小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit2（Colours）教案講解一、單元教學(xué)定位與學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生處于英語(yǔ)啟蒙期，對(duì)色彩感知敏銳但注意力持續(xù)時(shí)間短，需通過(guò)直觀、趣味化活動(dòng)建立語(yǔ)言認(rèn)知。本單元以“Colours（顏色）”為主題，圍繞核心句型“Whatcolourisit?It's...”展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握8-10個(gè)基礎(chǔ)顏色單詞，能在真實(shí)情境中運(yùn)用句型描述事物顏色，同時(shí)滲透“觀察-表達(dá)-審美”的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（三維度設(shè)計(jì)）（一）知識(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心單詞：`red,blue,green,yellow,orange,white,black,brown`（可根據(jù)教材版本調(diào)整）；2.熟練運(yùn)用句型“Whatcolourisit?It's...”進(jìn)行問(wèn)答，描述物體顏色。（二）能力目標(biāo)1.能在圖片、實(shí)物輔助下，快速識(shí)別并說(shuō)出對(duì)應(yīng)顏色單詞；2.能結(jié)合生活場(chǎng)景（如教室、家庭、校園），用英語(yǔ)交流物品顏色，提升語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。（三）情感目標(biāo)1.感受色彩的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)自然的意識(shí)；2.通過(guò)小組合作活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)自信。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.顏色單詞的準(zhǔn)確認(rèn)讀與拼寫(xiě)（部分教材要求拼寫(xiě)，需結(jié)合大綱）；2.核心句型的熟練輸出，能在情境中自然問(wèn)答。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.易混淆單詞的辨析（如`black`與`brown`，`orange`的發(fā)音/??r?nd?/（英）或/???r?nd?/（美）的精準(zhǔn)度）；2.從機(jī)械模仿到真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)渡。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具類(lèi)：彩色實(shí)物（蘋(píng)果、彩筆、玩具、鮮花）、顏色單詞卡片（正面圖、背面詞）、彩虹/色環(huán)PPT、“顏色轉(zhuǎn)盤(pán)”教具（可旋轉(zhuǎn)指針指向顏色）；2.技術(shù)類(lèi)：多媒體課件（含顏色動(dòng)畫(huà)、兒歌視頻）、班級(jí)優(yōu)化大師（用于課堂評(píng)價(jià)）；3.學(xué)具類(lèi)：學(xué)生自備彩色繪畫(huà)工具、“顏色觀察記錄表”（課前發(fā)放，用于家庭任務(wù)）。五、教學(xué)過(guò)程（分階推進(jìn)，趣味驅(qū)動(dòng)）1.歌曲導(dǎo)入：播放英文兒歌《ColourSong》（如“Redandyellow,greenandblue...”），學(xué)生跟隨律動(dòng)哼唱，教師用手勢(shì)引導(dǎo)指向教室中的彩色物品（如窗簾、書(shū)包），自然復(fù)習(xí)“pointto...”等舊知。2.快速問(wèn)答：教師手持彩色氣球，提問(wèn)“Hello,Sarah!Howareyou?”（復(fù)習(xí)問(wèn)候），隨機(jī)拋球給學(xué)生，接球者需用“I'mfine,thankyou.Andyou?”回應(yīng)，順勢(shì)過(guò)渡到顏色話(huà)題：“Lookatmyballoon!Whatcolourisit?Canyouguess?”（二）Presentation：情境建構(gòu)，新知習(xí)得1.單詞教學(xué)：從“直觀感知”到“音形結(jié)合”red：教師舉起紅蘋(píng)果，咬一口夸張地說(shuō)：“Mmm,redapple!Sosweet!Red,r-e-d,red!”帶讀單詞，強(qiáng)調(diào)/r/的卷舌音（或美式發(fā)音），邀請(qǐng)學(xué)生模仿“咬蘋(píng)果”的動(dòng)作讀單詞，強(qiáng)化記憶。blue：切換PPT展示藍(lán)天、大海，提問(wèn)：“Whatcolouristhesky?It'sblue!Blue,b-l-u-e,blue.”引導(dǎo)學(xué)生用手比劃出“藍(lán)天的廣闊”，輔助發(fā)音。green/yellow：出示樹(shù)葉（綠）、香蕉（黃），用“大小聲”游戲帶讀：教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀，反之亦然，訓(xùn)練聽(tīng)力與反應(yīng)力。拓展單詞：結(jié)合教材插圖，用“猜謎法”教`orange`（“It'safruit.It'sorange.Whatisit?”）、`black`（“It'sthecolourofnight.Whatisit?”），鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)單詞規(guī)律（如`orange`既是顏色又是水果）。2.句型教學(xué)：從“教師示范”到“學(xué)生主導(dǎo)”核心句型呈現(xiàn)：教師拿出兩支彩筆（紅、藍(lán)），自問(wèn)自答：“Whatcolourismypen?It'sred.Whataboutthisone?It'sblue.”語(yǔ)速放慢，突出重音“colour”“It's”。師生互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，手持彩色物品，教師提問(wèn)：“Whatcolourisyour...?”學(xué)生回答后，再轉(zhuǎn)向臺(tái)下同學(xué)：“Amy,whatcolourishispencil?”形成“教師-學(xué)生A-學(xué)生B”的鏈?zhǔn)絾?wèn)答，自然滲透人稱(chēng)轉(zhuǎn)換。小組嘗試：四人小組內(nèi)，用“傳物品”游戲練習(xí)：一人拿物品，小組輪流提問(wèn)，回答后傳給下一人，錯(cuò)誤者“表演小節(jié)目”（如模仿動(dòng)物叫），降低焦慮感。（三）Practice：多元操練，深化理解1.游戲1：“顏色蹲”（ColoursSquat）規(guī)則：學(xué)生手持顏色卡片（如`red,blue,green`），教師說(shuō)“Red,red,squatdown!”持`red`卡片的學(xué)生快速蹲下并重復(fù)指令；若出錯(cuò)，需用句型介紹自己的卡片：“I'mred.Whatcolourareyou?”其他學(xué)生回應(yīng)，增加互動(dòng)性。目的：強(qiáng)化單詞認(rèn)讀，訓(xùn)練反應(yīng)速度，滲透句型運(yùn)用。2.任務(wù)：“教室尋寶”（ClassroomHunt）要求：學(xué)生在教室中尋找3種不同顏色的物品，用句型向同桌介紹：“Look!Thedoorisbrown.Whatcolourisyourbook?”同桌記錄并反饋，教師巡視指導(dǎo)發(fā)音。延伸：用“班級(jí)優(yōu)化大師”評(píng)選“最佳小偵探”，展示學(xué)生找到的物品照片，全班用句型集體問(wèn)答，鞏固輸出。3.分層練習(xí)：基礎(chǔ)層：完成課本“Listenandcolour”練習(xí)，聽(tīng)錄音給圖片填色，教師核對(duì)答案時(shí)用句型提問(wèn)：“Whatcolouristhebird?”學(xué)生回答后涂色。提高層：小組合作畫(huà)一幅“彩虹花園”，并標(biāo)注顏色單詞，派代表用句型介紹：“Thisisaredflower.Thegrassisgreen...”（四）Production：生活拓展，語(yǔ)言輸出1.家庭任務(wù)遷移：發(fā)放“顏色觀察記錄表”，要求學(xué)生回家觀察客廳、臥室的物品顏色，用英語(yǔ)記錄（如“TV:black;Sofa:brown”），次日課堂分享：“Inmyhome,the...is...”。2.創(chuàng)意活動(dòng)：“顏色小達(dá)人”：學(xué)生用彩筆設(shè)計(jì)“理想中的房間”，并用英語(yǔ)描述：“Iwantabluebedandayellowdesk.Whatcolourdoyoulike?”張貼作品，全班投票選出“最具創(chuàng)意色彩設(shè)計(jì)”，滲透美育。（五）Homework：分層鞏固，延伸興趣基礎(chǔ)作業(yè)：1.聽(tīng)錄音跟讀Unit2單詞、對(duì)話(huà)，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（家長(zhǎng)簽字反饋）；2.用彩色卡片制作“顏色單詞卡”，正面畫(huà)圖，背面寫(xiě)單詞，與家人玩“猜單詞”游戲。拓展作業(yè)：1.拍攝“家庭顏色小視頻”，用英語(yǔ)介紹3個(gè)物品的顏色，發(fā)送至班級(jí)群分享；2.閱讀英文繪本《MousePaint》（顏色混合主題），嘗試用彩筆模仿繪本中的“顏色魔法”，用英語(yǔ)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如“Red+blue=purple”）。六、教學(xué)反思與優(yōu)化建議1.課堂觀察：需關(guān)注學(xué)困生的單詞發(fā)音（如`brown`的/ra?n/易讀成/ru?n/），可設(shè)計(jì)“發(fā)音小幫手”（如用“brown-棕色的熊”聯(lián)想記憶）；2.活動(dòng)調(diào)整：“顏色蹲”游戲可增加“顏色混合”環(huán)節(jié)（如“Red+blue,squatdown!”持`red`和`blue`卡片的學(xué)生一起蹲下），滲透拓展知識(shí)；3.評(píng)價(jià)優(yōu)化