2024年乘法口訣教學(xué)設(shè)計

作為一名老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那

么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我為大家整理的乘法口訣教學(xué)設(shè)計希望能夠幫助到大

家。

乘法口訣教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用6—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用

乘法口訣求商的計算技能。

2.學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3.在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。教學(xué)重點：使學(xué)生熟練

應(yīng)用乘法口訣求商教學(xué)難點：熟練應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、引入新課

1、背69的乘法口訣。

2、師：今天我們學(xué)什么？（師邊板課題邊問）請大家齊讀課題！

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀

三、新授

1、出示信息窗2情境圖。

師：請看這幅圖，你看到了哪些信息？

師：誰來說圖上的這些同學(xué)再干什么？

生1:圖上的'這些同學(xué)正在做標(biāo)本。

師：他們是怎樣做保本的？（生說師板）

生2:①有56片黃葉子，每8片做一個標(biāo)本。

生3:②有72片綠葉子，每9片做一個標(biāo)本。

生4:③有42多花，每6朵做一個標(biāo)本。

師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（生說師板?

生5:①能做幾個標(biāo)本？

生6:②能做幾個標(biāo)本？

生7:③能做幾個標(biāo)本？

2、出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)

（-）:認真看課本83頁，試著把第1題列出算式，并說說你是用什么方法求出商的？①、

有42朵花，做T牛標(biāo)本需要6朵,能做幾件花的標(biāo)本生：426=7（件）師：為什么這樣列式?

（求42里面有幾個6?）師：你是怎么算的？生8:我是用口訣算的，六七四十二，所以，426=7

（件）

3、后教：教師出示PPT課件總結(jié)列式過程和計算方法,求42朵花能做幾件標(biāo)本，就是求

42里有幾個6.計算時想：6和幾相乘得42?六七四十二，口訣中差幾商就是幾同學(xué)們說得很

好，再來試一試吧，PPT出示四道除法算式，學(xué)生口算并說出所用口訣。

4、出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：認真看課本83頁情境圖，完成下面兩個問題②、有72片柳葉，做一件標(biāo)本需要

9片，能做幾件柳葉標(biāo)本？③、有56片楊樹葉，做T牛標(biāo)本需要8片，能做幾件楊樹葉標(biāo)本？

（兩位學(xué)生板演，其他學(xué)生寫在練習(xí)本上，師巡查，發(fā)現(xiàn)問題算式，利用展臺展示，讓學(xué)生

評價指正）。

四、自主練習(xí)

1、口算乘除法算式，并說出所用口訣，找出算式間的規(guī)律。

2、智砸雞蛋。（口算）

3、有45輛玩具車，每9輛裝一箱，可以裝幾箱?

4、小猴分水果

如果平均分，每只小猴分得幾個桃子？你還能提出什么問題？

五、全課總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？做題時要想做的又對又快，你認為必須怎么樣？（必須把口訣背

熟）

六、課堂評價

讓學(xué)生評價自己或同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

板書設(shè)計：

用69的乘法口訣求商

①有42朵花，每6朵做T牛標(biāo)本。能做幾件標(biāo)本？

426=7（件）

②有56片黃葉子，每8片做T牛標(biāo)本.能做幾件標(biāo)本?

568=7（個）

③有72片綠葉子,每9片做T牛標(biāo)本。能做幾件標(biāo)本？

729=8（個）

乘法口訣教學(xué)設(shè)計2

師：為什么？

生：因為8+8=16（2個8）

師：那么第三個呢？

學(xué)生反饋：24,8+8+8=24。（3個8）。

師：那么藍貓第四個、第五個……第八個大正方體分另第幾個小正方體組成呢？請同學(xué)填寫

完整數(shù)學(xué)書P76的表格。

學(xué)生反饋。

師：求幾個8相加什么方法更簡便？（乘法）

出示課題8的乘法算式。（板書課題）

2、自編8的乘法口訣

根據(jù)算式編8的乘法口訣給學(xué)生3分鐘的編制8的口訣時間

個別學(xué)生反饋，教師及時糾正錯誤。

師：對于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補充嗎？

學(xué)生討論再反饋在黑板上。

3、記口訣

師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。

師："你們認識了8的‘乘法口訣，里面有8個朋友。你們能一下子就把每個朋友都記住嗎？

有什么好方法可以記住口訣呢？你們可以先雙察每一個乘法口訣朋友的特點，再比較比較.這樣

就好記多了。"

學(xué)生比較并反饋：

①每一句口訣的第一個數(shù)總比下一句的第一個數(shù)多一；

②每一句的第二個數(shù)都是8;

③每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個位依次減少；

④積一個比一個依次多8。

師：說一說你覺得哪個口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

學(xué)生反饋,教師及時給予評價。

師：老師忘了六八多少怎么辦？

師：用你自己喜歡的方式來記住這些口訣。(兩分鐘)

師：讓我們一起來背一背。

同桌互背、開火車背口訣

三、練習(xí)

師：下面式子用什么口訣解決呢？

8x4

8x7

3x8

8x8

8x2

8x5

1x8

6x8

2、補充完整8的口訣說出能解決的式子

一八得()

()十六

()八三十二

()二十四

()八五十六

五A()

()八六十四

六八()

四、實踐運用

學(xué)生獨立完成習(xí)題3、4、5題

師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢?

3只呢、4只……8只呢？

出示螃蟹拍手歌，學(xué)生逐個計算出結(jié)果，并且一起讀一讀。

五、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？

板書設(shè)計

8的乘法口訣

乘法口訣教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

(1)使學(xué)生在初步掌握乘法意義的基礎(chǔ)上，通過直觀知道5的乘法口訣的來源及意義。

(2)熟記5的乘法口訣，并會應(yīng)用口訣進行計算。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推能力。

過程與方法目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。

(2)引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，并形成初步的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：

了解5的乘法口訣的來源，經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過程。

教學(xué)難點：

熟記5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的‘實際問題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：〃將、小黑板、主題圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)乘法的知識，現(xiàn)在老師要考考大家。你們有信心

嗎？

2、出示小黑板：

把下面的算式改寫成乘法算式。

4+4+4+4+4+48+8+8+8+8+8+86+6+6

3、大家掌握的很好，但要算出結(jié)果卻很麻煩，不過老師能很快算出結(jié)果，大家信不信，試

試看!玩游戲，同學(xué)們說出一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式，老師能在一秒鐘之內(nèi)說出結(jié)果，來，神

不神,其實老師用的是一個法寶，(神秘的)乘法口訣，板書，在我們的祖先又稱為“九九歌"

二、探究新知。

1、引導(dǎo)編口訣。

一只手有幾個手指？也就是求幾個5是多少？怎樣列式？

板書：1個51x5=55x1=5

如果編口訣就是“一五得五”

兩只手有幾個手指？也就是求幾個5是多少？師生一起列式、編口訣。

2、嘗試編口訣。

3只手有幾個手指？4只手呢？5只手呢？

(1)讓學(xué)生試著列出乘法算式，并編出口訣。

(2)小組交流。

(3)匯報：3個55x3=15,3x5=15三五十五

4個55x4=20,4x5=20四五二十

5個55x5=25Hfi二十五

3、記口訣。

(1)齊讀口訣。

(2)找規(guī)律記口訣。

(3)對口令記口訣，打亂順序記。

(4)讀歌謠，記口訣，男女生齊背，個人背。

三、拓展應(yīng)用。

1、我能行(練習(xí)十第3題)

一五()二五()

三五()四五()

五五()

2、你一定會(一句口訣說兩個算式)

三五十五四五二十

二五一十五五二十五

3、（練習(xí)十第4題）

4、想一想

5x1=（）5x2=（）

口訣（）口訣（）

5x3=（）5x4=（）

口訣（）口訣（）

5、課本第51頁的"做f。

6、做練習(xí)十第8題。

7、提高題。（出示課件）想一想:分針走1大格代表幾分鐘？走2大格代表幾分鐘，走3

大格……能用上5的乘法口訣嗎？

四、歸納總結(jié)。讓學(xué)生說說這節(jié)課有什么說獲。

教學(xué)反思:人教版實驗教材在乘法口訣教學(xué)這一部分改為先教學(xué)5的乘法口訣，再講授2-4

的乘法口訣。其實，有的孩子已經(jīng)會背一些甚至是所有的乘法口決。那么，我們在教學(xué)中也要遵

循學(xué)生已有的知識規(guī)律，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，借助學(xué)生感興趣的素材，引導(dǎo)他

們經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，知道每句口訣的來源，理解口訣的含義和結(jié)構(gòu)，為進一步學(xué)習(xí)2、

3、4和6的口訣打下基礎(chǔ).在教學(xué)中，我從學(xué)生的小手導(dǎo)入，在黑板上把小手畫出來。

問：一共有多少個手指?

給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流等活動中，體會數(shù)學(xué)知識的形

成。乘法口訣教學(xué)的基本模型就是：編制口訣一記憶口訣一鞏固口訣一應(yīng)用口訣。本課作為口

訣教學(xué)的第一節(jié)課，重心要放在編制口訣，理解口訣的含義以及口訣的結(jié)構(gòu)上。在學(xué)生編出了5

的第一句乘法口訣后，我就讓學(xué)生觀察、思考：我們知道一個五就是五，那么二五一十是什么意

思？學(xué)生不難說出二五一十就是二個五相加就得十，把乘法的意義也聯(lián)系起來了。學(xué)生通過討論

也可以得出：口訣的前面2個字表示乘法算式中的因數(shù)，后面就表示積。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷知識

的形成過程，更好的理解數(shù)學(xué)知識的意義，掌握雙基，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，增強學(xué)好數(shù)

學(xué)的愿望和信心。

檢測分析：

1、除xx外，其他學(xué)生口訣記憶都很好，只是在寫得時候容易寫成數(shù)學(xué)上的數(shù)字。

2、幾個同學(xué)乘法算式和口訣易混淆。

3、填大于號，小于號等號一題中5*5()5+5出錯稽多。原因是計算是把乘法當(dāng)作加法計

算。

乘法口訣教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容

教科書第82頁例1,課堂活動及練習(xí)十六的第1,2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系，能正確地用乘法口訣求商。

2、通過用乘法口訣求商，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及觀察能力。

3、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點

經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確求商.

教學(xué)難點

經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程。

教具準(zhǔn)備

貼圖、彩色粉筆(紅、白兩種)

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課（3分鐘）

同學(xué)們，還記得我們前面學(xué)過的乘法口訣嗎？（記得）誰敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？其余的同學(xué)

認真傾聽，做好小裁判，明白了嗎？（出示題卡）

1、把口訣補充完整。

（）四十二二（）得四（）六二十四三（）十五

（）八六十四（）三得六（）十八（）十八

2、口算卡片（開火車形式回答）

6x32x58x67x45x69x54x6

7x56x27x95x86x01x109x4

3、師問：孩子們表現(xiàn)真不錯，你們?yōu)槭裁茨苓@么快速而準(zhǔn)確地計算出乘法算式呢？（用了

乘法口訣）真了不起啊，學(xué)得牢，用得好，其實，乘法口訣還有別的用途呢？你們想知道嗎？認

真上完這節(jié)課，你自然會知道。

二、探究乘法口訣的另外用途一用乘法口訣求商。

孩子1門，元旦節(jié)快到了，為了迎接新年的到來，我們一起來裝扮我們的教室好不好？看，老

師準(zhǔn)備了什么?（展示用卡紙做成的花）默默地數(shù)數(shù)看，老師準(zhǔn)備了多少花？（貼花，分成三排，

每排5朵，一共15朵）

1、引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識，計算出花朵總數(shù)。

（1）一共有多少朵花呢？你能用什么方法得出答案？

生1:我能數(shù)，一共有15多花。

師：這個辦法可以，但如果遇到數(shù)量更多的物體，數(shù)起來就太麻煩了，還有更好的辦法嗎？

生2:我能用乘法。每排5朵，有3排，三五十五。

師：這種辦法更好，既簡便，又準(zhǔn)確。同學(xué)們，在練習(xí)本上寫出一道乘法算式，計算出來，

并在旁邊寫上計算所用的口訣。

(2)指明說出所列的算式和所用的乘法口訣，板書在黑板的右邊。

2、提出問題，合作解決問題。

(1)這么多美麗的花兒，如果亂七八糟的放著，那多不好看啦。老師打算這樣來擺放(貼

題卡：平均放在三個花瓶里)你能提出問題嗎？生提出問題后將備好的題卡貼在相應(yīng)的地方。

(2)學(xué)生讀題，老師引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞"平均"后提問"像這樣知道物體的總數(shù)和平均

分成的份數(shù)，我們可以用什么方法來表示？"(除法)

(3)學(xué)生將除法算式寫在練習(xí)本上。老師讓學(xué)生反饋后將算式寫在題的下面，但不寫得數(shù)。

(4)指明讀除法算式，指明說算式中被除數(shù)和除數(shù)所表示的意義。

師：每個花瓶里究竟應(yīng)該放幾朵花才算平均呢？這是老師急于知道的'答案，你們愿意幫助

老師來找到答案嗎？

生：愿意。

師：請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組，按下列步驟來幫助老師尋找答案。一、先說說你打算怎么來找答

案；二、動手動腦找出答案；三、交流你們的答案，看結(jié)其是否一樣。如果三個步驟都完成了,

請舉手告訴老師。

(5)交流尋找答案過程及結(jié)果。(大概有圈一圈、擺4港和乘法口訣求商等幾種)

(6)引導(dǎo)學(xué)生選擇最筒便的算法，教授學(xué)生學(xué)習(xí)用乘法口訣求商

師：你們覺得哪一種方法更簡便呢？

生：用乘法口訣。

師：剛才哪些同學(xué)是用乘法口訣算出結(jié)果的呢？誰來說說，你是怎么算出來的？(學(xué)生一邊

說，老師一邊總結(jié)方法)

原來他們是這樣想的：除數(shù)是(3),被除數(shù)是(15),除數(shù)乘多少等于被除數(shù)呢？對，所

以商就是(5).

(7)把想的過程與結(jié)果板書在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生再次說出計算的過程。因為3乘5等于

15，所以15除以3等于5,口訣是三五十五。(老師引說，學(xué)生齊說，同桌互相說，掌握算理)

(8)剛才在計算除法的過程中，我們用到了什么？(乘法口訣)對，這就是乘法口訣的另

一用途，也是我們正在學(xué)習(xí)的新知識一用乘法口訣求商。(貼題目，學(xué)生齊讀課題)

3、運用所學(xué)知識，解決問題。

(1)孩子們，我還想這樣來擺放這些花，大家一起讀讀讀看。(貼題卡：每5朵放一瓶,

一共需要幾個花瓶？)

(2)學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上，師指明回答。師相機板書算式和結(jié)果。

(3)指明說出求商的過程。因為5乘3等于15,所以15除以5等于3,口訣是三五十五。

4、議一議。

(1)上面兩道除法算式的商是怎么算出來的？(用乘法口訣)

(2)從上面的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？(都有3、5、15這三個數(shù)字；根據(jù)"三五十五”這

句口訣，可以算出3x5=15,15+5=3,15+3=5;乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，

兩個因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商……)

(3)老師激勵性點評并提出要求

師:孩子們真是太了不起了，觀察得仔細，說得很完整。你能說出機組像這樣的除法算式嗎？

(三組即可)

(4)思維拓展

師：清看這個數(shù)字，你能根據(jù)它寫出多少算式呢？出示數(shù)字12。(這是一道開放性的題，

能寫出如2x9=18,9x2=18,18+2=9,18+9=2,3x6=18,6x3=18,18+6=3,18-3=6,

1x18=18,18x1=18,18+1=18,18-?18=1)

乘法口訣教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第三冊數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進行簡單的計算。

3、的乘法口訣解決簡單的實際問題。

4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背1一7的乘法口訣

2、火車火車往哪開。（1一7的表內(nèi)乘法的口算卡片）

（二）探索學(xué)習(xí)

過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一取觸來到了我們的課堂。

課件出示：

1、它是怎樣跳的呀？咱們一起雙察一下.提出要求：清你期察小狗第一次從0跳到了幾？

接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到一，第三次呢？為什么？

（課件演示一只小狗在數(shù)粕上取勵的情況。）

2、學(xué)生獨立觀察圖意思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。

3、抽二位學(xué)生上臺板書。

4、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？（學(xué)生提出不同的問題。）

5、觀察8的乘法口訣有什么特點。（讓學(xué)生回答）

每一句的第一個數(shù)比下一個少一。

每一句的'第二個字都是八。

積一個比一個多8。

6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌按背，正著背，倒著背。

過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，

老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的K是紅花，而是一首兒歌。

看誰來到了我們的課堂上?是螃蟹，它最主要的特點是什么？（8條腿）

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（8）條腿。

2只螃蟹二張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

3只螃蟹三張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

4只螃蟹四張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

5只螃蟹五張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

6只螃蟹六張嘴,（）只眼睛，（）條腿。

7只螃蟹七張嘴，（）只眼睛，（）條腿.

8只螃蟹八張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

（三）、鞏固拓展

基本訓(xùn)練

1、根據(jù)口訣寫二個乘法算式。

2、(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說

出你所用的口訣。(指名幾個學(xué)生操作并口算)

3、完成書上P81、2、3題的練習(xí)。

學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運用的口訣。

發(fā)展性練習(xí)：

1、老師拿出5元錢和2元錢，讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢？

2、完成多媒體上的計算：

(1)、二(1)班同學(xué)分成6組，每組8人，二(1)班有多少人？

(2)、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚?

(3)、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？

3、過渡：剛才的題沒堆到小朋友，下列的填空你會填嗎？

()X4=328X()=563x()=24

8x()=165x()=40()x8=48

4、學(xué)生完成書上第4題

(四)、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？

2、齊背1一8的乘法口訣。

(五)、作業(yè)

背誦8的乘法口訣5次。

乘法口訣教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第72頁及有關(guān)的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷口決的編制過程，掌握口決的特征，并熟記口決。

2、要學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動手能力和合作交流的

意識，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強他們學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

理解每一句7的乘法口決的意義,明白口訣的來源。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶7的乘法口訣

教具準(zhǔn)備：

課件、每小組有7套七巧板。

教學(xué)過程：

一、引入

1、請同學(xué)們拿出自己的七巧板進行拼組圖形，再與同桌交流。

2、老師讓同學(xué)挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生交流，老師用實

物投影展出七個拼好的圖案。

3、觀察上圖，小組完成下表的內(nèi)容

圖案個數(shù)1234567

塊數(shù)7

二、展開

1、試編

小組分工合作探究，根據(jù)這七個圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口決。（如有

的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口決等。）

2、匯報

展示各小組編的乘法口訣。

辨析：7的乘法口訣有幾句？所編的口訣是否正確?若不正確,如何改正?

追問：編口訣時你是怎樣想的？

3、交流

師：小朋友們看（屏幕顯示7的.乘法口訣）你們編的口訣跟老師一樣嗎？

師：讓我們一起把這7句口訣讀一讀學(xué)生觀察、討論”7的乘法口訣"有什么特點？

師：在這幾句口訣中，你最喜歡哪一句？（學(xué)生回答）

（評析：一句"你最喜歡哪一句？"讓學(xué)生愉快地進入了探索新知的過程）

師五七三十五這句口決表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？算式怎樣？

師：現(xiàn)在請你挑一句口訣說說它的意思，并說說它可以幫助我們計算哪些乘法算式。

師：不知道四七得多少怎么辦，誰能幫他想個辦法？8個7是多少？你是怎樣想的？9個7

呢？

4、記口訣

師：看來乘法口訣十分地重要，趕緊花兩分鐘時間讀一讀、記一記。（學(xué)生開始記憶口訣）

師：都記熟了嗎？我們來試試看，小朋友們面對面坐好，我們一邊拍手一邊背。

師：單獨抽一個小朋友誰會背，敢不敢來試一試。你興吧?。ɡ蠋煶閷W(xué)生背口訣）

師：在背的過程中，你覺得哪幾句比較難記呢？

5、對口令。（師生對、同位對）

三、應(yīng)用

1、73頁第1題。

2、73頁第2題?？磮D列式并說口訣。

3、做游戲(73頁第3題)

小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。(一邊放音樂，一連組織小郵遞員送信，送完后進行小結(jié)

表揚

四、欣賞

七言詩起源于漢代。出于一首七言詩，引導(dǎo)學(xué)生運用奏法口訣算字?jǐn)?shù)。

五、思考

在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用7的乘法口訣來計算？學(xué)生思考后，互相提問，

老師參與交流。如：

(1)、4只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點?

(2)、住宅樓共有7層，每層6戶，一共有多少戶？

教學(xué)設(shè)計說明：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2~6的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)7的乘法口訣。新課的引入安排用七巧板拼圖形，然后每次加7算出七巧板的塊數(shù)，利

用乘法的定義,加法的法則等基礎(chǔ)知識，為編寫7的乘法口訣做好充分鋪墊，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)造好條件。

板書設(shè)計：

7的乘法口訣

1x7=77x1=7-b得七

2X7=147X2=14二七十四

3x7=217x3=21三七二H■—

4x7=287x4=28四七二十

5X7=357x5=35五七三十五

6x7=427x6=42六七四十二

7x7=497x7=49七七四十九

乘法口訣教學(xué)設(shè)計7

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，知道6的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；

(2)熟記6的乘法口訣,并能運用口訣熟練地進行計算；

(3)經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會用類推學(xué)

習(xí)新知識的方法。培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識，感受探索的樂趣。

教學(xué)重點：歸納并熟記6的乘法口訣。

教學(xué)難點：應(yīng)用口訣解決一些實際問題。

二、學(xué)生和內(nèi)容分析：

本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的第六節(jié)課，由于學(xué)生已經(jīng)有了歸納1-5的乘法口訣的經(jīng)驗及基本

能力，我根據(jù)主題圖用課件呈現(xiàn)給學(xué)生大海深處魚兒戲水這個畫面背景，讓學(xué)生知道每條魚有幾

個三角形組成通過觀察思考填表格，從而加深學(xué)生對1個6是6,2個6是12,3個6是18

的認識，在乘法的初步認識中，學(xué)生知道了求幾個幾的和是多少可以用乘法計算，在此基礎(chǔ)上，

讓學(xué)生逐一列出乘法算式，歸納出相應(yīng)的口訣。這樣學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住6的乘法口訣，

為后面口訣的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

(一)、情境引入

小朋友們，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師要帶領(lǐng)你們?nèi)⒂^大海，你們高興嗎？那現(xiàn)在就出發(fā)吧!(出示

課件)"(出示海水情境游魚圖，激起學(xué)生的興趣)，"可是小精靈飛來了，她說：："歡迎參

觀大海，想看小魚游出水面，必須闖過下面兩關(guān)?！?/p>

第一關(guān)、開火車背1一5的乘法口訣。"嗯，背的不錯，聲音洪亮有精神，（課件顯示一條

魚躍出水面。）果然一條小魚游出了水面。

相信第二關(guān)你們會表現(xiàn)的更棒（課件出示口算題）"大家算得太準(zhǔn)了，理解得對，（課件顯

示五條小魚一齊躍出水面。）

看小魚要和我們一起做游戲了。

（二）、探究新知

1、小精靈又要考考大家，你們能根據(jù)魚的條數(shù)和三角形的個數(shù)，完成表格、寫出乘法算式

并編出口訣嗎？那就快快動手！.

2、哪位同學(xué)愿意匯報自己的勞動成果，教師點擊屏幕，出現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容。（根據(jù)表格，1條

魚是1個6,列出的乘法算式是1x6=6、6x1=6。乘法口訣是一六得六。2條魚是2個6,就

是12,列出的乘法算式是2x6=12、6x2=12.乘法口訣是二六十二。3條魚是3個6,就是

18,列出的乘法算式是3x6=12、6x3=18。乘法口訣是三六十八。4條魚是4個6,就是24,

列出的乘法算式是4x6=24、6x4=24。乘法口訣是四六二十四。5條魚就是5個6,就是30,

列出的乘法算式是5x6=30、6x5=30。乘法口訣是五六三十。6條魚就是6個6,就是36,

列出的乘法算式是6x6=36。乘法口訣是六六三十六。）

3、大家真聰明，自己就能獨立學(xué)會數(shù)學(xué)知識，老師真佩服你們！現(xiàn)在看這些口訣都與幾有

關(guān)？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：6的乘法口訣）小魚還要考考大家，你能發(fā)現(xiàn)

6的乘法口訣的規(guī)律和特點嗎？（同桌討論）“同學(xué)們真了不起，有這么多發(fā)現(xiàn)，你能快速記住

這些口訣嗎"

4、記口訣。

（1）自由記口訣（2）師生對口令記（3）同桌對口令記（4）開火車對口令記

（三）、實踐