教學(xué)設(shè)計(jì)(注：標(biāo)題采用四號(hào)宋體，正文采用五號(hào)宋體，1.5倍行距)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)課型新授課政治年級(jí)高一學(xué)段高中部編版必修一第四課1.理解“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵、本質(zhì)及其重要意義，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的認(rèn)同感和自豪感。2.掌握實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須進(jìn)行的“偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)”及其相互關(guān)系。3.了解新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)和全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略安排。4.明確青年在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)進(jìn)程中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展大局的意識(shí)和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)與內(nèi)涵；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的路徑：“四個(gè)偉大”及其關(guān)系；新時(shí)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)：“四個(gè)偉大”（偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想）之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系；如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的國(guó)家戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為具體的個(gè)人行動(dòng)。高一學(xué)生思維活躍，對(duì)國(guó)家發(fā)展有初步感知，但對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解可能停留在口號(hào)式認(rèn)知，對(duì)其歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯缺乏系統(tǒng)把握。他們渴望被認(rèn)可、具有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)需求，本課設(shè)計(jì)將以此為契機(jī)，將其個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家夢(mèng)想緊密連接，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。教師：制作多媒體課件，包含圖片、視頻、思維導(dǎo)圖等；準(zhǔn)備“中國(guó)夢(mèng)”相關(guān)視頻片段；設(shè)計(jì)課堂討論題、AI互動(dòng)環(huán)節(jié)；準(zhǔn)備AI工具（如思維導(dǎo)圖生成器、視頻剪輯工具等）。學(xué)生：預(yù)習(xí)教材第四課第二框內(nèi)容；思考“我眼中的中國(guó)夢(mèng)”并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短發(fā)言；分組準(zhǔn)備“青年如何助力中國(guó)夢(mèng)”的小組展示。教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)新設(shè)計(jì)(含AI應(yīng)用)激發(fā)學(xué)生興趣，引出“中國(guó)夢(mèng)”主題通過(guò)圖片或短視頻展示中國(guó)古代輝煌、近代屈辱、現(xiàn)代成就的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考“何為復(fù)興”“為何要復(fù)興”創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族歷史的共鳴，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)利用具備AI功能的剪輯軟件，輸入關(guān)鍵詞如“民族復(fù)興”、“奮斗”、“青春”、“科技突破”等，快速生成或智能篩選、組合符合教學(xué)意圖的視頻片段。理解中國(guó)夢(mèng)的含義、本質(zhì)與特點(diǎn)講解中國(guó)夢(mèng)的定義、本質(zhì)（國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福）及其三大特點(diǎn)幫助學(xué)生從宏觀層面把握中國(guó)夢(mèng)的核心內(nèi)容，形成系統(tǒng)認(rèn)知使用AI思維導(dǎo)圖工具實(shí)時(shí)構(gòu)建“中國(guó)夢(mèng)”知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生可參與編輯掌握實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的三大支柱：偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)分析“四個(gè)偉大”的內(nèi)涵、關(guān)系及其在中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的作用引導(dǎo)學(xué)生理解黨的領(lǐng)導(dǎo)與中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然性與重要性利用AI問(wèn)答機(jī)器人模擬“記者提問(wèn)”，學(xué)生分組回答“為何必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)？”等問(wèn)題理解新時(shí)代黨的中心任務(wù)與第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)講解“中國(guó)式現(xiàn)代化”“中心任務(wù)”“戰(zhàn)略安排”等內(nèi)容幫助學(xué)生明確國(guó)家發(fā)展藍(lán)圖，增強(qiáng)對(duì)未來(lái)的信心與認(rèn)同使用AI生成“未來(lái)中國(guó)”愿景圖引導(dǎo)學(xué)生思考青年在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中的責(zé)任與行動(dòng)講解“大有可為的歷史機(jī)遇期”“青年如何作為”等內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的使命感與責(zé)任感，鼓勵(lì)其將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展組織AI輔助的“我的中國(guó)夢(mèng)”演講小視頻制作，使用AI語(yǔ)音合成與剪輯工具基礎(chǔ)性：整理知識(shí)體系圖。實(shí)踐性：課下以小組為單位，設(shè)計(jì)“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”主題公益廣告或微視頻腳本。板書(shū)設(shè)計(jì)/課堂小結(jié)通過(guò)歷史對(duì)比和AI視覺(jué)素材激發(fā)學(xué)生情感共鳴，增強(qiáng)課堂感染力；運(yùn)用“四個(gè)偉大”思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解抽象概念，邏輯清晰；青年擔(dān)當(dāng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)行動(dòng)意愿。部分學(xué)生對(duì)“偉大斗爭(zhēng)”的理解仍顯模