第二章新聞傳輸者

新聞信息的推進力、傳輸活動的守門人

第一節(jié)新聞傳輸者的角色定位

一.社會角色

角色I戲劇用詞一一20世紀代，社會心理學家米德一一引入社會心理學

個體社會角色

社會化：個體通過社會實踐學習知識和技能，并在某種程度上被引導(dǎo)著去適

應(yīng)他所在社會或群體的規(guī)范，從而使自己從一個自然人變成一個社會人的過程。

角色的學習具備綜合性，必須在人與人相互作用的社會關(guān)系中進行

學習角色的義務(wù)與權(quán)利

學習角色的態(tài)度與情感

角色學習（角色社會化過程）的特性

社會強制性受社會既定文化影響，形成國民性、民族性

個體能動性個性形成的前提，包括個體間作用以及個體在社會化過程中的

主體選擇性

學習終生性社會化貫通畢生，分政治、法律、道德、性別角色、職業(yè)角色

社會化等

角色期待群體中的組員期望站在某個地位上的人有某種應(yīng)有的行為方式

實現(xiàn)角色（角色扮演）的有效伎倆

角色沖突扮演一個或幾個不用的社會角色時，內(nèi)心發(fā)生沖突與矛盾

體現(xiàn)社會上人們對同一個人的期待不一致

舊角色一新角色

身兼兒個角色

角色人格同扮演者真實人格不一致

二新聞傳輸者的社會角色定位

16世紀，意.威尼斯，商業(yè)報紙（近代報紙雛形），掙脫了宮廷報紙的官報性

質(zhì)，為資服務(wù)

胡喬木-記者產(chǎn)生的根本基礎(chǔ)：社會問題根本上是生產(chǎn)問題，生產(chǎn)斗爭產(chǎn)生

了有宣傳必要的經(jīng)驗，記者被指定簡介這些經(jīng)驗，使利益相同的人依照經(jīng)驗辦事

定位信息流通的動力信息流動的推進力，信息流動量和流向的控制者

意見交流的橋梁上下一一喉舌，下上一一耳目

監(jiān)督權(quán)利的鏡鑒社會的了望者，公共利益的守門人

社會民眾的教師精神文明的傳輸者

職業(yè)特性信息的報道者，社會的活動家。同實際、政治、群眾有著最親密

的聯(lián)系

優(yōu)點接觸面廣，以全社會為工作和服務(wù)對象;思想靈敏;獨特新聞伎倆;教

育者;等。

短處片面性和表面性

從新聞傳輸者同物質(zhì)世界的關(guān)系來看

物質(zhì)制約事物多樣性事件復(fù)雜性時間緊迫性受眾多層次性傳輸者能力

與指責矛盾性

能動作用傳輸者能力：業(yè)務(wù)能力、知識結(jié)構(gòu)、工作責任感

從社會政治生活來看

具備鮮明的階級傾向性

社會特點有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有紀律，階級性、政治性極強

首先對事實負責，遵照新聞傳輸?shù)囊?guī)律。

同時對黨對人民負責，遵守黨紀國法和各項要求及制度

新聞傳輸者從事的是創(chuàng)造性的工作“活

新聞傳輸活動是一個十分艱辛的腦力勞動

新聞傳輸者的報道和言行，時刻受到社會的檢查和群眾的監(jiān)督，要做思想戰(zhàn)

線上的尖兵

第二節(jié)新聞傳輸者的角色要求

一角色行為、角色要求、角色規(guī)范

角色行為：屬于某特定角色人的實際行為。受多個原因影響

被期待的角色行為即指定角色，與真正的角色行為是有辨別的

角色要求：對扮演某種角色的資格、條件及行為規(guī)范并為該角色群體認同的

共識

角色要求的明確程度與可操作性，對與角色期待的實既有重要意義

角色規(guī)范：角色群約定俗成和明文要求的扮演該角色的標準

是角色要求的一部分，即角色群內(nèi)人的自我要求、自我約束與自我執(zhí)行

對行為規(guī)范的一致了解，自覺執(zhí)行與對違背規(guī)范行為的嚴肅制裁，是實現(xiàn)被

期待的角色行為的有利保障

二新聞傳輸者的角色要求

兩方面組成；新聞傳輸者的素質(zhì)涵養(yǎng)和行為規(guī)范

（一）素質(zhì)新聞傳輸者在從事新聞實踐的過程中，為了完成或?qū)崿F(xiàn)自身的

目標和任務(wù)所應(yīng)當掌握和具備的某些特點、特長和能力。

1.政治素質(zhì)一一基本素質(zhì)指具備堅定的政治立場和鮮明的政治傾向性

詳細體現(xiàn)

1是堅持和宣傳四項基本標準的積極實踐者，自覺在政治上同黨中央保持一

致，在標準問題上立場堅定，態(tài)度鮮明

2對人民有極大熱忱，勇于為人民利益赴湯蹈火，不為個人利益動搖政治信

念

3有堅持真理為真理獻身的精神，無論什么情況，勇于講真話、講真理，不

惟上、不惟權(quán)、只惟實

4深入群眾，和人民同呼吸、共命運、齊愛憎，不做生活旁觀者

2.業(yè)務(wù)素質(zhì)——重要素質(zhì)

1）強社會活動能力

2）調(diào)查研究的基本功一一觀測、分析、判斷、寫作

3）較強新聞敏感

4）出色文字體現(xiàn)能力

5）駕馭當代采編工具的能力

（二）涵養(yǎng)新聞工作者為了工作需要，通過長期的鍛煉和培養(yǎng)，在思想理

論、道德品質(zhì)和知識技能等方面所達成的一定水平

1.理論涵養(yǎng)辨證唯物主義和歷史唯物主義的立場觀點和措施

堅持理論聯(lián)系實際，堅持實事求是，堅持實踐是檢查真理的唯一標準

馬克思主義新聞傳輸理論的功底

2.知識涵養(yǎng)專業(yè)知識實踐中利用的措施和技能

基礎(chǔ)知識與工作有關(guān)的各個學科的知識

3.道德規(guī)范特定社會歷史條件下，通過各種形式的教育和社會輿論的力量

逐漸形成的，調(diào)整新聞傳輸者之間以及新聞傳輸者與社會之間關(guān)系的行為準則的

總稱

新聞傳輸者與事實的關(guān)系、與群眾的關(guān)系、新聞傳輸者之間的關(guān)系

體現(xiàn)社會責任重視社會效益

真實全面

客觀公正以社會需要和新聞價值為標準取舍新聞

遵紀守法

堅持真理

廉潔奉公

促進友好

團結(jié)合作

第三節(jié)新聞傳輸者的角色責任

一.責任和社會責任

責任分內(nèi)應(yīng)做的事

社會責任扮演某一角色的個人或角色群體,對組成角色關(guān)系的其他角色或

角色群體所負擔的法律、道德責任及社會義務(wù)。

制裁強制性法律制裁一一刑事法律責任、民事法律責任、行政法律責

任

非強制性道德責任一一道義責任，是角色接收社會的道德評價、實行道德

上的自我批判及社會輿論的道德批判

二.新聞傳輸者的角色責任體目前新聞傳瑜的全過程

（一）新聞采編中收取與角色期待協(xié)調(diào)的信息

1.盡也許多且好地滿足受傳者的多個需求，既正確引導(dǎo)社會需求，又滿足多

樣化社會需求

2.忠實執(zhí)行新聞?wù){(diào)控機關(guān)的法令和指示，務(wù)使給定信息具備合法性和合理性

3.培養(yǎng)良好的職業(yè)技能，以出色的新聞敏感和宣傳敏感及時發(fā)覺與捕捉新聞

信息

（二）信息制作中正確把關(guān)

良好政治素質(zhì)，做到布?法可依/三滿意

很強的業(yè)務(wù)能力

（三）信息反饋中全面了解所有反饋信息，及時調(diào)整后繼傳輸行為

正反饋：系統(tǒng)偏離舊穩(wěn)態(tài)向新穩(wěn)態(tài)過渡的過程

負反饋：系統(tǒng)趨向穩(wěn)定的過程，對有效傳輸有重要意義

三.新聞傳輸者的法律責任

第四節(jié)新聞傳輸者的角色權(quán)利

一.權(quán)利、職權(quán)和新聞傳輸者的角色權(quán)利

權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益

具備一定的權(quán)利能力，才能行使自己的權(quán)利，權(quán)利能力是行為能力的前提

職業(yè)權(quán)利一一職權(quán)：職業(yè)范圍以內(nèi)的權(quán)力，即某一角色行使角色責任時所應(yīng)

享受的權(quán)利

新聞傳輸者的權(quán)利一般權(quán)利于一般公民同樣依法享受的權(quán)利

角色權(quán)利完成本職工作所必須具備的職業(yè)雙利（7條）

1.知察權(quán)新聞傳輸者的職業(yè)行為不受妨礙，一切有關(guān)方面人事部拒絕提供

公民依法應(yīng)知曉的信息

2.編輯權(quán)新聞傳輸者有對新聞信息獨立進行選擇和處理的權(quán)利

3.傳輸權(quán)將采集加工后的新聞信息的承載物一一新聞傳輸媒介自由傳達

至受傳者的自由取消任何形式的新聞檢查一一追懲制與預(yù)防制，是傳輸權(quán)的前提

4.監(jiān)督批評權(quán)獨立、負責地開展輿論監(jiān)督與新聞批評

5.秘匿權(quán)新聞芍輸者不向外界透露消息提供者身份和姓名的權(quán)利

6.著作權(quán)

7.人身安全權(quán)

二.責任和權(quán)利的統(tǒng)一，他律和自律的統(tǒng)一

新聞他律；對新聞傳輸者的職業(yè)行為進行的強制性管理

新聞自律：新聞傳輸者的職業(yè)道德自律，在道德上進行的自我約束

以新聞倫理為核心的自我約束，以新聞法制為核心，以新聞倫理為基礎(chǔ)

目標在于預(yù)防濫用新聞權(quán)利，對社會民眾負責

在新聞活動中，這是新聞傳輸者的一個自我行為控制

統(tǒng)一新聞他律：保障新聞傳輸者充足履行社會責任，充足享受但又不濫用

自己的角色權(quán)利

新聞自律：充足利用職業(yè)權(quán)利，排除不良原因干擾，盡心完成職業(yè)使命

外界強制性法律監(jiān)控不可少，自我約束與自我調(diào)控也重要

只有強化了新聞自律，新聞傳輸者才能更自覺徹底地履行自己的使命和社會

責任

第五節(jié)新聞傳輸者的培養(yǎng)與教育

一.新聞傳輸者的培養(yǎng)

正規(guī)的職業(yè)教育以師帶徒短期培訓(xùn)

當代新聞傳輸教育起源

美國1869-華盛頃-李大學-印刷工兼編輯訓(xùn)練班

1873-堪薩斯大學-印刷知識課

賓夕法尼亞大學-專門的新聞學課程

美國正規(guī)新聞傳輸教育起源

1903-俄克拉何馬州中央州立大學-新聞系

1904-伊利諾伊大學和威斯康星大學-四年制新聞教育

1908-密蘇里大學-第一所專門的新聞學院

1912-哥倫比亞大學一新聞學院

歷史報學階段20世紀初一30年代

新聞學階段

大眾傳輸學階段40年代

中國正規(guī)新聞教育起源

1918—北京大學一新聞學研究會成立

1924—燕京大學一新聞系

1929—復(fù)旦大學一新聞系

三.新聞終生教育和新聞社會教育

新聞終生教育：新聞繼續(xù)教育，指新聞傳輸者結(jié)束在校學習后各個階段不停

接收社會教育和職業(yè)培訓(xùn)

措施：業(yè)務(wù)培訓(xùn)，脫產(chǎn)進修，定期輪訓(xùn)，崗位學習，個人安排，新聞媒介機

構(gòu)組織自學

80年代后，電大或者自考

90年代后，不脫產(chǎn)參加高一級學位課程學習

新聞社會教育：南非新