第第頁湖北省隨州市隨縣2023-2024學年七年級上學期語文期末學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試卷一、現(xiàn)代文閱讀(24分文學類文本閱讀雪天里的一抹暖陽文淺夏紫夢①“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時有折竹聲?！雹诎拙右椎倪@首凝重古樸、清新淡雅的小詩，生動傳神地寫出一場夜雪來。那一晚，我的小城也被一場大大的夜雪覆蓋。③清晨推開門，我立馬被外面厚厚的大雪驚到了，雖然通過天氣預報知道有大雪，但沒想到雪會這么大，厚厚的一層覆蓋了大地上的一切。太陽雖然還藏在地平線以下，但雪的寒光映的天色亮堂了好多。④踏著沒過腳踝的積雪，我深一腳淺一腳的走向公交車站牌。奈何，公交車一直不來，我心里非常著急，我在遠離縣城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學上班，是一名班主任，我的學生有一部分在住校呢，我很惦記他們，另外我也擔心走讀生們是否已安全到校。⑤等車的人們一邊凍得在原地躁著腳，一邊議論著公交車是否還發(fā)車。聽著他們的牢騷，我越發(fā)焦慮，心想萬一公交車不來不就白在這里浪費時間嘛，于是我就順著公交車線路一直往前走，大有公交車不來我走也要走到單位的架勢?？墒峭讲阶叩牟⒉豁樌瑳]有車轍的地方雪太厚，有車轍的地方路又太滑，我行進得相當艱難。以往走一千米路程也就需要十分鐘，可是那天卻要付出比平時多兩倍的時間在雪地里跋涉。⑥就那么走了一小時，還看不到公交車的影子，我已經(jīng)走的滿身是汗了，呼出的熱水凝在頭發(fā)上化成了一層白霜，我也感到了疲憊，明顯覺得腿腳不那么輕便了。我意識到公交車停運了，“怎么辦?想什么辦法到達單位?”我在心里一遍遍地問自己。⑦深思熟慮的結(jié)果是，我必須攔截一輛出城的私家車搭載我去單位?？墒?，想攔車也不容易呢，我不好意思伸出手攔車，看著一輛輛車從我身旁經(jīng)過，我心急又無奈，眼看太陽離地面越來越高了，想著孩子們也不知怎么樣了，情急之下我終于伸出了手，但幾輛車沒有停下來的跡象，依次從我身旁滑過去了。我猜測可能是因為雪天路滑，車輛不敢隨便?？?，再者人家也不知道我這陌生人的意圖，怕給自己蔥來麻煩吧。⑧我越想越心急，“不能這么猶猶豫豫了，否則一天也到不了單位”，我對自己說。于是我拿出不顧一切的勇氣，伸出胳膊有力的向過路車輛揮手，很快就有一個司機把車停在了我的身旁并答應搭載我一段路，我一邊向司機說著感謝的話一邊坐在了他溫暖的車里。⑨司機是個年輕人，他知道我的職業(yè)后，和我聊起了他的學生時代，并告訴我他很尊重老師，也很崇拜教師這個職業(yè)。在岔路口處，他還一個勁地對我說，“老師，實在不好意思，如果我不是趕時間的話，就一定送你到單位的?！蔽腋兄x著司機小伙子的熱誠，心里如灑進一縷陽光，暖暖的，我為自己的職業(yè)感到自豪。⑩接下來我用同樣的辦法又搭到一位好心人的車，是一輛送孩子去一所私立學校上學的車，碰巧那個學校和我們單位離的很近，我跟司機說過感謝的話之后，就和那個孩子聊起了她的課業(yè)情況，聊了聊孩子在學習中遇到的問題等。到我下車時，我深表感謝的話還未說出口，那司機就搶先向我道謝，說自己文化水平不高，感謝我跟他孩子的交流，并表達了他對教師職業(yè)的尊重。我目送他們離開，溫暖的陽光照耀在他們車頂?shù)姆e雪上，一片燦爛的光芒。?我?guī)е鴿M滿的溫暖和感動踏進學校的大門，心情頗不平靜，這一路搭車的經(jīng)歷，不僅溫暖了我，也讓我收獲到了每個好心人對我職業(yè)的尊重。?尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，家長在自己孩子面前所流露出的那份真誠的尊重，是對孩子潛移默化的熏染和傳承。這，就是一個民族文明進步的標志，是民族的希望?！x自2023-11-05《月亮湖文學》原創(chuàng)版1．閱讀①-④段，概括“我”很“惦記”他們的原因。2．按要求賞析句子。①情急之下我終于伸出了手，但幾輛車沒有停下來的跡象，依次從我身旁滑過去了。(賞析加點字的表達效果)②我目送他們離開，溫暖的陽光照耀在他們車頂?shù)姆e雪上，一片燦爛的光芒。(從描寫角度賞析)3．請賞析本文以“雪天里的一抹暖陽”為題的妙處。4．中結(jié)尾說：“尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，……這，就是一個民族文明進步的標志，是民族的希望。"你認為還有什么美德是一個民族文明進步的標志，是民族的希望?請結(jié)合實例作闡釋。文學類文本閱讀。汗文解偉①接媽媽來城里居住已經(jīng)一年多了。②一大早，她把一周多時間撿來的廢紙殼扎成捆，用手拖車拉到廢品店里去賣了，回來正好被臨上班的我碰見。她很開心，賣了23塊。我說，媽，你看你臉上的汗，駭人八灑的。她看看我，大聲問，你說的么事?我知道她的耳朵有些背，畢竟82了，畢竟是大伏天!我大聲說：“汗!”并指指她的臉，她伸手一抹，笑著自顧自往回走。③媽媽撿廢品起初是背著我的。一個農(nóng)村生活大半輩子的老太太跟兒子住進城里，哪個兒子會允許這樣子呢?她知道也愛惜兒子的面子。④有一天早晨我出門鍛煉，突然看見一個熟悉的背影正在撿一只別人拋棄的紙箱子，她也忽然發(fā)現(xiàn)了我，一下子丟開了手里的東西，尬看著我，訕訕地笑，粗糙的右手不停地擦臉上的汗珠子，像我小時候做錯了事，我也一下子懵了。在我的盯問下，她坦白自己是向其他隨兒女進城的老嬤嬤學的，已有一個多月的經(jīng)歷，收獲了百余元。她辯解說是想多出點汗。其實可出汗的方式很多，但我沒有點破。也破天荒地沒有多怪她，只叮囑不要專門去撿，老了，腿腳不好，不安全。她如遇大赦，連連說，我就是走路碰到了就撿到，從來不專門地撿，就只是想出點汗。我笑笑，她也笑，如釋重負地擦著汗。我不知道小腦萎縮有些記不住路的她是怎么完成將廢紙箱變現(xiàn)金的一套程序的。⑤我自小是個出汗的體質(zhì)，動不動就一身汗，所以干點啥就給人很賣力的假象。經(jīng)常被人勸著慢點，甚至吃飯也是如此，為此也極不好意思。唯有媽媽除了笑稱我是個愛吃辣椒的幺哈巴(傻瓜)外，很少在出汗的時候勸我歇一會。她說出汗是在用力氣，人身上的力氣，去了又來的。還說“吃飯下力，做活蓄力，走路慢慢的(di)，一輩子不得殘疾。”因此，我小時候就把汗理解為力量。⑥在我看來人的身上有兩樣東西是去了還要來的，一是指甲，二是頭發(fā)。只要生命在，就會無限生長。如果還有一樣的東西可與之匹配，那就是汗。汗伴著生命隨時出來，汗與指甲和頭發(fā)都是皮膚的子孫，但汗又有別于頭發(fā)和指甲，絕不啃老，生于斯卻不賴于斯。⑦關(guān)于汗，爸爸說的話在他自己的身上得到了印證。他說，當一個人身上搓不來泥，出不了汗，就離大限不遠了。我清楚地記得，他臥床不起的日子里，確實沒有汗，身上當然也搓不出泥來。我們扶他活動一下，他喘得地動山搖，卻無一絲汗跡。我常常奇怪，他過去沒有經(jīng)歷過死亡，怎么會如此通透明了?小時候我是一定要找他問個究竟的。但成年后，他說過許多話，我多選擇了忽略，或沉默，或聽而不問?，F(xiàn)在已經(jīng)沒有機會問了，好后悔!⑧爸爸說，不光是人出汗，牲畜也出汗。小時候我曾觀察過我家養(yǎng)的兩種動物，很特別，出汗均從鼻子處體現(xiàn)。一是牛，一是狗，它們?nèi)绻墙】档?，鼻子就一直是汗津津的，如果干巴巴的，則是生病了。這兩種人類最好的朋友，一種耐勞，一種忠誠，連出汗也是提醒。⑨我還觀察到，大地也出汗，在暴雨來臨之前，地面濕晶晶的。小草也出汗，在迎接日出的清晨。汗生的地方生機無限。⑩汗從來就是個好詞，比如汗流泱背、汗牛充棟、汗馬功勞，甚至汗顏也是個謙辭。汗血寶馬則是無價之寶。?人人都知道汗是成的，小時候偷偷嘗過，現(xiàn)在經(jīng)常被動嘗到。就像媽媽說眼淚是成的一樣，當它流到嘴巴里的時候，真的是的，而且比汗更成一些，咸得苦澀。?據(jù)說汗和淚的化學成分差不多。媽媽說，舍得流汗的人就不會流更多的淚，這個話爸爸似乎也說過!?我納悶曾經(jīng)讀過的書已經(jīng)記不起來多少了，但沒有讀過一天書的爸媽的話卻時時縈繞于心。?望著媽媽蹣跚漸去的背影和她透過衣衫的汗?jié)n，我似乎消化了一些東西!——選自2023-11-23《隨州文藝》5．梳理全文關(guān)于“汗”的敘述，完成下列思維導圖。母親撿廢品流汗→①一[父親關(guān)于“汗”的話→②→關(guān)于“汗”的好詞→③6．按要求賞析下列詞句。①我笑笑，她也笑，如釋重負地擦著汗。(結(jié)合文章內(nèi)容說說我“笑”和她“笑”的原因)②媽媽說，舍得流汗的人就不會流更多的淚，這個話爸爸似乎也說過!(請說說媽媽所說的這句話的深刻含義)7．文中第⑩段說“汗從來是個好詞”，你還知道哪些關(guān)于“汗”的好詞?請列舉兩個。(不得抄襲文中已出現(xiàn)的語)8．文中第?段中“望著媽媽蹣跚漸去的背影和她透過衣衫的汗?jié)n，我似乎消化了一些東西!"請結(jié)合全文說說“我”消化了一些什么東西。二、名著閱讀(4分9．請結(jié)合整本書閱讀經(jīng)驗，完成小題。假如《朝花夕拾》中的長媽媽和《西游記》中的孫悟空來到你的身邊，學校選派你對他們進行采訪，請將下面的采訪提綱填寫完整。時間地點2024年1月23日上午，學校圖書館采訪對象長媽媽孫悟空采訪目的了解長媽媽買《山海經(jīng)》的經(jīng)過體會唐僧和孫悟空師徒情深采訪問題①②小貼士：所提問題要具體，有針對性、有價值三、古詩文閱讀(26分古代詩歌閱讀十一月四日風雨大作(其二)陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。10．下列對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()。A．詩歌的一、二句集中在一個“思"字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。B．“僵臥"道出了詩人的老邁狀況，“孤村"表明了詩人與世隔絕的狀態(tài)，首句寫出了詩人懷才不遇的凄涼情景。C．本詩以“癡情化夢”的手法，向讀者展現(xiàn)了詩人的一片赤膽忠心。D．全詩格調(diào)積極向上，具有強烈的感染力。11．請你說說“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”抒發(fā)了詩人怎樣的情感。文言文閱讀【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎?子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎贰墩撜Z》十二章(節(jié)選)【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!——諸葛亮《誡子書》12．用“/"給下列句子斷句。(限斷一處)

非學無以廣才13．解釋下列句子中加點的詞語。

①傳不習乎

②險躁則不能治性

③意與日去

④與朋友交而不信乎14．下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）。A．學而時習之日月星宿，亦積氣中之有光耀者(《杞人憂天》)B．人不知而不慍有聞而傳之者(《穿井得一人》)C．淫慢則不能勵精思而不學則殆(《論語》)D．靜以修身投以骨(《狼》)15．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①學而時習之，不亦說乎?②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。16．下列對【甲】【乙】兩文的理解或賞析不正確的一項是()。A．甲文“六十而耳順”一句中“耳順”可理解為能聽得進不同的意見。B．乙文是修身立志的名篇，文短意長，從靜心學習、儉仆養(yǎng)德方面告誡孩子治學做人的道理。C．乙文“年與時馳，意與日去”是諸葛亮希望兒子珍惜時間的諄諄勸勉。D．甲文中強調(diào)，當別人不了解甚至誤解自己時，孔子認為應采取“三省吾身”的態(tài)度。17．根據(jù)提示，補寫下列句子中的空缺部分?！靶奚砹⒌隆北举|(zhì)是對自我精神世界的塑造。面對秋景，屢遭貶謫的劉禹錫感受到的不是蕭瑟凄冷而是清朗豪爽的詩情，“，”(《秋詞(其一)》)這句成為詠秋詩詞的經(jīng)典。曹操登碣石山、觀滄海，用“，”的詩句(《觀滄?！?，展現(xiàn)出自己的宏偉抱負和博大胸襟。行舟途中的王灣看到時序交替，景觀變化，從中領(lǐng)悟到自然的理趣，寫下“，”詩句(《次北固山下》)，帶給讀者樂觀、積極、向上的精神力量。四、語言文字應用(16分閱讀下面的材料，完成各題。①唐詩是一罐酒，引天上來的黃河水，采楚國的香花美草，吸日月江河之____，貫天山云海之____，蘸幾滴邊塞征人的____，摘幾縷少婦回首時眼波的____，讓貴婦素雅的纖手封裝，包裹上宮廷的霓裳玉衣，然后灑上千樹萬樹的梨花，埋在時間的塵土之下。千年后的今天，詩香熏得飲詩的人酣睡不起。②在緊張的塵世生活中，飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香，傾聽那清晰的卻來自遠古的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。我們可以看到唐詩在馬覽坡下的長恨歌中哀悼，在成都草堂的茅草上飄揚，在長安酒家的備戰(zhàn)中出售豪情，在潯陽江頭琵琶女傷感的眼睛中停留，在霓裳羽衣舞的奢華中掠過，在哀號遍野的戰(zhàn)場上空徘徊，在床前明月光中結(jié)成細細的霜……唐詩猶如一粒粒璀璨的明珠，閃放著時代的強光。③讀這樣的唐詩恰似與古人進行一次情感對話，一次穿越時空的綠色交流，在詩句壘起的世界里尋找生命的真諦。世事滄桑，時間的距離阻隔不了詩香的蔓延。張繼的寒山寺雖然寄托著他個人科舉挫敗和羈旅生活的凄涼，但今天的人們依然在寒山寺的鐘聲里，感受到憂傷在空氣中平平仄仄地飛翔；秦淮河在詩人筆下是繁華掩蓋不住的蒼老，是歌舞升平中掩蓋不住的世事哀怨，但今天的人們在游人如織的秦淮河里，依然承繼于繁華與衰亡的憂患與思考；走進草堂，就走進了唐朝最偉大、最貧寒的殿堂，一個瘦弱的身軀撐起了唐詩的半壁江山，一抱偉大的胸襟，一聲震撼千年的“嗚呼……"，在今天依然哺育著文化的成長。18．下列加點字的注音或書寫，不正確的一項是()。A．徘徊(huí) B．霓(ní)裳 C．真諦(dì) D．哺育(bǚ)19．下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?)。A．氣勢精華離淚憂傷 B．精華氣勢憂傷離淚C．精華氣勢離淚憂傷 D．氣勢精華憂傷離淚20．文中畫橫線的句子是個病句，下列修改正確的一項是()A．飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香，傾聽那清晰的卻來自遠古的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。B．飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香之中，傾聽那清晰的卻來自遠古的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。C．飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香之中，傾聽那來自遠古卻很清晰的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。D．飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香，傾聽那來自遠古卻很清晰的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。21．將“卷帙浩繁的唐詩是一個時代的縮影，訴說著興衰哀樂”一句還原到文中，最恰當?shù)囊惶幨?)。A．第②段開頭 B．第②段結(jié)尾 C．第③段開頭 D．第③段結(jié)尾22．2023年11月23日，隨州市中小學閱讀課程建設啟動儀式暨閱讀成果展示分享活動在曾都區(qū)五豐學校成功舉行，隨州市書香教師代表——炎帝學校李思老師在大會上作讀書分享。請照樣子續(xù)寫下面的語段。書籍猶如人類進步的一層層階梯，引領(lǐng)我登上知識的殿堂；書籍猶如黑暗迷茫中的一盞盞明燈，照亮我繼續(xù)前行的道路；五、寫作(50分23．閱讀下面的文字，按要求作文。我親愛的老師，您用心靈喚醒心靈，用智慧點燃智慧，在頓悟的一刻，是您讓我遇見進步與成長的美好；江南小鎮(zhèn)的烏蓬船，你悠悠地蕩出了漾在時光里的老故事，在踏上船頭的那一刻，是你讓我遇見時光里的美好；頂著一髻紅的梅，你是那寒雪擁簇下最溫暖、堅毅的一抹，走近馨香的那刻，是你讓我遇見溫暖而堅毅的美好……你是否也因為身邊的人或物，在那樣一個馨香四溢的時刻，遇見了美好?請以“那一刻，是你讓我遇見美好”為題，寫一篇文章。要求：思想健康，內(nèi)容充實，描寫細膩。若有想象，應合情合理。不得出現(xiàn)真實的姓名、校名；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．“我”是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學班主任，部分學生住校，“我”惦記他們在大雪天的生活狀況；同時牽掛走讀生是否安全到校。2．①“終于”一詞，生動地寫出“我”因不好意思而猶豫再三，在極度焦急與無奈之下，才克服心理障礙伸手攔車的過程，突出內(nèi)心的掙扎與急迫。②這句運用環(huán)境描寫，描繪出陽光照耀車頂積雪的燦爛畫面。既實寫自然的陽光，又象征著司機們給予“我”的善意與溫暖，烘托出“我”內(nèi)心的感動，渲染了溫情氛圍，升華文章情感。3．內(nèi)容上，“雪天”點明惡劣天氣，為故事制造困難背景，“一抹暖陽”既指自然太陽，更象征他人給予的熱心幫助與尊重，揭示主旨；結(jié)構(gòu)上，作為線索貫穿全文，使文章條理清晰、層次分明；表達效果上，運用比喻，形象生動，引發(fā)讀者閱讀興趣。4．示例：“友善互助”也是民族文明進步的標志與民族的希望。在社區(qū)里，孤寡老人生活不便，志愿者們主動組成幫扶小隊，定期上門為老人打掃房間、陪老人聊天、幫忙采購生活用品。疫情期間，物資緊張，鄰里之間互相分享口罩、食物等稀缺物資。這種友善互助的行為，拉近人與人之間的距離，讓社會充滿溫情，凝聚起團結(jié)向上的力量，推動民族不斷邁向文明進步?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。1．“我”是一名在遠離縣城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學上班的班主任，學生一部分住校，“我”惦記住校生是擔心他們在大雪天的生活狀況；同時也牽掛走讀生，不確定他們是否能安全到校。所以出于對學生安全與在校情況的擔憂，“我”十分惦記他們。故答案為：“我”是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學班主任，部分學生住校，“我”惦記他們在大雪天的生活狀況；同時牽掛走讀生是否安全到校。2．“終于”一詞，生動地表現(xiàn)出“我”內(nèi)心掙扎的過程。因為不好意思，“我”一開始不敢伸手攔車，在長時間等不到公交車，又滿心焦急地牽掛著學生的情況下，才克服心理障礙伸出手。這個詞精準地傳達出“我”突破心理防線的艱難，凸顯當時的無奈與焦急。此句運用了環(huán)境描寫?！皽嘏年柟庹找谒麄冘図?shù)姆e雪上，一片燦爛的光芒”，這里的陽光既指自然界的陽光，又象征著搭車過程中收獲的來自司機們的善意與尊重，給人溫暖的感覺。通過描繪這一明亮的畫面，烘托出“我”內(nèi)心的溫暖與感動，還升華了人與人之間互幫互助的溫情氛圍。故答案為：①“終于”一詞，生動地寫出“我”因不好意思而猶豫再三，在極度焦急與無奈之下，才克服心理障礙伸手攔車的過程，突出內(nèi)心的掙扎與急迫。②這句運用環(huán)境描寫，描繪出陽光照耀車頂積雪的燦爛畫面。既實寫自然的陽光，又象征著司機們給予“我”的善意與溫暖，烘托出“我”內(nèi)心的感動，渲染了溫情氛圍，升華文章情感。3．從內(nèi)容上看，“雪天”點明故事發(fā)生的惡劣天氣環(huán)境，大雪紛飛、出行艱難，為后文“我”搭車的波折做鋪墊；“一抹暖陽”既實指雪后升起的太陽，更象征著在困境中司機們給予“我”的熱心幫助與尊重，這份善意如同暖陽，溫暖人心，高度概括了文章主旨。從結(jié)構(gòu)上看，“雪天里的一抹暖陽”作為題目，貫穿全文，文中先寫雪天出行難，再寫搭車遇阻，最后收獲溫暖，始終圍繞這一主題線索展開，使文章層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊。從表達效果來講，運用比喻，把無形的善意化作具象的暖陽，新穎生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)他們對雪天溫暖故事的好奇與探究。故答案為：內(nèi)容上，“雪天”點明惡劣天氣，為故事制造困難背景，“一抹暖陽”既指自然太陽，更象征他人給予的熱心幫助與尊重，揭示主旨；結(jié)構(gòu)上，作為線索貫穿全文，使文章條理清晰、層次分明；表達效果上，運用比喻，形象生動，引發(fā)讀者閱讀興趣。4．比如“誠實守信”。在商業(yè)活動中，有許多小商家秉持這一美德。以街邊的一家早餐鋪子為例，老板每天采購新鮮食材，定量制作餐食，從不缺斤少兩，也不用劣質(zhì)原料充數(shù)。即使偶爾原材料價格上漲，他也維持原價，不欺騙顧客。正因為這份誠信，他收獲了街坊鄰里的信任，生意越來越好。這種誠實守信的風氣一旦在社會中廣泛傳播，人與人之間的交往成本會降低，社會信任體系得以穩(wěn)固，這無疑是民族文明進步的關(guān)鍵支撐，承載著民族未來發(fā)展的希望，讓整個社會朝著更健康、和諧的方向發(fā)展。又如“尊老愛幼”，在公交車上，年輕人主動給老人讓座，幫老人提重物；在家庭里，晚輩細心照顧長輩起居，傳承孝道。這些點滴小事匯聚起來，彰顯人性溫暖，促進家庭和睦、社會和諧，是民族文明進步的顯著標志，為民族發(fā)展注入正能量與向心力。故答案為：示例：“友善互助”也是民族文明進步的標志與民族的希望。在社區(qū)里，孤寡老人生活不便，志愿者們主動組成幫扶小隊，定期上門為老人打掃房間、陪老人聊天、幫忙采購生活用品。疫情期間，物資緊張，鄰里之間互相分享口罩、食物等稀缺物資。這種友善互助的行為，拉近人與人之間的距離，讓社會充滿溫情，凝聚起團結(jié)向上的力量，推動民族不斷邁向文明進步。【答案】5．①我對汗的理解及相關(guān)回憶②牲畜、大地、小草出汗的現(xiàn)象③汗與淚化學成分及兩者關(guān)系6．①“我”的“笑”，一是理解母親撿廢品的行為，不想強硬阻止，以笑化解尷尬；二是看到母親如釋重負的樣子，感到欣慰。母親的“笑”，是因為“我”沒有嚴厲斥責她，她原本擔心兒子反對，此刻得到溫和回應，心里放松。②這句話意思是，愿意付出辛勤勞動、揮灑汗水的人，面對困難挫折時更堅強、從容，不需要用太多眼淚去宣泄悲傷、表達無助，鼓勵人們勤勞實干。7．示例：汗流滿面、袂云汗雨8．“我”消化了父母樸實話語中的生活智慧，像母親說汗象征著力氣、要舍得流汗，父親提到出汗與生命狀態(tài)的關(guān)聯(lián)；領(lǐng)悟到勤勞實干的意義，母親年老仍堅持撿廢品出力流汗，讓“我”明白付出的價值；感受到親情的溫暖與包容，“我”對母親撿廢品態(tài)度的轉(zhuǎn)變，以及母親的反應，都讓親情更深厚，促使“我”思考生活?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。5．①處應填“我對汗的理解及相關(guān)回憶”，文章第⑤-⑥段主要圍繞“我”自小出汗體質(zhì)說起，講“我”小時候把汗理解為力量，還闡述汗與指甲、頭發(fā)的異同，這些都是“我”關(guān)于汗的理解及相關(guān)個人經(jīng)歷回憶；②處填“牲畜、大地、小草出汗的現(xiàn)象”，對應第⑧-⑨段，詳細描述牛、狗、大地、小草出汗的特點，拓展了汗的觀察范疇；③處填“汗與淚化學成分及兩者關(guān)系”，依據(jù)第?-?段內(nèi)容，提到汗和淚化學成分差不多，以及媽媽說舍得流汗就不會流更多淚，圍繞汗與淚展開闡述。

故答案為：①我對汗的理解及相關(guān)回憶②牲畜、大地、小草出汗的現(xiàn)象③汗與淚化學成分及兩者關(guān)系6．這是對人物神態(tài)描寫的賞析，需要結(jié)合上下文情境去剖析人物心理?！拔摇焙湍赣H當時處于“撿廢品被發(fā)現(xiàn)”這個場景，“我”的笑包含對母親行為的默許、理解，不想讓母親難堪；母親的笑則源自兒子的態(tài)度，她害怕被責備，沒被責備就松了口氣，從人物關(guān)系和具體情節(jié)能解讀出各自笑的原因。理解句子含義要抓住關(guān)鍵詞，“舍得流汗”意味著勤勞付出，“不會流更多的淚”表示能更坦然面對困境，媽媽這話就是用通俗語言點明勤勞與應對挫折能力之間的關(guān)聯(lián)，傳遞出一種積極的生活態(tài)度。

故答案為：①“我”的“笑”，一是理解母親撿廢品的行為，不想強硬阻止，以笑化解尷尬；二是看到母親如釋重負的樣子，感到欣慰。母親的“笑”，是因為“我”沒有嚴厲斥責她，她原本擔心兒子反對，此刻得到溫和回應，心里放松。②這句話意思是，愿意付出辛勤勞動、揮灑汗水的人，面對困難挫折時更堅強、從容，不需要用太多眼淚去宣泄悲傷、表達無助，鼓勵人們勤勞實干。7．本題考查學生的詞語積累。要求寫出帶“汗”字的褒義詞或中性詞，學生需回憶學過的成語，“汗流滿面”形容極度緊張或非常勞累，“袂云汗雨”形容行人之多，都符合要求，且未與原文重復。

故答案為：示例：汗流滿面、袂云汗雨8．文章結(jié)尾這句話是對全文情感與感悟的收束。從前文看，父母關(guān)于汗的言語貫穿始終，“我”目睹母親撿廢品流汗等事，在這些日常點滴里，父母的生活智慧、勤勞理念以及家庭親情不斷交織，所以結(jié)尾處“我”消化的東西就是從這些經(jīng)歷與話語中提煉出的對生活、親情、勞作的新感悟。故答案為：“我”消化了父母樸實話語中的生活智慧，像母親說汗象征著力氣、要舍得流汗，父親提到出汗與生命狀態(tài)的關(guān)聯(lián)；領(lǐng)悟到勤勞實干的意義，母親年老仍堅持撿廢品出力流汗，讓“我”明白付出的價值；感受到親情的溫暖與包容，“我”對母親撿廢品態(tài)度的轉(zhuǎn)變，以及母親的反應，都讓親情更深厚，促使“我”思考生活。9．【答案】①長媽媽，您去買《山海經(jīng)》的時候，找了多少地方才買到的，過程順利嗎？②大圣，三打白骨精的時候，唐僧那么多次誤會您，您當時心里是怎么想的，為啥還愿意繼續(xù)跟著師父取經(jīng)？【解析】【分析】探究長媽媽留意到“我”喜好的契機，因為長媽媽只是一個沒什么文化的保姆，卻能知曉“我”心心念念的書，這一發(fā)現(xiàn)過程很值得挖掘；第二個問題聚焦買書過程，書的來之不易能凸顯長媽媽對“我”的疼愛，也與《山海經(jīng)》最終帶給“我”的震撼相呼應，兩個問題都緊扣采訪目的，具體且針對性強。第一個問題圍繞“三打白骨精”這一經(jīng)典情節(jié)，突出師徒矛盾沖突點，挖掘?qū)O悟空彼時內(nèi)心想法，能深入了解他對唐僧及取經(jīng)事業(yè)的執(zhí)著；著眼取經(jīng)全程，讓孫悟空從眾多經(jīng)歷里挑出讓自己感動的瞬間，以此來展現(xiàn)師徒情深，問題貼合采訪目的，有價值又具體。

故答案為：①長媽媽，您去買《山海經(jīng)》的時候，找了多少地方才買到的，過程順利嗎？②大圣，三打白骨精的時候，唐僧那么多次誤會您，您當時心里是怎么想的，為啥還愿意繼續(xù)跟著師父取經(jīng)？

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手?！敬鸢浮?0．B11．詩人由自然界的風雨想到了風雨飄搖的國家，由風雨飄搖的國家又聯(lián)想到了戰(zhàn)爭的風云、壯年的軍旅生活，最終幻化出了特殊的夢境——“鐵馬冰河”，同時也反映出了政治現(xiàn)實的可悲，詩人只能借寫風雨夢境，抒發(fā)那感人至深的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。（意近即可）【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。10．ACD.正確。

B.有誤，這句詩并不是寫作者“懷才不遇”，雖然境遇困頓，身體衰弱，但作者并沒有哀傷自己。整首詩情感激昂，精神飽滿，表達了詩人想用實際行動來報效國家的愛國熱情。

故答案為：B11．本題考查詩句表達的思想感情?！耙龟@臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，詩人因“思”而“夜闌”不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風吹雨打聲，由自然界的風雨又想到國家的風雨飄搖，由國家的風雨飄搖自然又會聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風云、壯年的軍旅生活。這樣聽著、想著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，幻化出特殊的夢境—“鐵馬冰河”，而且“入夢來”反映了政治現(xiàn)實的可悲：詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢境。采用間接抒情的方式，將自己渴望殺敵報國的夢想付諸夢中，強烈地抒發(fā)了自己的愛國情懷。

故答案為：詩人由自然界的風雨想到了風雨飄搖的國家，由風雨飄搖的國家又聯(lián)想到了戰(zhàn)爭的風云、壯年的軍旅生活，最終幻化出了特殊的夢境——“鐵馬冰河”，同時也反映出了政治現(xiàn)實的可悲，詩人只能借寫風雨夢境，抒發(fā)那感人至深的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。（意近即可）【答案】12．非學/無以廣才13．老師傳授的知識；輕?。灰庵?；誠信14．C15．①學習了知識，然后按時溫習它，不是很愉快嗎？

②不看淡名利就沒辦法明確志向，不身心寧靜就沒辦法達到遠大目標。16．D【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實詞的詞類活用。常見的有：名詞作動詞，名詞做狀語，動詞作名詞等。解答時依據(jù)句意以及在句中充當?shù)木渥映煞诌M行分析即可。

（3）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

（4）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】【甲】孔子說：“學習了知識，然后按時溫習它，不是很愉快嗎？有志同道合的朋友從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是有才德的人嗎？”（出自《學而》篇）曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”（出自《學而》篇）孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。”（出自《為政》篇）孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！保ǔ鲎浴稙檎菲疽摇坑械赖滦摒B(yǎng)的人，他們的品行依靠內(nèi)心寧靜來修養(yǎng)身心，依靠生活節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不看淡名利就沒辦法明確志向，不身心寧靜就沒辦法達到遠大目標。學習必須靜心專一，增長才干必須刻苦學習，不努力學習就沒辦法增長才干，沒有志向就沒辦法使學習有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀隨光陰迅速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終人就會像枯枝敗葉般凋落、衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地困守在自己窮困的破房子里，（到那時）再悔恨又怎么來得及呢！12．這句話的意思是“不學習就沒辦法增長才干”，“非學”是一個表意完整的短語，作句子的條件狀語，強調(diào)沒有學習這個前提，“無以廣才”是在陳述結(jié)果，所以在“非學”后斷句。

故答案為：非學/無以廣才13．本題考查文言文實詞的翻譯。①“傳”結(jié)合語境“傳不習乎”，這里曾子反思老師所傳授的知識有沒有去溫習，所以解釋為“老師傳授的知識”；②“險躁”，“險”在這里不是危險的意思，與“躁”連用，形容人輕薄浮躁，所以是“輕薄”；③“意”在“意與日去”中，結(jié)合文意說的是意志隨同日子一天天消逝，所以是“意志”；④“信”在“與朋友交而不信乎”，講的是和朋友交往是否誠實，所以是“誠信”。故答案為：老師傳授的知識；輕薄；意志；誠信14．A.不同，代詞/用于主謂之間，取消句子獨立性。

B.不同，表轉(zhuǎn)折/表順承。

C.相同，就。

D.不同，來/把。

故答案為：C15．本題考查文言文語句的翻譯。①“時”是按時，“習”是溫習，“說”通“悅”，愉快，按照字詞釋義，連貫起來翻譯即可；

②“淡泊”指看淡名利，“明志”明確志向，“致遠”達到遠大目標，依次翻譯每個詞，串成通順句子。

故答案為：①學習了知識，然后按時溫習它，不是很愉快嗎？

②不看淡名利就沒辦法明確志向，不身心寧靜就沒辦法達到遠大目標。16．ABC.正確。

D.有誤，結(jié)合“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎”，題干“甲文中強調(diào)，當別人不了解甚至誤解自己時，孔子認為應采取‘三省吾身’的態(tài)度”錯誤。

故答案為：D17．【答案】晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；海日生殘夜；江春入舊年【解析】【分析】“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”：劉禹錫的《秋詞（其一）》，一反傳統(tǒng)悲秋主題，在秋日里看到鶴沖云霄，激發(fā)豪邁詩情，體現(xiàn)詩人豁達樂觀心境，這正是其修身立德，不被困境左右精神世界的寫照，所以契合“修身立德”下對自我精神世界塑造這一主題?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”：曹操站在碣石山上，面對滄海，以夸張想象之筆，把日月星辰運行都納入大海的懷抱，盡顯其吞吐宇宙的宏偉抱負與寬廣胸懷，是曹操精神境界、個人志向的詩意表達，屬于自我精神世界的一種彰顯。“海日生殘夜，江春入舊年”：王灣行舟至北固山下，目睹晝夜交替、新舊更迭，敏銳捕捉到自然中蘊含的哲理，傳遞出積極向上、樂觀迎新的態(tài)度，反映詩人內(nèi)在精神世界對生活、自然的感悟與思考，與“修身立德”所關(guān)聯(lián)的精神塑造相呼應。

故答案為：晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；海日生殘夜；江春入舊年

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】18．A19．C20．C21．A22．書籍猶如廣袤沙漠里的一泓泓清泉，滋潤我干渴疲憊的心靈；書籍猶如狂風暴雨中的一把把雨傘，庇護我免受風雨的侵襲?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（4）本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關(guān)系：在修改內(nèi)容時，應仔細分析每個句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對應關(guān)系得當，比如前后文的呼應、因果關(guān)系的表達等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突兀或斷裂的感覺。同時，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復的情況。

（5）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。18．A.錯誤。“徘徊”的“徊”讀音是“huái”，不是“huí”。

BCD.正確。

故答案為：A19．“吸日月江河之精華”，日月江河蘊含豐富養(yǎng)分、精髓，用“精華”搭配恰當；“貫天山云海之氣勢”，天山云海遼闊壯觀，凸顯的是一種磅礴氣勢；“蘸幾滴邊塞征人的離淚”，邊塞征人常與離別、思鄉(xiāng)相關(guān)，“離淚”符合情境；“摘幾縷少婦回首時眼波的憂傷”，少婦回首，眼波里流露的是憂傷情緒，依次填入的詞語要契合描述對象特點。

故答案為：C20．原句“在清茗的氤氳煙氣和書香”成分殘缺，缺少介詞“在……之中”的結(jié)構(gòu)，應改為“在清茗的氤氳煙氣和書香之中”；同時“清晰的卻來自遠古的聲音”語序不當，應是“來自遠古卻很清晰的聲音”，C項修改正確。

故答案為：C21．第②段前文用一系列排比句描述唐詩在各處展現(xiàn)的姿態(tài)，結(jié)尾處說“唐詩猶如一粒粒璀璨的明珠，閃放著時代的強光”，“卷帙浩繁的唐詩是一個時代的縮影，訴說著興衰哀樂”承接上文對唐詩多角度呈現(xiàn)，又開啟下文第③段關(guān)于唐詩承載情感、引發(fā)后人思考感悟等內(nèi)容，放在第②段結(jié)尾最合適。

故答案為：A22．例句運用比喻修辭，把書籍比作階梯、明燈，同時有“引領(lǐng)……”“照亮……”這樣的動賓結(jié)構(gòu)，續(xù)寫句子時、先把書籍比作某一事物，再描述它給“我”帶來的積極影響。

故答案為：書籍猶如廣袤沙漠里的一泓泓清泉，滋潤我干渴疲憊的心靈；書籍猶如狂風暴雨中的一把把雨傘，庇護我免受風雨的侵襲。23．【答案】那一刻，是你讓我遇見美好城市的夏日，聒噪得像個巨大的蒸籠，悶熱的空氣裹挾著行人，大家都行色匆匆，想要快些逃離這暑氣。我懷揣著一張考砸了的試卷，心情低落到了極點，腳步不自覺地邁向了家附近的公園，似乎只有那里的綠樹濃蔭，能給我些許慰藉。公園的角落，有一位老人正專注地畫著畫。我走近，只見他面前的畫架上，一幅水彩畫已初見雛形：湛藍的天空下，是大片絢爛的花海，微風似乎正從畫中撲面而來，帶著馥郁的花香與絲絲涼意。老人手持畫筆，輕輕蘸取顏料，眼神里滿是溫柔與專注，他的手微微顫抖，卻絲毫不影響每一筆的細膩與精準，那些斑斕的色彩在他的筆尖下靈動跳躍。我站在一旁，靜靜地看著，時間仿佛慢了下來。不知過了多久，老人擱下畫筆，轉(zhuǎn)頭看向我，微笑著問：“孩子，喜歡畫畫嗎？”我愣了一下，下意識地點點頭。他便拿起畫，遞到我面前說：“送給你啦，看你這眉頭皺的，希望這幅畫能讓你開心點兒?！蔽疑焓纸舆^，那一刻，陽光透過樹葉的縫隙灑下，細碎的光影落在畫上，也落在老人滿是皺紋卻格外慈祥的臉上。畫里的色彩愈發(fā)明艷動人，老人的善意也如這陽光一般，直直地照進我心底那處陰霾的角落。接過畫的瞬間，我心中的煩悶好似一下子被一股輕柔的力量慢慢撫平。在這個因考試失利而沮喪的午后，這位陌生老人的善意，就像一場突如其來的甘霖，潤澤了我干涸又失落的心。我望著老人真誠的眼睛，千言萬語只化作一句輕聲的“謝謝”。老人擺擺手，又拿起畫筆，繼續(xù)沉浸在他的斑斕世界里。此后，每當我遭遇挫折、心情低落時，我總會想起那個夏日的午后，想起那位老人，想起接過畫的那一刻。那張帶著溫度的水彩畫，被我鄭重地掛在了書桌前，它不僅裝點了我的房間，更成了我心中的一束光，時刻提醒著我，生活中總有不期而遇的美好，它能賦予我們重新出發(fā)的勇氣。那一刻，是老人讓我遇見了美好，這份美好，也在歲月里持續(xù)綻放，熠熠生輝?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一道命題作文，題目是“那一刻，是你讓我遇見美好”，引導考生回憶生活中某個特定瞬間，捕捉因他人或他物帶來的美好體驗，體裁屬于記敘文?！绢}干分析】①材料列舉了老師用智慧啟迪學生、江南烏篷船承載老故事、寒梅展現(xiàn)溫暖堅毅三種場景，點明在特定的“那一刻”，特定的“你”，能讓人遇見不同維度的美好。這里的“你”可以是人，比如親人、朋友、老師、陌生人；也可以是物，像一本書、一朵花、一處風景?！澳且豢獭笔菚r間的定格，是觸動心靈的瞬間，“美好”則是心靈受到觸動、震撼