大班體育游戲教案紙棒含反思一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在大班體育游戲教案《紙棒含反思》中，課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析是教學(xué)設(shè)計的起點和依據(jù)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“體育活動”領(lǐng)域的課程目標(biāo)相契合，旨在通過體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性和團隊合作精神，同時促進幼兒身心健康發(fā)展。首先，在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念是“體育游戲”，關(guān)鍵技能包括“紙棒使用技巧”和“團隊合作”。幼兒需了解體育游戲的基本規(guī)則，掌握紙棒的使用方法，并能與同伴有效配合完成游戲。認(rèn)知水平上，幼兒應(yīng)達到“了解”和“應(yīng)用”的程度，即能夠理解游戲規(guī)則并運用到實際操作中。其次，在過程與方法維度，本節(jié)課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是“游戲化教學(xué)”。教師通過設(shè)計富有趣味性的體育游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，通過團隊合作游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識和溝通能力。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的積極進取、團結(jié)協(xié)作的價值觀，以及尊重他人、關(guān)愛他人的核心素養(yǎng)。教師需關(guān)注幼兒在游戲過程中的情感體驗，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會分享、關(guān)愛和互助。學(xué)情分析針對大班幼兒的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需全面考慮幼兒的認(rèn)知特點、生活經(jīng)驗和技能水平。以下是對幼兒學(xué)情的具體分析：1.知識儲備：大班幼兒已具備一定的體育活動經(jīng)驗，對游戲有一定的認(rèn)知，但尚需進一步了解體育游戲的基本規(guī)則。2.生活經(jīng)驗：幼兒在日常生活中可能接觸過類似的體育活動，具備一定的運動能力。3.技能水平：大班幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈敏性有所提高，但個別幼兒可能存在運動技能不足的情況。4.認(rèn)知特點：幼兒好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡模仿和競爭。5.興趣傾向：幼兒對體育活動有較高的興趣，但興趣點可能因個體差異而有所不同。6.學(xué)習(xí)困難：部分幼兒可能存在團隊合作意識不足、溝通能力較弱等問題。針對以上學(xué)情，教師需在教學(xué)中關(guān)注個體差異，因材施教。針對運動技能不足的幼兒，設(shè)計針對性的訓(xùn)練活動；針對團隊合作意識不足的幼兒，加強團隊合作游戲的設(shè)計，培養(yǎng)其合作意識和溝通能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助幼兒建立起對體育游戲和紙棒使用技巧的全面認(rèn)知。幼兒將通過游戲活動，識記并理解體育游戲的基本規(guī)則和紙棒的使用方法，能夠說出游戲的名稱、描述游戲的過程，并解釋游戲中的基本技巧。通過建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幼兒將能夠比較不同游戲的規(guī)則，歸納出游戲設(shè)計的基本原則，并能在新情境中運用所學(xué)知識，設(shè)計簡單的游戲方案。能力的目標(biāo)在能力目標(biāo)方面，本節(jié)課將著重培養(yǎng)幼兒的體育技能和團隊合作能力。幼兒將能夠獨立并規(guī)范地完成紙棒的使用操作，如投擲、接球等。同時，通過小組合作完成游戲，幼兒將學(xué)會從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，如改進游戲規(guī)則以提高趣味性或安全性。此外，幼兒將有機會通過小組合作，完成一份關(guān)于體育游戲設(shè)計的調(diào)查研究報告，綜合運用多種能力解決問題。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強調(diào)幼兒在游戲過程中體驗到的情感和價值觀。幼兒將通過游戲活動，體會到堅持和努力的重要性，學(xué)會尊重他人和團隊合作。在實驗過程中，幼兒將養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議，從而培養(yǎng)出社會責(zé)任感和環(huán)保意識?？茖W(xué)思維的目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的批判性思維和邏輯推理能力。通過構(gòu)建紙棒游戲的物理模型，幼兒將學(xué)會識別問題本質(zhì)、建立簡化模型、運用模型進行推演，從而解釋游戲中的物理現(xiàn)象。此外，幼兒將學(xué)會評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并能夠運用設(shè)計思維的流程，針對特定問題提出原型解決方案?？茖W(xué)評價的目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的元認(rèn)知和自我監(jiān)控能力。幼兒將學(xué)會運用反思策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤，并提出改進點。同時，幼兒將能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，幼兒將學(xué)會甄別信息來源和可靠性的方法，如交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。通過這些評價活動，幼兒將更好地理解和掌握體育游戲的相關(guān)知識。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓幼兒理解和掌握紙棒游戲的基本規(guī)則和技巧，以及如何將這些技巧應(yīng)用到實際游戲中。重點包括：幼兒能夠識別和描述紙棒的不同玩法，理解游戲中的基本規(guī)則，并能夠獨立完成紙棒的基本操作，如投擲、接住等。此外，重點還包括培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力，讓他們能夠在游戲中學(xué)會相互配合和溝通。教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在幼兒對紙棒游戲規(guī)則的理解和運用上。難點成因在于幼兒的年齡特點可能導(dǎo)致他們對抽象的游戲規(guī)則理解困難，同時，游戲中的團隊合作和策略運用也較為復(fù)雜。難點表述為：幼兒在理解游戲規(guī)則和策略時，可能難以把握游戲中的動態(tài)變化和同伴間的互動，這需要通過直觀化的教學(xué)方法和反復(fù)的實踐練習(xí)來克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含游戲規(guī)則介紹、技巧演示教具：紙棒、圖表展示游戲規(guī)則實驗器材：無音頻視頻資料：相關(guān)體育游戲視頻任務(wù)單：分組游戲任務(wù)指導(dǎo)評價表：游戲表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：了解紙棒游戲的基本知識學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器（如有需要）教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：趣味游戲體驗（1）熱身活動：教師帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的熱身運動，如跳繩、拍手操等，讓學(xué)生充分活動身體，進入游戲狀態(tài)。（2）引入主題：教師出示幾根紙棒，詢問學(xué)生是否認(rèn)識，并簡單介紹紙棒的特點和用途。（3）認(rèn)知沖突：教師展示一個紙棒制作的簡易玩具，并提問學(xué)生如何制作這個玩具。學(xué)生可能會提出不同的想法，這時教師引導(dǎo)他們思考如何運用紙棒的特點來完成這個任務(wù)。（4）問題提出：教師提出本節(jié)課的核心問題：“如何利用紙棒設(shè)計并完成一個有趣的游戲？”并明確告知學(xué)生，這節(jié)課將通過體育游戲活動，讓他們學(xué)會運用紙棒，培養(yǎng)團隊合作精神。激發(fā)興趣：（1）故事導(dǎo)入：教師講述一個關(guān)于團隊合作的故事，讓學(xué)生了解團隊合作的重要性。（2）游戲預(yù)告：教師簡要介紹本節(jié)課將要進行的紙棒游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲望。明確學(xué)習(xí)路線圖：（1）舊知回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧紙棒的基本特性，如長度、形狀、質(zhì)地等。（2）新知學(xué)習(xí)：教師介紹紙棒游戲的設(shè)計原則和技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識。（3）實踐操作：教師組織學(xué)生分組進行紙棒游戲設(shè)計，讓學(xué)生在實踐過程中掌握游戲技巧。（4）評價反饋：教師對學(xué)生的游戲設(shè)計進行評價，并提出改進建議?？偨Y(jié)：（1）回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。（2）反思：教師引導(dǎo)學(xué)生思考團隊合作的重要性，以及如何在日常生活中運用團隊合作精神。（3）展望：教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注團隊合作，不斷提升自己的團隊協(xié)作能力。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：紙棒游戲規(guī)則與技巧目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握紙棒游戲的基本規(guī)則和技巧，培養(yǎng)團隊合作能力。教師活動：1.展示：展示不同類型的紙棒，介紹其特點和使用方法。2.示范：示范紙棒游戲的幾種基本玩法，如投擲、接住、傳遞等。3.引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些技巧應(yīng)用到實際游戲中。4.分組：將學(xué)生分成小組，每組分配一定數(shù)量的紙棒。5.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，設(shè)計自己的紙棒游戲。學(xué)生活動：1.觀察：觀察教師的示范，了解紙棒游戲的基本玩法。2.思考：思考如何將紙棒游戲的技巧應(yīng)用到實際游戲中。3.討論：與組內(nèi)成員討論，設(shè)計自己的紙棒游戲。4.實踐：根據(jù)設(shè)計進行紙棒游戲，嘗試不同的玩法。5.反饋：向教師和小組分享游戲設(shè)計，聽取反饋意見。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解釋紙棒游戲的基本規(guī)則和技巧。學(xué)生能夠設(shè)計并參與紙棒游戲，表現(xiàn)出團隊合作精神。學(xué)生能夠根據(jù)反饋意見改進游戲設(shè)計。任務(wù)二：紙棒游戲目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教師活動：1.提問：提出問題，如“如何使紙棒游戲更具趣味性？”2.引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，提出創(chuàng)新的想法。3.討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享創(chuàng)新想法。4.示范：示范如何將創(chuàng)新想法應(yīng)用到紙棒游戲中。5.評價：評價學(xué)生的和游戲表現(xiàn)。學(xué)生活動：1.思考：思考如何使紙棒游戲更具趣味性。2.頭腦風(fēng)暴：提出創(chuàng)新的想法。3.討論：與組內(nèi)成員分享創(chuàng)新想法，進行討論。4.實踐：根據(jù)創(chuàng)新想法設(shè)計紙棒游戲。5.展示：向教師和小組展示游戲設(shè)計，接受評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的想法，并將其應(yīng)用到紙棒游戲中。學(xué)生能夠設(shè)計出具有趣味性和挑戰(zhàn)性的紙棒游戲。學(xué)生能夠有效溝通和合作，完成游戲設(shè)計。任務(wù)三：紙棒游戲策略優(yōu)化目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會分析游戲策略，提高游戲表現(xiàn)。教師活動：1.分析：分析紙棒游戲中的常見策略。2.講解：講解如何優(yōu)化游戲策略。3.示范：示范如何優(yōu)化游戲策略。4.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進行策略優(yōu)化練習(xí)。5.評價：評價學(xué)生的策略優(yōu)化能力。學(xué)生活動：1.觀察：觀察游戲中的策略運用。2.思考：思考如何優(yōu)化游戲策略。3.練習(xí)：進行策略優(yōu)化練習(xí)。4.反思：反思自己的策略優(yōu)化效果。5.反饋：向教師和小組分享策略優(yōu)化經(jīng)驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別并分析紙棒游戲中的策略。學(xué)生能夠提出并實施有效的策略優(yōu)化方案。學(xué)生能夠根據(jù)反饋意見改進策略優(yōu)化方案。任務(wù)四：紙棒游戲團隊協(xié)作目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教師活動：1.分組：將學(xué)生分成小組，每組進行紙棒游戲。2.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進行團隊協(xié)作，共同完成游戲。3.觀察：觀察學(xué)生的團隊協(xié)作情況。4.評價：評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力。學(xué)生活動：1.溝通：與組內(nèi)成員溝通，確定游戲策略。2.協(xié)作：與組內(nèi)成員協(xié)作，共同完成游戲。3.反饋：向教師和小組反饋團隊協(xié)作情況。4.反思：反思團隊協(xié)作中的問題，提出改進建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠有效溝通和協(xié)作，完成紙棒游戲。學(xué)生能夠提出并解決團隊協(xié)作中的問題。學(xué)生能夠根據(jù)反饋意見改進團隊協(xié)作能力。任務(wù)五：紙棒游戲反思與總結(jié)目標(biāo)：讓學(xué)生反思紙棒游戲的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師活動：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生反思紙棒游戲的學(xué)習(xí)過程。2.總結(jié)：總結(jié)紙棒游戲的學(xué)習(xí)要點。3.評價：評價學(xué)生的反思和總結(jié)能力。學(xué)生活動：1.反思：反思紙棒游戲的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.總結(jié)：總結(jié)紙棒游戲的學(xué)習(xí)要點。3.分享：與教師和小組分享反思和總結(jié)結(jié)果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠反思紙棒游戲的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生能夠總結(jié)紙棒游戲的學(xué)習(xí)要點。學(xué)生能夠有效溝通和分享反思和總結(jié)結(jié)果。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)紙棒游戲規(guī)則，設(shè)計一個簡單的紙棒游戲，并寫出游戲規(guī)則。練習(xí)二：學(xué)生兩人一組，一人投擲紙棒，另一人接住，記錄次數(shù)，看誰接得最多。練習(xí)三：學(xué)生三人一組，一人投擲紙棒，兩人接住，記錄次數(shù)，看誰接得最多。綜合應(yīng)用層練習(xí)四：學(xué)生根據(jù)所學(xué)紙棒游戲技巧，設(shè)計一個需要團隊合作完成的紙棒游戲。練習(xí)五：學(xué)生利用紙棒，設(shè)計一個可以鍛煉身體協(xié)調(diào)性的游戲。練習(xí)六：學(xué)生將紙棒游戲與其他體育游戲相結(jié)合，設(shè)計一個創(chuàng)新游戲。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)七：學(xué)生嘗試用紙棒設(shè)計一個可以鍛煉思維能力的游戲。練習(xí)八：學(xué)生嘗試用紙棒設(shè)計一個可以鍛煉團隊合作精神的游戲。練習(xí)九：學(xué)生嘗試用紙棒設(shè)計一個可以鍛煉身體和心理素質(zhì)的游戲。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。學(xué)生之間互相評價，分享自己的設(shè)計思路和經(jīng)驗。教師展示優(yōu)秀和典型錯誤樣例，幫助學(xué)生理解和掌握知識。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧紙棒游戲的基本規(guī)則、技巧和設(shè)計方法。學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理紙棒游戲的知識體系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。學(xué)生分享自己在設(shè)計紙棒游戲過程中遇到的問題和解決方法。教師提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師提出問題：“下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置作業(yè)：必做作業(yè)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)。選做作業(yè)：設(shè)計一個自己感興趣的紙棒游戲，并寫出游戲規(guī)則和玩法。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：紙棒游戲規(guī)則、基本技巧、團隊合作。作業(yè)內(nèi)容：1.完成課后練習(xí)題，包括紙棒游戲規(guī)則的應(yīng)用題和技巧練習(xí)題。2.設(shè)計一個簡單的紙棒游戲，并寫出游戲規(guī)則和玩法說明。作業(yè)要求：確保所有作業(yè)內(nèi)容與當(dāng)堂教學(xué)的核心知識點直接相關(guān)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。答案需準(zhǔn)確、規(guī)范，教師將進行全批全改。拓展性作業(yè)核心知識點：紙棒游戲的應(yīng)用、知識遷移、綜合分析。作業(yè)內(nèi)容：1.分析家中或?qū)W校中的某個工具或設(shè)施，探討其設(shè)計原理，并嘗試用紙棒模仿制作一個簡易版本。2.搜集資料，了解其他文化中類似紙棒游戲的玩法，撰寫一份簡短的報告。作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)知識的應(yīng)用。作業(yè)需整合多個知識點，展示學(xué)生的綜合分析能力。使用簡明的評價量規(guī)進行評價，關(guān)注知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：批判性思維、創(chuàng)造性思維、深度探究。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個紙棒游戲的創(chuàng)新玩法，并撰寫設(shè)計說明，說明設(shè)計理念和創(chuàng)新點。2.選擇一個社會問題，運用紙棒游戲設(shè)計一個互動活動，旨在提高公眾對該問題的關(guān)注。作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵學(xué)生提出多元解決方案。學(xué)生需記錄探究過程，包括資料來源、設(shè)計修改說明等。支持學(xué)生采用多種形式展示作業(yè)，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.紙棒游戲的基本規(guī)則：介紹紙棒游戲的基本規(guī)則，包括游戲目的、參與人數(shù)、游戲流程等，強調(diào)游戲中的公平性和安全性。2.紙棒的特點與用途：探討紙棒作為一種游戲材料的特性，如輕便、易彎曲、可塑性等，以及在不同游戲中的應(yīng)用方式。3.團隊合作的重要性：闡述團隊合作在紙棒游戲中的體現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問題等，強調(diào)團隊合作對游戲成功的關(guān)鍵作用。4.紙棒游戲的設(shè)計原則：介紹設(shè)計紙棒游戲時需考慮的原則，如趣味性、挑戰(zhàn)性、可玩性、教育性等，以及如何根據(jù)不同年齡段和技能水平設(shè)計游戲。5.紙棒游戲的創(chuàng)新方法：探討如何通過改變游戲規(guī)則、增加游戲元素、引入新玩法等方式創(chuàng)新紙棒游戲，提高游戲的趣味性和吸引力。6.紙棒游戲的策略優(yōu)化：分析紙棒游戲中的常見策略，如觀察對手、調(diào)整策略、團隊協(xié)作等，以及如何優(yōu)化策略以提高游戲表現(xiàn)。7.紙棒游戲的反思與總結(jié)：介紹如何通過反思紙棒游戲的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并應(yīng)用于未來的學(xué)習(xí)和生活中。8.紙棒游戲的評價標(biāo)準(zhǔn)：制定紙棒游戲的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括游戲設(shè)計、游戲執(zhí)行、團隊合作、創(chuàng)新性等方面，以便對游戲進行客觀評價。9.紙棒游戲與體育教育的關(guān)系：探討紙棒游戲在體育教育中的作用，如促進身體協(xié)調(diào)性、提高運動技能、培養(yǎng)團隊精神等。10.紙棒游戲的文化意義：分析紙棒游戲在不同文化中的表現(xiàn)形式和意義，以及如何通過紙棒游戲傳承和弘揚文化。11.紙棒游戲的材料選擇：介紹選擇紙棒材料時需考慮的因素，如材料的安全性、耐用性、環(huán)保性等，以及如何根據(jù)游戲需求選擇合適的材料。12.紙棒游戲的推廣與應(yīng)用：探討如何推廣和應(yīng)用紙棒游戲，如在學(xué)校、社區(qū)、家庭等場合開展紙棒游戲活動，以及如何利用紙棒游戲進行教育訓(xùn)練。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在讓學(xué)生理解和掌握紙棒游戲的基本規(guī)則和技巧，以及培養(yǎng)團隊合作能力。通過對當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生的游戲表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確解釋游戲規(guī)則和技巧，并能有效進行團隊合作。然而，部分學(xué)生在設(shè)計游戲和創(chuàng)新玩法方面表現(xiàn)不足，這表明教學(xué)目標(biāo)在知識層面和技能層面基本達成，但在創(chuàng)新應(yīng)用層面還有提升空間。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我