2025年考研教育學(xué)教育史考點梳理試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的。請將正確選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.下列哪一項不屬于孔子教育思想的核心內(nèi)容？A.有教無類B.因材施教C.學(xué)思結(jié)合D.道法自然2.儒家思想在中國古代社會長期占據(jù)主導(dǎo)地位，其主要原因之一是：A.漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”B.儒家強調(diào)倫理道德與社會秩序C.儒家注重經(jīng)世致用，強調(diào)實踐D.儒家學(xué)派人數(shù)最多3.下列哪一項是中國古代科舉制度創(chuàng)立的標(biāo)志？A.隋文帝廢除九品中正制B.隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科C.唐太宗擴大國學(xué)規(guī)模D.宋真宗推行糊名制4.“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”這一政策的提出者是：A.漢高祖B.漢文帝C.漢景帝D.漢武帝5.下列哪一位思想家不屬于古希臘三哲？A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良6.古羅馬法學(xué)家蓋尤斯所著的《法學(xué)階梯》奠定了羅馬法的基本原則，其中最重要的原則是：A.羅馬法無漏洞B.羅馬法萬能C.私有財產(chǎn)神圣不可侵犯D.法律面前人人平等7.下列哪一項是歐洲中世紀(jì)大學(xué)的典型特征？A.完全由國王控制B.完全由教會控制C.具有自治權(quán)，享有特權(quán)D.以培養(yǎng)軍事人才為主要目標(biāo)8.文藝復(fù)興時期的教育家埃拉斯謨的教育思想主要體現(xiàn)于其著作：A.《理想國》B.《巨人傳》C.《論教育的目的》D.《新工具論》9.下列哪一項是盧梭自然主義教育的核心主張？A.強調(diào)理性教育B.強調(diào)感官教育C.強調(diào)服從權(quán)威D.強調(diào)兒童的天性10.被譽為“美國現(xiàn)代教育之父”的教育家是：A.華盛頓·歐文B.約翰·杜威C.愛德華·斯賓塞D.詹姆斯·穆勒二、填空題（每空1分，共10分。請將正確答案填寫在橫線上。）1.中國古代的“六藝”教育包括禮、樂、射、御、書、__________。2.唐代的教育體系以國子監(jiān)為核心，其中國子學(xué)主要招收__________。3.歐洲中世紀(jì)大學(xué)的兩種主要類型是教會學(xué)校和__________。4.文藝復(fù)興時期的教育家__________主張“泛智教育”。5.赫爾巴特強調(diào)教育的__________，認(rèn)為教育應(yīng)以道德培養(yǎng)為目標(biāo)。6.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國掀起了一場以__________為核心的進(jìn)步主義教育運動。7.蘇聯(lián)教育家__________提出了“教學(xué)與發(fā)展”理論。8.中國近代第一所新式學(xué)堂是__________。9.20世紀(jì)50年代，中國教育領(lǐng)域開展了以__________為主要內(nèi)容的“雙反”運動。10.20世紀(jì)80年代，中國教育領(lǐng)域開展了以__________為主要內(nèi)容的“教育體制改革”。三、名詞解釋（每小題3分，共15分。請對下列名詞進(jìn)行解釋。）1.百家爭鳴2.理性主義教育3.凱洛夫教育思想4.壬戌學(xué)制5.素質(zhì)教育四、簡答題（每小題5分，共20分。請簡要回答下列問題。）1.簡述孔子教育思想的核心內(nèi)容及其歷史影響。2.簡述歐洲中世紀(jì)大學(xué)興起的歷史背景及其主要特點。3.簡述杜威實用主義教育的核心主張及其對美國教育的影響。4.簡述中國近代教育改革的歷史進(jìn)程及其主要特點。五、論述題（10分。請就下列問題進(jìn)行論述。）試述教育史研究對當(dāng)代教育實踐的啟示。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.B4.D5.D6.C7.C8.C9.D10.B二、填空題1.數(shù)2.皇族及高官子弟3.世俗學(xué)校4.夸美紐斯5.教育性6.學(xué)生中心7.維果茨基8.京師同文館9.反對黨八股，反對封建迷信10.有所側(cè)重，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來三、名詞解釋1.百家爭鳴：指春秋戰(zhàn)國時期，各種思想流派興起，各自著書立說，發(fā)表意見，進(jìn)行辯論，形成思想活躍、學(xué)術(shù)繁榮的局面。主要思想流派包括儒家、道家、墨家、法家、名家等。百家爭鳴是中國古代思想史上的一個重要里程碑，對中國古代文化和社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。*解析思路：考察對中國古代思想史的基本了解，需要答出時間、事件、參與者和影響。2.理性主義教育：以理性為認(rèn)識世界的根本方法，強調(diào)通過邏輯推理和思考來獲得知識的教育思想。理性主義教育家認(rèn)為人的理性是天賦的，教育的任務(wù)是發(fā)展人的理性，培養(yǎng)人的獨立思考能力和判斷能力。代表人物包括笛卡爾、斯賓諾莎、萊布尼茨等。*解析思路：考察對西方近代教育思想流派的理解，需要答出定義、核心觀點和代表人物。3.凱洛夫教育思想：蘇聯(lián)教育家凱洛夫提出的教育理論，強調(diào)系統(tǒng)的知識傳授和技能訓(xùn)練，注重課堂教學(xué)和教師的主導(dǎo)作用，認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)符合社會需要的勞動者。凱洛夫教育思想對蘇聯(lián)和中國的教育實踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。*解析思路：考察對蘇聯(lián)教育史的了解，需要答出代表人物、核心觀點和歷史影響。4.壬戌學(xué)制：1922年，北洋政府頒布的學(xué)制，以美國學(xué)制為藍(lán)本，規(guī)定小學(xué)6年，初中3年，高中3年，實行“六三三”學(xué)制。壬戌學(xué)制是中國近代教育史上一次重要的教育改革，對中國近代教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。*解析思路：考察對中國近代教育史的了解，需要答出時間、內(nèi)容和歷史影響。5.素質(zhì)教育：以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格、社會責(zé)任感和終身學(xué)習(xí)能力。*解析思路：考察對當(dāng)代教育改革的理解，需要答出定義、核心觀點和重要意義。四、簡答題1.簡述孔子教育思想的核心內(nèi)容及其歷史影響?？鬃咏逃枷氲暮诵膬?nèi)容包括：有教無類、因材施教、學(xué)思結(jié)合、溫故知新、學(xué)而不厭、誨人不倦等。他主張教育應(yīng)該面向所有人，不分貴賤貧富；根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行個別化教育；強調(diào)學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，不斷溫習(xí)舊知識，獲得新知識；鼓勵自己不斷學(xué)習(xí)，也鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)；對待學(xué)生要耐心教導(dǎo)，不厭其煩?？鬃咏逃枷雽χ袊糯逃a(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中國傳統(tǒng)教育的主流思想，至今仍具有重要的現(xiàn)實意義。他的教育思想也傳播到世界各地，對世界教育產(chǎn)生了重要影響。*解析思路：考察對孔子教育思想的理解，需要答出核心內(nèi)容和歷史影響，并適當(dāng)展開論述。2.簡述歐洲中世紀(jì)大學(xué)興起的歷史背景及其主要特點。歐洲中世紀(jì)大學(xué)興起的歷史背景主要有：羅馬法的復(fù)興為大學(xué)的法律地位提供了保障；基督教會的教育發(fā)展為大學(xué)提供了組織基礎(chǔ)；十字軍東征促進(jìn)了東西方文化的交流；城市的興起為大學(xué)的興起提供了經(jīng)濟(jì)和社會條件。歐洲中世紀(jì)大學(xué)的主要特點包括：具有自治權(quán)，享有一定的特權(quán)；實行行會制度，學(xué)生和教師都是行會成員；采用師徒授課制，教授享有很高的地位；注重培養(yǎng)文法和神學(xué)人才，后來逐漸擴展到其他學(xué)科。歐洲中世紀(jì)大學(xué)的興起是歐洲中世紀(jì)社會的一大進(jìn)步，為歐洲近代高等教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。*解析思路：考察對歐洲中世紀(jì)大學(xué)史的了解，需要答出興起背景和主要特點，并適當(dāng)展開論述。3.簡述杜威實用主義教育的核心主張及其對美國教育的影響。杜威實用主義教育的核心主張包括：教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改造；強調(diào)“做中學(xué)”，主張通過實踐活動來學(xué)習(xí)；注重學(xué)生的興趣和需要，強調(diào)學(xué)生的主體地位；主張學(xué)校即社會，將學(xué)校生活與社會生活聯(lián)系起來。杜威實用主義教育對美國教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，推動了美國教育的改革，促進(jìn)了美國教育的進(jìn)步。他的教育思想也影響了世界各國的教育實踐。*解析思路：考察對杜威實用主義教育思想的理解，需要答出核心主張和美國教育的影響，并適當(dāng)展開論述。4.簡述中國近代教育改革的歷史進(jìn)程及其主要特點。中國近代教育改革經(jīng)歷了洋務(wù)運動時期的教育改革、戊戌變法時期的教育改革、辛亥革命時期的教育改革、五四運動時期的教育改革等階段。主要特點包括：學(xué)習(xí)西方，引進(jìn)近代教育制度；強調(diào)“中學(xué)為體，西學(xué)為用”；注重培養(yǎng)新式人才；推動教育普及；促進(jìn)教育的民族化、科學(xué)化、大眾化。中國近代教育改革是中國近代社會變革的重要組成部分，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一批人才，推動了中國社會的進(jìn)步。*解析思路：考察對中國近代教育改革史的了解，需要答出歷史進(jìn)程和主要特點，并適當(dāng)展開論述。五、論述題試述教育史研究對當(dāng)代教育實踐的啟示。教育史研究對當(dāng)代教育實踐具有重要的啟示意義。首先，教育史可以幫助我們了解教育的起源和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識到教育與社會之間的密切關(guān)系，從而更好地把握當(dāng)代教育的發(fā)展方向。其次，教育史可以為我們提供豐富的教育經(jīng)驗和教訓(xùn)，幫助我們借鑒歷史上