部編版二年級語文上冊古詩同步練習題二年級語文學習中，古詩是傳承文化、培養(yǎng)語感的重要載體。部編版教材精選經(jīng)典古詩，注重引導孩子在誦讀中感受韻律美、在想象中體悟意境美。這份同步練習題圍繞課本古詩設計，涵蓋字詞積累、詩句理解、創(chuàng)意拓展三大模塊，助力孩子夯實基礎、提升語文素養(yǎng)。一、《登鸛雀樓》（王之渙）（一）字詞過關1.生字注音：鸛（guàn）、雀（què）、依（yī）、盡（jìn）、窮（qióng）、層（céng）、樓（lóu）2.形近字辨析（選字填空）：（依）山盡/白（衣）黑褲（盡）力而為/木（尺）丈量3.詞語解釋（結合詩句說意思）：白日：太陽；依山盡：靠著山慢慢落下；入海流：流入大海；更上一層樓：再登上一層樓。（二）詩句理解1.填空（背寫詩句）：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2.問答：①“欲窮千里目”的“窮”是什么意思？（窮盡，這里指“看到盡頭”）②這首詩告訴我們什么道理？（只有站得高，才能看得遠；學習、做事也要不斷追求更高的目標。）（三）創(chuàng)意拓展1.畫面描繪：用自己的話說說“白日依山盡，黃河入海流”的景象（示例：太陽靠著山慢慢落下，黃河奔騰著向大海流去）。2.短語仿寫：仿照“更上一層樓”，用“更X一X”寫短語（示例：更讀一本書、更走一段路、更畫一幅畫）。二、《望廬山瀑布》（李白）（一）字詞過關1.生字書寫（注意筆順）：廬、瀑、爐、煙、流、銀（“瀑”右半部分先寫“氵”，“爐”的“火”旁最后寫點）。2.多音字辨析：“落”在“疑是銀河落九天”中讀（luò），另一個讀音（là）可組詞（丟三落四）。3.詞語聯(lián)想：從“香爐、紫煙、飛流直下、銀河”中選一個詞，說一句完整的話（示例：香爐峰在陽光下發(fā)著光，好像生出了紫色的煙霧）。（二）詩句理解1.填空：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2.問答：①“飛流直下三千尺”用了什么修辭手法？（夸張，突出瀑布的長和壯觀）②“疑是銀河落九天”把瀑布比作什么？（銀河，寫出瀑布的潔白、綿長）（三）創(chuàng)意拓展1.繪畫創(chuàng)作：畫出你心中的廬山瀑布（可用彩筆表現(xiàn)“飛流直下”的動態(tài)）。2.造句練習：用“好像”造句，模仿詩句的比喻手法（示例：銀杏葉好像一把把小扇子；瀑布好像銀河從天上落下來）。三、《夜宿山寺》（李白）（一）字詞過關1.易錯字鞏固：“?！钡墓P順（撇、橫撇/橫鉤、橫、撇、橫折鉤、豎彎鉤）；“驚”的部首是（忄）。2.詞語解釋：危樓：高樓（這里指山頂?shù)乃聫R）；星辰：星星。3.選詞填空（不敢恐驚）：（不敢）高聲語，（恐驚）天上人。（二）詩句理解1.填空：危樓高百尺，手可摘星辰。（不敢）高聲語，（恐驚）天上人。2.問答：①詩人為什么“不敢高聲語”？（怕驚動天上的仙人，體現(xiàn)樓很高，仿佛離天很近）②用“危樓”造句（示例：站在危樓上，我仿佛能摸到云朵）。（三）創(chuàng)意拓展1.情境表演：和同學一起，用動作表現(xiàn)“手可摘星辰”（一人扮高樓，一人伸手模仿摘星星）。2.夸張句創(chuàng)作：寫一句夸張的話，模仿詩中的夸張手法（示例：我的鉛筆長極了，能碰到教室的天花板；教室靜極了，一根針掉在地上都能聽見）。四、《敕勒歌》（北朝民歌）（一）字詞過關1.生字認讀：敕（chì）、勒（lè）、陰（yīn）、籠（lǒng）、蓋（gài）、蒼（cāng）、茫（máng）2.古今異義：穹廬：古代指游牧民族的帳篷，現(xiàn)在可理解為天空像帳篷一樣。四野：古代指四方的原野，現(xiàn)在指廣闊的田野。3.詞語搭配：（蒼蒼）的天空/（茫茫）的草原/（成群）的牛羊（二）詩句理解1.填空：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。2.問答：①“天似穹廬，籠蓋四野”描繪了怎樣的畫面？（天空像巨大的帳篷，籠罩著廣闊的原野，體現(xiàn)草原的遼闊）②“風吹草低見牛羊”體現(xiàn)了草原的什么特點？（草長得又高又密，牛羊很多，是富饒的草原）（三）創(chuàng)意拓展1.手工創(chuàng)作：用綠色彩紙做草原，白色紙剪牛羊，貼出“風吹草低見牛羊”的場景。2.句式仿寫：仿照“天蒼蒼，野茫?！?，用疊詞寫句子（示例：海藍藍，浪滔滔；云白白，天高高；樹綠綠，葉沙沙）。練習使用建議1.基礎鞏固：先結合課本注釋理解字詞，再背誦詩句，確保字音、字形、字義準確。2.家長輔導：陪孩子朗讀時，可結合圖片或視頻感受古詩意境；講解“夸張”“比喻”等手法時，用生活中的例子類比（如“教室靜得能聽見呼吸聲”是夸張）。3.拓展提升：鼓勵孩子將創(chuàng)意拓展的內(nèi)容寫成小短文、畫成連環(huán)畫，或