第第頁(yè)廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文1月期末試卷一、積累運(yùn)用(21分)1．默寫古詩(shī)文。（1），風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)（2）正是江南好風(fēng)景，。(杜甫《江南逢李龜年》)（3）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。，。(李商隱《夜雨寄北》)（4）夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，，。(諸葛亮《誡子書》)（5）秋天總使人生出許多感慨。如曹操在秋風(fēng)起時(shí)，面對(duì)滄海的浪濤滾滾，寫下“，?！?《觀滄海》)訴說著大海無(wú)盡的力量與滄桑。又如李白獨(dú)立于月下，看著江水悠悠流淌，寫下“，。”(《峨眉山月歌》)寄托著淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。然而，秋并非總是充滿悲涼、寂寥之感。正如劉禹錫的“，?！币扎Q引詩(shī)情，給這秋意增添了一抹昂揚(yáng)向上的色彩。閱讀下面的文字，完成各小題。漫步在山林間，周圍____著淡淡的霧氣，宛如輕紗。我懷著滿心的期待，在這充滿生機(jī)的地方xúnmì那一抹心中的景色。腳下是____的山花，五顏六色的花朵肆意地綻放著，仿佛在向世界展示它們的美麗。chángyáng在這片花的海洋里，感受著自然的美好。正沉醉時(shí)，不遠(yuǎn)處的村莊rénshēngdǐngfèi，熱鬧非凡，心中__，于是向那加快走去的腳步，期待能加入這場(chǎng)春天的盛宴。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。)xúnmì

chángyáng

rénshēngdǐngfèi3．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．彌漫爛漫喜出望外 B．迷漫爛漫大喜過望C．彌漫浪漫喜出望外 D．迷漫浪漫大喜過望4．語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．于是向那加快走去的腳步，期待這場(chǎng)春天的盛宴。B．因此向那加快走去的腳步，期待能加入這場(chǎng)春天的盛宴。C．于是加快腳步向那走去，期待能加入這場(chǎng)春天的盛宴。D．于是向那加快走去的腳步，期望能加入這場(chǎng)春天的盛宴。綜合性學(xué)習(xí)5．學(xué)校即將舉辦讀書分享會(huì)活動(dòng)，你作為班級(jí)的閱讀小達(dá)人，被邀請(qǐng)上臺(tái)分享自己的閱讀心得。請(qǐng)為自己的分享寫一段精彩開場(chǎng)白，內(nèi)容需包含你的自我介紹(可以使用化名)、閱讀愛好、閱讀體驗(yàn)等。字?jǐn)?shù)控制在100字左右。6．請(qǐng)你為這次讀書分享會(huì)活動(dòng)寫一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。二、閱讀(49分)閱讀下面的文字，完成各小題?！炯住恳煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。(節(jié)選自蒲松齡《狼》)【乙】明彭將軍宏，征寇入蜀。至深山中，有大禪院①，云已百年無(wú)僧。詢之土人②，則曰：“寺中有妖，入者輒死?！迸砜址埽时鴶孛┒?。前殿中，有皂雕③奪門飛去；中殿無(wú)異；又進(jìn)之則佛閣周視亦無(wú)所見但入者皆頭痛不能禁。彭親入，亦然。少頃，有大蝎如琵琶，自板上蠢蠢④而下。一軍驚走。彭遂火其寺。(節(jié)選自蒲松齡《大蝎》)【注釋】①禪院：佛教寺院。②土人：當(dāng)?shù)厝?。③皂雕：黑色大雕。④蠢蠢：形容愚笨的樣子?．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

止有剩骨

恐前后受其敵

一狼洞其中8．請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。②彭恐伏寇，率兵斬茅而入。9．請(qǐng)用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。又進(jìn)之則佛閣周視亦無(wú)所見但入者皆頭痛不能禁10．兩文中，屠戶和彭宏各自遇到了什么危險(xiǎn)?面對(duì)危險(xiǎn)他們有怎么樣的表現(xiàn)?11．我們的自然保護(hù)區(qū)現(xiàn)在有一群人想進(jìn)去活動(dòng)，這勢(shì)必會(huì)對(duì)生態(tài)壞境造成破壞，請(qǐng)你發(fā)揮聰明才智勸導(dǎo)他們這一行為，化解這場(chǎng)危機(jī)。閱讀下面的文字，完成各小題。材料一隨著生成式Al技術(shù)的快速發(fā)展，搜索引擎正經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革，逐步進(jìn)化為智能生產(chǎn)工具。生成式Al搜索的興起，為搜索引擎行業(yè)帶來(lái)新的增長(zhǎng)空間。傳統(tǒng)的搜索引擎主要依賴關(guān)鍵詞匹配，向用戶展示一系列相關(guān)鏈接，而生成式Al搜索正在顛覆這一模式。它不僅具備對(duì)語(yǔ)義和上下文的深刻理解能力，更能直接生成精確無(wú)誤的答案，為用戶提供前所未有的高效、便捷的搜索體驗(yàn)。材料二生成式Al搜索引擎通過深度整合傳統(tǒng)搜索引擎與Al語(yǔ)義理解技術(shù)，結(jié)合特定領(lǐng)域數(shù)據(jù)源與索引庫(kù)，借助大模型生成能力，提供高效精準(zhǔn)的搜索解決方案，尤其在處理復(fù)雜查詢時(shí)展現(xiàn)出超越傳統(tǒng)搜索的優(yōu)勢(shì)。其核心競(jìng)爭(zhēng)力在于數(shù)據(jù)質(zhì)量與數(shù)量，而自建索引庫(kù)對(duì)于確保內(nèi)容準(zhǔn)確性與時(shí)效性至關(guān)重要，是提升生成式Al搜索準(zhǔn)確性的關(guān)鍵。材料三隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，“生成式人工智能+搜索引擎”成為一條新賽道，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。搜索引擎市場(chǎng)涌現(xiàn)出多種多樣的產(chǎn)品和應(yīng)用，形成了一個(gè)生機(jī)勃勃的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。各參與者從不同層面切入，力求占據(jù)一席之地。傳統(tǒng)搜索引擎廠商：通過整合Al技術(shù)，優(yōu)化傳統(tǒng)搜索體驗(yàn)，憑借其在技術(shù)、數(shù)據(jù)、資金等方面的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大其在生成式Al領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在Al搜索市場(chǎng)占據(jù)重要地位。微軟將ChatgPT與搜索引擎整合推出“新必應(yīng)”，首次展示了生成式人工智能在搜索領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐和發(fā)展前景；百度推出“文心一言”并整合到搜索服務(wù)中。大模型廠商：憑借生成式AI技術(shù)進(jìn)入搜索領(lǐng)域，推出結(jié)合對(duì)話與搜索的工具，依賴強(qiáng)大的技術(shù)能力，為Al搜索提供核心算法支持。如OpenAl推出的Al搜索工具SearchgPT，可以實(shí)時(shí)訪問來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的信息，旨在為用戶提供更具時(shí)效性和更準(zhǔn)確的信息。月之暗面推出“Kimi探索版”，在用戶輸入關(guān)鍵字或一個(gè)問題進(jìn)行搜索時(shí)，主頁(yè)面顯示的是Al生成的總結(jié)回答，而頁(yè)面右側(cè)是“網(wǎng)頁(yè)搜索”欄，展示了包括圖片、Al閱讀的網(wǎng)頁(yè)來(lái)源。材料四Al技術(shù)與應(yīng)用的集中爆發(fā)讓生成式Al搜索行業(yè)邁入高速發(fā)展的新階，隨著創(chuàng)新產(chǎn)品持續(xù)涌現(xiàn)，生成式Al搜索正逐步重塑傳統(tǒng)搜索引擎的市場(chǎng)格局。據(jù)gartner預(yù)測(cè)，到2026年，傳統(tǒng)搜索引擎的訪問量可能下降25%，而Al搜索產(chǎn)品的用戶將快速增長(zhǎng)，逐步逼近超級(jí)APP的用戶閾值。盡管生成式Al搜索引擎展現(xiàn)出廣闊的市場(chǎng)前景，但其發(fā)展仍面臨諸多挑戰(zhàn)。從技術(shù)層面看，國(guó)內(nèi)產(chǎn)品在技術(shù)成熟度、原創(chuàng)性及創(chuàng)新能力上，相較于國(guó)外同類產(chǎn)品存在顯著差距。市場(chǎng)維度上，商業(yè)化路徑尚在探索之中，尚未形成成熟的商業(yè)模式，加之算力需求的急劇增長(zhǎng)，帶來(lái)了嚴(yán)峻的成本挑戰(zhàn)。(選文選自科普中國(guó)《生成式AI搜索：未來(lái)已來(lái)，但挑戰(zhàn)何在?》，有刪改)12．下列是對(duì)材料的理解與分析，請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)()A．生成式AI搜索的興起，使搜索引擎行業(yè)有了新的增長(zhǎng)空間。B．生成式AI搜索引擎的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于數(shù)據(jù)質(zhì)量。C．SearchgPT可以實(shí)時(shí)訪問來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的信息，為用戶提供更具時(shí)效性和更準(zhǔn)確的信息。D．國(guó)內(nèi)生成式AI搜索引擎在技術(shù)成熟度、原創(chuàng)性及創(chuàng)新能力上，相較于國(guó)外同類產(chǎn)品存在差距。13．結(jié)合材料一和材料二，談?wù)剛鹘y(tǒng)搜索引擎和生成式AI搜索引擎的區(qū)別。14．請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談一談中學(xué)生可以使用生成式AI搜索引擎來(lái)做些什么?閱讀下面的文字，完成各小題。牽掛①雪悄無(wú)聲息地下了一整天，外面已是一個(gè)銀裝素裹的白雪世界。雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色。②老房子旁邊，突兀的生長(zhǎng)著一株古樹。古樹不算高，但軀干碩大，樹冠上的樹葉稀疏。走近細(xì)看，樹干根部有樹瘤，如板結(jié)附在樹上。部分樹干出現(xiàn)干腐的現(xiàn)象，從中心空至頂部。古樹旁邊的地上倒著一根粗大的樹干。整個(gè)古樹的形態(tài)，如同一個(gè)步入暮年的老人。③這個(gè)冬天一直在下雪，老房子門前小石橋上的積雪已經(jīng)被碾壓成厚厚的冰，小石橋的橋面變得光滑如鏡。老頭坐在門口，看著不遠(yuǎn)處的小石橋，一個(gè)下午的時(shí)間里，老頭看見有七輛電動(dòng)車在橋上摔倒，幸虧是年輕人，老頭想，如果是上了年歲的人，可怎么得了。④天就要黑了，老太婆還沒有回來(lái)。好些日子了，老太婆一直早出晚歸，不知道她在干什么?老太婆不說，他也不稀罕問。事實(shí)上他們之間互不待見，過去老頭討厭老太婆嘮嘮叨叨，老太婆看不慣老頭拉里邋遢。在一起時(shí)，要么就不說話，大家都憋著，要么就抬杠，合不來(lái)，話說不到一塊去，各自都認(rèn)為：不信離了你就活不了?⑤老頭非常要強(qiáng)，老太婆也很倔犟，有時(shí)候吵架吵起來(lái)，一人對(duì)方幾句，越愍越兇的時(shí)候，老頭有時(shí)候會(huì)選擇軟下來(lái)，好男不跟女斗，就是懶得理她了，你愛咋的。老太婆一看老頭閉嘴了，也就不說了。⑥老頭很羨幕現(xiàn)在的年輕人，性格合不來(lái)，說離就離了，像換一件衣服那么簡(jiǎn)單，可不像他們那時(shí)候，兩個(gè)人一旦拜了天地，那就是拴在繩上的兩只螞蚱，誰(shuí)也別想分開。⑦天就要黑了，雪又開始下起來(lái)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。老太婆還沒有回來(lái)。老太婆腿腳不太好，老寒腿，膽子又小，怕黑，都這個(gè)時(shí)候了還不回來(lái)。她吃飯了嗎?她的胃不好，稍有不干凈的食物，吃了就拉肚子。每天在外面用膳，她能受得了嗎?你說她在外面忙些啥呢?⑧老頭想，光坐著不行啊，天就要黑了，老太婆怕黑，橋面上很滑……他得站起來(lái)，叫老太婆走上小石橋就能看見他。老人用手抓著門框，很努力地起身，終于，老頭站了起染。老人佝僂著腰，借助于拐杖，很吃力地站在者，瞇縫著兩眼緊緊地盯著飛雪中的小石橋。⑨謝天謝地，老太婆終于回來(lái)了。老太婆小心翼翼地挪著步子過了小石橋，慢慢地過來(lái)了，經(jīng)過老頭身邊的時(shí)候，老頭分明聽見老太婆說了一句：“你個(gè)老東西，站在這里干嘛?”⑩不知怎么的，老頭突然覺得這句話很好聽，他想好好琢磨了一下這句話，可又覺得好累、老頭子此時(shí)顯得特別瘦弱憔悴，整個(gè)身體全抽縮了，他的頭發(fā)蓬長(zhǎng)、胡子青灰、眼窩深陷、膚色蠟黃。好困。該睡覺了，老頭想著，便一頭栽下去，天一下子就黑了。?在這個(gè)冬天剩下的日子里，老太婆沒有再出過家門。之前，她拖著老寒腿頂風(fēng)冒雪地早出晚歸，只是想給老東西制造一些牽掛，好叫老東西多支撐幾天，現(xiàn)在，老東西已經(jīng)走了，還出去受那罪干嗎呢!?這天老太婆獨(dú)自坐在墻根下，看著那門口的小橋。想起了年輕時(shí)兩人的浪漫而短暫的溫馨情調(diào)，想起與老頭斗而不破、磕磕碰碰的漫長(zhǎng)歲月，心中升起一絲遺憾，為什么沒有幫老頭剪個(gè)頭、刮過胡須，讓他走時(shí)好看一點(diǎn)，還是自己的好勝心作怪，想著想著，兩行長(zhǎng)淚緩緩流出。15．根據(jù)全文，按要求填寫下表。情節(jié)人物心理老頭坐在門口，看著小石橋焦急不安放下心來(lái)老太婆獨(dú)自坐在墻根下16．品味下列句子，分析其表達(dá)效果。①兩個(gè)人一旦拜了天地，那就是拴在繩上的兩只螞蚱，誰(shuí)也別想分開。②老人佝僂著腰，借助于拐杖，很吃力地站在著，瞇縫著兩眼緊緊地盯著飛雪中的小石橋。17．第②段在文中有什么作用？18．某文學(xué)雜志設(shè)有“人生哲理”“至愛親情”“古今縱橫”“人物風(fēng)采”等欄目，請(qǐng)問你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文?分別從選材和主題的角度說明理由。19．下列描述中，不正確的一項(xiàng)是()A．孫悟空因不滿玉帝給的齊天大圣官銜，并且未被邀請(qǐng)參加蟠桃大會(huì)，于是大鬧天宮。B．唐僧師徒行至白虎嶺，白骨精想吃唐僧肉以長(zhǎng)生不老，先后變成村姑、老婦、老翁，均被孫悟空識(shí)破并打死。C．孫悟空因斗不過紅孩兒，請(qǐng)觀音菩薩相助，菩薩用五彩寶蓮臺(tái)和金箍收服了紅孩兒。D．真假孫悟空從花果山一直打到靈山，最終在如來(lái)佛祖面前，六耳獼猴現(xiàn)出原形，被孫悟空打死。20．閱讀下面的文字，完成小題。冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢!”這聲音又給我母親聽到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)?，認(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作“肚子疼”。卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！币换厥俏乙呀?jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說道，“好，八十二個(gè)了!再旋一個(gè)，八十三!好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說道，“你看，不是跌了么?不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……?！边x文中劃線處的人物是誰(shuí)?請(qǐng)結(jié)合選文分析其人物形象。三、作文(50分)21．閱讀下面的文字，按要求作文。在這條漫長(zhǎng)而曲折的成長(zhǎng)之路上，總有一些人或事如同明亮的燈塔，照亮我們前行的方向，給予我們溫暖和力量。請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的一盞燈”為題目，寫一篇文章。要求：文體自選(詩(shī)歌除外)；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）潮平兩岸闊（2）落花時(shí)節(jié)又逢君（3）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)（4）非學(xué)無(wú)以廣才；非志無(wú)以成學(xué)（5）秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄【解析】【分析】（1）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）”詩(shī)句理解：此句描繪了在冬末春初時(shí)，江潮上漲，與兩岸齊平，江面顯得格外開闊，順風(fēng)行船，船帆高懸的壯觀景象?！俺逼健秉c(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的潮水狀態(tài)，使得兩岸之間的距離在視覺上更顯寬闊，“風(fēng)正”則體現(xiàn)出風(fēng)向適宜，利于行船，“一帆懸”簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地勾勒出船帆在風(fēng)中高高掛起的樣子，營(yíng)造出一種開闊、恢弘且充滿希望的意境，展現(xiàn)出江南早春的勃勃生機(jī)，為后文抒發(fā)思鄉(xiāng)等情感做了鋪墊?？疾橐c(diǎn)：考查學(xué)生是否準(zhǔn)確記住了《次北固山下》這首詩(shī)中這一經(jīng)典的寫景名句，重點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵字詞“潮平”“兩岸闊”“風(fēng)正”“一帆懸”的正確書寫，若對(duì)字詞記憶不準(zhǔn)確，容易出現(xiàn)錯(cuò)別字等情況導(dǎo)致失分。

（2）“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）”詩(shī)句理解：詩(shī)句的意思是眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光，沒有想到在這落花飄零的時(shí)節(jié)，還能與你相逢?！敖虾蔑L(fēng)景”描繪出當(dāng)時(shí)所處環(huán)境景色的美好，然而“落花時(shí)節(jié)”卻又在美好中添了幾分傷感與落寞，暗示著時(shí)世的變遷、人生的無(wú)常，詩(shī)人與老友在這樣的背景下重逢，感慨萬(wàn)千，蘊(yùn)含著對(duì)往昔繁華的追憶以及對(duì)如今世事滄桑的嘆惋等復(fù)雜情感?？疾橐c(diǎn)：考查學(xué)生對(duì)杜甫這首詩(shī)中關(guān)鍵情感句的記憶，需準(zhǔn)確書寫“落花時(shí)節(jié)”這一體現(xiàn)全詩(shī)情感基調(diào)與意境營(yíng)造的重要詞語(yǔ)，同時(shí)要把握詩(shī)句整體的完整性，避免出現(xiàn)字詞遺漏或書寫錯(cuò)誤等問題，通過默寫考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句情感內(nèi)涵的理解掌握程度。

（3）“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）”詩(shī)句理解：前兩句通過問答的形式，寫出了妻子（或友人）詢問歸期而自己歸期難定，身處巴山的雨夜，看著雨水漲滿秋池的孤獨(dú)寂寞、思念之情。后兩句則是詩(shī)人想象著將來(lái)有一天與對(duì)方相聚，一起在西窗下秉燭夜談，訴說今夜巴山夜雨時(shí)自己思念的情景，時(shí)空交錯(cuò)，虛實(shí)相生，將當(dāng)下的思念與對(duì)未來(lái)相聚的期盼巧妙融合，情感真摯深沉，極具感染力?？疾橐c(diǎn)：考查學(xué)生對(duì)李商隱這首詩(shī)中名句的準(zhǔn)確記憶，尤其是“何當(dāng)共剪西窗燭”“卻話巴山夜雨時(shí)”這兩句，要注意其中字詞的正確順序與書寫規(guī)范，同時(shí)理解詩(shī)句所運(yùn)用的獨(dú)特的時(shí)空轉(zhuǎn)換、虛實(shí)結(jié)合的寫作手法以及蘊(yùn)含的思念期盼之情，通過默寫來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌整體意境與情感表達(dá)的把握能力。

（4）“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。（諸葛亮《誡子書》）”內(nèi)容理解：這段話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)需要內(nèi)心寧?kù)o，才能增長(zhǎng)才干，而要增長(zhǎng)才干就必須學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒有志向就難以學(xué)有所成，是諸葛亮對(duì)兒子在治學(xué)、修身方面的諄諄教誨，闡述了學(xué)習(xí)、志向、才能之間的緊密關(guān)系，體現(xiàn)了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)品德修養(yǎng)的重視，具有深刻的教育意義。考查要點(diǎn)：考查學(xué)生對(duì)《誡子書》中這一關(guān)于學(xué)習(xí)與志向重要論述語(yǔ)句的記憶，重點(diǎn)關(guān)注“非學(xué)無(wú)以廣才”“非志無(wú)以成學(xué)”這兩個(gè)體現(xiàn)核心觀點(diǎn)的句子，要求書寫準(zhǔn)確無(wú)誤，以此考查學(xué)生對(duì)古代家書所傳達(dá)的思想理念的理解與積累情況，引導(dǎo)學(xué)生重視古人的智慧結(jié)晶在自身成長(zhǎng)中的價(jià)值。

（5）“秋天總使人生出許多感慨。如曹操在秋風(fēng)起時(shí)，面對(duì)滄海的浪濤滾滾，寫下‘秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！ā队^滄海》）訴說著大海無(wú)盡的力量與滄桑。又如李白獨(dú)立于月下，看著江水悠悠流淌，寫下‘峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。’（《峨眉山月歌》）寄托著淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。然而，秋并非總是充滿悲涼、寂寥之感。正如劉禹錫的‘晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。’以鶴引詩(shī)情，給這秋意增添了一抹昂揚(yáng)向上的色彩?！痹?shī)句理解及考查意圖：曹操《觀滄?！凡糠郑骸扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描繪了秋風(fēng)呼嘯、草木被吹得沙沙作響，大海上波濤洶涌澎湃的壯闊畫面，通過對(duì)蕭瑟秋風(fēng)與洪大波濤的描寫，展現(xiàn)出大海雄渾壯闊的力量以及歷經(jīng)歲月的滄桑感，體現(xiàn)了曹操作為一代梟雄的豪邁氣魄和對(duì)大自然雄偉景象的贊嘆之情?？疾閷W(xué)生對(duì)《觀滄?！分羞@一描寫滄海秋日景象名句的掌握，看是否能準(zhǔn)確書寫出體現(xiàn)大海氣勢(shì)的“蕭瑟”“洪波”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，同時(shí)理解詩(shī)句所營(yíng)造的雄渾意境以及表達(dá)的情感。李白《峨眉山月歌》部分：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”勾勒出一幅峨眉山頭高懸著半輪秋月，月影倒映在平羌江水中，隨著江水緩緩流動(dòng)的優(yōu)美畫面，借景抒情，在這清幽的景色中寄托了詩(shī)人即將離開故鄉(xiāng)時(shí)的淡淡的愁緒與對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。考查重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)詩(shī)句中描繪的山、月、江水融合之景的記憶以及通過默寫體現(xiàn)出對(duì)詩(shī)人借景寄情寫作手法和思鄉(xiāng)情感的理解。劉禹錫《秋詞》部分：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”描繪了在秋日晴空萬(wàn)里之時(shí)，一只仙鶴直沖云霄的矯健姿態(tài)，打破了秋天常有的悲涼寂靜氛圍，展現(xiàn)出一種積極向上、豪邁昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，詩(shī)人借此表達(dá)自己對(duì)秋天與眾不同的喜愛和昂揚(yáng)樂觀的心境。考查學(xué)生是否牢記這一體現(xiàn)秋日別樣風(fēng)采、富有積極情感的名句，能否準(zhǔn)確書寫“晴空”“排云上”“詩(shī)情”“碧霄”等關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)理解詩(shī)句在秋景描寫中所蘊(yùn)含的獨(dú)特情感和獨(dú)特的審美意境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到秋天在不同詩(shī)人筆下有著多樣的情感表達(dá)與風(fēng)貌呈現(xiàn)。

故答案為：潮平兩岸闊；落花時(shí)節(jié)又逢君；何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)；非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)；秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流；晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．尋覓；徜徉；人聲鼎沸3．A4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．“xúnmì”對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“尋覓”。這個(gè)詞在語(yǔ)境中表示“尋找、搜尋”的意思，與后文的“那一抹心中的景色”相呼應(yīng)，表達(dá)了作者在山林間尋找心中美景的期待。“chángyáng”對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“徜徉”。這個(gè)詞在語(yǔ)境中表示“安閑自在地步行”的意思，與后文的“在這片花的海洋里”相結(jié)合，形象地描繪了作者在花海中悠閑漫步的情景。“rénshēngdǐngfèi”對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“人聲鼎沸”。這個(gè)詞在語(yǔ)境中表示“人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣”的意思，與后文的“熱鬧非凡”相呼應(yīng)，生動(dòng)地描繪了村莊的熱鬧景象。故答案為：尋覓；徜徉；人聲鼎沸3．A.“彌漫”指（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿；“爛漫”指顏色鮮麗、坦率自然的樣子；“喜出望外”指指因遇到意外的喜事，心中非常高興。這三個(gè)詞分別符合語(yǔ)境中霧氣充滿山林、山花顏色鮮麗以及作者期待加入盛宴時(shí)的心情。

B.“迷漫”通常用于形容（風(fēng)沙、雨雪或煙霧等）漫天遍野地彌漫，與“淡淡的霧氣”不太相符；“大喜過望”指結(jié)果比原來(lái)希望的還好，因而感到特別高興，與后文的“熱鬧非凡”不完全對(duì)應(yīng)。因此B項(xiàng)不合適。

C.“浪漫”通常指富有詩(shī)意，充滿幻想，與“山花”的搭配不太恰當(dāng)。D.同樣，“迷漫”和“浪漫”的搭配在語(yǔ)境中不太恰當(dāng)。故答案為：A4．本題考察的是病句辨析與修改的能力。原句分析：“于是向那加快走去的腳步，期待能加入這場(chǎng)春天的盛宴?！边@句話存在兩處語(yǔ)?。阂皇恰跋蚰羌涌熳呷サ哪_步”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“加快腳步向那走去”；二是“期待”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)該是“期待能加入這場(chǎng)春天的盛宴”。故答案為：C【答案】5．大家好，我是來(lái)自XX班的閱讀小達(dá)人李明（化名）。我熱愛閱讀，尤其鐘情于科幻和歷史類書籍。在書海中，我既能遨游于浩瀚的宇宙，又能穿梭于悠久的歷史長(zhǎng)河。今天，我很榮幸能與大家分享我的閱讀心得，希望能激發(fā)大家對(duì)閱讀的興趣。6．閱讀，開啟智慧之門，共享書香人生?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。5．自我介紹：首先簡(jiǎn)短介紹自己的身份，如“我是來(lái)自XX班的閱讀小達(dá)人李明（化名）”。閱讀愛好：明確表達(dá)自己對(duì)閱讀的熱愛，并指出自己喜歡的書籍類型，如“我熱愛閱讀，尤其鐘情于科幻和歷史類書籍”。閱讀體驗(yàn)：用生動(dòng)的語(yǔ)言描述閱讀給自己帶來(lái)的感受，如“在書海中，我既能遨游于浩瀚的宇宙，又能穿梭于悠久的歷史長(zhǎng)河”。結(jié)尾：表達(dá)分享心得的榮幸和期望，如“今天，我很榮幸能與大家分享我的閱讀心得，希望能激發(fā)大家對(duì)閱讀的興趣”。

故答案為：大家好，我是來(lái)自XX班的閱讀小達(dá)人李明（化名）。我熱愛閱讀，尤其鐘情于科幻和歷史類書籍。在書海中，我既能遨游于浩瀚的宇宙，又能穿梭于悠久的歷史長(zhǎng)河。今天，我很榮幸能與大家分享我的閱讀心得，希望能激發(fā)大家對(duì)閱讀的興趣。6．簡(jiǎn)潔明了：宣傳標(biāo)語(yǔ)需要簡(jiǎn)短有力，易于記憶和傳播。如“閱讀，開啟智慧之門”和“共享書香人生”都符合這一要求。寓意深刻：“開啟智慧之門”暗示閱讀能夠啟迪智慧，增長(zhǎng)知識(shí)；“共享書香人生”則表達(dá)了閱讀帶來(lái)的精神享受和人生價(jià)值的提升。鼓舞人心：宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)具有鼓舞人心的力量，激發(fā)人們對(duì)閱讀的熱情和興趣。這句話通過強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和美好愿景，達(dá)到了這一目的。

故答案為：閱讀，開啟智慧之門，共享書香人生?！敬鸢浮?．只，僅；攻擊；打洞8．①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩匹狼仍然像原來(lái)一樣一起追趕（屠戶）。

②彭將軍擔(dān)心有埋伏的敵寇，就率領(lǐng)士兵砍斷茅草走了進(jìn)去。9．又進(jìn)之/則佛閣/周視亦無(wú)所見/但入者皆頭痛不能禁10．屠戶遇到了兩匹狼的追趕，他機(jī)智地利用地形和手中的刀，先后殺死了兩匹狼。彭宏則遇到了深山中的大禪院和其中的妖怪（大蝎），他勇敢地率領(lǐng)士兵斬?cái)嗝┎葸M(jìn)入禪院，最終燒毀了禪院。11．尊敬的各位朋友，我們知道你們對(duì)自然保護(hù)區(qū)充滿了好奇和熱情，但是請(qǐng)?jiān)试S我們提醒您，自然保護(hù)區(qū)是為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境和野生動(dòng)植物而設(shè)立的。如果隨意進(jìn)入活動(dòng)，不僅會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞，還會(huì)對(duì)野生動(dòng)植物造成干擾和傷害。我們希望您能夠尊重自然、保護(hù)環(huán)境，選擇其他方式了解和欣賞自然之美。感謝您的理解和支持！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】【甲】譯文有一個(gè)屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。半路上遇見兩只狼，緊跟著他走了很遠(yuǎn)。屠戶很害怕，就把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來(lái)了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶非常窘迫，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。他看見田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。過了一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來(lái)，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去來(lái)攻擊屠戶的背后。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷了狼的大腿，也把這只狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人的。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。【乙】譯文明朝的彭宏將軍，征討賊寇進(jìn)入四川。來(lái)到深山中，有一座大的禪院，據(jù)說已經(jīng)有一百年沒有僧人居住了。向當(dāng)?shù)厝嗽儐柷闆r，他們就說：“寺里有妖怪，進(jìn)去的人就會(huì)死?！迸砗険?dān)心里面埋伏著賊寇，便率領(lǐng)士兵們砍開茅草進(jìn)入寺院。在前殿中，有一只黑色的大雕奪門飛走了；來(lái)到中殿，沒有發(fā)現(xiàn)什么異常情況；再往里走，就是佛閣，四處查看也沒有看到什么東西，但是只要進(jìn)入這里的人都會(huì)頭痛得難以忍受。彭宏親自進(jìn)去，也是這樣。不一會(huì)兒，有一只像琵琶那么大的蝎子，從木板上慢慢地爬下來(lái)。全軍的士兵都驚慌地逃走了。彭宏于是放火燒了這座寺院。7．本題考查文言文實(shí)詞翻譯。止有剩骨：這里的“止”是副詞，表示“僅、只”的意思，用來(lái)強(qiáng)調(diào)屠戶擔(dān)中只剩下骨頭，沒有其他食物了?？智昂笫芷鋽常哼@里的“敵”是動(dòng)詞，表示“攻擊”的意思，屠戶擔(dān)心前后都會(huì)受到狼的攻擊。一狼洞其中：這里的“洞”是動(dòng)詞，表示“打洞”的意思，描述了一匹狼在柴草堆中打洞準(zhǔn)備攻擊屠戶的情景。故答案為：只，僅；攻擊；打洞8．本題考查文言文句子翻譯?！氨M”在古代表示“完、盡頭”，在這里翻譯為“扔完了”；“敵”在古代有“攻擊”的意思，在這里不能翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“敵人”；“斬茅”指的是砍斷茅草。

故答案為：①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩匹狼仍然像原來(lái)一樣一起追趕（屠戶）。

②彭將軍擔(dān)心有埋伏的敵寇，就率領(lǐng)士兵砍斷茅草走了進(jìn)去。9．本題考查文言文斷句?！坝诌M(jìn)之”表示彭將軍等人繼續(xù)前行，是一個(gè)完整的動(dòng)作，因此在其后斷開；“則佛閣”表示他們到達(dá)了佛閣，是一個(gè)地點(diǎn)狀語(yǔ)，因此在其后斷開；“周視亦無(wú)所見”表示他們環(huán)顧四周也沒有發(fā)現(xiàn)什么，是一個(gè)完整的動(dòng)作和結(jié)果，因此在其后斷開；“但入者皆頭痛不能禁”表示但是進(jìn)入的人都會(huì)頭痛難忍，是一個(gè)轉(zhuǎn)折和結(jié)果，因此在其后斷開。

故答案為：又進(jìn)之/則佛閣/周視亦無(wú)所見/但入者皆頭痛不能禁10．屠戶的危險(xiǎn)與表現(xiàn)：屠戶在回家途中遇到了兩匹狼的追趕，他先是扔骨頭試圖分散狼的注意力，但失敗后利用地形和手中的刀進(jìn)行自衛(wèi)，最終殺死了兩匹狼。這表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智和勇敢。彭宏的危險(xiǎn)與表現(xiàn)：彭宏在征寇入蜀時(shí)遇到了深山中的大禪院和其中的妖怪（大蝎），他擔(dān)心有埋伏的敵寇，于是率領(lǐng)士兵斬?cái)嗝┎葸M(jìn)入禪院。在發(fā)現(xiàn)妖怪后，他勇敢地面對(duì)并最終燒毀了禪院。這表現(xiàn)了彭宏的勇敢和果斷。故答案為：屠戶遇到了兩匹狼的追趕，他機(jī)智地利用地形和手中的刀，先后殺死了兩匹狼。彭宏則遇到了深山中的大禪院和其中的妖怪（大蝎），他勇敢地率領(lǐng)士兵斬?cái)嗝┎葸M(jìn)入禪院，最終燒毀了禪院。11．勸導(dǎo)原則：勸導(dǎo)時(shí)需要以理服人、以情感人，既要說明自然保護(hù)區(qū)的重要性和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必要性，又要表達(dá)對(duì)對(duì)方的理解和尊重。具體分析：在勸導(dǎo)時(shí)可以先肯定對(duì)方的好奇心和熱情，然后說明自然保護(hù)區(qū)的重要性和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必要性?？梢詮?qiáng)調(diào)自然保護(hù)區(qū)是為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境和野生動(dòng)植物而設(shè)立的，如果隨意進(jìn)入活動(dòng)會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞和干擾。最后可以表達(dá)對(duì)對(duì)方的理解和尊重，并建議對(duì)方選擇其他方式了解和欣賞自然之美。這樣的勸導(dǎo)方式既能夠化解危機(jī)，又能夠增強(qiáng)對(duì)方的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。故答案為：尊敬的各位朋友，我們知道你們對(duì)自然保護(hù)區(qū)充滿了好奇和熱情，但是請(qǐng)?jiān)试S我們提醒您，自然保護(hù)區(qū)是為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境和野生動(dòng)植物而設(shè)立的。如果隨意進(jìn)入活動(dòng)，不僅會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞，還會(huì)對(duì)野生動(dòng)植物造成干擾和傷害。我們希望您能夠尊重自然、保護(hù)環(huán)境，選擇其他方式了解和欣賞自然之美。感謝您的理解和支持！【答案】12．B13．傳統(tǒng)搜索引擎主要依賴關(guān)鍵詞匹配，向用戶展示一系列相關(guān)鏈接；而生成式AI搜索引擎具備對(duì)語(yǔ)義和上下文的深刻理解能力，能直接生成精確無(wú)誤的答案。傳統(tǒng)搜索引擎功能相對(duì)單一，主要是提供相關(guān)鏈接讓用戶自行查找信息；生成式AI搜索引擎通過深度整合多種技術(shù)，結(jié)合特定數(shù)據(jù)源與索引庫(kù)，借助大模型生成能力，提供高效精準(zhǔn)的搜索解決方案，其核心競(jìng)爭(zhēng)力在于數(shù)據(jù)質(zhì)量與數(shù)量，且自建索引庫(kù)對(duì)確保內(nèi)容準(zhǔn)確性與時(shí)效性很關(guān)鍵，尤其在處理復(fù)雜查詢時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。14．在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的復(fù)雜幾何問題、物理的原理理解等，可使用生成式AI搜索引擎，輸入問題后能快速獲得詳細(xì)準(zhǔn)確的解答和分析過程，幫助我們更好地理解知識(shí)難點(diǎn)。寫作文、做手抄報(bào)、準(zhǔn)備演講等需要收集資料時(shí)，通過它能迅速查找大量相關(guān)的素材.【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。12．ACD.正確；

B.材料二指出“其核心競(jìng)爭(zhēng)力在于數(shù)據(jù)質(zhì)量與數(shù)量”，說明生成式AI搜索引擎的核心競(jìng)爭(zhēng)力包含數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)量?jī)煞矫妫⒎莾H在于數(shù)據(jù)質(zhì)量，該選項(xiàng)縮小了范圍，與原文不符。

故答案為：B13．搜索模式方面?zhèn)鹘y(tǒng)搜索引擎：主要依賴關(guān)鍵詞匹配的方式來(lái)運(yùn)作，當(dāng)用戶輸入關(guān)鍵詞后，它會(huì)基于這些關(guān)鍵詞去查找并向用戶展示一系列與之相關(guān)的鏈接，用戶需要自行從這些鏈接中去篩選、甄別，進(jìn)而找到自己所需的準(zhǔn)確信息，整個(gè)過程相對(duì)較為繁瑣，對(duì)用戶自主篩選信息的能力要求較高。生成式AI搜索引擎：正在顛覆傳統(tǒng)的搜索模式，它憑借對(duì)語(yǔ)義和上下文的深刻理解能力，能夠直接生成精確無(wú)誤的答案呈現(xiàn)給用戶，無(wú)需用戶再去眾多鏈接里查找，極大地提高了搜索的效率，為用戶帶來(lái)更加便捷、高效的搜索體驗(yàn)，尤其在面對(duì)復(fù)雜查詢時(shí)，這種優(yōu)勢(shì)更為凸顯。技術(shù)運(yùn)用方面?zhèn)鹘y(tǒng)搜索引擎：側(cè)重于基于已設(shè)定好的索引規(guī)則，通過識(shí)別用戶輸入的關(guān)鍵詞，去數(shù)據(jù)庫(kù)里匹配相應(yīng)內(nèi)容鏈接，其技術(shù)重點(diǎn)在于關(guān)鍵詞的檢索和鏈接的提取展示，較少涉及對(duì)語(yǔ)義深層次的理解和分析。生成式AI搜索引擎：深度整合了傳統(tǒng)搜索引擎與AI語(yǔ)義理解技術(shù)，一方面保留了搜索引擎的基礎(chǔ)檢索功能，另一方面充分運(yùn)用AI強(qiáng)大的語(yǔ)義理解能力，準(zhǔn)確把握用戶查詢意圖。并且它還結(jié)合特定領(lǐng)域數(shù)據(jù)源與索引庫(kù)，借助大模型的生成能力，綜合這些技術(shù)手段來(lái)提供高效精準(zhǔn)的搜索解決方案，技術(shù)運(yùn)用更為多元且復(fù)雜。核心競(jìng)爭(zhēng)力方面?zhèn)鹘y(tǒng)搜索引擎：核心競(jìng)爭(zhēng)力更多體現(xiàn)在其索引數(shù)據(jù)庫(kù)的覆蓋范圍以及檢索算法的精準(zhǔn)性上，也就是能否盡可能多地涵蓋各類信息資源，并且在用戶輸入關(guān)鍵詞后能較為快速準(zhǔn)確地找到相關(guān)鏈接，但對(duì)于內(nèi)容的精準(zhǔn)生成方面相對(duì)薄弱。生成式AI搜索引擎：其核心競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵在于數(shù)據(jù)的質(zhì)量與數(shù)量，高質(zhì)量且豐富的數(shù)據(jù)能讓其更好地理解語(yǔ)義、生成準(zhǔn)確答案。同時(shí)，自建索引庫(kù)對(duì)于它來(lái)說至關(guān)重要，通過自建索引庫(kù)能夠確保所提供內(nèi)容的準(zhǔn)確性與時(shí)效性，以此提升搜索的準(zhǔn)確性，更精準(zhǔn)地滿足用戶需求。

故答案為：傳統(tǒng)搜索引擎主要依賴關(guān)鍵詞匹配，向用戶展示一系列相關(guān)鏈接；而生成式AI搜索引擎具備對(duì)語(yǔ)義和上下文的深刻理解能力，能直接生成精確無(wú)誤的答案。傳統(tǒng)搜索引擎功能相對(duì)單一，主要是提供相關(guān)鏈接讓用戶自行查找信息；生成式AI搜索引擎通過深度整合多種技術(shù)，結(jié)合特定數(shù)據(jù)源與索引庫(kù)，借助大模型生成能力，提供高效精準(zhǔn)的搜索解決方案，其核心競(jìng)爭(zhēng)力在于數(shù)據(jù)質(zhì)量與數(shù)量，且自建索引庫(kù)對(duì)確保內(nèi)容準(zhǔn)確性與時(shí)效性很關(guān)鍵，尤其在處理復(fù)雜查詢時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。14．本題考查學(xué)生知識(shí)遷移與聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用能力。?????學(xué)習(xí)知識(shí)方面：在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)遇到難題時(shí)，比如數(shù)學(xué)的復(fù)雜幾何問題、物理的原理理解等，可使用生成式AI搜索引擎，輸入問題后能快速獲得詳細(xì)準(zhǔn)確的解答和分析過程，幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。資料收集方面：寫作文、做手抄報(bào)、準(zhǔn)備演講等需要收集資料時(shí)，通過它能迅速查找大量相關(guān)的素材，像名人故事、優(yōu)美語(yǔ)句、時(shí)事熱點(diǎn)等，拓寬我們的素材儲(chǔ)備，讓作品內(nèi)容更豐富。興趣拓展方面：當(dāng)我們對(duì)某個(gè)新領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，例如想學(xué)習(xí)繪畫、樂器演奏、編程等，可利用生成式AI搜索引擎查找入門教程、學(xué)習(xí)技巧以及優(yōu)秀作品案例等，方便我們初步了解和嘗試學(xué)習(xí)這些興趣愛好內(nèi)容。語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，能借助它查詢單詞的準(zhǔn)確發(fā)音、用法、例句，還可以查找外語(yǔ)文章來(lái)進(jìn)行閱讀練習(xí)，提升語(yǔ)言能力。

故答案為：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的復(fù)雜幾何問題、物理的原理理解等，可使用生成式AI搜索引擎，輸入問題后能快速獲得詳細(xì)準(zhǔn)確的解答和分析過程，幫助我們更好地理解知識(shí)難點(diǎn)。寫作文、做手抄報(bào)、準(zhǔn)備演講等需要收集資料時(shí)，通過它能迅速查找大量相關(guān)的素材.【答案】15．擔(dān)心（或憂慮）；老太婆還沒有回來(lái)，老頭焦急不安；老頭站在門口等老太婆；遺憾（或悲傷、思念）16．①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將兩個(gè)人拜了天地后的關(guān)系比作拴在繩上的兩只螞蚱，生動(dòng)形象地表達(dá)了兩個(gè)人一旦結(jié)婚就難以分開的情況，同時(shí)也暗示了老頭對(duì)婚姻的堅(jiān)守和執(zhí)著。②這句話通過“佝僂著腰”、“借助于拐杖”、“吃力地站著”、“瞇縫著兩眼緊緊地盯著”等動(dòng)作描寫，生動(dòng)地刻畫了老頭站在門口等老太婆時(shí)的焦急和專注，表現(xiàn)了老頭對(duì)老太婆的深深牽掛。17．第②段在文中的作用是交代故事發(fā)生的環(huán)境，同時(shí)烘托出老頭和老太婆相依為命、年老體衰的形象，為下文寫老頭對(duì)老太婆的牽掛作鋪墊。18．我會(huì)向“至愛親情”欄目推薦本文。從選材上看，文章敘述了一對(duì)老年夫婦在生活中的牽掛與關(guān)愛，符合“至愛親情”欄目的主題。從主題上看，文章通過描寫老頭和老太婆之間的情感糾葛和相互牽掛，表現(xiàn)了親情的深厚和珍貴，與“至愛親情”欄目的主旨相符。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。15．根據(jù)文中“老頭坐在門口，看著不遠(yuǎn)處的小石橋，一個(gè)下午的時(shí)間里，老頭看見有七輛電動(dòng)車在橋上摔倒，幸虧是年輕人，老頭想，如果是上了年歲的人，可怎么得了?！笨梢酝茢喑隼项^此時(shí)的心理是擔(dān)心或憂慮。此空需要填寫的是老頭在某一情節(jié)下的心理狀態(tài)，根據(jù)后文“老太婆還沒有回來(lái)。老太婆腿腳不太好，老寒腿，膽子又小，怕黑，都這個(gè)時(shí)候了還不回來(lái)?！笨梢酝茢喑龃藭r(shí)老頭因?yàn)槔咸胚€沒回來(lái)而感到焦急不安，因此此空應(yīng)填寫“老太婆還沒有回來(lái)，老頭焦急不安”。根據(jù)文中“老頭想，光坐著不行啊，天就要黑了，老太婆怕黑，橋面上很滑……他得站起來(lái)，叫老太婆走上小石橋就能看見他?！笨梢酝茢喑隼项^此時(shí)正在站在門口等老太婆。根據(jù)文中“老太婆獨(dú)自坐在墻根下，看著那門口的小橋。想起了年輕時(shí)兩人的浪漫而短暫的溫馨情調(diào)，想起與老頭斗而不破、磕磕碰碰的漫長(zhǎng)歲月，心中升起一絲遺憾……”可以推斷出老太婆此時(shí)的心理是遺憾或悲傷、思念。故答案為：擔(dān)心（或憂慮）；老太婆還沒有回來(lái)，老頭焦急不安；老頭站在門口等老太婆；遺憾（或悲傷、思念）16．①這句話使用了比喻的修辭手法，將“拜了天地的兩個(gè)人”比作“拴在繩上的兩只螞蚱”。這種比喻形象生動(dòng)，富有生活氣息，突出了夫妻關(guān)系的緊密相連和不可分割。螞蚱被拴在繩子上，無(wú)法單獨(dú)行動(dòng)，必須共同面對(duì)生活中的風(fēng)雨和挑戰(zhàn)，這與夫妻之間相互扶持、共同生活的狀態(tài)相似。同時(shí)，這句話也表達(dá)了傳統(tǒng)觀念中對(duì)于婚姻的神圣性和不可拆散性的看法。②這句話通過一系列的動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)地刻畫了老人的形象。其中，“佝僂著腰”和“借助于拐杖”表現(xiàn)了老人的年邁和身體的不便；“很吃力地站著”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了老人站立的不易和堅(jiān)持。而“瞇縫著兩眼緊緊地盯著飛雪中的小石橋”則展現(xiàn)了老人對(duì)于某個(gè)目標(biāo)或事件的專注和期待。整個(gè)句子通過細(xì)膩的描寫，將老人的形象和情感狀態(tài)生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前，讓人能夠感同身受地體會(huì)到老人的艱辛和堅(jiān)持。故答案為：①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將兩個(gè)人拜了天地后的關(guān)系比作拴在繩上的兩只螞蚱，生動(dòng)形象地表達(dá)了兩個(gè)人一旦結(jié)婚就難以分開的情況，同時(shí)也暗示了老頭對(duì)婚姻的堅(jiān)守和執(zhí)著。②這句話通過“佝僂著腰”、“借助于拐杖”、“吃力地站著”、“瞇縫著兩眼緊緊地盯著”等動(dòng)作描寫，生動(dòng)地刻畫了老頭站在門口等老太婆時(shí)的焦急和專注，表現(xiàn)了老頭對(duì)老太婆的深深牽掛。17．此題需要分析第②段在文中的作用。從內(nèi)容上看，第②段主要描寫了古樹和老房子的形象，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。從人物塑造上看，古樹和老房子的形象與老頭和老太婆的形象相呼應(yīng)，烘托出他們相依為命、年老體衰的形象。從結(jié)構(gòu)上看，第②段的描寫為下文寫老頭對(duì)老太婆的牽掛作了鋪墊。

故答案為：第②段在文中的作用是交代故事發(fā)生的環(huán)境，同時(shí)烘托出老頭和老太婆相依為命、年老體衰的形象，為下文寫老頭對(duì)老太婆的牽掛作鋪墊。18．從選材上看，文章敘述了一對(duì)老年夫婦在生活中的故事，涉及親情、愛情等多個(gè)方面。但從主題上看，文章主要表現(xiàn)了老頭和老太婆之間的深厚情感和相互牽掛，這與“至愛親情”欄目的主旨最為相符。因此，我會(huì)向“至愛親情”欄目推薦本文。同時(shí)，也要注意到文章在敘述故事時(shí)所采用的細(xì)膩筆觸和生動(dòng)描寫，這也是文章能夠吸引讀者的重要因素之一。

故答案為：我會(huì)向“至愛親情”欄目推薦本文。從選材上看，文章敘述了一對(duì)老年夫婦在生活中的牽掛與關(guān)愛，符合“至愛親情”欄目的主題。從主題上看，文章通過描寫老頭和老太婆之間的情感糾葛和相互牽掛，表現(xiàn)了親情的深厚和珍貴，與“至愛親情”欄目的主旨相符。19．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.描述不準(zhǔn)確。觀音菩薩用的是“玉凈瓶”里的凈水收服了紅孩兒，而不是“五彩寶蓮臺(tái)和金箍”。紅孩兒被收服后，觀音菩薩還給他戴上了金箍，但金箍并非用來(lái)收服他的工具。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。20．【答案】劃線處的人物是“阿長(zhǎng)”。她是一位和藹可親、善良但缺乏科學(xué)教育的保姆，對(duì)孩子們充滿關(guān)愛和喜愛。她不會(huì)像沈四太太那樣嚴(yán)厲警告孩子們，而是用更寬容、更鼓勵(lì)的方式與孩子們相處。然而，她也缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，更傾向于用傳統(tǒng)的、甚至迷信的方式來(lái)看待和解決問題。這些特點(diǎn)在選文中得到了生動(dòng)的體現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查的是對(duì)文學(xué)作品中人物形象的識(shí)別與分析能力。結(jié)合選文及魯迅的作品背景，可以推斷劃線處的人物很可能是“阿長(zhǎng)”，即魯迅家中的保姆或女傭，善良仁慈：與沈四太太的嚴(yán)厲警告不同，當(dāng)“我們”吃冰時(shí)，她如果看到，會(huì)以和藹的態(tài)度鼓勵(lì)我們，并表現(xiàn)出對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)。寬容大度：在“我們”比賽打旋子時(shí)，她不僅計(jì)數(shù)鼓勵(lì)，還在阿祥跌倒后，雖然口頭上有些責(zé)備，但更多的是出于關(guān)心和擔(dān)憂，沒有真正的懲罰意圖。富有童心：從她對(duì)“我們”吃冰和打旋子的反應(yīng)來(lái)看，她能夠理解和欣賞孩子們的樂趣，表現(xiàn)出一種與孩子們親近、富有童心的特質(zhì)。故答案為：劃線處的人物是“阿長(zhǎng)”。她是一位和藹可親、善良但缺乏科學(xué)教育的保姆，對(duì)孩子們充滿關(guān)愛和喜愛。她不會(huì)像沈四太太那樣嚴(yán)厲警告孩子們，而是用更寬容、更鼓勵(lì)的方式與孩子們相處。然而，她也缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，更傾向于用傳統(tǒng)的、甚至迷信的方式來(lái)看待和解決問題。這些特點(diǎn)在選文中得到了生動(dòng)的體現(xiàn)。【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。21．【答案】成長(zhǎng)路上的一盞燈成長(zhǎng)，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅途，途中有陽(yáng)光明媚的坦途，也有陰云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的時(shí)刻，總有那么一盞燈，散發(fā)著溫暖而明亮的光，照亮我前行的道路，給予我力量與勇氣，讓我能堅(jiān)定地朝著夢(mèng)想邁進(jìn)。于我而言，那盞燈便是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——李老師。記得那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織了一場(chǎng)作文比賽。一直熱愛寫作的我，毫不猶豫地報(bào)了名，滿心期待著能在比賽中大放異彩。然而，現(xiàn)實(shí)卻給了我沉重的一擊。當(dāng)我看到自己用心寫出來(lái)的作文初稿被老師批注得滿是紅色的修改痕跡時(shí)，我的心瞬間跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意見，仿佛在無(wú)情地告訴我：你寫得太差勁了。原本高漲的熱情一下子被澆滅，我開始懷疑自己是不是根本就沒有寫作的天賦，甚至萌生出了放棄比賽的念頭。就在我陷入自我否定的黑暗中時(shí)，李老師似乎察覺到了我的低落情緒。一天放學(xué)后，她把我叫到了辦公室。我耷拉著腦袋，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，不敢看她的眼睛。李老師卻輕輕地拉過一把椅子，讓我坐在她身邊，然后微笑著拿起我的作文本，和聲細(xì)語(yǔ)地說：“孩子，別灰心呀。你看，你這篇作文里有很多閃光點(diǎn)呢，比如這個(gè)開頭的描寫，特別生動(dòng)，一下子就能把人帶入到你營(yíng)造的情境中去?！闭f著，她用手指了指作文開頭的那幾句話，眼神里滿是贊許。我微微抬起頭，有些驚訝地看著她，沒想到在她眼中，我的作文還有值得稱贊的地方。李老師接著又耐心地給我分析每一處需要修改的地方，她一邊指著作文本上的文字，一邊詳細(xì)地講解：“這里呢，描寫人物的心理活動(dòng)可以再細(xì)膩一些，讓讀者更能感同身受；還有這個(gè)結(jié)尾，稍微有點(diǎn)倉(cāng)促了，要是能再升華一下主題，整篇文章就更完美了。”她的聲音溫柔而堅(jiān)定，每一句話都如同點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮了我心中那片灰暗的角落。在她講解的過程中，我看到她專注的神情，額前的幾縷頭發(fā)垂落下來(lái)，她也顧不上捋一捋，只是一心想著讓我明白如何把作文寫好。她還跟我分享了她自己小時(shí)候?qū)懽鞯慕?jīng)歷，說她也曾遇到過很多挫折，但是只要不放棄，不斷學(xué)習(xí)和積累，就一定會(huì)有進(jìn)步。那一刻，我突然覺得眼前的李老師就像一盞明燈，在我寫作的道路上，在我成長(zhǎng)的迷茫時(shí)刻，用她的鼓勵(lì)、耐心和智慧，為我驅(qū)散了陰霾，讓我重新燃起了對(duì)寫作的信心，也讓我明白，遇到困難不能輕易退縮，只要努力就會(huì)有收獲。在之后的日子里，我按照李老師的建議，一遍又一遍地修改作文。每當(dāng)我想要偷懶或者再次懷疑自己的時(shí)候，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出李老師那充滿期待的眼神和溫柔的話語(yǔ)，這便又讓我充滿了動(dòng)力。最終，我在那次作文比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。如今，我已經(jīng)步入中學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活中依然會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，但每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)想起李老師，想起她在那個(gè)黃昏的辦公室里，像一盞燈一樣照亮我、溫暖我的畫面。那盞燈，永遠(yuǎn)在我成長(zhǎng)的道路上閃耀著，它教會(huì)我堅(jiān)持，給予我自信，讓我在面對(duì)未知的風(fēng)雨時(shí)，能夠勇敢地邁出腳步，去追尋屬于自己的那片璀璨星空?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是一道命題作文題，以一段富有詩(shī)意且飽含情感的引導(dǎo)性文字作為材料，點(diǎn)明在成長(zhǎng)路上會(huì)有如同燈塔般的人或事發(fā)揮重要作用，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧成長(zhǎng)歷程，挖掘那些給自己帶來(lái)溫暖、力量以及指明方向的元素，通過文字展現(xiàn)其對(duì)自身成長(zhǎng)的積極影響，考查學(xué)生的敘事、抒情以及對(duì)生活感悟的表達(dá)能力。【題干分析】①材料意義：關(guān)鍵詞含義：“成長(zhǎng)路”指的是從幼年到現(xiàn)在，在生活、學(xué)習(xí)等各方面不斷發(fā)展、變化，逐漸走向成熟的過程，這個(gè)過程包含了諸多經(jīng)歷、情感體驗(yàn)以及收獲與挫折等。“一盞燈”運(yùn)用了比喻的修辭手法，它象征著那些在成長(zhǎng)過程中有著積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持作用的人、事、物等，就像黑暗中的燈一樣，能夠驅(qū)散迷茫，帶來(lái)希望、溫暖與前行的力量，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上不至于迷失方向，能夠更堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。例如，可能是老師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，像一盞明燈照亮了我們?cè)趯W(xué)習(xí)上自卑、迷茫時(shí)的心境，讓我們重拾信心；也可能是一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，如同燈一樣，在之后面對(duì)其他挑戰(zhàn)時(shí)給予我們勇氣和方法。②寫作思路：確定中心：圍繞“成長(zhǎng)路上的一盞燈”這個(gè)題目，首先要明確這“一盞燈”具體是什么，也就是確定寫作對(duì)象，可以是人，如父母、老師、朋友等；可以是事，像一次比賽獲獎(jiǎng)、一次勇敢的嘗試等；也可以是物，比如一本激勵(lì)自己的好書、一個(gè)陪伴自己的玩偶等。然后要思考這個(gè)寫作對(duì)象是如何像燈一樣在成長(zhǎng)中發(fā)揮作用的，是給予了溫暖的情感慰藉，還是提供了精神上的指引、力量等，以此來(lái)確定文章的中心思想，比如想表達(dá)感恩之情、成長(zhǎng)的蛻變、信念的力量等。開頭寫法：可以采用開門見山的方式，直接點(diǎn)明在成長(zhǎng)路上哪“一盞燈”對(duì)自己影響深刻，引起讀者興趣，如“在我的成長(zhǎng)路上，爸爸那鼓勵(lì)的眼神，就像一盞永不熄滅的燈，始終照亮著我前行，讓我難以忘懷?！币部梢杂檬闱榛蛟O(shè)疑的方式開頭，通過營(yíng)造氛圍、引發(fā)思考來(lái)引出下文，例如“成長(zhǎng)，是一段充滿未知與迷茫的旅程，在黑暗中徘徊時(shí)，是什么如燈一般照亮我們的道路，給予我們前行的力量呢？于我而言，那便是那次刻骨銘心的演講比賽……”事例選取：事例要緊扣“成長(zhǎng)”以及“燈”的作用展開，詳細(xì)描述這件事或者這個(gè)人與自己成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，包括人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，以及對(duì)事件的具體過程進(jìn)行細(xì)致刻畫，讓讀者能深切感受到其對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響，就像燈一樣發(fā)揮了照亮、引導(dǎo)等作用。比如寫老師是成長(zhǎng)路上的一盞燈，要描寫老師在自己學(xué)習(xí)遇到困難準(zhǔn)備放棄時(shí)，是如何耐心地輔導(dǎo)、用溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)自己，以及自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受變化，通過這些細(xì)節(jié)把老師像燈一樣的作用體現(xiàn)出來(lái)。結(jié)尾寫法：結(jié)尾要對(duì)所寫的“一盞燈”進(jìn)行總結(jié)升華，再次強(qiáng)調(diào)它在自己成長(zhǎng)路上的重要意義，點(diǎn)明它給自己帶來(lái)的收獲、感悟或者改變等，讓文章的主題得以深化，可以采用抒情、議論等方式，如“這盞燈，將永遠(yuǎn)在我成長(zhǎng)的道路上閃耀，溫暖我的心房，指引我在未來(lái)的人生之路上，不懼風(fēng)雨，勇敢前行。”或者“成長(zhǎng)路上，這盞燈已然成為我靈魂深處的璀璨星辰，它教會(huì)我堅(jiān)持、給予我力量，我會(huì)帶著它的光芒，去書寫屬于自己的精彩人生?！睂懽髡`區(qū)：學(xué)生容易出現(xiàn)詳略不得當(dāng)?shù)膯栴}，比如在敘述事例時(shí)，過于冗長(zhǎng)地描述一些無(wú)關(guān)緊要的背景或者鋪墊，而對(duì)關(guān)鍵的體現(xiàn)“燈”的作用的情節(jié)一筆帶過，導(dǎo)致文章重點(diǎn)不突出；或者只是簡(jiǎn)單羅列事例，缺乏對(duì)自己內(nèi)心感受、感悟的