第一部分：必背考點(diǎn)以下考點(diǎn)1-5是材料分析題和選擇題的必考考點(diǎn)，一定要理解背誦！其中材料分析題30題，從教育觀、學(xué)生觀、教師觀三觀之中三選一考，材料分析題31題，考查教師職業(yè)道德內(nèi)容考點(diǎn)！材料分析題32題，考查閱讀理解能力?！颈乜键c(diǎn)1】實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求－教育觀（需要理解記憶，選擇題必考，材料分析題考的概率1/3）1.面向全體教育關(guān)注所有學(xué)生，無偏見、機(jī)會(huì)平等，不忽視差生貧困生。2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展德智體美勞全面培養(yǎng)，不以某個(gè)方面優(yōu)劣排序，不只是重視學(xué)習(xí)成績(jī)、主科和特長(zhǎng)3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生探索實(shí)踐、激發(fā)學(xué)生想象力、肯定學(xué)生的新穎想法，不忽視學(xué)生好奇心、創(chuàng)新、實(shí)踐，忌只給標(biāo)準(zhǔn)答案。4．促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展允許自主探索發(fā)現(xiàn)、自主思考，發(fā)揮特長(zhǎng)、因材施教，忌填鴨式教學(xué)、一刀切、一鍋煮，抹殺學(xué)生個(gè)性。5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展教是為了不教，教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要給學(xué)生打開知識(shí)大門的鑰匙的鑰匙。記憶口訣：雙全雙發(fā)展，創(chuàng)新與實(shí)踐【必考點(diǎn)2】以人為本的學(xué)生觀（需要理解記憶，選擇題必考，材料分析題考的概率1/3）一、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體1、學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位2.學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移3.學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)二、學(xué)生是發(fā)展的人1.學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性（此小點(diǎn)會(huì)出選擇題）（1）順序性：要循序漸進(jìn)，不可“拔苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”。（2）階段性：根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教學(xué)，注意各階段的銜接和過渡。（3）不均衡性：一是同一方面發(fā)展速度在不同年齡階段不均衡；二是不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不均衡性。做法：適時(shí)而教，要在學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳時(shí)期及時(shí)進(jìn)行教育。（4）互補(bǔ)性：揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重發(fā)展學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（5）個(gè)別差異性：因材施教【記憶口訣】順階不均衡，互補(bǔ)差異性。2.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人：把學(xué)生作為發(fā)展中的人來對(duì)待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤4.學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，不僅要重視“知識(shí)與技能”的傳授，更要看到“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的重要性，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。三、學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人1.人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異與個(gè)性為基礎(chǔ)的；人的全面發(fā)展不等于各個(gè)方面的平均化發(fā)展，教育活動(dòng)涉及德、智、體、美、勞等諸多方面。人的全面發(fā)展思想，要求每個(gè)受教育者作為一個(gè)獨(dú)立而完整的個(gè)體，在各個(gè)方面都能夠獲得應(yīng)有的發(fā)展，同時(shí)也要承認(rèn)人的各個(gè)方面發(fā)展水平具有一定差異性，不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量各個(gè)方面的發(fā)展指標(biāo)。2.學(xué)生的個(gè)性與差異要求貫徹因材施教的教育理念。素質(zhì)教育要求教師正視學(xué)生的個(gè)別差異，克服按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度去衡量學(xué)生，追求完全趨同，整齊劃一的弊病，根據(jù)學(xué)生各方面情況進(jìn)行因材施教。學(xué)生觀記憶要點(diǎn)：1.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體2.學(xué)生是發(fā)展的人3.學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人記憶口訣：獨(dú)立、發(fā)展、個(gè)性【必考點(diǎn)3】新課程改革背景下的教師觀（需要理解記憶，選擇題必考，材料分析題考的概率1/3）一、現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換1.教師與學(xué)生的關(guān)系教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者2、從教學(xué)與課程的關(guān)系教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者3.從教學(xué)與研究的關(guān)系看教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。4.學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師二、教師行為的轉(zhuǎn)變1.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生和有缺點(diǎn)、過錯(cuò)的學(xué)生。尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心，這就要求教師不能體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。2.在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值觀和做人。3.在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的重要因素，促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。4.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)聯(lián)系和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。教師觀記憶要點(diǎn)：新課程背景下的教師觀1.現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換學(xué)生關(guān)系——引導(dǎo)、促進(jìn)教學(xué)研究——研究、實(shí)踐教學(xué)課程——建設(shè)、開發(fā)學(xué)校社區(qū)——開放、教師【記憶口訣】?jī)砷_一促一研究2.教師行為的轉(zhuǎn)變師生關(guān)系——尊重贊賞、對(duì)待教學(xué)——幫助引導(dǎo)、對(duì)待自我——強(qiáng)調(diào)反思、對(duì)待他人——強(qiáng)調(diào)合作【記憶口訣】重賞助導(dǎo)，反思合作【必考點(diǎn)4】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（需要理解記憶，選擇題必考，材料分析題必考）1、教師與國(guó)家社會(huì)：愛國(guó)守法－教師職業(yè)道德的基本要求熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，依法執(zhí)教2.教師與教育事業(yè)：愛崗敬業(yè)-教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。3.教師與學(xué)生：關(guān)愛學(xué)生－師德的靈魂尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.教師與職業(yè)勞動(dòng)：教書育人－教師的天職（1）遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育（2）循循善誘，誨人不倦，因材施教（3）培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（4）不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)5.教師與自己：為人師表－教師職業(yè)的內(nèi)在要求內(nèi)外兼修，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。6.教師與自己的發(fā)展：終身學(xué)習(xí)－教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力（1）崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；（2）潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師職業(yè)道德規(guī)范記憶要點(diǎn)：1.愛國(guó)守法2、愛崗敬業(yè)3.關(guān)愛學(xué)生4、教書育人5.為人師表6、終身學(xué)習(xí)【記憶口訣】1：教師愛學(xué)習(xí)2：三愛兩人一終身30-31題材料題解題思路命題套路：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀/學(xué)生觀/教育觀/教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。（1）先評(píng)價(jià)，該老師的行為不符合\符合……的要求（沒有踐行\(zhòng)踐行了……），不值得\值得大家學(xué)習(xí)（2）再分析（理論要點(diǎn)+展開+材料分析）注意：分條羅列，重要的寫在前面，不太重要的寫在后面，材料分析既可以用自己的話對(duì)材料概括，也可以用材料中相關(guān)的句子。一般為3—4條（3）總結(jié)理論和材料分析（標(biāo)志性詞語：綜上所述/總之/因此/+作為一名老師，我們應(yīng)該……）【必考點(diǎn)5】閱讀理解能力（32題材料分析題必考，需要理解，比較簡(jiǎn)單）（一）理解閱讀材料中重要概念的含義解題通法1、以題干中的詞語為參照物，定位原文。2.直接抄或轉(zhuǎn)述定詞段附近（或本段）材料中內(nèi)容。在閱讀理解題目中，重要概念的考查方式靈活多樣，相對(duì)應(yīng)的解題思路也有所區(qū)別。具體來講：1.直接提煉要點(diǎn)有些題目以解釋概念的形式出現(xiàn)，即以詮釋的形式出現(xiàn)。在文段中，一般概念的基本含義交代得非常清楚，通過詳細(xì)閱讀材料即可找到答案。因此，需要仔細(xì)閱讀材料，提煉相關(guān)要點(diǎn)。2.聯(lián)系文段背景有些詞語或概念的含義在文中非常明顯，可以在上下文中找到具體的文字表達(dá)而有的詞語或概念則相對(duì)隱晦，沒有具體的文字與之相對(duì)應(yīng)，需要考生結(jié)合文段背景，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析歸納，找出概念含義。3.結(jié)合上下文語境在詞句理解型題目中，考查詞語的含義常常是對(duì)其本身的含義進(jìn)行引申，或是臨時(shí)被賦予更為深刻的含義。這時(shí)必須將詞語放至整個(gè)文段中，聯(lián)系上下文語境，推敲詞語的含義或指代內(nèi)容。4.分析指代意圖有些詞句理解型題目，以解釋代詞的內(nèi)容為形式來進(jìn)行考查。如“這”“它”等代詞在具體語境中的意義和作用。我們必須通讀材料，分析作者意圖，理解代詞的所指。（二）理解閱讀材料中重要句子的含意解題通法1.以設(shè)問為出發(fā)點(diǎn)，通讀全文，總分總類的文章重點(diǎn)段落一般為首尾段。2、找下定義的“語素”（如：“我認(rèn)為”“所以”“但是”）3.以材料中其他內(nèi)容結(jié)合理解作者的核心觀點(diǎn)。4.不要認(rèn)為你以為的你以為的就是你以為的。所謂“重要句子”，指的是那些對(duì)文意表達(dá)起重要作用的關(guān)鍵性語句。文中的重要句子包括：1.能點(diǎn)明主旨或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句;2.在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句或?qū)ξ拿}的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的語句;3.內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句;4.比較含蓄的、有深層含義的語句。理解文中重要句子含意的實(shí)質(zhì)：一是將使用修辭手法形象化了的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白語言；二是將抽象含蓄的句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。（三）談看法或開放類命題解題通法1、通讀全文，了解作者觀點(diǎn)。2.談自己觀點(diǎn)（可支持可反對(duì)）第二部分：高頻考點(diǎn)考點(diǎn)1：實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法一、學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施途徑1.德育為先，五育并舉2.把握課改精神，實(shí)踐“新課程”3.課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)，重點(diǎn)是班主任二、素質(zhì)教育的實(shí)施辦法1.轉(zhuǎn)變教育觀念2.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀3.加大教育改革的力度4.建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制5.建立素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制6.營(yíng)造良好的校園文化氛圍記憶小口訣：轉(zhuǎn)觀念建機(jī)制加力度造氛圍考點(diǎn)2：“人的全面發(fā)展”的思想一、“人的全面發(fā)展”的理論基礎(chǔ)1.人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的2.舊式分工造成了人的片面發(fā)展3.機(jī)器大工業(yè)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能4.社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)制度條件5.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑（教育教學(xué)）二、“人的全面發(fā)展”的含義人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的全面、和諧、充分地發(fā)展。（德智體美勞）考點(diǎn)3：教師職業(yè)的勞動(dòng)特征一、復(fù)雜性二、創(chuàng)造性（教育機(jī)智）三、示范性四、系統(tǒng)性五、長(zhǎng)期性和間接性（滯后性和隱蔽性）六、勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性和勞動(dòng)空間的廣延性考點(diǎn)4：教師的職業(yè)責(zé)任與價(jià)值一、教師根本職責(zé)：教書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。二、教師職業(yè)價(jià)值：社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩方面?？键c(diǎn)5：教師職業(yè)角色的特點(diǎn)一、傳道者二、授業(yè)解惑者三、示范者四、家長(zhǎng)代理人五、研究者、學(xué)習(xí)者六、教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者考點(diǎn)6：教師專業(yè)發(fā)展的要求一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者二、勤于反思，成為反思的實(shí)踐者三、恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者四、重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力五、加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力考點(diǎn)7：教師專業(yè)發(fā)展的階段理論（1）關(guān)注生存階段這是教師成長(zhǎng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，處于這種生存憂慮，教師會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。（2）關(guān)注情境階段當(dāng)教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。一般來說，老教師比新手型教師更關(guān)注這個(gè)階段。（3）關(guān)注學(xué)生階段在這一階段，教師能夠考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同年齡階段的學(xué)生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會(huì)需要，因此，教師應(yīng)該因材施教?？梢哉f，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志?？键c(diǎn)8：教師專業(yè)發(fā)展的途徑一、終身學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的前提保證二、行動(dòng)研究：教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑三、教學(xué)反思：教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路四、課題研究：教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效載體五、專業(yè)引領(lǐng)：教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要條件六、同伴互助：教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方法考點(diǎn)9：教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容1.教學(xué)行為規(guī)范（1）端正教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容，全心全意地做好教育教學(xué)工作。（2）鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，盡量避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)。（3）精心編排練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。定時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量檢查工作，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。（4）按時(shí)上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。（5）上課語言文明、清晰流暢，表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔；板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡(jiǎn)練精確。（6）既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生的提問。不能諷刺、挖苦學(xué)生。（7）教學(xué)計(jì)劃應(yīng)符合教學(xué)進(jìn)度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課，不能占用學(xué)生的課余休息時(shí)間，不能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2.人際行為規(guī)范教師職業(yè)特點(diǎn)決定了其工作的特殊性和復(fù)雜性，在教師的人際關(guān)系中，主要包括學(xué)生、同事以及學(xué)生家長(zhǎng)等。無論面對(duì)什么樣的對(duì)象，教師都要保持應(yīng)有的基本行為規(guī)范。（1）教師與學(xué)生間的交往要做到：熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生人格和情感；嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚；客觀、公正地對(duì)待和評(píng)價(jià)每名學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)；不體罰和變相體罰；不以師生關(guān)系謀取私利。（2）教師與教師間的交往要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；平等相待，不卑不亢；樂于助人，關(guān)心同事。（3）教師與領(lǐng)導(dǎo)間的交往要做到：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排；顧全大局，遵守紀(jì)律；互相理解，互相支持。（4）教師與家長(zhǎng)間的交往要做到：尊重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)；經(jīng)常家訪，互通情況；密切配合，教育學(xué)生。3.儀表行為規(guī)范（1）教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。（2）教師的儀表行為要與自己的性格特點(diǎn)相得益彰。（3）教師的儀表行為應(yīng)符合自己的年齡特征。（4）教師的儀表行為要與課堂教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)。4.語言行為規(guī)范（1）教師要使用普通話，邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也要通過媒體及其他途徑練習(xí)普通話，力爭(zhēng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。（2）教師的課堂用語、語法要規(guī)范，避免方言、土語，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的詞語和語法。（3）語義要明確、表達(dá)要清楚，這需要教師熟悉學(xué)科知識(shí)，思路清晰。教師要不斷修煉語言能力，用規(guī)范、正確的語言可以大大提高教學(xué)效果，也可以增加教師的個(gè)人魅力。（4）語句要完整，上下連貫、有邏輯性?？键c(diǎn)10：各種法律事件類型（一）承擔(dān)責(zé)任類（考過5次）1.結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的。由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。【教育法】侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。2.明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?！窘逃ā?.違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任?！窘逃ā?.違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷有違所得的，沒收違法所得對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分?！窘逃ā?.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！窘處煼ā?.縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任；公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場(chǎng)所，由救助場(chǎng)所予以救助和妥善照顧，并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。對(duì)孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。未成年人救助機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)及其工作人員應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，不得虐待、歧視未成年人不得在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益?！疚闯赡耆吮Ｗo(hù)法】（二）負(fù)責(zé)部門類（考過2次）1.國(guó)務(wù)院教育行政部門主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)?？h級(jí)以上地方各級(jí)人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作?？h級(jí)以上各級(jí)人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)有關(guān)的教育工作?！窘逃ā?.國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。國(guó)家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國(guó)務(wù)院或者由國(guó)務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定?！窘逃ā?.國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。國(guó)家教育考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門確定種類，并由國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦。【教育法】4.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的舉辦者按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，確定其所舉辦的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理體制。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，教職工參與民主管理和監(jiān)督?！窘逃ā?.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國(guó)有資產(chǎn)屬于國(guó)家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任?！窘逃ā?.國(guó)務(wù)院教育行政部門主管全國(guó)的教師工作。【教師法】7.中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認(rèn)定。普通高等學(xué)校的教師資格由國(guó)務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學(xué)校認(rèn)定?！窘處煼ā?.受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！窘處煼ā浚ㄈ┨厥庖箢悾歼^2次）1.教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離：任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)?！窘逃ā?.漢語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。【教育法】3.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程;（二）有合格的教師;（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等;（四）有的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源?！窘逃ā?.國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?！窘逃ā?.國(guó)務(wù)院及縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立教育專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育?！窘逃ā?.縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育?！玖x務(wù)教育法】7.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！窘處煼ā?.學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核?！窘處煼ā?.教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)?！窘處煼ā?0.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)?！玖x務(wù)教育法】（四）財(cái)政投入類（?？迹?.國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由舉辦者負(fù)責(zé)籌措，各級(jí)人民政府可以給予適當(dāng)支持?！窘逃ā?.義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)，由各級(jí)人民政府根據(jù)國(guó)務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)。各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定?！玖x務(wù)教育法】考點(diǎn)11：?？挤煞ㄒ?guī)一覽1.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；（三）招收學(xué)生或者其他受教育者；（四）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（五）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（六）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（七）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；（八）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；（九）法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國(guó)家保護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯?！窘逃ā?.在國(guó)家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。非法舉辦國(guó)家教育考試的，由教育行政部門宣布考試無效；有違法所得的，沒收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分?！窘逃ā?.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理?！窘處煼ā?.【預(yù)防未成年人犯罪法】中規(guī)定的不良行為：（一）吸煙、飲酒；（二）多次曠課、逃學(xué)；（三）無故夜不歸宿、離家出走；（四）沉迷網(wǎng)絡(luò)；（五）與社會(huì)上具有不良習(xí)性的人交往，組織或者參加實(shí)施不良行為的團(tuán)伙；（六）進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所；（七）參與賭博、變相賭博，或者參加封建迷信、邪教等活動(dòng)；（八）閱覽、觀看或者收聽宣揚(yáng)淫穢、色情、暴力、恐怖、極端等內(nèi)容的讀物、音像制品或者網(wǎng)絡(luò)信息等；（九）其他不利于未成年人身心健康成長(zhǎng)的不良行為。5.【預(yù)防未成年人犯罪法】中規(guī)定的嚴(yán)重不良行為：（一）結(jié)伙斗毆，追逐、攔截他人，強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物等尋釁滋事行為;（二）非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國(guó)家規(guī)定的管制器具;（三）毆打、辱罵、恐嚇，或者故意傷害他人身體;（四）盜竊、哄搶、搶奪或者故意損毀公私財(cái)物;（五）傳播淫穢的讀物、音像制品或者信息等;（六）賣淫、嫖娼，或者進(jìn)行淫穢表演;（七）吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品;（八）參與賭博賭資較大;（九）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。6.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人實(shí)施嚴(yán)重不良行為的，應(yīng)當(dāng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。公安機(jī)關(guān)接到報(bào)告或者發(fā)現(xiàn)有上述情形的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)依法查處；對(duì)人身安全受到威脅的未成年人，應(yīng)當(dāng)立即采取有效保護(hù)措施?！绢A(yù)防未成年人犯罪法】7.對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)具體情況，采取以下矯治教育措施：（一）予以訓(xùn)誡；（二）責(zé)令賠禮道歉、賠償損失；（三）責(zé)令具結(jié)悔過；（四）責(zé)令定期報(bào)告活動(dòng)情況；（五）責(zé)令遵守特定的行為規(guī)范，不得實(shí)施特定行為、接觸特定人員或者進(jìn)入特定場(chǎng)所；（六）責(zé)令接受心理輔導(dǎo)、行為矯治；（七）責(zé)令參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)；（八）責(zé)令接受社會(huì)監(jiān)護(hù)，由社會(huì)組織、有關(guān)機(jī)構(gòu)在適當(dāng)場(chǎng)所對(duì)未成年人進(jìn)行教育、監(jiān)督和管束；（九）其他適當(dāng)?shù)某C治教育措施。8.對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校無力管教或者管教無效的，可以向教育行政部門提出申請(qǐng)，經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估同意后，由教育行政部門決定送入專門學(xué)校接受專門教育?！绢A(yù)防未成年人犯罪法】9.教育工作方針。優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策?？键c(diǎn)12：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》最新修訂重要法條：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》自2021年6月1日起施行。其中學(xué)校保護(hù)和當(dāng)下“雙減”政策相關(guān)，考生需要多留意?！炯彝ケＷo(hù)】未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護(hù)狀態(tài)，或者將其交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴(yán)重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時(shí)照護(hù)。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)生活?！緦W(xué)校保護(hù)】學(xué)校不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織義務(wù)教育階段的未成年學(xué)生集體補(bǔ)課，加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)校、幼兒園不得安排未成年人參加商業(yè)性活動(dòng)，不得向未成年人及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人推銷或者要求其購買指定的商品和服務(wù)。學(xué)校、幼兒園不得與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作為未成年人提供有償課程輔導(dǎo)?！揪W(wǎng)絡(luò)保護(hù)】任何組織或者個(gè)人不得以侵害未成年人身心健康的方式對(duì)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行干預(yù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理使用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動(dòng)。未經(jīng)學(xué)校允許，未成年學(xué)生不得將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理。網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)提供者不得在每日二十二時(shí)至次日八時(shí)向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)?！菊Ｗo(hù)】各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障具有接受普通教育能力、能適應(yīng)校園生活的殘疾未成年人就近在普通學(xué)校、幼兒園接受教育；保障不具有接受普通教育能力的殘疾未成年人在特殊教育學(xué)校、幼兒園接受學(xué)前教育、義務(wù)教育和職業(yè)教育?？键c(diǎn)13：教師的權(quán)利與義務(wù)（一）《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定我國(guó)教師有六項(xiàng)權(quán)利1.教育教學(xué)權(quán)；2、學(xué)術(shù)研究權(quán)；3、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)；4、報(bào)酬待遇權(quán)；5、參與管理權(quán)；6、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。（二）教師的義務(wù)根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》的有關(guān)規(guī)定，教師作為專業(yè)教育教學(xué)人員應(yīng)承擔(dān)：遵紀(jì)守法、履行教育教學(xué)職責(zé)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、愛護(hù)尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、提高業(yè)務(wù)水平六項(xiàng)基本義務(wù)?？键c(diǎn)14：學(xué)生的權(quán)利與保護(hù)（一）學(xué)生權(quán)利1.參加教育教學(xué)權(quán)1）參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)2）使用教學(xué)設(shè)施權(quán)2.生存權(quán)利3、人身權(quán)4、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)5.獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)（1）獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)2）獲得學(xué)業(yè)證書6.申訴起訴權(quán)7、法定其他權(quán)（二）教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)學(xué)生權(quán)利的保護(hù)是其身心健康發(fā)展的條件，實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)的要求權(quán)利保護(hù)：家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)1.教師保護(hù)學(xué)生的人身安全（1）危險(xiǎn)時(shí)教師挺身而出2）教師須盡到保護(hù)義務(wù)2.教師要尊重學(xué)生的受教育權(quán)（1）不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)2）不得隨意缺課3.教師要尊重學(xué)生的人格（1）不能強(qiáng)迫學(xué)生做有損人格尊嚴(yán)的事2）不能侮辱、謾罵學(xué)生4.教師要尊重學(xué)生的生命健康權(quán)（1）不能體罰或變相體罰學(xué)生2）不得以其他方式侵犯學(xué)生生命健康權(quán)5.教師要尊重學(xué)生的人身自由權(quán)6.教師不得侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)7.教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)（1）不要隨意泄露學(xué)生隱私2）不得隨意翻看學(xué)生物品8.教師要注意保護(hù)自身權(quán)益（三）受教育者的權(quán)利：（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施，設(shè)備和圖書資料（2）按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金，貸學(xué)金（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)，學(xué)位證書（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校，教師侵犯其人身權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟（四）受教育者的義務(wù)：（1）遵守法律法規(guī)（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣（3）努力學(xué)習(xí)。完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度考點(diǎn)15：教育熱點(diǎn)及出題方向（近年教資考熱點(diǎn)的分值上升，考前幾天多瞅幾眼，材料、作文都愛考）（一）推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革落實(shí)落地教育評(píng)價(jià)是教育事業(yè)的指揮棒，關(guān)乎教育發(fā)展方向。2020年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，明確要求提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)。方案從黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、用人單位五個(gè)方面全面部署改革的重點(diǎn)任務(wù)，并提出到2035年基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革的落實(shí)落地是深化教育領(lǐng)域綜合改革的關(guān)鍵。（二）健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任”。為完成教育使命，教育部提出必須健全家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，形成“三全”育人格局。黨的十九屆五中全會(huì)提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系，要求“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”。良好的協(xié)同育人機(jī)制將在全社會(huì)營(yíng)造健康的教育環(huán)境，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。這一人才培養(yǎng)方式的改革也將推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化?！境鲱}方向】教育評(píng)價(jià)，人的全面發(fā)展，素質(zhì)教育（三）全面提升教師地位待遇教師隊(duì)伍是教育事業(yè)高水平發(fā)展的人才支撐，承擔(dān)著立德樹人的使命。提高教師地位待遇是保障教師隊(duì)伍穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵。1993年《中華人民共和國(guó)教師法》頒布，對(duì)教師工資待遇等方面作出法律保障?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱“教育規(guī)劃綱要”）要求繼續(xù)“提高教師地位待遇”，以吸引優(yōu)秀人才從教。2018年中共黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》進(jìn)一步提出，“確立公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位”。教師地位待遇的全面提升，必將有助于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，為我國(guó)推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)【出題方向】《中華人民共和國(guó)教師法》，教師的權(quán)利與義務(wù)（四）完善中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育的完善是我國(guó)促進(jìn)教育公平、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的必然選擇。1996年我國(guó)頒布《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，形成了基本的職業(yè)教