2024年《絕招》教案

《絕技》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕技是練出來的，要練有用的絕技的道理。

3、培育獨(dú)立閱讀實(shí)力，

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具打算

字詞卡片

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

能較嫻熟地朗讀課文，解決不理解的詞語。

讀一讀課文,想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕技，你最佩服誰的絕技。

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜愛看動(dòng)畫片嗎？

喜愛誰啊?他有什么本事呀？

生：我喜愛.?????，他有……

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕技。接下來我們起先上課吧。

3、師板書課題：《絕技》，齊讀

4、提問：什么叫絕技？

是一個(gè)人怎樣的本事呢?能詳細(xì)說說嗎？

（師小結(jié)：絕技是一個(gè)人很難練成的，了不得的本事。?

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕技。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁(yè)，

自由讀讀課文，留意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在起先吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準(zhǔn)下列字音：

憋氣腮幫子篇篇鏟餡

攥餃子攥得快尷尬撇a

下巴須咧開艷羨握拳

生自讀一指名讀一齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了t牛什么事？

（三胖、二福、〃柱子等小伙伴比試絕技的故事。）

2、這些小摯友幾次比絕技??？

工第一次三個(gè)小摯友分別表演了什么絕技啊?其次次呢？

4、用上"尷尬"和"艷羨"這兩個(gè)詞來說一說。

（第一次比絕技，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕技，很尷尬;其次次，4柱子

表演了口算，大家都很艷羨。）

三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段

1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找

〃曲子表演的絕技。

2、找找三胖、二福的絕技，讀一讀，理解。

四、學(xué)習(xí)6-11自然段

1、小柱子蔗蔗地回家了，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6-11自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，望見奶奶正在包餃子，只見奶奶()，他特別佩服，就問奶奶()，奶奶告知

他0,小柱子說起剛才比絕技的事，問奶奶()，奶奶說()。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了()。于是，

3、讀12自然段。

五、學(xué)習(xí)13-17自然段

1、其次次比絕技時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的艷羨，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁雌G羨

<1柱子呢?找一找寫小柱子絕技的句子,指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕技的"絕"？

(脫口而出、完全正確)

3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來考考大家2乘以3?；等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩，18

乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可〃柱子卻能脫口而出，而且精確無誤，這就是

41柱子的絕技。

4、小柱子這么難的絕技是怎樣練成的呢？

小提示：

早晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子()。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子()。

每當(dāng)別的小摯友在玩耍游戲時(shí)，小柱子()。

《絕技》

1、看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕技？課文講了誰的絕技？誰的絕技最絕？）

2、啟發(fā)談話：

這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主子公小柱子和小伙伴比身手，沒能取得好成

果，感至I」很慚愧。于是他暗下決心轆回面子，要練一種"絕技"，"鎮(zhèn)"住那些小伙伴。結(jié)果,

在他的不懈努力下，果真稀奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自身的愿望，大家都對(duì)他的絕技贊嘆不已，"伙伴們

艷羨地豎起大拇指：‘絕技，太絕了！’"

3、大家想知道他們的絕技是怎樣練成的嗎？

設(shè)計(jì)意圖：從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)同學(xué)理解課題，激發(fā)了同學(xué)的閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2、探討：

①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕技？

（三胖的絕技是憋氣，二福的絕技是空翻，小柱子的絕技是算數(shù)學(xué)題目。）

②誰的絕技最有用？（小柱子的絕技最有用。）

3、4柱子的"絕技"弓I來了大家的贊美，這個(gè)絕技是怎樣練成的呢？弓I導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文.

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)同學(xué)初讀課文，了解課文內(nèi)容,整體感知課文,為下面的細(xì)讀課文作好了鋪

墊。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)：

讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾腌技建議同學(xué)動(dòng)筆在課文中畫出來。

2、同桌相互探討一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方

式解難答疑。

3、探討：

①小柱子為什么期絕技？（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太

丟人了"；回家后望見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕技？

③為什么"伙伴們艷羨地豎起大拇指"？

（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌相互探討一下。說說那位小摯友的絕技給你留下了哪些印象，

對(duì)小摯友的言行作出自身的評(píng)價(jià)。）

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培育不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過探討，

進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。

四、深化體驗(yàn)、深化理解

1、什么是絕技？

2、4柱子為什么要練絕技？

（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太丟人了"；

3、〃柱子回家后望見奶奶包餃子，在和奶奶的談話口受到啟發(fā)?

（奶奶說，二福的絕技是每天跑體育場(chǎng)練出來了.他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠

苦練出來的。）

4、他練習(xí)了什么絕技？

（兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）

5、為什么"伙伴們艷羨地豎起大拇指"？

（小柱子的"絕技"稀奇制勝，"鎮(zhèn)"住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都對(duì)他的

絕技贊嘆不已。）

6、這個(gè)絕技是怎樣練成的呢？

讓同學(xué)細(xì)致閱讀課文的相關(guān)段落，并充足發(fā)揮自身的想象，進(jìn)行探討，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)

苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

7、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文中的人物進(jìn)行兩介

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）

②你最佩服誰的絕技？

③假如你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？

8、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對(duì)自身將來發(fā)展有用的身手。）

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)同學(xué)在評(píng)價(jià)、溝通的過程中，加深對(duì)人物形象的相識(shí)。引導(dǎo)同學(xué)在閱讀時(shí)發(fā)

生情感共鳴。指導(dǎo)同學(xué)明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就

練對(duì)自身將來發(fā)展有用的身手。奇妙地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)問、對(duì)刻苦求知發(fā)生一種價(jià)值認(rèn)同。

五、拓展練習(xí)、增加才智

1、引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事：下次的競(jìng)賽，會(huì)是什么情景呢?綻開想象,練習(xí)寫一E殳話。

2、想一想：生活中還有什么身手可以稱得上是絕技？

3、你佩服四周誰的身手或技藝，可以問問他是怎么練成的，假如有條件，還可以學(xué)一學(xué).

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事，以拓展同學(xué)的思維，訓(xùn)練了同學(xué)的想象實(shí)力；引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)

生活談?wù)剬?duì)"絕技"的相識(shí)，升華了小同學(xué)的情感。引導(dǎo)小同學(xué)采訪四周人物的絕技，這就把語

文教同學(xué)活化了。

《絕技》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的歡樂，感受童真童趣。

3培育獨(dú)立閱讀的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得絕技是練出來的，要練有用的絕技的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本事，刻苦求知的愿望。

教課打算：

課件

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕技》

看了課題，你最想知道什么

①什么是絕技（可以通過查字典或同桌爭(zhēng)論理解題意）

②通過課題，你還理解了什么

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2.分段指名讀課文，訂正讀錯(cuò)的字音。

三、依據(jù)閱讀提示，再讀課文

1.選擇自己喜爰的方式，讀課文。

2.小組探討：

①課文主要講了TE十么事

這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主子公小柱子和小伙伴比本事，沒能取得好成

果，感至II很慚愧。于是他暗下決心雌回面子，要練一種"絕技"，"鎮(zhèn)"住那些小伙伴。結(jié)果,

在他的不懈努力下，果真稀奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕技贊嘆不已，"伙伴們

艷羨地豎起大拇指：’絕技，太絕了!’"

②課文講了誰的絕技

三胖一憋氣

二福一空翻

小柱子一

誰的絕技最絕最有用（小柱子的絕技最有用。）

③小柱子的“絕技"引來了大家的贊美，大家想知道他的絕技是怎樣練成的嗎

［設(shè)計(jì)意圖］

指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文。從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,

激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

四、細(xì)讀課文，感悟理解,組織全班同學(xué)探討。

1引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕技的。

（學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他

在取得勝利后的喜悅。）

①小柱子為什么要練絕技

（起因是和小伙伴比本事，卻樣樣都落后于別人，覺得自己"太丟人了"；回家后望見奶奶包

餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕技

（兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì)。）

③為什么"伙伴們艷羨地豎起大拇指"

（4柱子的"絕技"稀奇制勝，"鎮(zhèn)"住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都對(duì)他的

絕技贊嘆不已。）

2小柱子是個(gè)怎樣的孩子

（自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)暮⒆?。?/p>

3找出有關(guān)語段讀一讀。同桌相互探討一下。說說那位小摯友的絕技給你留下了哪些印象,

對(duì)小摯友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。

3通過對(duì)絕技的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

（只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本事;要練，就練對(duì)自己將來發(fā)展有用的本事。）

［設(shè)計(jì)意圖］

通過探討，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、溝通的過程

中，讓學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事;要練，就練對(duì)自己將

來發(fā)展有用的本事。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

課文中有許多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,

用巴自己的理解和體會(huì)讀出來.

［設(shè)計(jì)意圖］

指導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過程中加深對(duì)人物形象的相識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。

六、擴(kuò)展延長(zhǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的競(jìng)賽，會(huì)是什么情景呢綻開想象，練習(xí)寫一段話。

2.想一想：生活中還有什么本事可以稱得上是絕技

3.你佩服四周誰的本事或技藝，可以問問他是怎么練成的，假如有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

［設(shè)計(jì)意圖］

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象實(shí)力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)

"絕技"的相識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪四周人物的絕技，這就把語文教學(xué)生活

化了。

七、課堂練習(xí)作業(yè)

對(duì)一些重點(diǎn)詞語的復(fù)習(xí)，可以通過再提問的方式;對(duì)文章精彩部分的內(nèi)容回顧，同時(shí)考察學(xué)

生的復(fù)述實(shí)力。

《絕技》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出文章的主要內(nèi)容。

2、運(yùn)用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕技，運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下

文和生活實(shí)際的方法說說自己最佩服誰的絕技，運(yùn)用想象的方法想象4樁子是怎樣練絕技的。

3、在讀說中體會(huì)童年生活的歡樂，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本事、刻苦求知的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：說說你最佩服誰的絕技。

教學(xué)難點(diǎn)：想象柱子是怎樣練絕技的，從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們還要從"習(xí)慣、朗讀、學(xué)問"三個(gè)方面來考查同學(xué)們參加學(xué)習(xí)的狀況，你們有信

念闖過這三關(guān)嗎？老師信任你們個(gè)個(gè)會(huì)表現(xiàn)得很棒！

1、第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課文）

2、記得《爭(zhēng)吵》這一課講了T牛什么事嗎？

（我和克萊諦因?yàn)榘驯咀优K的事而發(fā)生了爭(zhēng)吵，他感到擔(dān)心、懊悔，可又沒有志氣承認(rèn)錯(cuò)

誤，結(jié)果克萊諦先提出和好，兩個(gè)又重歸于好的事。）

3、這是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間的故事。今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故

事。

4、齊讀課題：

從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）

5、以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的？（弄清導(dǎo)讀問題）

二、明確問題，學(xué)法遷移：

1、明確問題：今日我們還要用這種方法來學(xué)習(xí)第16課。

①自讀導(dǎo)讀：畫出要解決的問題

②匯報(bào)板書：我們要思索什么問題？

幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕技

你最佩服誰的絕技

小柱子怎樣練絕技

③學(xué)習(xí)一篇課文，我們通常都要解決的一個(gè)問題是什么？（主要內(nèi)容）

2、回顧學(xué)法：

你想用什么方法解決這些問題？

①主要內(nèi)容一（起因經(jīng)過結(jié)果）

②幾個(gè)小伙伴比了哪些絕技一（圈一圈、畫一畫）

③最佩服誰的絕技一（抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際）

④小柱子怎樣練絕技一（想象）

三、自學(xué)合作，開放拓展：

1、自學(xué)：

①問題清晰了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關(guān)吧！

②老師給大家打算了一張測(cè)試卷

自學(xué)測(cè)試：

1、下面幾句話是對(duì)課文主要內(nèi)容的表述，選出你認(rèn)為正確的答案（+5分），說出理由（+5

分）。

A、課文主要寫：發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的事。

B、課文主要寫：幾個(gè)小伙伴比絕技的事。

C、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕技時(shí)沒能取得好成果，覺得很丟人，就暗暗練起絕

技，結(jié)果在又一次比絕技時(shí)受到小伙伴贊揚(yáng)的事。

2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕技（每答出一處+5分）

3、你最佩服誰的絕技（+10分），可參照"溫馨提示"來回答。

溫馨提示：（1）我最限服（）的絕技。我是從第（）自然段（）句話體會(huì)出來的，我抓住

了（），這個(gè)詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕技。

4、想象4柱子是怎樣練絕技的（+10分）

③起先自學(xué)

2、小組溝通:

師：還有兩分鐘時(shí)間，第3題在小組內(nèi)溝通，1號(hào)組長(zhǎng)領(lǐng)著打分。

3、全體反饋：

（1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）

a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？

b就像這樣，在小組內(nèi)接讀全文，2號(hào)組長(zhǎng)打分。

總結(jié)：得10分舉手，恭喜，闖過朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了，下課后教教你

的同伴，讓大家共同進(jìn)步。接下來我們來闖學(xué)問關(guān)！

（2）匯報(bào)試卷：

A、主要內(nèi)容：c,緣曰（起因一經(jīng)過一結(jié)果）

B、三胖：憋氣

二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立

小柱子：靠樹倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算

C、最佩服誰的絕技：學(xué)生參照"溫馨提示"匯報(bào)

D、想象〃柱子怎樣練絕技

（3）開放：

假如你是他們中的一員，你會(huì)拿出什么絕技？（你想練什么絕技）

四、質(zhì)疑總結(jié)，布置任務(wù)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、累計(jì)分?jǐn)?shù)（個(gè)人、大組）

這節(jié)課有不少同學(xué)得了滿分，說明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)口你們

駕馭了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，成果不志向的同學(xué)可能對(duì)這些學(xué)習(xí)方法還沒能完全駕馭，希望在第

五單元的學(xué)習(xí)中能夠接著努力，爭(zhēng)取在下次略讀課測(cè)試中取得好成果.

《絕技》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得絕技是煉出來的，并且要練有用的絕技的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對(duì)話。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的歡樂。

學(xué)情分析：

本課生字較多，要留意培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，可指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)漢字特點(diǎn)，采納多種方法

識(shí)字。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜愛看動(dòng)畫片嗎？喜愛誰??？他有什么本事呀？

生：我喜愛（孫悟空他有七十二變的本事）我喜愛（葫蘆娃他們有千里眼、順風(fēng)耳、噴火、

噴水、力大無窮）我喜愛（阿凡提聰慧、無人能比）……

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕技。今日，我們就來學(xué)習(xí)第4課《絕技》。

3、師板書課題：《絕技》，生齊讀兩遍。

4、師提問：什么叫絕技？生：（絕活、本事、別人比不上的只有自己會(huì)的一種本事……）

師引導(dǎo)：是一個(gè)人怎樣的本事呢?能詳細(xì)說說嗎?（師小結(jié)：絕技是一個(gè)人很難練成的，了

不得的本事。）

5、師過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕技.想不想去看看？那就趕快打開課文，

自由讀讀課文，留意把課文讀遹順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在起先吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀。

2、同學(xué)領(lǐng)讀書中生詞，檢查預(yù)習(xí)狀況。

三、再讀課文，了解課文大意

1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了T書十么事?（用比較簡(jiǎn)練的語言概括）

生：（幾個(gè)孩子在樹下比絕技的事）（三胖、二福、柱子等小伙伴比試絕技的故事。）

師板書：（三胖、二福、4M主子）

2、分小組探討溝通，結(jié)合你回家的預(yù)習(xí)狀況，小組探討溝通說說你通過讀文讀懂了什么？

學(xué)會(huì)了什么？有哪些體會(huì)？找一找三人練的都是什么絕技，能練出這些絕技的緣由是什么？（在

書中用筆畫一畫）（小組派代表板書，其他同學(xué)在預(yù)習(xí)本上板書）

四、細(xì)讀課文，感悟理解

1、小組相互探討一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題,同學(xué)之間通過互幫互助的方

式解難答疑，提出自己小組內(nèi)無法解決的問題。

生：①小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比本事，卻樣樣都落后于別人，覺得自己

“太丟人了"；回家后望見奶奶包餃子，在和奶奶的談話口受到啟發(fā)）

②為什么"伙伴們艷羨地豎起大拇指"?（小柱子的“絕技”稀奇制勝，"鎮(zhèn)"住那些小伙

伴。大家都非常佩服，所以大家都對(duì)他的絕技贊嘆不已。I

（師板書：絕、絕、更絕）

師：還能從什么地方看出〃柱子絕技的"絕"？

生：（脫口而出、完全正確）

師：不就是口算嗎？你們會(huì)嗎?我來考考大家2乘以3?（等于6）直厲害！難一點(diǎn)的吧.

恩,18乘以21?算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出而且精確無誤，

這就是4曲子的絕技。

③這個(gè)絕技是怎樣練成的呢？（發(fā)揮自己的想象）

生：（日子一每天過去了，小柱子始終沒有遺忘大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕技）（引

導(dǎo)學(xué)生讀出小柱子的自信性格）

生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，4幅子（還在練乘法）。

生：每當(dāng)別的小摯友在玩耍游戲時(shí)，小柱子（也在練奏法）。

生力樁子還想起在大樹下的尷尬，他告知自己，只要（努力），就（能練出自己的絕技）。

生：當(dāng)他練絕技，遇到困難時(shí)，小柱子（從不退縮）

師：同學(xué)們想象的很合理，正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人艷羨的絕技，你覺得

4堆子的做法怎么樣?你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？

生：（自尊，好強(qiáng)，不服輸。），

生：（勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格）

4、師：①不懂的問題大家和老師一起解決了，

②你最佩服誰的絕技？

③假如你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？

5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對(duì)自己將來發(fā)展有用的本事。）

五、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂?，練成了人人艷羨的絕技。雖然絕技有

的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本事。因此要想具有別出心裁的絕技就肯

定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈.只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，信任每個(gè)人都能練成自己的絕技.

六、拓展練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的競(jìng)賽，會(huì)是什么情景呢？綻開想象，練習(xí)寫一段話。

教學(xué)反思

《絕技》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很

感愛好。所以整篇課文我主要圍圍著兩個(gè)問題進(jìn)行。一、讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪

些絕技，你最佩服誰的絕技。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕技的。提出這兩個(gè)問題之后

學(xué)生們起先自由讀課文。找到他們第一次比絕技的段落。然后進(jìn)行朗讀、分析。特殊是在夸三胖

的時(shí)候"絕技，絕技！"他們愛好高漲，并且很有感情。而在第一次競(jìng)賽中小柱子的心情卻很尷

尬。而到了其次次的時(shí)候，大家卻起先艷羨小柱子。認(rèn)為他的絕技很"絕"。這樣就形成一個(gè)對(duì)

比，為什么4\柱子后來有這么厲害的絕技。從而使學(xué)生明白他是靠自己不斷的練習(xí)而得到的。讓

學(xué)生學(xué)習(xí)小柱子的上進(jìn)心和勤學(xué)苦練。

《絕技》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺動(dòng)物為了生存而實(shí)行的幾種自我愛護(hù)的方法。

2、萌發(fā)探究動(dòng)物奇妙的愛好。

活動(dòng)打算：

1、故事《隱身妙招》＞

2、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25—26頁(yè)《防身絕技》。

3、讓幼兒收集各種動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程：

一、隱身妙招。

1、師幼圍坐一起傾聽故事《隱身妙招》.

2、故事中有些什么動(dòng)物？

3、老虎來了以后，小動(dòng)物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？

4、這些動(dòng)物有什么樣的防護(hù)本事？（隱身。讓自己身上的顏色變得與四周環(huán)境接近，把自

己隱藏起來，讓老虎發(fā)覺不了自己）

二、防身絕技。

1、你知道動(dòng)物還有哪些愛護(hù)自己的方法？

2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我愛護(hù)的方法嗎？

3、依據(jù)幼兒的探討，請(qǐng)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料上相應(yīng)的內(nèi)容。如變色龍一變色，狐貍一

裝死，壁虎一斷尾，黃鼠狼一臭氣味，等等。

三、嬉戲：對(duì)錯(cuò)。

《絕技》教案7

一、隱身妙招

1.講故事《隱身妙招》

2.故事里有哪些小動(dòng)物？

3.引導(dǎo)幼兒說說這些動(dòng)物的防身妙招。

為什么老虎找不到它們？這些動(dòng)物用了一種什么方法買愛護(hù)自己的？

4.結(jié)合圖片視察與比較：草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）

二、防身絕技

1.你知道動(dòng)物還有哪些愛護(hù)自己的方法？

2.你知道變色龍、狐狼、壁虎、黃鼠狼自我愛護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘?dòng)物的介紹。

變色龍——我身體的顏色能變，敵人來了我不怕。

狐貍——要是我遇到敵人，我會(huì)立刻往地上一躺，裝死，誰也不會(huì)吃掉死了的狐貍.

壁虎一斷尾。

黃鼠狼一臭氣味。

三、自我爰護(hù)

1,出示動(dòng)物圖片，是唯？是用什么方法愛護(hù)自己的？

2.動(dòng)物們都有愛護(hù)自己的好方法，那小摯友在活動(dòng)、嬉戲中，是怎樣愛護(hù)自己的？

《絕技》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物愛護(hù)自己的方法。

2、對(duì)動(dòng)物的生存方式感愛好。

活動(dòng)打算：動(dòng)物小卡片、動(dòng)物頭飾等。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入課題：

—"用筷子去碰烏龜和田螺的時(shí)候，它們會(huì)怎么樣？""為什么它們都縮到殼里？"

2、看圖溝通：

(1)、找圖片：

—"找一張動(dòng)物圖片，和旁邊的小摯友說說它們?cè)鯓訍圩o(hù)自己的？"

(2)、看圖片與旁邊的同伴溝通。

(3)、動(dòng)物自我愛護(hù)方法分類：

快跑逃命的：兔、羚羊、鹿等。

愛護(hù)色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。

釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。

裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子.

(4)、幼兒分類擺放圖片。

(5)、對(duì)動(dòng)物用愛護(hù)色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和愛護(hù)自己的方法作小結(jié)。

3、嬉戲——?jiǎng)游锿鯂?guó)探秘：

(1)、扮演各種動(dòng)物，戴好頭飾，到動(dòng)物王國(guó)探秘，每個(gè)關(guān)口都有猛烈的動(dòng)物把關(guān)，我們

小動(dòng)物要想方法闖關(guān)并愛護(hù)好自己。

(2)、出示動(dòng)物王國(guó)探秘路途圖，帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到猛烈的動(dòng)物，做相應(yīng)的愛護(hù)自己的

動(dòng)作。

《絕技》教案9

活動(dòng)名稱：

防身絕技

活動(dòng)目的：

1、發(fā)覺動(dòng)物為了生存而實(shí)行的幾種自我爰護(hù)的方法。

2、萌發(fā)探究動(dòng)物奇妙的愛好。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

活動(dòng)打算：

故事《隱身妙招》。

活動(dòng)過程：

1、師幼一起傾聽故事《隱身妙招》。

老師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，故事的名字叫做《隱身妙招》，故事的名字叫什么？

對(duì)了，我們一起來聽一聽故事里說了什么？故事里有些什么動(dòng)物？

老師：聽到了故事里有些什么動(dòng)物？

老師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。

老師：老虎來了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？(引導(dǎo)幼兒說說這些

動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來爰護(hù)自己的？)一幼兒回答：躲起來。

老師小結(jié)：對(duì)了，它他都躲起來，隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路退闹墉h(huán)境的顏色很像。讓自

己身上的顏色變得與四周環(huán)境接近，把自己躲起來，讓老虎發(fā)覺不了自己。）

老師：結(jié)合圖片視察與比較，看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一

樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥

土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。

老師：原來，動(dòng)物們都特別聰慧，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些愛護(hù)自己的方法）（幼

兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）

老師小結(jié)：小摯友知道的可真多啊，聽說森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕技，你知道

變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我愛護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘?dòng)物的介紹吧！

老師：（出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音）如變色龍——變色，啦啦啦，我是奇妙的

變色龍，我身體的顏色能變,敵人來了我不怕；狐貍一裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)立刻往

地上一躺，來個(gè)裝死，誰也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎一

斷尾,我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉,敵人就不敢碰我了。黃鼠狼一臭氣味，哈哈，

我要是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

2、嬉戲：?jiǎn)柎稹?/p>

老師：小動(dòng)物們很聰慧的，想了很多方法來愛護(hù)自己，有的--------有的----------等。它

們真是能干的小動(dòng)物。那么現(xiàn)在我要考考大家有沒有記住這些小動(dòng)物的防身絕技，老師出示各種

動(dòng)物圖片，請(qǐng)你們舉手回答是誰？是用什么方法愛護(hù)自己的？

3、自我愛護(hù)：

老師：動(dòng)物們都有愛護(hù)自己的好方法來躲過危急，那我們小摯友在活動(dòng)、嬉戲中，是怎樣愛

護(hù)好自己的？一幼兒探討、溝通。

老師：今日我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕技和爰護(hù)自己的方法，信任我們會(huì)變的更聰慧。在

活動(dòng)、嬉戲中，學(xué)會(huì)用正確的方法爰護(hù)好自己。

4、反思：

計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空的限制，把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫等多種媒體

結(jié)合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要的信息'技術(shù)教學(xué)手段正漸漸發(fā)揮出它的巨

大作用，它的參加讓我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，活動(dòng)過程更加生動(dòng)好玩。

由于幼兒自身特點(diǎn)——識(shí)字不多、學(xué)問面窄，他們獲得學(xué)問的途經(jīng)是比較單一的,往往是

從父母、電視為獲得學(xué)問的主要途徑，而家長(zhǎng)的學(xué)問面也是有限的。這樣就很難滿意幼兒成長(zhǎng)所

需的學(xué)問量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息資源系統(tǒng)，它蘊(yùn)含著我們所需的各種各樣

的信息和資源，應(yīng)有盡有。孩子們可以和家長(zhǎng)一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的學(xué)問，這樣，在查找

的過程中，孩子們和家長(zhǎng)都從中學(xué)到了很多、很多以前不了解的學(xué)問。這大大地豐富了幼兒獲得

學(xué)問、信息的途徑，使他們的學(xué)問面更為廣泛，也為老師的活動(dòng)開展供應(yīng)了豐富的資源，從而激

發(fā)幼J修習(xí)的愛好、探究的欲望。

《絕技》教案10

設(shè)計(jì)意圖

進(jìn)入《動(dòng)物，我們的摯友》主題后，孩子們帶來了小烏龜。在空余時(shí)間，孩子fl］常常圍在小

烏龜?shù)乃闹苋ヒ暡焖?。有一次，一名孩子?dòng)手碰了碰了烏龜?shù)谋?，沒想到，烏龜趕忙把頭縮了進(jìn)

去。當(dāng)這孩子把這發(fā)覺告知大家時(shí)，引起了很多孩子的關(guān)注。我剛好意識(shí)到這是個(gè)很好的切入點(diǎn)，

我便對(duì)孩子們說："剛才，你們發(fā)覺了4國(guó)龜愛護(hù)自己的方法，那么其它的動(dòng)物還有那些愛護(hù)自

己的方法呢？"孩子們便起先追尋起了動(dòng)物自我愛護(hù)的方法,在這樣的背景下再來開展《防身絕

技》這個(gè)活動(dòng)，這是在幼J市探究欲望和閱歷撤出的前提下開展的，通過活動(dòng)的開展豐富幼兒的

學(xué)問閱歷和獲得學(xué)問的方式。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺動(dòng)物為了生存而實(shí)行的幾種自我愛護(hù)的方法。

2、萌發(fā)探究動(dòng)物奇妙的愛好。

活動(dòng)打算

故事錄音一份。

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身妙招》（以故事《隱身妙招》，引出該課，吸引了孩子的愛

好，感受動(dòng)物防身的奇妙之處）

1.師幼一起傾聽故事，

2.聽到了故事里有些什么動(dòng)物？

3.老虎來了，小動(dòng)物們都蜷螂里去了?為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說說這些動(dòng)

物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來愛護(hù)自己的？）

4.結(jié)合圖片視察與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）

草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上

（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。

二、防身絕技（依據(jù)自己的已有閱歷，說說其他動(dòng)物的防身絕技。）

1.原來，動(dòng)物們都特別聰慧，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些愛護(hù)自己的方法？（幼

兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）

2.老師小結(jié)：你們知道的可真多啊，聽說森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕技，你知

道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我愛護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘?dòng)物的介紹吧！

3.老師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍一變色，啦啦啦，我是奇妙的變色

龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐貍一裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)立刻往地上

一躺，來個(gè)裝死，誰也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠,負(fù)鼠也是裝死）壁虎一斷尾，

我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì)斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼一臭氣味，哈哈，我要

是遇到敵人，我會(huì)發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

三、自我愛護(hù)（以動(dòng)物自我愛護(hù)為引子，讓孩子們說說自己應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)自己。）

1.動(dòng)物們都有愛護(hù)自己的好方法來躲過危急，刃峨們小摯友在活動(dòng)、嬉戲中，是怎樣愛護(hù)

好自己的？

2.幼兒探討、溝通。

《絕技》教案11

村東頭的大樹下，四個(gè)孩子在比“絕技”。

三胖腆著大肚皮說："咱們看誰一口氣憋的時(shí)間最長(zhǎng)!"結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，

鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩倍的時(shí)間。伙伴們都豎起大拇指，連聲說："絕技，

絕技!"

福音站起身，空翻剛來一個(gè)，伙伴們的拇指早伸出來了。

楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨(dú)T分，每次當(dāng)他把手指倒著腰到手腕上，連村

里的大人都圍上去看，覺得簇新。

三個(gè)人表演完，都把目光投向瘦小的小庠子。小峰子的鼻尖出了汗，不知是誰說了句"鼻子

尖出汗，一輩子白干"，他聽了更覺得自己窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他

想起在家翻過眼皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過來，兩個(gè)紅包包一

動(dòng)一動(dòng)的。

"嘿，那叫什么玩意兒，看我的!”楊苗子用手在眼上一抹，兩個(gè)眼皮就翻過來了.果直比

峰子的利索。

小峰子又想了想，站起身，面對(duì)大樹，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹來了個(gè)倒立。不料，福音給

他來了個(gè)不靠樹的倒立！

小峰子覺得自己太丟人現(xiàn)眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。

小味子蕉焉地進(jìn)了屋，見爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著爸爸。突然他發(fā)覺爸爸準(zhǔn)

備盤從來不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學(xué)校學(xué)珠算時(shí)，眼

睛盯著，手指撥著，嘴巴念叼著還出錯(cuò)哩。難怪爸爸是全區(qū)會(huì)計(jì)中帳目最清的一個(gè)!假如自己有

這么個(gè)絕技，今日也不會(huì)丟人呀！

他感到肚子有點(diǎn)餓，進(jìn)了廚房，從廚柜里掰了半個(gè)饅頭啃著，見奶奶在包餃子。呀!奶奶這

一手也夠絕的，她一只手拿著小竹板專管鏟餡兒，另一只手拿面皮專管攥餃子，不但攥得快，而

且餃子圓鼓鼓的非常好看。要是自己會(huì)這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過奶奶的小竹板，

照奶奶的樣子攥，誰想到餡全跑出來了！

他問奶奶："您這招是怎么會(huì)的?"

奶奶要過竹板，說：彳十么招啊?”

"您一只手攥餃子，還這么快?”

"嘿，"奶奶邊攥餃子邊說，"這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺?）候人的，一個(gè)人要做

二十來個(gè)人的飯，人家還要求調(diào)（di3。）換花樣吃，這么著，每天就得往快里練"

小峰子不等奶奶說完，就說："我爸爸為什么準(zhǔn)備盤那么快?”

奶奶說："那也是練出來的。你爸爸剛從學(xué)校出來那住兒,也算不好,每天練到半夜，漸漸

熟了，就快了。"

"那"只要他聽明白了，不管奶奶想不想往下說，就接著問另一個(gè)問題。他問奶奶："三胖、

福音、楊苗子的絕技是怎么得來的?”

奶奶說：“有的人，生來就特殊，別人比不上。三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人足;楊苗子從小骨

頭就軟，長(zhǎng)大了手骨還軟乎乎的;人家福音那是練出來的，你沒見他，見天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)

體操?”

樣子覺得奶奶說得在理，看來自己想得到絕技，只有練。練點(diǎn)兒什么?晚上他躺在炕上還在

想，想著呼呼地睡著了。

其次天上學(xué)，想起昨天大樹下的丑事，小峰子還是那么不好意思，似乎全班同學(xué)都知道了似

的。他低著頭，靜默地坐在自己的座位上。數(shù)學(xué)老師舉出一張"12x15"的口算卡片，他也沒

望見。

老師把他叫了起來。他的臉"刷”地紅了，始終紅到頸項(xiàng)根兒。他在腦里里列開了豎式，結(jié)

結(jié)巴巴地說："得150。"同學(xué)們笑了。老師讓他坐下，并且說了兩條，第一指責(zé)了他聽法不用

心，其次指責(zé)他口算不過硬。小峰子聽了一愣一我為什不行以練這一招呢？

一天又一天過去了，小啡子沒有一天遺忘大樹下不光彩的表演，暗暗地在練自己的絕技。

學(xué)期結(jié)束了，稀奇的事情發(fā)生了：期末數(shù)學(xué)考試，小哮子交了第一卷，而且沒出一點(diǎn)兒錯(cuò)。

暖屋里，炕頭上,四個(gè)小伙伴又想起比絕技了。雖然只有福音來了個(gè)雙臂倒立外加"蝎(xi@)

子爬"，別人都沒拿出簇新招兒，但一個(gè)人表演后，別人還是學(xué)不來，也只好承認(rèn)是絕技。又輪

到小峰子了，三胖?jǐn)D著肉泡眼說："小峰子，今兒個(gè)你不會(huì)給我們學(xué)個(gè)羊叫吧?峰一"他自己

先學(xué)了起來，逗得幾個(gè)人都笑了。

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜愛看動(dòng)畫片嗎？

喜愛誰啊?他有什么本事呀？

生：我喜愛，他有

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕技.接下來我們起先上課吧.

3、師課題：《絕技》，齊讀

4、提問：什么叫絕技？

是一個(gè)人怎樣的本事呢?能詳細(xì)說說嗎？

(師小結(jié)：絕技是一個(gè)人很難練成的，了不得的本事。］

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕技。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁(yè)，

自由讀讀課文，留意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在起先吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準(zhǔn)下列字音：

憋氣腮幫子藏焦鏟餡

攥餃子攥得快尷尬撇到

下巴須咧開艷羨握拳

生自讀一指名讀一齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了T牛什么事？

（三胖、二福、＜1肚子等小伙伴比試絕技的故事。）

2、這些小摯友幾次比絕技??？

3、第一次三個(gè)小摯友分別表演了什么絕技啊?其次次呢？

4、用上"尷尬"和"艷羨"這兩個(gè)詞來說一說。

（第一次比絕技，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕技，很尷尬;其次次，柱子

表演了口算，大家都很艷羨。）

四、學(xué)習(xí)6-11自然段

1、小柱子蔗蕉地回家了，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，望見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他特別佩服，就問奶奶，奶奶告知他,

子說起剛才比絕技的事，問奶奶，奶奶說。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是，

3、讀12自然段。

五、學(xué)習(xí)13-17自然段

1、其次次比絕技時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的艷羨，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁雌G羨

<1柱子呢?找一找寫小柱子炮技的句子,指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出4恬子絕技的"絕"？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來考考大家2乘以3?；等于6）真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩，18

乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可4柱子卻能脫口而出，而且精確無誤，這就是

4柱子的絕技。

4、小柱子這么難的絕技是怎樣練成的呢？

小提示：

早晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子。

每當(dāng)別的小摯友在玩耍游戲時(shí)，小柱子。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告知自己，只要，就。

當(dāng)他練絕技，遇到困炬時(shí)，小柱子就。

5、正是這份努力與堅(jiān)持，4柱子才練成了令人艷羨的絕技，誰來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試

六、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子因?yàn)榫藜旱呐?一掃第一次的尷尬，練成了人人艷羨的絕技。雖然絕技有

的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本事。因此要想具有別出心裁的絕技就肯

定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，信任每個(gè)人都能練成自己的絕技。

七、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的競(jìng)賽，會(huì)是什么情景呢?綻開想象，練習(xí)寫一段話。

2、想一想：生活中還有那些本事可以稱得上是絕技？

3、你佩服四周誰的本事或技藝，可以問問他是怎么練成的，假如有條件的話，你也可以學(xué)

—學(xué)。

《絕技》教案12

本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對(duì)課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的才智，經(jīng)

驗(yàn)語文學(xué)問"再創(chuàng)建"，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活閱歷、學(xué)問基礎(chǔ)上，感

悟、體驗(yàn)并經(jīng)驗(yàn)語文學(xué)問"再創(chuàng)建"的過程，即探究的過程，才能在得到語言學(xué)問的同時(shí)，生成

捕獲學(xué)問、探究未知的才智。

1、正確、流暢地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的歡樂，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?。

一課時(shí)。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話、揭示課題

《絕技》

1、看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕技？課文講了誰的絕技？誰的絕技最絕？）

2、啟發(fā)談話：

這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主子公小柱子和小伙伴比本事，沒能取得好成

果，感至IJ很慚愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種"絕技"，"鎮(zhèn)"住那些小伙伴。結(jié)果，

在他的不懈努力下,果真稀奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕技贊嘆不已，"伙伴們

艷羨地豎起大拇指：‘絕技，太絕了！’"

3、大家想知道他們的絕技是怎樣練成的嗎？

設(shè)計(jì)意圖：從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2、探討：

①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕技？

（三胖的絕技是憋氣，二福的絕技是空翻，小柱子的、絕技是算數(shù)學(xué)題目）

②誰的絕技最有用？（小柱子的絕技最有用）

3、4柱子的“絕技"引來了大家的贊美，這個(gè)絕技是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪

墊。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)：

讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕技建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。

2、同桌相互探討一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方

式解難答疑。

3、探討：

①小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比本事，卻樣樣都落后于別人，覺得自己"太

丟人了"；回家后望見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕技？

③為什么"伙伴們艷羨地豎起大拇指"?

（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌相互探討一下。說說那位小摯友的絕技給你留下了哪些印象,

對(duì)小摯友的言行作出自己的評(píng)價(jià)）

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培育不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過探討，

進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,了解了故事的前因后果。

四、深化體驗(yàn)、深化理解

1、什么是絕技？

2、〃樁子為什么要練絕技？

（起因是和小伙伴比本事，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了"；

3、/」母子回家后望見奶奶包餃子，在和奶奶的談話口受到啟發(fā)?

（奶奶說，二福的絕技是每天跑體育場(chǎng)練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠

苦練出來的）

4、他練習(xí)了什么絕技？

（兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)）

5、為什么"伙伴們艷羨地豎起大拇指"？

（小柱子的“絕技"稀奇制勝，"鎮(zhèn)"住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都對(duì)他的

絕技贊嘆不已）

6、這個(gè)絕技是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生細(xì)致閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行探討，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)

苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

7、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸）

②你最佩服誰的絕技？

③假如你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?

8、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理?

（只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本事；要練，就練對(duì)自己將來發(fā)展有用的本事）

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、溝通的過程中，加深對(duì)人物形象的相識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)

生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就

練對(duì)自己將來發(fā)展有用的本事。奇妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)問、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

五、拓展練習(xí)、增加才智

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的競(jìng)賽，會(huì)是什么情景呢？綻開想象，練習(xí)寫一段話。

2、想一想：生活中還有什么本事可以稱得上是絕技？

3、你佩服四周誰的本事或技藝，可以問問他是怎么練成的，假如有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象實(shí)力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

生活談?wù)剬?duì)"絕技"的相識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪四周人物的絕技，這就把語

文教學(xué)生活化了.

我們的課堂應(yīng)由"知者”間的對(duì)話變?yōu)?智者"間的溝通，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)因素是才

智而不是學(xué)問。新一輪基礎(chǔ)教化課程改革要求教化者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，變更不

利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活閱歷、學(xué)問基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)驗(yàn)語

文學(xué)問"再創(chuàng)建"的過程，即探究的過程，才能在得到語言學(xué)問的同時(shí)，生成捕獲學(xué)問、探究未

知的才智。

"學(xué)"是探討性的探究活動(dòng)。"學(xué)"是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改進(jìn)的過程，學(xué)的方式有

許多，收集、整理信息，查閱資料，與他人溝通、研討、爭(zhēng)辯，等等。"學(xué)"也是一種交往，應(yīng)

是信息的交匯。在課堂上，為他人供應(yīng)信息和采集來自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。

在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往閱歷的提升，對(duì)事務(wù)現(xiàn)象的剖析，對(duì)人物形象、人物特

點(diǎn)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生在獲得學(xué)問的同時(shí)，得到語文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成

為兒童不行或缺的實(shí)力。心理學(xué)家告知我們："一個(gè)人在時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致

他今后的生活方式我認(rèn)為今日的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、駕馭方式

方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)當(dāng)承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生

都有自己獨(dú)特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。

因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過對(duì)課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的才

智，經(jīng)驗(yàn)語文學(xué)問"再創(chuàng)建"，明白課文中所蘊(yùn)含的道理:只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；

要練，就練對(duì)自己將來發(fā)展有用的本事。奇妙地引導(dǎo)學(xué)生定科學(xué)學(xué)問、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值

認(rèn)同。

《絕技》教案13

教案目的：