如齊魯師范學(xué)院歷史教授齊健老師所說(shuō)："從歷史學(xué)科的角度來(lái)

講，在歷史教學(xué)時(shí)，最必需的是要教給學(xué)生有生命的、有思想的歷史；那么，作為一名合格的或

者說(shuō)優(yōu)秀的歷史老師，也就必需首先是一名有思想的老師。換言之，我認(rèn)為，沒(méi)有思想的老師就

不是好的歷史老師"。

第三，做有思想的老師，也是當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀所急需的。

綜上所述，歷史教學(xué)須要思想，須要有思想的歷史老師。但是中學(xué)歷史課堂實(shí)際狀況又是怎

樣的呢？不容樂(lè)觀！只有學(xué)問(wèn)沒(méi)有思想或者大量存在"偽思想”的課堂在在皆是，更甚者，在錯(cuò)

誤的思想指導(dǎo)下傳授錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)。有一個(gè)說(shuō)法，新課改以來(lái)老師們不缺理念，缺行動(dòng)，缺落實(shí)。

這看我們?cè)鯓永斫饫砟?。新課改以來(lái)，廣泛傳播的是什么理念呢？是關(guān)于教化教學(xué)教法的，比如

新課程提倡什么樣的課程沏啊，如何落實(shí)學(xué)生主體地位啊，怎樣創(chuàng)設(shè)歷史情境啊.但是，關(guān)于歷

史內(nèi)容本身，則相對(duì)不夠重視。仍有一些陳舊的、教條的思想觀點(diǎn)在指導(dǎo)著我們講授、分析歷史。

事實(shí)上，新課改提倡教學(xué)方法的改進(jìn)，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。"教什么"同"怎樣教"一

樣重要，甚至說(shuō)更重要。因?yàn)檎f(shuō)究竟，方法是為內(nèi)容服務(wù)的。片面關(guān)注方法而忽視內(nèi)容，不"學(xué)"

有"術(shù)"，盡管有效，但終究有限。假如不幸方法精良而內(nèi)容有誤，南轅北轍，那反而會(huì)有害。

總之，教化的職責(zé)，課程的特點(diǎn)以及目前的教學(xué)實(shí)際都要求我們要努力做一個(gè)有思想的歷史

老師。

篇5:七年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)

截止到目前，線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)多月了，我們七年級(jí)歷史根據(jù)學(xué)校要求，同學(xué)科老師

安排好教學(xué)任務(wù)，每周2課時(shí)，因?yàn)榫€上教學(xué)不同于在學(xué)校課堂上的效果，所以我們學(xué)科組商

議放慢講課速度,老師講新課,多以ppt上課。做到提前備課，利用釘釘群直播上課，七年級(jí)

歷史完成下冊(cè)一半的學(xué)習(xí)，通過(guò)這一段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)線上教學(xué)存在的問(wèn)題是：學(xué)生的上

課總體效果不如在學(xué)校，老師不能剛好收到學(xué)生反饋的信息。學(xué)生有沒(méi)有在聽，有沒(méi)有用心聽我

們不得而知。

每天直播間的在線人數(shù)不能保證，總有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，有的同學(xué)還出現(xiàn)掛機(jī)現(xiàn)象,

看到名單里有此人，實(shí)際不知道跑到哪里去了，部分學(xué)生能不能學(xué)會(huì)不好駕馭，作業(yè)的提交每次

總有不交的同學(xué)，一次次的督促特殊被動(dòng)，但對(duì)于比較淘與的學(xué)生家長(zhǎng)又顧不上。另外有些同學(xué)

存在共享作業(yè)，一個(gè)同學(xué)把作業(yè)做完，把答案和圖片共享給其他同學(xué),別的同學(xué)在學(xué)問(wèn)的鞏固過(guò)

程中總是在抄，幾乎沒(méi)有效果。

這次線上學(xué)習(xí),對(duì)于自律性強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，和在學(xué)校一樣按時(shí)起床專心做題，仔細(xì)聽講，仔

細(xì)做筆記。有些同學(xué)雖然自律差點(diǎn)但是家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，所以這次效果也不會(huì)太差。少數(shù)自律差家長(zhǎng)管

不住，處于放任自流狀態(tài)。這次的學(xué)習(xí)將會(huì)出現(xiàn)自律性很強(qiáng)的黑馬出現(xiàn)。

做好連接工作我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從四個(gè)方面著手：

1、對(duì)本學(xué)科的學(xué)情進(jìn)行精確的分析，對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面摸底，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)

行診斷性評(píng)估，然后在有針對(duì)性的制定教學(xué)安排。

2、對(duì)于已經(jīng)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容有重點(diǎn)的進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，同時(shí)加大對(duì)困難學(xué)生的幫扶力度,

確保每名學(xué)生較好的駕馭已學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，然后在進(jìn)行新的課程教學(xué)。

3、可以適當(dāng)實(shí)行單元式的主題教學(xué)，內(nèi)容難度不要過(guò)高，然后在進(jìn)行新的課程教學(xué)。

4、對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教化，要實(shí)行多種措施，消退在家不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)在是已經(jīng)開學(xué)我們以單元為課題先期進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后做些專題，以考促學(xué)，結(jié)合學(xué)校的要

典進(jìn)行不同層次的pk激］刮I級(jí)的氛圍和活力。

篇6:七年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)

時(shí)間過(guò)的很快，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初一年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)。在這里我

對(duì)本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一總結(jié)。

首先談一下自己認(rèn)為做的好的方面：

1、注意探討教材。對(duì)每一篇課文在上課前都做了深化的研讀，并翻查了大量的資料，力求

在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)好玩，學(xué)生愛(ài)聽。

2、仔細(xì)備課。不光是備教材，更是注意備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主

體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，依據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更

要因人施教，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。

3、加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是

主導(dǎo)，老師在教學(xué)過(guò)程中要充分相識(shí)到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要敬重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)

行同等的溝通對(duì)話。

4、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，在教學(xué)過(guò)程中不只要讓學(xué)生駕馭歷史學(xué)問(wèn)，還要讓學(xué)生對(duì)過(guò)去、現(xiàn)

在、將來(lái)有一個(gè)詳細(xì)的、理性的相識(shí)，讓他們參加到歷史探討中來(lái)，培育他們的健康的價(jià)值觀與

人生觀。

以上四點(diǎn)，本人在教學(xué)過(guò)程中基本上是做到了。只不過(guò)在深度與廣度方面可能還不夠，有待

于在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)。

下面來(lái)談?wù)劚緦W(xué)期自己認(rèn)為做得不夠好的幾方面:

1、上課時(shí)有時(shí)后會(huì)好高鷲遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教化實(shí)際，超出了中學(xué)生思維水平，這樣不僅

讓學(xué)生沒(méi)聽懂本課內(nèi)容，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好起到不艮影響。

2、信口開河，離題萬(wàn)里。有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事務(wù)一講就一發(fā)不行整理，雖然學(xué)生愛(ài)聽,

但一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，重點(diǎn)也體現(xiàn)出來(lái)。

3、四平八穩(wěn)，沒(méi)有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生

的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。

4、探究與實(shí)踐課沒(méi)有主動(dòng)開展起來(lái)，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的，但在教學(xué)過(guò)程

中總是找借口予以推掉。

以上幾方面是本人在這個(gè)學(xué)期中做得很不好的地方。但在今后的教學(xué)工作中肯定會(huì)改正的。

總之，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，收獲許多，感悟也許多。通過(guò)努力，本學(xué)期期末考試學(xué)

生的三率狀況良好。存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空的

部分。這些都有待以后改進(jìn)。

篇7:七年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)

時(shí)間過(guò)的很快，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七年級(jí)五個(gè)班的歷史教學(xué)。在這里我對(duì)

本學(xué)期的歷史教學(xué)工作作一總結(jié)。本冊(cè)教材是北京師范高校出版的義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，

共三個(gè)單元，共25課。每個(gè)單元前有單元導(dǎo)讀，那里寫著本單元的歷史線索，主要的問(wèn)題和重

要的學(xué)習(xí)提示。另外每一課課前還有課文提示，它雖然很短但內(nèi)容卻是這一課學(xué)習(xí)中最重要的。

關(guān)于課文的正文，你會(huì)發(fā)覺(jué)有宋體字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；楷體字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，

是我們的閱讀內(nèi)容，是幫助理解宋體字內(nèi)容的。在課文中還安插了很多好玩的圖片和地圖，以及

那些小框框里的想一想、議一議、說(shuō)一說(shuō)等，令我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容更感愛(ài)好，引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓鞲?/p>

的問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材的內(nèi)容分析，我們發(fā)覺(jué)與以往的教材有很大的不同，這對(duì)任課老師來(lái)說(shuō)也提

出了更高的要求。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，我的感受是很深的。

首先談一下自己認(rèn)為做的好的方面。

一、注意探討教材。對(duì)每一篇課文在上課前都作了深化的研讀，并翻查了大量的資料，力求

在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)好玩，學(xué)生愛(ài)聽。

二、仔細(xì)備課。不光是備教材，更是注意備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主

體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，依據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更

要因人施教，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。

三、加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是

主導(dǎo)，老師在教學(xué)過(guò)程中要充分相識(shí)到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要敬重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)

行同等的溝通對(duì)話。

四、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。在教學(xué)過(guò)程中不只要讓學(xué)生駕馭歷史學(xué)問(wèn)，還要讓學(xué)生對(duì)過(guò)去、現(xiàn)

在、將來(lái)有一個(gè)詳細(xì)的、理性的相識(shí)，讓他們參加到歷史探討中來(lái)，培育他們的健康的價(jià)值觀與

人生觀。

以上四點(diǎn)，本人在教學(xué)過(guò)程中基本上是做到了。只不過(guò)在深度與廣度方面可能還不夠，有待

于在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)。

下面來(lái)談?wù)劚緦W(xué)期自己認(rèn)為做得不夠好的幾方面：

一、上課時(shí)有時(shí)后會(huì)好高鷲遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教化實(shí)際，超出了中學(xué)生思維水平，這樣不僅

讓學(xué)生沒(méi)聽懂本課內(nèi)容,也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好起到不艮影響V

二、信口開河，離題萬(wàn)里。有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事務(wù)一講就一發(fā)不行整理，雖然學(xué)生愛(ài)聽,

但一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，重點(diǎn)也體現(xiàn)出來(lái)。

三、四平八穩(wěn)，沒(méi)有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生

的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。

四、綜合實(shí)踐課沒(méi)有主動(dòng)開展起來(lái)，新課標(biāo)精神中是很重視綜合實(shí)踐的，但在教學(xué)過(guò)程中總

是找借口予以推掉。

以上幾方面是本人在這個(gè)學(xué)期中做得很不好的地方。但在今后的教學(xué)工作中肯定會(huì)改正的。

總之，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，收獲許多，感悟也許多。現(xiàn)將我的幾點(diǎn)感悟?qū)懗鰜?lái)與大

家共同探討。

一、歷史教學(xué)的目標(biāo)是在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中開發(fā)學(xué)生的智力與實(shí)力。

二、歷史教學(xué)的活動(dòng)是在老師主導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這種活動(dòng)是學(xué)生如何主動(dòng)地、

主動(dòng)的有創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史不只是駕馭歷史學(xué)問(wèn)，而是要閱讀和理解人類歷史進(jìn)程，干脆參加歷史的

探討。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史不僅要了解過(guò)去，還要相識(shí)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生參加對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思索，培育

他們健康的人生觀、價(jià)值觀。

篇8:七年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙?jí)的歷史教學(xué)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多

珍貴的教學(xué)閱歷。學(xué)期起先以來(lái)，我仔細(xì)制定了各類和教學(xué)有關(guān)的安排，仔細(xì)探討教學(xué)理論、備

課和教學(xué)，主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，在工作中，

嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，取得了肯定的成效。同時(shí)也提高了自己的教學(xué)水平和

思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù).

一、學(xué)生狀況

剛升入七年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，尤其是第一次系統(tǒng)地接觸歷史這一學(xué)科，從內(nèi)容

到學(xué)習(xí)方法都不是熟識(shí)的。因此上在開學(xué)初這一段時(shí)間里我大部分時(shí)間所做的是在了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)方法及習(xí)慣。做到心中有數(shù)。為以后的上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格遵循“五項(xiàng)教學(xué)常規(guī)"

1、耐性地學(xué)習(xí)《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想、

基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用

自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。做好充分的課前打算，仔細(xì)備好每一節(jié)課。為了能

更好的講好歷史課，我購(gòu)買并參閱了大量的歷史方面的書籍，比如歷史學(xué)問(wèn)成語(yǔ)故事從書、初中

歷史老師學(xué)問(wèn)手冊(cè)、初一歷史教案、中國(guó)通史、史記等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容

細(xì)致的看一遍，過(guò)濾出與學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生愛(ài)好的內(nèi)容細(xì)心的組織起來(lái)，照

教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充溢樂(lè)趣。

2、通過(guò)多種方式了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)

新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課

的活動(dòng)。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學(xué)方法的運(yùn)用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我在教學(xué)方法的采納上，不千篇一律，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容敏捷采

納不同的教學(xué)方法，在課堂導(dǎo)入時(shí)我采納了豐富多彩的形式。優(yōu)化課堂教學(xué)，采納多種多樣的教

法。如分析法、探討法，巨學(xué)、閱讀等方式，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音

等多樣形式。使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，提高教學(xué)效率。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)

穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)心寸歷史的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布谿好家庭作業(yè)，

作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、細(xì)致批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)賜予不同的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生作業(yè)不僅僅比固所

學(xué)學(xué)問(wèn)，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐性解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，取得了學(xué)生的

信任，成為學(xué)生的良朋好友。

6、做好課后輔導(dǎo)工作

初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),

針對(duì)這種問(wèn)題，我緊緊抓住學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，同時(shí)

做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從

贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表

示深刻的理解和敬重。我一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的提高，常常布輅一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生多視察

發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題，思索問(wèn)題，從而極大的提高了學(xué)生

理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力。

三、主動(dòng)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。

為使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷的提高，教學(xué)方法更豐富，我不但常常聽同科組老師講課，和

同科組老師溝通教學(xué)閱歷,而且還常常聽其他科組的老師講課，了解其他科組老師的教學(xué)方法,

吸取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去。主動(dòng)參與歷史教研活動(dòng)，吸取歷史科有閱歷老師

的教法，深化學(xué)習(xí)教學(xué)理論。

四、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。

采納"平常分積分制"，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生上課的留意力集中了，并且

養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在積分制實(shí)彳亍過(guò)程中，留意分層，對(duì)成果較差的學(xué)生減

低問(wèn)題難度，增加其自信念.通過(guò)本學(xué)期的實(shí)踐證明該制度實(shí)行后課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)：一部分處

于中游的同學(xué)主動(dòng)性提高了，而且漸漸養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；一部分成果不大好甚至平常很

淘氣的學(xué)生，回答出問(wèn)題加了分或因表現(xiàn)有進(jìn)步加了分受到了表?yè)P(yáng)下次就會(huì)做得更好，漸漸的就

有了很大轉(zhuǎn)變。當(dāng)然在積分制剛剛推廣時(shí)也遇到了一些問(wèn)題，有些學(xué)生為了多加分在舉手答題時(shí)

就會(huì)過(guò)于主動(dòng)從而影響課堂紀(jì)律我就趁此機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了思想教化不斷改進(jìn)、完善積分制，

如全班表現(xiàn)得主動(dòng)合作就全班加分，增進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、培育多種愛(ài)好愛(ài)好。

到網(wǎng)絡(luò)書店中博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液，為讓自己學(xué)問(wèn)水平不

斷的提高，我不滿意于自己現(xiàn)在的學(xué)問(wèn)水平利用時(shí)間自學(xué)不斷地更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)。

六、教學(xué)完成狀況

1、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期全部課程的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，

抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事務(wù)，評(píng)析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)駕馭了從原

始社會(huì)到南北朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。

2、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教化：通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成就講授，激發(fā)

學(xué)生愛(ài)國(guó)熱忱和民族驕傲感；教會(huì)學(xué)生客觀分析評(píng)價(jià)歷史人物，例如：秦始皇、曹操等人物。提

高了學(xué)生綜合分析事物的實(shí)力；進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)

3、只要努力就會(huì)有收獲，在期末考時(shí)我任教的班級(jí)取得了很好的成果。

總之，在以后的工作中，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求會(huì)更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更

嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取做一名有特色的老師。的教化；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教化。提高了學(xué)

生思想覺(jué)悟。

篇9:七年級(jí)歷史學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)

七年級(jí)歷史學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納總結(jié)

三國(guó)鼎立局面的形成

一、背景：東漢末年，軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)

二、經(jīng)過(guò)

1、官渡之戰(zhàn)（時(shí)間：公元2;概況：曹操以少勝多，戰(zhàn)勝袁紹;影響：為曹操統(tǒng)一北方奠定了基

礎(chǔ)）

2、赤壁之戰(zhàn)（時(shí)間:公元2;概況：孫權(quán)、劉備聯(lián)軍以少勝多，戰(zhàn)勝曹操;影響：為三國(guó)鼎立局

面的奠定了基礎(chǔ)）

三、結(jié)果：三國(guó)鼎立的形成

2,曹丕代漢獨(dú)立，國(guó)號(hào)魏，定都洛陽(yáng)，東漢滅亡2劉備在成都稱帝,國(guó)號(hào)漢，史稱蜀漢或蜀;229年,

孫權(quán)稱帝,國(guó)號(hào)吳，定都建業(yè)（今南京）

南方的初步開發(fā)

一、孫吳開發(fā)江南

1、緣由：①北方人民大量南遷,帶來(lái)先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù);②南方統(tǒng)治重視發(fā)展經(jīng)濟(jì).③

南方自然條件優(yōu)越.④人民的辛勤勞動(dòng)

2、表現(xiàn)：①織麻布（會(huì)稽）②生產(chǎn)青瓷;③侯官、臨海、番禺成為吳國(guó)三大造船中心;230年,

衛(wèi)溫、諸葛直率萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)夷洲（今臺(tái)灣）

二、諸葛亮治蜀

①?gòu)?fù)原和發(fā)展成都平原的經(jīng)濟(jì)

②穩(wěn)妥處理民族關(guān)系，使南中地區(qū)（今四川南部、貴州一帶）得到初步開發(fā)

三、東晉南朝時(shí)南方的開發(fā)

1、緣由：①北方人民大量南遷,帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)②孫吳政權(quán)重視發(fā)展經(jīng)濟(jì),

如組織屯田墾荒，推廣牛耕③南方自然條件優(yōu)越.④人民的辛勤勞動(dòng)

2、表現(xiàn)：①?gòu)V種水稻,推廣原產(chǎn)北方的麥、豆等②建康成為南朝的政治經(jīng)濟(jì)中心和都會(huì).

七年級(jí)上冊(cè)歷史學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

屈原是中國(guó)歷第一個(gè)宏大的爰國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人。屈原的作品：《離騷》、

《九章》、《天問(wèn)》、《九歌》等很多不朽的詩(shī)篇，后人將其作品輯為《楚辭》，千古流傳，成

為中國(guó)文學(xué)的絢爛明珠，’逸響偉辭，卓絕一世"。

戰(zhàn)國(guó)編鐘的資料：1978年夏天出土于湖北隨縣（今湖北隨州市）擂鼓墩戰(zhàn)國(guó)早期曾國(guó)君王曾

侯乙墓。這是一種打擊樂(lè)器，供古代宗廟祭祀和宴請(qǐng)來(lái)賓時(shí)運(yùn)用。全套編鐘包括鈕鐘19件，甬

鐘45件，外加楚惠王贈(zèng)送的一件鐘，共65件，總重量二千五百多公斤，編鐘以大小和音高為序

編成8組，懸掛在銅木結(jié)溝的三層鐘架上。鐘上均鑄有篆書銘文，共二千八百余字，其內(nèi)容全

面地反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)樂(lè)律學(xué)達(dá)到的高度水平。

百家爭(zhēng)鳴是指春秋（公元前770~公元前476年）戰(zhàn)國(guó)（公元前475~公元前221年）時(shí)期學(xué)問(wèn)

分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭(zhēng)芳斗艷的局面?！稘h書?S文志》將戰(zhàn)國(guó)主要思想學(xué)派分為十

家一儒、墨、道、法、陰陽(yáng)、名、縱橫、雜、兵、小說(shuō)。西漢人劉歆在《七略?諸子略》中將

小說(shuō)家去掉，稱為"九流"。俗稱"十家九流"就是從這里來(lái)的。百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的緣由：春秋戰(zhàn)

國(guó)時(shí)期文化輝煌，最根本的緣由是由于社會(huì)大變革時(shí)代為各個(gè)階級(jí)、集團(tuán)的思想家們發(fā)表自己的

主見(jiàn)、進(jìn)行"百家爭(zhēng)鳴”供應(yīng)了歷史舞臺(tái);同時(shí)，它也有賴于多種因素的契合。百家爭(zhēng)鳴的代表

人物：L儒家，代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《論語(yǔ)》、《孟子》、《荀子》2.道家，

代表人物：老子、莊子、楊朱。作品：《道德經(jīng)》、《莊子》《列子》

3.墨家，代表人物：墨子。作品：《墨子》

4.法家，代表人物：韓非、李斯、商鞅。作品：《韓非子》《商君書》

5.兵家，代表人物：孫武、孫臏.作品：《孫子兵法》、《孫臏兵法》

6.名家代表人物：又晰、惠施、公孫龍、桓團(tuán)。作品：《公孫龍子》

7.陰陽(yáng)家，代表人物：鄒衍

8.縱橫家，代表人物：鬼谷子、蘇秦、張儀。主要言論傳于《戰(zhàn)國(guó)策》、《鬼谷子》

9.雜家，代表人物：呂不韋作品：《呂氏春秋》

10.農(nóng)家，農(nóng)家代表：許行

11.小說(shuō)家，代表：宋玉屈原。百家爭(zhēng)鳴的影響："百家爭(zhēng)鳴"反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)激烈和困難

的政治斗爭(zhēng)，主要是新興地主階級(jí)和沒(méi)落奴隸主之間的階級(jí)斗爭(zhēng)。這個(gè)時(shí)期的文化思想，奠定了

整個(gè)封建時(shí)代文化的基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)古代文化有著特別深刻的影響。

初一歷史復(fù)習(xí)方法初探

1.歷史線索不清，前后顛倒混淆。由于人教版歷史與社會(huì)中歷史部分的編排是按專題進(jìn)行的，

它將整個(gè)中國(guó)的古代史、近代史和現(xiàn)代史均只用一個(gè)單元就加以濃縮概括，老師在講授過(guò)程中雖

能有所補(bǔ)充，但大多被教材所局限導(dǎo)致學(xué)生在快速濃縮駕馭幾千年歷史的過(guò)程中往往并不堅(jiān)固。

而在接下來(lái)學(xué)習(xí)各專題時(shí)，又再次涉及到各個(gè)時(shí)期或朝代，造成了他們對(duì)歷史時(shí)期的混淆，甚至

有同學(xué)連中國(guó)古代史最基本的朝代先后都搞不清晰，所以常常造成朝代與事務(wù)、與人物，事務(wù)與

內(nèi)容等張冠李戴，混淆不清。例如填空題一般考查的均是學(xué)生極其熟識(shí)的內(nèi)容，如英、法、美三

國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期頒布的文件確仍是錯(cuò)誤百出，學(xué)生幾乎將他所知道的全部文件均寫了進(jìn)去，

卻無(wú)法分清哪部文件屬于哪個(gè)國(guó)家。從中我們可以看出，學(xué)生只是簡(jiǎn)潔機(jī)械的背誦，卻未能加以

理解記憶，雖將學(xué)問(wèn)點(diǎn)背下來(lái)，卻無(wú)法精確應(yīng)用。

2.漢字基礎(chǔ)不牢，別字錯(cuò)字成堆。無(wú)論在填空題還是綜合題的答題中幾乎每題都能批到學(xué)生

的錯(cuò)別字姑且不論一些比較冷僻的詞就是平常最常用的中國(guó)共產(chǎn)黨的"黨"獨(dú)立斗爭(zhēng)的"立"

等一些最常用的字，錯(cuò)誤率也不低，所以自然就在無(wú)形中讓學(xué)生的答題精確率降低很多,令人特

別惋惜.

3.缺少相應(yīng)練習(xí)，解題實(shí)力缺乏。假如說(shuō)填空題考查的是學(xué)生的基本背誦，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭

的話，那么選擇和綜合題中考查的必定有一部分是學(xué)生的解題實(shí)力。