2024年2024年的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

教案可以幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，從而更好地指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效

果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2024年的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案怎么寫才規(guī)范?下面給大家共享2024年

的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

2024年的/」茸語(yǔ)文一年級(jí)教案篇1

教材分析：這首兒歌汪新美麗地表現(xiàn)了關(guān)于"風(fēng)”的學(xué)問。重舉的形式既利于吟唱，又使各

個(gè)詩(shī)節(jié)成為一個(gè)整體，形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運(yùn)用既增加了詩(shī)歌

的形象性，又充溢了兒童情趣與感情。

教學(xué)理念課文是一首清爽美麗的兒歌在教學(xué)中老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過各種形式的讀。

使學(xué)生感受詩(shī)中競(jìng)境培育學(xué)生審美情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。

2、相識(shí)本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字。

3、感受詩(shī)中的意境，培育學(xué)生的審美情趣和想像力。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩(shī)歌的內(nèi)容。

教具打算：生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1、老師誦讀謎語(yǔ)："有個(gè)小娃娃，真是沒禮貌。見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。見到

小花逗一逗，摘去她的太陽(yáng)帽。沒人和它交摯友，只好自已到外處跑。"同學(xué)們猜出是什么了嗎?

老師依據(jù)學(xué)生回答板書課題。

2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩(shī)，看看作者筆下的"風(fēng)”又是什么樣子的呢？

（二）初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們用自已喜愛的方式自由試讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，留意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來(lái)嗎?遇到不相識(shí)的生

字怎能么辦?請(qǐng)?jiān)诩艺f(shuō)說(shuō)有葉么方法。

3、請(qǐng)同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的。時(shí)候把它圈出來(lái)，多讀幾遍，把它記住。

4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。

5、想一想，你讀懂了什么。相互溝通。

（三）細(xì)讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)讀自已喜愛的小節(jié)。然后說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。

2、結(jié)合學(xué)生的朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、練習(xí)有感情地朗讀，師生,以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、請(qǐng)學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。

5、指導(dǎo)學(xué)生背誦?？梢宰寣W(xué)生看課件上的畫面。樹葉抖動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來(lái)背誦課

文，或出示提示內(nèi)容不背誦。

6、雖然我們看不風(fēng)，但我們卻可以從事物的改變中感覺到風(fēng)的存在。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還能從哪

些方面感覺到風(fēng)。仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

㈣

同學(xué)們說(shuō)得很生動(dòng)，在今后的生活中只要你們仔細(xì)地視察，還會(huì)發(fā)覺更多好玩的事情。

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查

背誦課文。

（二）學(xué)習(xí)字詞

1、認(rèn)字

Q）出示本課要求認(rèn)的8個(gè)生字，學(xué)生自主識(shí)記生字。比一比，看認(rèn)記得快又準(zhǔn)。

（2）學(xué)生溝通記字方法。

2、寫字

（1）出示本課要求會(huì)寫的9個(gè)生字，分小組計(jì)論匚報(bào):字音、記字形的方法、書寫時(shí)留意什

么。

（2）學(xué)生匯報(bào)，大家補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)視察課本田字格中的范字仿寫。

3、選自已喜愛的詞語(yǔ)填在"自選詞語(yǔ)"的空白處。

2024年的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇2

課前打算

1.生字卡片。（師生）

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的廢片。（老師）

3.課件。（老師）

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽，一群小摯友在誦讀什么呢？

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生仔細(xì)傾聽3遍。

3溝通：你聽清小摯友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

4.播放《金木水火土》視頃文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)簇新的事物充溢新奇，尤其龍朗朗上口的兒歌更是充溢愛好，上課

伊始，就將學(xué)生的愛好和留意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、自主溝通，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么？把你的想法告知小組同伴。

4.集體匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)，須要留意以下幾個(gè)方面：

Q)第一行中"一二三四五"是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七等)

(2)其次行中"金木水火土"指的是五行。老師講解：古代的人喜愛用五行代表自然萬(wàn)物，

他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

(3)第三行中"天地分上下"，"天地"指的是"天和地"，頭上為天，腳下為地。我們就

生活在天和地之間。

(4)第四行中"日月照今古"，"日月"指的是"太陽(yáng)和月亮"，太陽(yáng)和月亮從古代照到今

日，永久不變。

5.齊聲誦讀.

設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)潔，老師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上綻開小組合作，在互動(dòng)溝通中

獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，老師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必定實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1.小組合作：細(xì)致視察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

Q)"一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是"一"，兩個(gè)橫就是"二"，三個(gè)

橫就是"三"。老師相機(jī)出示"上、下”的字理演示動(dòng)畫。

(2)"上、下"也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在"一”的上面，就是"上"；豎、點(diǎn)

跑到了"一"的下面，就成了"下".老師相機(jī)出示"上、下”的字理演示動(dòng)畫。

⑶"四"和"田"長(zhǎng)得很像，把"田"里面的"十"換成""就是"四"。

⑷"五"字可以用猜字謎的方法識(shí)記———個(gè)"工"人腰里掛著一把折尺()。

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜愛的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。假如這

個(gè)字的詞語(yǔ)較少,可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)溝通的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象實(shí)力。在此

基礎(chǔ)上,老師賜予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上

的相識(shí)。

四、指導(dǎo)書寫，駕馭筆順

1.復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到哪"三個(gè)一"？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離

筆尖一寸遠(yuǎn))

2.相識(shí)田字格:

Q)引言：從今日起先，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來(lái)相識(shí)一個(gè)寫字小助手，它的名字叫

田字格。

(2)動(dòng)畫展示田字格，學(xué)生一邊視察動(dòng)畫中變紅色并閃耀的部分，一邊傾聽田字格的自我介

紹。

我叫田字格，我中間的橫線叫"橫中線"，橫中線把我勻稱地分為上下兩部分。我中間的豎

線叫“豎中線"，豎中線把我勻稱地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了"左

上格、右上格、左下格、右下格"四部分。

(3)學(xué)生視察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。

(4)老師小結(jié)：寫字時(shí)，要留意筆畫在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫"一、二、三、上”。

(1)動(dòng)畫展示"橫""豎"兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先視察它們的筆畫走向，書空仿照，再視

察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最終在練習(xí)本中練寫。

(2)動(dòng)畫展示"一""二""三""上“的筆順，學(xué)生一邊視察一邊用右手仿照書空。

(3)視察例字：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字

格的什么位置。

(4)老師范寫,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。遇到

學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順,再視察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難

寫筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。(提示學(xué)生留意書寫姿態(tài))

(6)老師巡察，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，激勵(lì)學(xué)生多視察，駕馭"橫""豎"的寫法。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫，因此老師的書寫指導(dǎo)必需到位.老師在本環(huán)節(jié)

采納動(dòng)畫演示、課本視察、集中講解、老師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)健筆

畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生精確駕馭所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思

一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培育，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)。

1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。岡叭學(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基

礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少,又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這

一難題。另外，在寫字過程中，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占

的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清楚的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果

是實(shí)在的。

2.注意書寫姿態(tài)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注意書寫姿態(tài)，不注意

握筆姿態(tài)，寫著寫著，姿態(tài)就發(fā)生了改變。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)

訂正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2024年的浮語(yǔ)文一年級(jí)教案篇3

人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念?！蹲R(shí)字四》以一首充溢童趣的

兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求相識(shí)的39;字大都有蟲字旁。

課文趣味盎然、色調(diào)豐富，很受學(xué)生寵爰。在教學(xué)中推崇創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快歡

樂樂地獲得新知，從而品嘗到勝利的樂趣

［學(xué)生分析］

夏天是孩子們的，快樂是孩子們的，幻想也是孩子們的。孩子1門對(duì)夏天有肯定的感性相識(shí)。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步相識(shí)了很多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的

意愿.但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言.為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上

必需聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟識(shí)的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)

教班級(jí)的學(xué)生喜愛閱讀，對(duì)四周事物有新奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感愛好的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問題,

能發(fā)表自己稚嫩的見解，井已能嫻熟地運(yùn)用鼠標(biāo)。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.相識(shí)"蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和"展、運(yùn)、網(wǎng)"3個(gè)生字，會(huì)寫"螞、蟻"

等6個(gè)字。

2.正確、流暢地朗讀兒歌。

3.相識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生新奇，情愿

視察了解大自然。

4、能仿照課文編編兒歌。

［教學(xué)打算］

多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）

［教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖］

一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）

1、弓I：小摯友，你們圻,聽到了什么？

是啊，知了叫，夏天至J,那么夏天會(huì)發(fā)生哪些好玩的事呢?讓我們一起去看看吧。

2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些好玩的事？

3、師：這么多好玩的事，有T立小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今日要

學(xué)習(xí)的-----------識(shí)字4（板書課題）

（依據(jù)學(xué)生的相識(shí)水平利用直觀形象的多媒體課件，親密聯(lián)系學(xué)生的閱歷世界和想象世界，

將學(xué)生帶入夏天這一美麗的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料?！?/p>

二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）

1、下面請(qǐng)小摯友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。

2、大家讀得很仔細(xì)，看小動(dòng)物們急著和大家交摯友，你能交到幾個(gè)好摯友呢?（多媒體出示

詞語(yǔ)）抽個(gè)別學(xué)生讀一

哪些詞語(yǔ)的讀音你要提示大家的?（齊讀）

3、讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)覺呢？

生：都是"蟲"字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲動(dòng)物有關(guān)。

你還知道哪些帶有"蟲"字旁的字?（學(xué)生溝通）

（通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討探討課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)覺蟲字旁的字大都跟昆蟲，

小動(dòng)物有關(guān)。）

4、你了解這些小動(dòng)物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)閱讀

老師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些學(xué)問呢?請(qǐng)溝通。（學(xué)生溝通）

小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的學(xué)問，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們?cè)俅巫x這些詞

語(yǔ)。

〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，呈現(xiàn)大的語(yǔ)文觀。）

5、大家相識(shí)的字可真多呀!現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松，做做嬉戲，找找摯友，把"生字"氣

球和"拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）

6、相識(shí)了這些詞語(yǔ)，接下來(lái)，我們來(lái)寫一寫“螞、蟻"兩個(gè)帶有"蟲"字旁的生字。（螞的

關(guān)鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導(dǎo)）

學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。

（充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參加教學(xué)活卻，拓展性處理教材，注意學(xué)生的個(gè)體

差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

三、朗讀理解

1、師：我們已經(jīng)和4勵(lì)物成了好摯友，那你能把整首兒歌讀正確嗎?請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小

摯友聽。評(píng)評(píng)他讀得怎樣?送他一句話。

2、一共有幾句話?（3句話）你最喜愛的哪個(gè)句子，趕快練練吧！

3、說(shuō)說(shuō)喜爰的緣由

A、例：第一句

為什么喜愛這句話?好在哪里?（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來(lái)。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來(lái)寫，

寫得很生動(dòng)，好玩。）朗讀體會(huì)

B、理解其次、三句話。

下面小動(dòng)物做了哪些好玩的事呢?請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小摯友溝通（造宮殿，

運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來(lái)讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。

小結(jié)：這首歌不但寫得特別好玩，而且小作者還用了"誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫。大

家學(xué)得這么仔細(xì)，許老師帶你們?nèi)⑴c一場(chǎng)森林音樂會(huì)，瞧，森林音樂會(huì)起先了。

〈閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，一起先就有意識(shí)地激勵(lì)

學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力氣，從理解、仿照到遷移、創(chuàng)建〉

四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）

師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢?你能像小作者一樣用上

"誰(shuí)什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

（學(xué)生自由練說(shuō)——溝通）老師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

—邊編兒歌老師邊打字

小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今日你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。

（這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生供應(yīng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采納選擇性教學(xué)，激勵(lì)

他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)建.）

五、暢談收獲

通過今日的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌相識(shí)了生字而且還知道很多有關(guān)文中小動(dòng)物的學(xué)問。

你還想了解哪些小動(dòng)物呢？

向?qū)W生舉薦動(dòng)物網(wǎng)站。

2024年的〃浮語(yǔ)文一年級(jí)教案篇4

［教學(xué)目標(biāo)］

1相識(shí)"比、尾"等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫"長(zhǎng)、比"等4個(gè)字和豎

提1個(gè)筆畫。

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.相識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解"長(zhǎng)、短、彎、扁"等字的意思。

2.留意人字頭和八字頭的區(qū)分。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）

2.借助拼音正確、流暢地朗讀課文。

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好

1.課件出示：森林王匡情景圖。

2.師導(dǎo)入故事：在一個(gè)陽(yáng)光絢麗的上午，小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的嬉戲，小熊在數(shù)

完10個(gè)數(shù)后，便起先找尋躲起來(lái)的小伙伴.（課件出示:與課文里動(dòng)物一樣的小動(dòng)物的尾巴）

小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動(dòng)物圖片，依

次貼在黑板上）

3.板書課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)"尾巴"是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。

Q）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。

（2）與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)，正音。

（3）指名朗讀課文。

2啟學(xué)檢查。

（1）課件出示帶生字詞組。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，老師正音）

（2）課件出示長(zhǎng)句子，老師范讀，生跟讀。

3.老師讀課文，思索：你知道了什么？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充小結(jié)）

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字

1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）

2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)"比"字的筆順：，留意其次筆豎提一筆寫成，并組詞練習(xí)。

其次課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.相識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。（難

點(diǎn)）

2.背誦課文。

一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

2.師生做嬉戲"我說(shuō)你做"，學(xué)生依據(jù)老師指令做動(dòng)作。

3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來(lái)了一場(chǎng)比尾巴大賽，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、精讀課文，細(xì)品文段

過渡：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。

1.相識(shí)"?"，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。

2.師生對(duì)讀，三問三答。男女生對(duì)讀。

3.表演讀第1、2小節(jié).

師：誰(shuí)情愿當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?（讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀）

4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）

5.質(zhì)疑問難：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？

（1）出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀性S多美麗的花紋，這

些花紋像什么?（眼睛）

（2）用“最”說(shuō)話。自由舉手說(shuō)話。

6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

三、讀讀畫畫，相識(shí)動(dòng)物尾巴

1.師：同學(xué)們，你們最喜爰什么動(dòng)物呢？吉吉國(guó)王可說(shuō)了，比尾巴大賽可不是白看的?？锤?jìng)

賽雖不要門票，但是小摯友們必需每人畫一張畫，把自己最喜愛的.小動(dòng)物的尾巴畫下來(lái)。你們

可以做到嗎？

2.讓學(xué)生自由畫畫，激勵(lì)學(xué)生涂顏色。

［教學(xué)板書］

6比尾巴

猴子一長(zhǎng)公雞一彎

兔子一^豆鴨^—扁

松鼠一像一把傘孔雀一最好看

［教學(xué)反思］

本節(jié)課我以同學(xué)們特別喜爰的動(dòng)物小熊為弓I,組織"找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的嬉

戲。嬉戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參加的主動(dòng)性非常高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生的合

作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培育了學(xué)生之間相互合作溝通的實(shí)力。通過小組的

學(xué)習(xí)溝通，學(xué)生解決了問題，獲得了學(xué)問，體驗(yàn)了勝利。

2024年的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語(yǔ)拼音和插圖，讀厘課文。

2、理解課文，知道遇事要弄清事實(shí)真相，先問為什么，不要盲目地跟著別人跑的道理。

3、能正確、流有感情地朗讀課文，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課教學(xué)的重點(diǎn)是弄明白"咕咚"究竟是什么東西，以及兔子聽到"咕咚"聲拔腿就跑，很

多動(dòng)物也跟著瞎跑的緣由，最終野牛怎樣給大家解除了誤會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)當(dāng)盲目地跟著別人跑，而要問為什么，弄清

事實(shí)真相。

教具打算：

課文插圖、配樂錄音、卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，知道嗎？大自然是很奇妙的！黑黑的土里會(huì)長(zhǎng)出綠綠的芽，小小的花瓣會(huì)散發(fā)出陣

陣的芳香，甜甜的果實(shí)里呀又會(huì)藏著各種各樣的種子。

聽！大自然還會(huì)發(fā)出許多聲音呢。嘩嘩嘩，這是什么聲音啊?——；呼呼呼，這又是什么

聲音----；轟隆隆，這是-----O

再聽，咕咚！這是什么聲音呀？新奇怪。猜一猜。

生猜（2人）

二、師范讀故事

是不是呢？答案就藏在一個(gè)好玩的故事里。故事的名字就叫《咕咚》?？蠢蠋煂?。（板書課

題：咕咚）最美的故事要用最美的坐姿來(lái)聽！眼睛看老師！我們的故事起先了。木瓜熟了。一個(gè)

木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！……

故事講完了。考考你聽得怎么樣？聽出來(lái)了嗎，"咕咚"是什么呀？

三、生初讀故事

原來(lái)，咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里的聲音。這聲音還嚇壞了那么多的動(dòng)物呢！真有意思！

這么有意思的故事，讓我們自己讀讀吧！

抓緊打開書，第163頁(yè)。雙手拿書，略微往前傾斜，留意要把字音讀準(zhǔn)哦！好，起先讀吧！

四、識(shí)字

1、讀完了嗎？一讀完了。

我發(fā)覺大家讀得都很仔細(xì)！

好，把書放下。

2、字音讀準(zhǔn)了嗎？我來(lái)檢查一下。

（1）這是這一課比較難讀的字.老師把它們放在了屏幕上.（課件：標(biāo)序號(hào)，不加拼音.）

老師先問問大家，哪些字是你已經(jīng)相識(shí)的？怎么相識(shí)的？在哪見過這個(gè)字？誰(shuí)還相識(shí)？（2人）

哇！還有這么多同學(xué)想說(shuō)?。∧蔷驼f(shuō)給你的同桌聽一聽吧！

多好啊！生活中只有多留心、多視察，就能相識(shí)許多字，但是還有一些我們不相識(shí)的字，怎

么辦呢？那就讓拼音來(lái)幫忙吧。請(qǐng)大家借助拼音把你不相識(shí)的字多讀幾遍。好，起先吧！

(2)出示：領(lǐng)咕咚哇湖狐貍命鬧極(帶拼音)

好，差不多了吧！

我們來(lái)開個(gè)小火車吧！從哪里起先呢？你來(lái)當(dāng)火車頭吧！

好,我們其他同學(xué)仔細(xì)聽，假如他讀對(duì)了，我們就跟著他讀一遍。假如錯(cuò)了,我們就給他訂

正。起先吧！

小火車開得又快又穩(wěn)，真是棒極了！~

(3)去掉拼音，你還能讀嗎？我貼你讀！字卡(領(lǐng)........極)

看你們學(xué)得那么好，老師真興奮！

(4)字形

字音讀準(zhǔn)了，那下面啊！讓我們來(lái)想一想怎樣記住這些字的樣子吧，好嗎？

(A)鬧

我們先來(lái)看看，這個(gè)字有什么方法記住它呢？

門子里面有個(gè)市。視察的真細(xì)致！

喧鬧，哪兒很喧鬧？

超市的門口很喧鬧。菜市很喧鬧。

就從這個(gè)字的樣子來(lái)看，是哪喧鬧呢？

對(duì)呀！超市的門口很喧鬧，這不就是這個(gè)字的樣子嗎？超市的門口很喧鬧。

你能像這樣記住這個(gè)字嗎？(板書：坐、加拼音)兩人人坐在土堆上一

你看，我們的漢字多有意思??！

(B)你們能用這樣的方法來(lái)記記其他的字嗎？

狐貍：力信師再問你一下，你知道為什么這兩個(gè)字是反犬旁嗎？是的，反犬旁大多者嶼四條

腿的、有皮毛的動(dòng)物有關(guān)。你還知道哪些反犬旁的字？狗、貓、猴、獅。但是，同學(xué)們留意了，

并不是全部的動(dòng)物都是反犬旁。比如，這一課里的：山羊啦、兔子啦、大象啦！

咕咚哇，看來(lái)表示聲音的詞大多都是口字旁。當(dāng)然也有例外，比如：轟隆隆就沒有口字旁。

看來(lái)，許多字的意思和他們的偏旁有關(guān)。

命啊，其實(shí)也是一個(gè)特別有意思的字。

你知道古代的人是怎么寫這個(gè)字的嗎？老師寫給大家看：（一邊說(shuō)一邊寫篆書字形）這是一

座房子，這是房子的橫梁，房子里有一個(gè)拜神用的神壇，你看，這個(gè)口就是燒香用的神壇了。一

個(gè)人啊，正跪在神壇前燒香祈禱呢，他在祈禱什么呢？他在祈禱，愿全部的人都平平安安、長(zhǎng)命

百歲。

你看，這個(gè)字就像一幅畫一樣。這么好玩的字，你也想畫一畫嗎？打開書，163頁(yè)，找個(gè)合

適的地方也畫一個(gè)吧！看語(yǔ)畫得最美麗！

老師發(fā)覺剛才同學(xué)們畫得都很仔細(xì)，老師信任你們肯定記住"命"這個(gè)字的樣子了。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)剩下的幾個(gè)字吧！

五、寫字

這些好玩的字都相識(shí)了，那就讓我們來(lái)寫兩個(gè)吧?。ê偅?/p>

1、這兩個(gè)字都有一個(gè)一反犬旁。

反犬旁，就是今日我們要學(xué)寫的新偏旁。看老師寫：先寫撇；穿過撇的中間寫彎鉤，留意彎

鉤要有力氣，就像一張弓；最終在彎鉤的中間向上一點(diǎn)起筆寫撇.

伸出手，跟著老師寫一遍。撇，彎鉤，穿過撇的中間，留意弧度，最終在彎鉤的中上部起筆

寫撇。

2、反犬旁會(huì)寫了，這兩個(gè)字就可以寫了。伸出手，跟著老師寫一遍。

（1）狐，先寫反犬旁，（邊說(shuō)邊寫）。再寫"瓜"，第一筆，平撇，起筆高一點(diǎn)，撇到豎

中線；其次筆，豎撇，從平撤的落筆處起筆；第三筆，豎提，從平撇的前端起筆，寫得低一點(diǎn)，

基本上和反犬旁一樣低。記得要結(jié)一個(gè)瓜。最終一筆捺，從豎提的上端起筆，捺要寫得伸展一些。

（2）貍，先寫反犬旁，再寫一個(gè)"里"。第一筆，豎，從豎中線起筆，起筆低一點(diǎn)，到橫

中線停；接著，橫折、橫、橫；下一筆是一豎。落筆不能低于反犬旁。最終，橫、橫。最終

一橫要長(zhǎng)一些。

3、學(xué)著老師的樣子，在自己的本子上寫一寫。先調(diào)整坐姿，雙腳放平，身體離桌子一拳頭，

拿起筆，一音兩字，起先寫吧。

（評(píng)價(jià)：坐姿好！反犬旁寫得美麗！其次個(gè)狐有進(jìn)步！你看，他的反犬旁寫得多美麗，尤其

是中間的彎鉤，寫得多有力氣。）

假如你寫好了，剩下的時(shí)間自己支配寫哪個(gè)字、寫幾遍。

好，停！寫完你正寫著的那個(gè)字，就可以停下來(lái)了。

六、圖文比照。

1、剛才我們學(xué)寫了課文中的一種動(dòng)物一狐貍。除了狐貍，課文中還有哪些動(dòng)物呢？抓緊

打開書找一找。（你可以從插圖中找，也可以從文字中找。）

2、你能把這些動(dòng)物填到合適的括號(hào)里嗎？（課件）

----聽到“咕咚〃一聲，沒有弄明白，拔腿就跑。后來(lái)------、-------、-------、——、

........也跟著跑起來(lái),只有-......沒有跟著跑，幫助大伙1屏清了事情的真相。

3、原來(lái)跑了半天，是瞎折騰了一場(chǎng).這么好玩的故事，當(dāng)然少不了好玩的插圖啦！課文配

了幾幅插圖呢？一四幅。好，我們先來(lái)看第Tf。（出示圖一）

這幅圖上畫了什么？

這些內(nèi)容在課文的哪幾個(gè)自然段呢？侯老師可不告知你們，讓你們用自己的眼睛到課文中去

找、去發(fā)覺。

4、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（一、二自然段）那你能把第一段讀給大家聽嗎?

“木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！”

（評(píng)價(jià)字音）

老師有個(gè)問題不明白，為什么木瓜會(huì)掉下來(lái)？一木瓜熟了。哦，知道了,感謝你！從哪

兒掉進(jìn)湖里的？從樹上。從什么樣的樹上？高高的樹上。聽老師讀，高高的樹上。什么感覺？這

樣讀，這棵樹就真的很高了。自己試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？你來(lái)！你來(lái)！

好，我們把第一段完整的讀一遍。留意，樹很高呦！那木瓜掉進(jìn)湖里的聲音也肯定很大。

嗯，打算一

木瓜熟了。齊一一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！

5、聽到這聲音，一旁擔(dān)小的兔子做出了什么反應(yīng)？

干脆指讀?。ㄙN：嚇了一跳、拔腿就跑）

6、兔子嚇了一跳、拔腿就跑，（指著卡片）你猜這時(shí)的兔子心里會(huì)怎么樣？（膽怯）

兔子這樣的膽怯，當(dāng)小猴兒?jiǎn)査麨槭裁磁軙r(shí)，他會(huì)怎么叫呢？（出示：兔子一邊跑一邊

叫：“不好了，’咕咚’可怕極了！”）

誰(shuí)來(lái)學(xué)著兔子的樣子叫一叫？你來(lái)，你來(lái)，你來(lái)，（貼：可怕極了）

（很精彩的評(píng)價(jià)：聽出有點(diǎn)膽怯了！有點(diǎn)味道了！有點(diǎn)感覺了?。?、5人）

我們大家都來(lái)叫一叫吧。

7、把一、二兩個(gè)自然段連起來(lái)，你能讀好嗎？自己試試看？（出示）

誰(shuí)來(lái)讀？

我們一起來(lái)讀讀吧！

讀得太好了，這幅圖都似乎真的要?jiǎng)悠饋?lái)了！

七、結(jié)課

下堂課啊，我們來(lái)看后三幅圖，想讓后面三幅圖也活起來(lái)嗎？一想

那就請(qǐng)你下課以后將后面的幾個(gè)自然段仔細(xì)地讀T賣。為下堂課做好打算，行嗎？

今日我們這堂課就上到這兒！好，下課！

2024年的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇6

（-）

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版（國(guó)標(biāo)本）其次冊(cè)《鮮花和星星》第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1.相識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.正確、流?人有感情地朗讀課文。

3.通過讀書，感受課文語(yǔ)言的美麗，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的

關(guān)注和酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)七個(gè)生字，一個(gè)只識(shí)不寫。感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美妙。

教學(xué)打算：媒體課件，音樂磁帶。

教學(xué)過程：

（一）激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。

1.小摯友們，今日這堂語(yǔ)文課，老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：它是天空的小眼睛，一閃一閃

亮晶晶，夜夜都在放光明.猜到了嗎？（板書：星星）（已示：星空?qǐng)D）

2.瞧，這就是夏天的星空，多美??！其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板

書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜愛這兩樣事物嗎？今日老師就帶著大家一起來(lái)觀賞鮮花和星

星。（板書：和）

（二）相識(shí)字詞，初讀課文。

1.聽?。ㄇ榫撤蹲x課文）

2.多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，細(xì)致讀讀課

后的生字摯友，可別把它們的名字給叫錯(cuò)了?。。▽W(xué)生自讀課文）

3.（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺得哪個(gè)字的讀音應(yīng)當(dāng)提示大家留意

的呢？（指名說(shuō)，指名讀，再開火車讀，齊讀）

4.去拼音讀生字。

5.讀帶生字的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)好輕聲音的詞語(yǔ)）

6.相識(shí)了剛才的摯友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來(lái)學(xué)習(xí)課文了，請(qǐng)小摯友們?cè)俅蜷_書本，我

們一起來(lái)讀讀課文。（留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

7.齊讀課文。

8.說(shuō)說(shuō)你讀了課文想到了什么？

（三）精讀訓(xùn)練。

教學(xué)第一自然段

1.課件出示第一自然三殳的文字。

2.指名讀，其他小摯友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

3.學(xué)生溝通。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告知我們大家，你也可以加上你的動(dòng)作來(lái)告知我

們.

5.齊讀第一自然段，讀出對(duì)花的寵愛。（出示鮮花圖，情境讀）

教學(xué)其次自然段

1.夏天的夜晚，更美！看?。ǔ鍪荆盒强?qǐng)D）繁星滿天，來(lái)吧，我們一起來(lái)唱星星的歌，

好嗎？

2.輕松一刻：《閃耀的星星》。

3.課文也把星星寫得很美。我們一起來(lái)看看。（出示其次自然段文字）

4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小摯友聽。

5.指名讀。

6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？（指名試著評(píng)評(píng)）

7.齊讀這一段，讀出對(duì)星星的寵愛。（出示星星圖，情境讀）

8.出示兩句"真比……還多"，比較突出花多、星多，

9.小結(jié)：白天，那么多的鮮花漂亮極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有漂亮的繁

星點(diǎn)綴著天空，大自然多美?。∧銈兿矏壑笞匀坏木吧珕?？（聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）

10.我們一起來(lái)把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的寵

愛，好嗎？

（四）拓展練習(xí)

1.課件出示羊群圖。

2.小摯友們，這圖上畫的是什么?。?/p>

3.老師想給這圖寫一首小詩(shī)，可還沒有寫完，今日你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，

老師信任你們能幫老師完成。出示：

草原上到處是_________

這里_________

那^_________

真比________________

4.評(píng)出“優(yōu)秀小詩(shī)人’。

5.總結(jié)：今日，我真興奮和大家一起觀賞了鮮花和星星，但使我更興奮的是我發(fā)覺我們班

里有很多小詩(shī)人?？墒侵绬?？做一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人必需要有一手美麗的字，下面我們就來(lái)寫好剛

才我們相識(shí)的那幾個(gè)字，好嗎？

(四)寫字

1.出示：真朵最

2.打開書本，自學(xué)筆順表。

3.指名說(shuō)說(shuō)寫"真"時(shí)應(yīng)留意什么？

4.老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)橫的寫法。

5.學(xué)生書空宜。

6.看看電腦老師怎么寫"真"字的。

7.學(xué)生描紅：真朵最

8.學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。

(-)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

2、在朗讀中體會(huì)課文，

教學(xué)內(nèi)容：其次課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。

教學(xué)打算：草地、星星、多媒體課件v

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

出示：滿真數(shù)顆朵

小摯友們，這節(jié)課人們接著學(xué)習(xí)第十三課-----鮮花和星星。

（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時(shí)候要留意些什么呢？

（3）看到這個(gè)"顆"，我們想到了另外一個(gè)"棵"，這兩個(gè)"ke"有什么不同呢？（生比

較）

做個(gè)小填空：

一（）大樹一（）星星

2、復(fù)習(xí)課文

看來(lái)小摯友們的生字駕馭得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既精確又流利呢?（指名讀）

二、細(xì)讀課文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了漂亮的鮮花，美麗極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？

（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……）

2、老師請(qǐng)小摯友們拿起手中的畫筆把自己喜爰的花兒用最美的顏色把它們畫下來(lái)，然后放

到草地上來(lái)。（生畫，把畫好的.鮮花貼在黑板的草地上）

3、小摯友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，

你也想贊贊這些漂亮的花兒?jiǎn)幔浚ㄉ接懀?/p>

4、在小摯友們的贊美聲中，花兒們開得更艷麗了，這么美的花兒你喜愛嗎？

出示：我最喜愛夏天滿地的鮮花

5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應(yīng)當(dāng)怎么讀？你讀試試看！

6、"滿地"是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是"滿地"盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀”真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多,而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評(píng)、齊讀）

三、細(xì)讀其次段

1、到了晚上，花兒睡了,一顆顆小星星們眨著眼睛從天涯跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧！

（課間操：一閃一閃亮晶晶）

2、哇！這么多可愛的小星星??！小星星，你叫什么名字?。浚ū倍沸?、牽牛星、織女星……）

3、天空中還有許多的星星是沒出名字的，等小摯友們長(zhǎng)大以后，就可以去探究宇宙的隱私，

到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我們最喜愛搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講

故事、捉瑩火蟲、做嬉戲）

6、老師小的時(shí)候最喜愛做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示"這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多"

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小摯友們的大眼睛，你們喜爰這滿天的星星嗎？那就把你心

中的高興讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）

8、看著如此漂亮的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃耀的星星，漂亮的鮮花，美極了！我們一起美美

地讀讀這首詩(shī)吧！

10、這么美的小詩(shī)，想把它恒久記住嗎？（背）

三、遷移練習(xí)

學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小摯友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人。

出不：

我喜愛

我喜愛

秋天滿地菊花：

這里（）

那里（）

真比（）

草原上，遍地都是牛羊，

這里（）

那里（）

真比（）

1、自由探討；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們觀賞了漂亮的鮮花，閃耀的星星，并且還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢！課后，請(qǐng)小摯友

們搜集一些兒童詩(shī)，并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫筆畫下來(lái)，下節(jié)課溝通好嗎？

2024年的〃浮語(yǔ)文一年級(jí)教案篇7

一、教材說(shuō)明

本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語(yǔ)、用構(gòu)詞實(shí)力較強(qiáng)的字組詞、比較音和

形相近的字、寫反義詞、讀含有只要相識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。

二、教學(xué)建議

第一題是看拼音填字，組成詞語(yǔ)。

目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和學(xué)過的詞語(yǔ)?？勺寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢杳溝通。

其次題是用學(xué)過的字組詞語(yǔ)。

這九個(gè)字構(gòu)詞實(shí)力較強(qiáng)，交叉搭配能組成很多詞。但是，必需仔細(xì)思索才能組出來(lái)?？梢圆?/p>

納競(jìng)賽的方法激勵(lì)學(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語(yǔ)。可以組成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、高

校、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……

第三題是匕瞰形近字。

這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如："哥"加"欠"

是"歌"字。要求學(xué)生用自己的話說(shuō)清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來(lái)

說(shuō)。

第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞，目的是通過練習(xí)精確地理解這幾組詞的詞義，以利于將

來(lái)在語(yǔ)言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說(shuō)明問題。

例如：傲慢使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說(shuō)明一

個(gè)道理，很有勸服力。當(dāng)然，一年級(jí)練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。

第五題是讀詞語(yǔ)。

要把每個(gè)詞讀精確，特殊要留意"翅膀、捕獲、玩耍、水珠”等詞的讀音。

第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。

要求學(xué)生補(bǔ)充出來(lái)的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如其次句，補(bǔ)充成"我最快"，雖然也有

主謂語(yǔ)，但意思欠明確。老師不要給學(xué)生講語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)，要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來(lái)引導(dǎo)

體會(huì).

第一句可以填：樹上、小山上……其次句的"最"只能做謂語(yǔ)中表示程度的詞。如：我最喜

愛畫圖畫。我最想見到我爸爸。

第七題是讀兒歌。

這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡(jiǎn)潔而又活潑好玩地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)

出尖尖的芽;夏天，荷葉才能長(zhǎng)得圓圓的;谷穗彎彎的，說(shuō)明m經(jīng)到了金秋季節(jié);雪人，則是冬季一

景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，老師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語(yǔ)氣，并懂得為什么草芽說(shuō)"我是

春天"。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，老師指引。

最終是寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫得正確、勻整。五個(gè)字都是

半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的。"層"字是左上包圍，里

邊有一"橫"要比左上包圍部分長(zhǎng)一些這樣寫才勻整。要讓學(xué)生視察范字時(shí)駕馭這個(gè)特點(diǎn)C"南"

字的其次筆是"豎"，不要寫成"做‘。"風(fēng)"字的第一筆是“豎撇"，略有弧度，其次筆"橫

折彎鉤"中"彎"的部分要和第一筆相對(duì)稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆

"點(diǎn)”要寫得長(zhǎng)些，與第三筆在中間相交。

要提起留意的是，并不是全部半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的

"走之旁"的字"遠(yuǎn)、近、追、邊、這"等，都要按先內(nèi)后外的依次寫。

三、課時(shí)支配

教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫字練習(xí)用1課時(shí)。

2024年的/J浮語(yǔ)文一年級(jí)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、相識(shí)"姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官"12個(gè)生字;相識(shí)弓字旁、

金字旁.

3、會(huì)寫"姓、什、么、雙、國(guó)、王、方"7個(gè)生字,知道筆畫依次，會(huì)組詞。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不相識(shí)的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、

言午許、的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍?？

4、做課本上的問答嬉戲。

二、熟讀詞語(yǔ)、相識(shí)生字、會(huì)寫生字。

1、板書詞語(yǔ)："姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么"。(加粗

字體是書本上要求必需相識(shí)的字)

2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,相識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)?？凑l(shuí)反應(yīng)最快。

4、依據(jù)筆順歌自己想一想筆畫依次是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

上臺(tái)來(lái)，把"姓、什、么、雙、方、國(guó)、王"七個(gè)字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本

上，把這四個(gè)字I艮據(jù)筆順寫在田字格中。

(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)

5、說(shuō)一說(shuō)"張""錢""徐""國(guó)"都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。

6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀

兩遍。

7、全班一起齊讀課文，

三、課堂練習(xí).

依據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子一()弓長(zhǎng)一()古月一I：)

口天一()子小一()言午一()

2024年的/」浮語(yǔ)文一年級(jí)教案篇9

本節(jié)課，我大力放手，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自己鉆研課文，學(xué)懂學(xué)問，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的

主觀能動(dòng)性。課堂上老師的作用突出體現(xiàn)在為學(xué)生供應(yīng)必要的信息成為學(xué)生學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)方法"

的幫手。讓學(xué)生自讀課文找出風(fēng)娃娃做了哪些事情正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，

而且學(xué)生自己找到了其中的答案，其興奮的心情是不言而喻的。增加了學(xué)生的自信念，增加學(xué)生

的分析。本節(jié)課我著力做好以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使之成為學(xué)習(xí)的主子

學(xué)習(xí)愛好是是學(xué)生主動(dòng)思索主動(dòng)參入的前提為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我用謎語(yǔ)引入本課：

來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤,來(lái)時(shí)樹動(dòng)花搖，去時(shí)水平浪靜。這樣一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情趣，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)

出謎底。然后我說(shuō):你們還知道那些關(guān)于"風(fēng)"的謎語(yǔ)?這下學(xué)生的思維更活躍了。他們不謀而

合地說(shuō)："花兒見它點(diǎn)頭，禾苗見它彎腰，白云見它讓路：小樹見它招手"。隨后我導(dǎo)入新課:

今日我們學(xué)習(xí)關(guān)于"風(fēng)"的一篇課文，看看文中講了風(fēng)娃娃怎樣呢?帶著問題，學(xué)生興趣盎然的

投入到學(xué)習(xí)中，仔細(xì)的閱讀課文，并很快總結(jié)出文中“風(fēng)娃娃"為人們做了哪幾件事，那些做的

好，那些做的不好。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際拓展學(xué)生思維空間培育學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在學(xué)生理

解語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)這樣的問題進(jìn)行拓展：風(fēng)與人類生活緊密相連，除了文中講到的事情,

它還可以幫人們做那些好事呢?先讓學(xué)生分組溝通，然后總結(jié)。學(xué)生的答案還真不少：春風(fēng)吹的

百花齊放，風(fēng)可以吹干衣服，風(fēng)還可以揚(yáng)麥子……

這節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生高漲的參加熱忱，使我久久難忘，這也使我深刻的相識(shí)到，要上好一堂

語(yǔ)文課，老師必需具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，今后我會(huì)不斷充溢自己，完善自己，更好地投身到教

化教學(xué)中去。

學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活，還應(yīng)和生活相聯(lián)系。風(fēng)娃娃還做了哪些事，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活讓

學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看，學(xué)生的發(fā)言更加精彩不斷。本節(jié)課，學(xué)生感受到了自己探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣，他

們發(fā)言主動(dòng)，敢與大膽說(shuō)出自己的想法。在發(fā)言中，探究中，朗讀中學(xué)生表現(xiàn)的是主動(dòng)的，樂與

學(xué)的。所以課堂上，我們老師要敢于放手，信任學(xué)生的實(shí)力，信任精彩的課堂就在學(xué)生的自主探

究學(xué)習(xí)中。

2024年的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇10

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫風(fēng)吹過樹葉，樹葉會(huì)發(fā)出沙

沙聲；其次節(jié)寫風(fēng)吹過樹枝，樹枝會(huì)點(diǎn)頭。課文用擬人手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明白風(fēng)的特點(diǎn)。教學(xué)

時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，聯(lián)系已有的生活閱歷理解課文。

【設(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培

育他們的視察實(shí)力、想象實(shí)力和說(shuō)話實(shí)力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)"沒、過"等十個(gè)生字，會(huì)寫"也、走、風(fēng)、在"四個(gè)字。相識(shí)"橫折彎鉤"基本

筆畫。

2.正確流暢地朗讀課文，理解風(fēng)就在我們的生活中，在我們的四周，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然

的思想感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，理解風(fēng)在我們的身邊，在我們的四周。

【教具打算】

多媒體課件、本課掛圖、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、談話引入，激發(fā)愛好

小摯友，你們見過風(fēng)嗎？知道風(fēng)在哪兒?jiǎn)?？今日我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌。

(板書課題，讀題目。)

二、讀課文，整體感知

1.出示多媒體課件，讓學(xué)生感受風(fēng)吹過樹葉，樹葉沙沙聲；風(fēng)吹過樹枝，樹枝彎著腰，點(diǎn)

著頭。

師：你看到了風(fēng)嗎？你看到的風(fēng)是怎樣的？告知學(xué)生本文是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是分節(jié)的，每節(jié)

之間要空開一行。

2.自由讀幾遍課文。遇到不相識(shí)的字，可以借助拼音識(shí)字，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。把生

字多讀幾次。

3.放課文錄音，邊聽邊檢查自己讀課文是否精確。

4.小組互讀課文，相互檢查,訂正讀音。

5.指名分節(jié)朗讀課文，其他小摯友當(dāng)小老師，仔細(xì)聽，發(fā)覺讀得不精確的地方，以“請(qǐng)你

跟我讀"的形式幫助訂正讀音。

三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的一節(jié)有感情地朗讀.邊讀邊想想，讀了這一節(jié)你能知道些什么.

學(xué)生自由讀，自由感悟。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

(1)溝通匯報(bào)選擇讀了哪一節(jié),讀懂了什么。

(2)你想提出什么問題跟同學(xué)們探討？把大家提出的問題進(jìn)行探討。

3.朗讀感悟。

(1)指導(dǎo)讀第一節(jié)。

①出示第一節(jié)課文，語(yǔ)有信念把課文讀好？指名讀，有感情朗讀。

②你知道風(fēng)在哪里？詩(shī)中哪句話已經(jīng)說(shuō)明？指名讀。

③你覺得哪句話最好玩？說(shuō)說(shuō)好玩在什么地方。

④請(qǐng)小摯友自由配上動(dòng)作讀第一節(jié)。

(2)指導(dǎo)朗讀其次節(jié)，

①讓學(xué)生朗讀其次節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。(老師播放風(fēng)吹在樹枝上才對(duì)枝不停地?fù)u擺、

點(diǎn)頭的課件，加深理解。)

②哪個(gè)地方寫得最好玩？說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

③通過找摯友一起讀、競(jìng)賽讀等形式引導(dǎo)反復(fù)朗讀。

④讓學(xué)生配上動(dòng)作，自由朗讀。

4.反復(fù)朗讀課文，邊讀邊配上動(dòng)作，把課文背誦下來(lái)。會(huì)背誦了，把課后第一題的樹涂

百色。

四、小組合作，自主識(shí)字

1.先出示帶有拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.請(qǐng)小組的同學(xué)在一起用自己的方法認(rèn)讀，告知大家你是怎樣記住這個(gè)字的，共同給生字

組好詞.

3.指導(dǎo)書寫。

告知學(xué)生：今日，我們要學(xué)一個(gè)新的筆畫一橫折彎鉤，讓學(xué)生一邊讀一邊書寫，然后老

師在帶田字格的黑板上示范書寫“也、走、風(fēng)、在"四個(gè)字,學(xué)生仔細(xì)視察，駕馭方法后，在書

本上寫。(完成課后第三題描描寫寫。)

五、說(shuō)說(shuō)畫畫，完成作業(yè)

1.視察課本上的圖畫，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：風(fēng)吹在樹葉上，樹葉會(huì)不停地?fù)u擺，"沙沙沙”地

響；風(fēng)吹在樹枝上，樹枝不停地點(diǎn)頭；那風(fēng)吹在小草身上、小花身上，又會(huì)怎樣呢？（讓學(xué)生發(fā)

言，并理解風(fēng)是通過事物表現(xiàn)出來(lái)的。）小摯友，你還知道風(fēng)在哪兒？

2.讓小摯友把自己看到的、想到的風(fēng)用畫表現(xiàn)出來(lái)，看誰(shuí)畫得像。

3.再次自由讀課文，再把自己喜愛的詞語(yǔ)寫在花籃上。

2024年的4浮語(yǔ)文一年級(jí)教案篇11

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

隨著春雨沙沙的聲音，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)了。你們看：（出示掛圖）這時(shí)候，充溢朝氣的筍娃

娃也爭(zhēng)著為春天添彩。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、詞娃娃要和你們見面，看誰(shuí)還相識(shí)它們?筍娃娃泥土草叢喊著身子數(shù)哇熟哇哭啦到處都

是挺直

2、字寶寶焦急了，也急著要來(lái)。你們歡迎嗎?（出示字卡）

3、快把它們送到課文中吧，再來(lái)讀讀課文，邊讀邊思索：課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃？

三、精讀課文，品讀感悟

1、你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜愛的筍娃娃,讀一讀，演一演。

2、師生進(jìn)入文本，體驗(yàn)角色.

老師就是你們的竹子?jì)寢?，你們都是我的筍娃娃。（師生對(duì)讀）

師：孩子你是哪個(gè)娃娃？

生：（選讀課文來(lái)回答）

師：孩子，別哭，英勇些，努力向上吧!

眾生：加油加油!......

3、學(xué)習(xí)分角色表演課文，再深化進(jìn)入文本，體驗(yàn)教材。

4、匯報(bào)分角色讀書，老師引導(dǎo)讀的過程中