Unit7HappyBirthday!(Period3)SectionA(GrammarFocus3d)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．語法：特殊疑問句的用法；2．能力：從語句中歸納總結(jié)語法點(diǎn)；3．交際功能：能夠就生日進(jìn)行簡單的問答；能夠詢問并陳述與購物相關(guān)的信息；在日常生活中能夠使用Wh疑問句。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．重點(diǎn)詞匯：own、example、forexample、language、international、mark、national、found；特殊疑問詞，如what、who、whose、where、when、why、how等；2．重點(diǎn)句型：Wh特殊疑問句句式。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)從語句中歸納總結(jié)語法點(diǎn)，并能夠正確使用和回答Wh疑問句。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師根據(jù)PPT上給出的圖片提示，對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生快速說出日期，復(fù)習(xí)之前所學(xué)的日期表達(dá)法。復(fù)習(xí)完日期后，教師再從上述圖片中隨機(jī)挑選，讓同桌之間相互提問“A:Howoldareyou?B:I’m…”“A:Whenisyourbirthday?B:It’son…”“A:CanIhelpyou?B:Yes,please.Howmuchis/are…?”，在提問的過程中讓學(xué)法。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，可抽出適當(dāng)時間進(jìn)行檢測，確保學(xué)生掌握本節(jié)生詞，為新課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。Step2:Prelearning【教師活動】讓法，并說一說漢語意思。【學(xué)生活動】觀察GrammarFocus中的句子，說出漢語意思，對本單元的重點(diǎn)語法有初步的認(rèn)識?！窘處熁顒印孔寣W(xué)生默讀GrammarFocus表格中的句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)，然后教師將表格中的句子板書到黑板上?！緦W(xué)生活動】認(rèn)真默讀GrammarFocus表格中的句子，說一說有什么發(fā)現(xiàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一的第1小題。Step3:Whilelearning【教師活動】先讓學(xué)生讀GrammarFocus表格中的句子，圈出各組疑問詞，再讓學(xué)生兩人一組討論各組疑問詞的特點(diǎn)。思考哪種情況下分別該用哪種句型，并完成PPT上呈現(xiàn)的課堂任務(wù)。【學(xué)生活動】讀GrammarFocus表格中的句子，圈出各組疑問詞，分組討論各組疑問詞的特點(diǎn)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一的第2小題?！窘處熁顒印靠偨Y(jié)特殊疑問句的概念，并把特殊疑問詞進(jìn)行分類，即：分為疑問代詞和疑問副詞，讓學(xué)生掌握疑問詞的表意功能，并用例句的形式幫助學(xué)生理解。向?qū)W生提問，即when問“什么時候；何時”，what問“什么”，howold問“年齡”，howmuch問“價(jià)格”，howmany問“多少”?！緦W(xué)生活動】整體感知特殊疑問詞的用法?！窘處熁顒印吭诤诎迳系母鹘M句型中分別補(bǔ)充幾個句子，讓學(xué)生再次觀察并討論這幾組句子，追問學(xué)生各組句型的主要結(jié)構(gòu)是什么。如：When+be動詞+主語?Howold+be動詞+主語?What+助動詞do/does+主語+謂語?Howmuch+be動詞+主語?Howmany+助動詞do/does+主語+謂語?【學(xué)生活動】觀察并討論教師在黑板上列舉的幾組句子，然后試著自己歸納各組句型的主要結(jié)構(gòu)是什么?！窘處熁顒印客ㄟ^前面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出特殊疑問句的構(gòu)成?！緦W(xué)生活動】在教師的指導(dǎo)下，總結(jié)出特殊疑問句的構(gòu)成?！窘處熁顒印恳龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)Wh疑問句中助動詞的使用規(guī)律：應(yīng)將特殊疑問詞放在最前面，如果有動詞be，直接主謂倒置；如無動詞be，則要借助助動詞do或does?！緦W(xué)生活動】在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出Wh疑問句中助動詞的使用規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。【教師活動】提醒學(xué)生關(guān)于特殊疑問句的回答，不能用Yes/No來回答，可以使用完整答語，也可以只回答提問部分?！緦W(xué)生活動】認(rèn)真記憶老師講解的知識，與一般疑問句區(qū)分開。【教師活動】讓學(xué)生回顧之前所學(xué)的關(guān)于Wh疑問句的知識，嘗試著對特殊疑問詞進(jìn)行小結(jié)?！緦W(xué)生活動】對特殊疑問詞進(jìn)行小結(jié)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二。Step4:Postlearning【教師活動】讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)快速完成3b中的填空練習(xí)，做完的學(xué)生馬上站起來向教師示意，教師記下在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)的學(xué)生，并給予表揚(yáng)。目的是訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，提示學(xué)生快速尋找每組對話的關(guān)鍵詞。【學(xué)生活動】在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三。【教師活動】等全班學(xué)生都完成練習(xí)之后，請前八名學(xué)生分別回答每個小題，并要求其說出解題的依據(jù)或思路。請其他學(xué)生對這個答案或思路作出點(diǎn)評。根據(jù)前面總結(jié)的規(guī)律，學(xué)生可直接根據(jù)各題關(guān)鍵信息作答。如第一小題問birthday，因而可判斷答案是When，回答時應(yīng)該用日期回答，因而可判斷答語是It’son15thJuly?！緦W(xué)生活動】根據(jù)教師的要求說出具體的解題思路。【教師活動】讓男生、女生分角色朗讀這8組對話，然后交換角色再練習(xí)一遍。（注意：本單元語音練習(xí)訓(xùn)練的是Wh引導(dǎo)的特殊疑問句及回答，以及一般疑問句和簡略回答中的重弱讀，教師可結(jié)合本部分的8組對話帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)語音內(nèi)容。）【學(xué)生活動】分角色朗讀。【教師活動】給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生朗讀3c的文章，并在文中畫出特殊的生日?！緦W(xué)生活動】朗讀3c的文章，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四?！窘處熁顒印恐v解文章，核對答案，讓學(xué)生討論其他特殊的生日并說一說。【學(xué)生活動】核對答案，討論其他特殊的生日并說一說?！窘處熁顒印空垖W(xué)生讀一讀文章，并提醒學(xué)生注意語音語調(diào)?！緦W(xué)生活動】讀一讀3c文章，注意語音語調(diào)?！窘處熁顒印肯茸寣W(xué)生討論3d部分給出的特殊的日子，然后補(bǔ)充其他的特殊日子。【學(xué)生活動】討論3d部分給出的特殊的日子，然后進(jìn)行補(bǔ)充，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五?！窘處熁顒印繉W(xué)生分為兩人一組，讓學(xué)生用給出的對話結(jié)構(gòu)進(jìn)行對話練習(xí)?！緦W(xué)生活動】兩人一組，用給出的對話結(jié)構(gòu)進(jìn)行對話練習(xí)。【教師活動】讓幾組學(xué)生向全班展示對話練習(xí)。Step5:LanguagepointsinGrammarFocus3c【教師活動】讓學(xué)生分組進(jìn)行探究，由學(xué)生列出他們認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)知識，最后教師進(jìn)行整體講解?！緦W(xué)生活動】列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識，小組討論，總結(jié)歸納，根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況查漏補(bǔ)缺。課堂小結(jié)1．特殊疑問詞：when、what、howold、howmuch、howmany等及其具體用法；2．特殊疑問句的句式構(gòu)成：特殊疑問句一般由“特殊疑問詞+一般疑問句?”構(gòu)成（提問主語部分的疑問句除外）；3．Wh疑問句中助動詞的使用規(guī)