教資筆試考點(diǎn)預(yù)測(cè)沖刺學(xué)習(xí)筆試上岸1 （1）教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性；（2）教育具有繼承性，表現(xiàn)為教育內(nèi)容的繼承、教育方式的繼承、教育理論與經(jīng)驗(yàn)的繼承；（3）教育具有質(zhì)的規(guī)定性；(4)教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響。（1）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離（2）強(qiáng)烈的階級(jí)性和等級(jí)性（3）教育內(nèi)容形式單一（4）教與學(xué)的方法死板（5）身份地位的象征性（6）教育組織形式是個(gè)別教學(xué)（1）國家加強(qiáng)對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起（2）初等義務(wù)教育普遍實(shí)施（3）教育的世俗化24.20世紀(jì)以后的教育【二級(jí)】（1）教育的終身化（2）教育的全面化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化（3）生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段【口訣】教生關(guān)系，龜（規(guī)模）速（速度）解（結(jié)構(gòu)）內(nèi)（內(nèi)容）手（手段）（1）教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力（2）教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)和思想道德的內(nèi)容（4）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育體制【口訣】【口訣】正經(jīng)(政治經(jīng)濟(jì)制度)領(lǐng)導(dǎo)(領(lǐng)導(dǎo)權(quán))有權(quán)利(受教育權(quán))決定目的(教育目的)（1）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才（2）教育可以促進(jìn)民主3（3）教育通過傳播思想、形成輿論，作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度【口訣】【口訣】:正經(jīng)(政治經(jīng)濟(jì)制度)人才促進(jìn)民主輿論（1）文化影響著教育價(jià)值的取向（2）文化影響教育目的的確立（3）文化影響教育內(nèi)容的選擇（4）文化影響教學(xué)方法的選擇【口訣】【口訣】侄(教育價(jià)值)女的(教育目的)芳(教育方法)容(教育內(nèi)容)10（1）遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性（2）遺傳素質(zhì)的成熟過程制約著人的發(fā)展過程及其階段（3）遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一（4）遺傳素質(zhì)具有可塑性11.環(huán)境表現(xiàn)為：（1）環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象等（2）環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分（3）人在接受環(huán)境的影響時(shí)是積極能動(dòng)的12（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2）學(xué)校教育是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好（3）學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素（4）學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻13.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的主要表現(xiàn)【一級(jí)】4（1）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能（3）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能14（1）國家的教育目的（2）各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)（3）教師的教學(xué)目標(biāo)15（1）社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素（2）受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要（3）制定者的教育理想和價(jià)值觀（4）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說16（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r（2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度（3）青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律（4）本國學(xué)制的歷史發(fā)展和外國學(xué)制的影響17（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接加強(qiáng)普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限（3）普通教育與職業(yè)教育相互滲透（4）高等教育的類型日益多樣化（5）教育的國際交流加強(qiáng)5（6）終身教育體系的建構(gòu)（7）教育社會(huì)化與社會(huì)教育化（8）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化（一）啟蒙性（二）基礎(chǔ)性（三）義務(wù)性（四）全面性（五）全民性（六）活動(dòng)性和趣味性【口訣】【口訣】小雞(基礎(chǔ)性)對(duì)全民(全名)進(jìn)行義務(wù)(義務(wù)性)啟蒙(啟蒙性),活動(dòng)全面很有趣味（1）社會(huì)需求（2）學(xué)科知識(shí)水平（3）學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點(diǎn)（4）課程理論（1）學(xué)生（兒童的活動(dòng)）為課程的中心（2）學(xué)校課程以學(xué)生興趣或生活為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為中心（3）學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣，解決問題21.我國新課程改革的具體目標(biāo)【一級(jí)】（1）實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變6即從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)(2）實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變（3）實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變（4）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（5）課程評(píng)價(jià)制度的轉(zhuǎn)變（6）課程管理制度的轉(zhuǎn)變（1）信息技術(shù)教育（2）研究性學(xué)習(xí)（3）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐（4）勞動(dòng)與技術(shù)教育（1）教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（2）教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者（3）教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師（4）教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者（1）道德素養(yǎng)：思想素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)（2）知識(shí)素養(yǎng)：精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)（3）能力素養(yǎng)：基礎(chǔ)能力素養(yǎng)和職業(yè)能力素養(yǎng)7（4）身心素養(yǎng)：健康的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)【口訣】【口訣】身心知道能力（1）注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成（2）給學(xué)生以良好的第一印象（3）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)（4）培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征（5）做學(xué)生的朋友與知己（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)（2）開展微格教學(xué)（3）進(jìn)行專門訓(xùn)練（4）進(jìn)行教學(xué)反思【口訣】【口訣】觀摩微格教學(xué)，訓(xùn)練反思能力（1）知覺的選擇性（2）知覺的整體性（3）知覺的理解性（4）知覺的恒常性（1）有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍起作用（2）注意的范圍依然有限（3）注意的集中性和穩(wěn)定性較差（4）注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱8（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)（2）識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度的大?。?）記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性（4）識(shí)記的方法（5）時(shí)間因素（6）識(shí)記者的態(tài)度（7）識(shí)記材料的系列位置（1）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（2）理解學(xué)習(xí)材料的意義（3）運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料（4）重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲（2）改變傳統(tǒng)的評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性行為（3）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維的能力（4）引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動(dòng)（1）加強(qiáng)目的性教育，注意培養(yǎng)道德情感（2）組織實(shí)踐活動(dòng)，以取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)（3）加強(qiáng)意志的自我鍛煉（4）發(fā)揮紀(jì)律對(duì)培養(yǎng)意志品質(zhì)的作用9（1）生物遺傳因素（2）社會(huì)文化因素（3）家庭教養(yǎng)方式（4）學(xué)校教育因素（5）個(gè)人主觀因素34.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論【二級(jí)】（1）知識(shí)觀：建構(gòu)主義者質(zhì)疑知識(shí)的客觀性和確定性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性。（2）建構(gòu)主義學(xué)生觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性與差異性。（3）學(xué)習(xí)觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性、主動(dòng)建構(gòu)性、學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性。（1）設(shè)置具體目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的方法（2）設(shè)置榜樣（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣（4）用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要（5）注意學(xué)生的歸因傾向【口訣】【口訣】標(biāo)榜歸因需要興趣（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平（3）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力（4）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲【口訣】【口訣】發(fā)動(dòng)獎(jiǎng)懲歸因（1）學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性（2）原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度（3）學(xué)習(xí)情境的相似性（4）學(xué)習(xí)的定勢(shì)和態(tài)度（5）學(xué)習(xí)策略的水平（6）智力與能力（1）精選教材（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容（3）合理安排教學(xué)程序（4）教授學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)遷移意識(shí)【口訣】【口訣】策(策略)劃教(教材)程(程序)內(nèi)容（1）準(zhǔn)確地示范與講解（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)（3）充分而有效地反饋（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺【口訣】【口訣】反饋試講(示范與講解),練習(xí)動(dòng)覺40.影響品德形成的一般條件【二級(jí)】（1）外部條件（2）內(nèi)部條件（1）逐步形成和諧的道德認(rèn)知能力（2）道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化（3）品德發(fā)展具有過渡性（4）自覺紀(jì)律的形成 42.良好品德的培養(yǎng)【一級(jí)】（1）有效說服（2）樹立榜樣（3）群體約定（4）價(jià)值辨析（5）給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰（1）德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程（2）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)變化的過程（3）德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程（4）德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程44.德育途徑【二級(jí)】（1）思想品德課與其他學(xué)科的教學(xué)（2）課外活動(dòng)與校外活動(dòng)（3）勞動(dòng)（4）少先隊(duì)或者共青團(tuán)活動(dòng)（5）班主任工作【口訣】【口訣】班主任說課(學(xué)科課)外(課外活動(dòng))少(少先隊(duì))勞動(dòng)（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效感知（2）自知、自尊與自我接納（3）自我調(diào)控能力（4）與人建立親密關(guān)系的能力（5）人格結(jié)構(gòu)完整（6）生活熱情與工作高效率46.班集體的基本特征【二級(jí)】（1）共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動(dòng)——班集體形成的基礎(chǔ)條件（2）健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心（3）嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度（4）健康的輿論和良好的班風(fēng)——班集體形成的重要標(biāo)志（5）學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展（1）發(fā)揮班主任的表率作用（2）發(fā)揮身邊榜樣的作用（3）充分發(fā)揮班級(jí)輿論陣地的宣傳作用（4）發(fā)揮任課教師和家長(zhǎng)的作用（1）確立班集體的發(fā)展目標(biāo)（2）建立班集體的核心隊(duì)伍（3）建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)（5）培養(yǎng)良好的班級(jí)輿論和班風(fēng)，這是良好班集體形成的重要標(biāo)志（1）針對(duì)性。評(píng)語應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡、性別、個(gè)性等特點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，防止千篇（2）全面性。要從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面來評(píng)價(jià)學(xué)生，防止以偏概全（3）發(fā)展性?？隙▽W(xué)生的進(jìn)步，適當(dāng)指出主要缺點(diǎn)，指明努力方向（4）鼓勵(lì)性。評(píng)語用詞熱情反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，防止用詞不當(dāng)，挫傷