幼兒園小班教案大象和小鳥（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對幼兒園小班學(xué)生，旨在通過“大象和小鳥”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并區(qū)分不同動物的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本課內(nèi)容屬于“科學(xué)”領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣，提高他們的觀察能力和認(rèn)知水平。在本單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容起到承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括動物的外形特征、生活習(xí)性等，技能目標(biāo)為提高幼兒的觀察力和想象力。二、學(xué)情分析針對小班學(xué)生的認(rèn)知特點，他們已經(jīng)具備一定的觀察能力和想象力，但對動物的認(rèn)識還比較淺顯。在生活經(jīng)驗方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些動物，但對不同動物的特點了解不多。在技能水平方面，他們的繪畫能力、語言表達(dá)能力還有待提高。此外，部分學(xué)生可能對動物的顏色、形狀等特征存在混淆。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，并通過繪畫、語言表達(dá)等方式，提高他們的認(rèn)知水平和表達(dá)能力。三、教學(xué)策略為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本教案將采用以下策略：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過故事、圖片等形式，激發(fā)幼兒對動物的興趣，引導(dǎo)他們觀察、思考。2.觀察比較：組織幼兒觀察大象和小鳥的外形、生活習(xí)性等，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不同之處。3.繪畫表達(dá)：鼓勵幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己對動物的認(rèn)識，提高他們的繪畫能力和表達(dá)能力。4.語言交流：組織幼兒分享自己的觀察和繪畫作品，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠說出大象和小鳥的基本特征，如大象的體型龐大、皮膚褶皺，小鳥的羽毛色彩豐富、善于飛翔。2.學(xué)生能夠列舉出至少兩種大象和小鳥的生活習(xí)性，如大象的食草習(xí)性、小鳥的筑巢行為。能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過觀察圖片和實物，設(shè)計一幅大象和小鳥的對比畫，展示其觀察和想象能力。2.學(xué)生能夠在小組討論中，解釋大象和小鳥的不同之處，提高語言表達(dá)和溝通能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.學(xué)生能夠?qū)游锂a(chǎn)生興趣，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識。2.學(xué)生能夠尊重不同動物的特點，培養(yǎng)包容和欣賞多元文化的態(tài)度?？茖W(xué)思維目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過比較分析，發(fā)展對動物特征的分類和歸納能力。2.學(xué)生能夠運用類比思維，推測不同動物可能的生活環(huán)境。科學(xué)評價目標(biāo)1.學(xué)生能夠評價自己的繪畫作品，反思在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足。2.學(xué)生能夠評價同伴的討論和表達(dá)，提出建設(shè)性的意見和建議。三、教學(xué)重難點本課教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和區(qū)分大象和小鳥的基本特征，通過繪畫和語言表達(dá)進(jìn)行展示。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解并表達(dá)動物的生活習(xí)性，尤其是對小鳥飛行習(xí)性的想象和描繪，需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，設(shè)計具體的教學(xué)活動來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、動物圖片、大象和小鳥的模型或圖片、繪畫材料、故事書等教具。學(xué)生需提前收集關(guān)于大象和小鳥的資料，并準(zhǔn)備好畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境需布置成適合小組討論和觀察的空間，包括提前設(shè)計好的黑板板書框架。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：以提問的方式引入主題，例如：“小朋友們，你們見過大象和小鳥嗎？它們有哪些特點呢？”學(xué)生活動：學(xué)生分享自己見過的動物，并描述它們的特點。教師活動：展示大象和小鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的外形特征。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，描述大象和小鳥的外形特征。新授（25分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識大象教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出大象的基本特征，如體型龐大、皮膚褶皺。教師活動：1.展示大象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述大象的外形特征。2.講解大象的生活習(xí)性，如食草、生活在熱帶草原等。3.提問：“大象的鼻子有什么作用？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考并討論大象鼻子的重要性。學(xué)生活動：1.觀察大象圖片，描述大象的外形特征。2.思考并討論大象鼻子的重要性。3.分享自己對大象的了解和看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述大象的外形特征。2.學(xué)生能夠解釋大象鼻子的重要性。任務(wù)二：了解大象教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解大象的生活習(xí)性，如食草、生活在熱帶草原等。教師活動：1.展示大象生活的環(huán)境圖片，如熱帶草原、河流等。2.講解大象的食性、繁殖習(xí)性等。3.提問：“大象是如何保護(hù)自己的？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考并討論大象的生存策略。學(xué)生活動：1.觀察大象生活環(huán)境圖片，了解大象的生存環(huán)境。2.思考并討論大象的生存策略。3.分享自己對大象生活習(xí)性的了解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述大象的生活習(xí)性。2.學(xué)生能夠解釋大象的生存策略。任務(wù)三：觀察大象教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察圖片和視頻，進(jìn)一步了解大象。教師活動：1.播放大象的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述大象的行為。2.講解大象的社會行為，如群體生活、家庭結(jié)構(gòu)等。3.提問：“大象在群體生活中扮演什么角色？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考并討論大象的社會行為。學(xué)生活動：1.觀察大象視頻，描述大象的行為。2.思考并討論大象的社會行為。3.分享自己對大象社會行為的了解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述大象的行為。2.學(xué)生能夠解釋大象的社會行為。任務(wù)四：描繪大象教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過繪畫的方式，描繪大象的形象。教師活動：1.分發(fā)繪畫材料，指導(dǎo)學(xué)生如何使用畫筆。2.講解大象的繪畫技巧，如如何表現(xiàn)大象的體型、皮膚褶皺等。3.提問：“你想要如何描繪大象？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考并描繪大象的形象。學(xué)生活動：1.使用畫筆描繪大象的形象。2.分享自己的繪畫作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描繪出大象的形象。2.學(xué)生能夠表達(dá)自己對大象的理解。任務(wù)五：討論大象教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過討論，分享自己對大象的了解和看法。教師活動：1.將學(xué)生分成小組，每組討論一個關(guān)于大象的問題。2.指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行討論，如何表達(dá)自己的觀點。3.提問：“你們覺得大象在人類社會中扮演什么角色？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考并討論大象在人類社會的角色。學(xué)生活動：1.小組討論關(guān)于大象的問題。2.分享小組討論的結(jié)果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠參與小組討論。2.學(xué)生能夠表達(dá)自己對大象的看法。鞏固（5分鐘）教師活動：通過提問和總結(jié)的方式，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生活動：回答教師的問題，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小結(jié)（5分鐘）教師活動：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：通過簡單的提問或繪畫練習(xí)，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動：回答教師的問題，完成繪畫練習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自己喜歡的大象或小鳥，用繪畫的形式描繪出來，并寫下它們的基本特征和生活習(xí)性。完成形式：繪畫作品和簡短文字描述。提交時限：下節(jié)課開始前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對動物特征和生活習(xí)性的認(rèn)知，提升繪畫和文字表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于大象或小鳥的圖片、視頻資料，整理成一份簡單的報告，包括它們的生活環(huán)境、食性、繁殖習(xí)性等。完成形式：報告形式，可以圖文并茂。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、整理能力和報告撰寫能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個保護(hù)大象或小鳥的方案，可以是宣傳海報、保護(hù)行動計劃等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。完成形式：創(chuàng)意作品，可以是手繪、電子版等。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和環(huán)保意識。七、本節(jié)知識清單及拓展1.大象的基本特征：大象是體型龐大的哺乳動物，擁有長鼻子、長耳朵、厚皮膚和強壯的身體結(jié)構(gòu)，主要生活在非洲和亞洲的熱帶草原、森林和沙漠地區(qū)。2.大象的生活習(xí)性：大象是群居動物，以草、樹皮、果實為食，具有強大的記憶力和社交能力，能夠在復(fù)雜的環(huán)境中生存。3.大象的鼻子功能：大象的鼻子是其重要的工具，可用于抓取、搬運物體，甚至可以喝水，是它們生存和社交的重要器官。4.小鳥的外形特征：小鳥通常具有輕盈的身體、羽毛覆蓋、喙和爪子，善于飛行，具有不同的顏色和圖案，適應(yīng)各種生活環(huán)境。5.小鳥的羽毛作用：小鳥的羽毛不僅用于保暖，還具有防水和展示種間差異的作用，是它們適應(yīng)環(huán)境的重要特征。6.小鳥的飛行原理：小鳥的飛行依賴于其輕巧的體型、流線型的身體和強大的肌肉，以及空氣動力學(xué)原理。7.大象和小鳥的食性對比：大象是草食性動物，以植物為食，而小鳥的食性多樣，包括昆蟲、種子、果實等。8.大象和小鳥的繁殖習(xí)性：大象通常在非洲的特定季節(jié)繁殖，而小鳥的繁殖時間因種類而異，通常在溫暖的季節(jié)進(jìn)行。9.大象和小鳥的社會行為：大象和小鳥都表現(xiàn)出社會行為，如群體生活、家庭結(jié)構(gòu)和社會等級。10.大象和小鳥的生存策略：大象和小鳥都發(fā)展出適應(yīng)各自環(huán)境的生存策略，如大象的皮膚褶皺有助于散熱，小鳥的遷徙行為有助于尋找食物和棲息地。11.大象和小鳥的保護(hù)現(xiàn)狀：由于棲息地破壞和人類活動的影響，大象和小鳥都面臨著生存威脅，需要采取保護(hù)措施。12.大象和小鳥在文化中的象征意義：大象和小鳥在不同的文化中具有不同的象征意義，如大象代表力量和智慧，小鳥代表自由和和平。13.大象和小鳥的生態(tài)價值：大象和小鳥在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，如大象幫助樹木傳播種子，小鳥控制害蟲數(shù)量。14.兒童繪畫技巧在描繪動物中的應(yīng)用：兒童在繪畫大象和小鳥時，可以學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)動物的體積、形狀和紋理。15.動物保護(hù)意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)大象和小鳥的知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的動物保護(hù)意識，鼓勵他們參與環(huán)?；顒?。16.跨學(xué)科學(xué)習(xí)在動物研究中的應(yīng)用：結(jié)合科學(xué)、藝術(shù)和文學(xué)等多學(xué)科知識，可以更全面地了解動物。17.兒童創(chuàng)造力在動物繪畫中的體現(xiàn)：鼓勵兒童發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有獨特視角的動物畫作。18.動物行為觀察的重要性：通過觀察動物行為，可以學(xué)習(xí)到關(guān)于動物生態(tài)和行為的科學(xué)知識。19.動物保護(hù)法律和政策的了解：教育兒童了解相關(guān)的動物保護(hù)法律和政策，增強他們的法律意識。20.動物與人類關(guān)系的探討：通過學(xué)習(xí)動物知識，可以探討動物與人類之間的關(guān)系，促進(jìn)人與自然的和諧共生。八、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠說出大象和小鳥的基本特征，并描繪出它們的外形。然而，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對動物的社會行為和生存策略理解不夠深入，需要進(jìn)一步強化。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)效果導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，新授環(huán)節(jié)通過觀察和繪畫活動鞏固了知識，鞏固環(huán)節(jié)和小結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生回顧和總結(jié)。其中，繪畫活動效果較好，學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力都得到了體現(xiàn)。反思三：生成性問題和應(yīng)對策略在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生對于大象和小鳥的社會行為提出了很多問題，這表明他們對