第第頁重慶市云陽縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、語文知識及運用（30分）閱讀下面文段，完成各題。天邊漸漸醞釀出一抹溫柔的藍，仿佛是大自然在夜間悄悄貯蓄的清新與神秘，正等待著第一縷陽光的喚醒。林間小徑旁，一株株樹苗亭亭玉立。①整個樹林一片安xiáng，只有偶爾傳來的鳥鳴和麻雀的叫聲，打破了這份寧靜。一位旅人，在這幽靜的小徑上徘徊，他的目光時而望向云xiāo，那里，第一縷陽光正努力穿透云層。他的心中充滿了喜出望外的期待。②此刻，隨著朝陽的升起，使萬物處在安靜的等待中。遠處，浩渺的天際線上晨曦如同羞澀的少女，嬌媚而又不失莊重。③慢慢地，整個世界都因為太陽光變得明亮而逐漸增強起來。④當(dāng)陽光完全灑滿大地，整個世界都變得明媚而溫暖，人們也在這蓬勃的朝氣中醒來，開啟新的一天。1．請根據(jù)拼音寫漢字，給文中加點字注音。醞釀貯蓄安xiáng云xiāo2．文段中畫波浪線的詞語使用不正確的一項是（）A．亭亭玉立 B．徘徊 C．喜出望外 D．嬌媚3．文段中畫橫線的句子沒有語病的一項是（）A．① B．② C．③ D．④4．生活中不缺少美。請參照示例，從備選事物中任選一個，運用多感官，寫出事物之美，句式不限。示例：蟬鳴聒噪，暑氣逼人，亭亭玉立的荷花卻在淤泥中開出不染塵埃的高潔。備選：桃花菊花臘梅名著閱讀5．請結(jié)合內(nèi)容，補充下列表格。朝花夕拾親友關(guān)懷藤野先生為我修改筆記、童年趣事雪地捕鳥、養(yǎng)隱鼠、社會殘酷庸醫(yī)誤診、衍太太教唆我偷東西風(fēng)俗民情、吃福橘6．結(jié)合材料，補全對話。材料一：祖師道：“我也不罪你，但只是你去罷。”悟空聞此言，滿眼墮淚道：“師父，教我往那里去？”祖師道：“你從那里來，便從那里去就是了。”（第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神）材料二：獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。（第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王）材料三：正尋覓處，只見那路旁邊斜著半截兒韁繩。他一把拿起，止不住眼中流淚，放聲叫道：“師父?。∥胰r辭別人和馬，回來只見這些繩！”正是那“見鞍思駿馬，滴淚想親人”。（第八十三回心猿識得丹頭姹女還歸本性）讀完《西游記》，同學(xué)們討論孫悟空形象。小渝：讀完全書，我才發(fā)現(xiàn)原來神通廣大的悟空也曾多次流淚。小慶：是的，但他流淚原因各不相同：。小渝：確實如此。這樣，作者筆下的孫悟空這一形象既，又。專題學(xué)習(xí)活動某校正在開展“少年正是讀書時”的專題學(xué)習(xí)活動，請你積極參與并完成以下任務(wù)。7．請你為本次活動創(chuàng)寫一條標語，要求采用至少一種修辭手法。8．學(xué)校擬邀請市圖書館吳館長作為嘉賓參與這次活動，請你參照示例，完善活動策劃單。時間活動負責(zé)人/嘉賓周三名著知識競賽語文組老師周五圖書館吳館長9．當(dāng)下有不少博主發(fā)布了“五分鐘讀懂某名著”等短視頻。小文準備觀看這類視頻代替經(jīng)典原著閱讀。請你對他進行勸說。二、古詩文積累與閱讀（25分）10．默寫填空。文學(xué)可縱貫古今，包舉宇內(nèi)：可登臨碣石欣賞“秋風(fēng)蕭瑟，”（曹操《觀滄?！罚┑膲衙?，可夜游孤村感受“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，”（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）的悲壯；可暫宿北固山下，領(lǐng)悟“，江春入舊年”（王灣《次北固山下》）中的哲理，可乘舟向三峽，觀看“峨眉山月半輪秋，”（李白《峨眉山月歌》）的夜景。文學(xué)可描繪百態(tài)，書寫真情：可以在“，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（李益《夜上受降城聞笛》）中聽見戰(zhàn)爭回響，在“夕陽西下，”（馬致遠《天凈沙·秋思》）中共情游子惆悵；可吟誦“正是江南好風(fēng)景，”（杜甫《江南逢李龜年》）悲嘆國破家亡；可高歌“，卻話巴山夜雨時”（李商隱《夜雨寄北》）暢想相見之喜；可寄語“，”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）撫慰友人之艱。閱讀下面的文言文，完成各題。甲一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！阉升g《聊齋志異·狼》乙萬歷①間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒②被啖食。適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔③其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡④自穴中出，見貓，怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復(fù)，不啻⑤百次。眾咸謂貓怯，以為是無能為者。既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬頂毛，口齕⑥首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，則鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。彼出則歸，彼歸則復(fù)，用此智耳。噫！匹夫按劍，何異鼠乎！——蒲松齡《聊齋志異·大鼠》【注】①萬歷：明神宗年號。②輒：都。③闔（hé）：關(guān)閉。④逡（qūn）巡：從容，不慌不忙。⑤啻（chì）：僅：止。⑥龁（hé）：咬。11．下列選項中加點詞意義和用法相同的一項是（）A．少時，一狼徑去蹲地上少休B．其一犬坐于前雞犬不寧C．屠自后斷其股懸梁刺股D．貓即疾下疾惡如仇12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。②抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。13．下面關(guān)于兩文說法不正確的一項是（）A．甲文中最開始屠戶懼狼，于是采取遷就的政策，“投以骨”，認為只要滿足狼的貪欲，就可脫險。B．甲文結(jié)尾作者指出了狼的狡猾，嘲笑其“頃刻兩斃”的結(jié)局，也直接贊揚了屠戶的勇敢機智，余味無窮。C．乙文“宮中有鼠，大與貓等”“遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食”可知老鼠體型很大，橫行宮里，鼠害肆虐。D．乙文“貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下”，這句話“避”“亦”兩個字，把老鼠的囂張霸道表現(xiàn)得淋漓盡致。14．蒲松齡擅長借助動物來講一個深刻的道理，請結(jié)合原文，分別說說兩篇文章的寓意。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）閱讀《往事依依》，完成各題。往事依依于漪①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。③學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩?！凹t紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊迎在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依稀還辨得出五年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。15．下面對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．文章第①段使用對比手法，既簡述對往事兩種截然不同的感受，又引起下文對幾件往事的回憶。B．作者按時間順序?qū)懽?，回憶了看山水畫、讀《評注圖像水滸傳》、讀《千家詩》、聽老師講課、老師的諄諄教誨幾件事。C．作者在回憶看山水畫和讀《評注圖像水滸傳》的往事時，字里行間流露對水滸英雄的崇拜之情。D．文章第⑥段回憶老師的諄諄教導(dǎo)使“我”受益終生，篇末點題，再次強調(diào)了回憶美好的往事對“我”的巨大激勵作用。16．文章第⑤段寫到兩位老師講課，他們在教的內(nèi)容和教的方法上有何異同？17．文中一些語句耐人尋味，值得反復(fù)朗讀體會。請從重音、語速角度對文中畫橫線句做朗讀設(shè)計，并說明理由。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。18．閱讀小組想為本文設(shè)計背景圖，請你選擇合適的背景底色，并結(jié)合全文內(nèi)容和作者表達的情感簡述理由。A．灰黑色B．淺黃色閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。遙遠的向日葵地李娟①我們這里的河流全靠積雪融匯，而農(nóng)民種地，又全靠從河里引水灌溉。因此在我們這里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。②這一年是罕有的旱年，除了旱災(zāi)，風(fēng)災(zāi)、蝗災(zāi)，其他嚴重的病蟲害肯定也會全集中到這一年。誰叫去年暖冬呢？蟲卵沒法凍死。③盡管如此，我媽還是決定種兩百畝向日葵。地是頭一年就包好的，如果不種，荒著心里更難受。④那塊土地我們承包了三年，位于河下游村莊南面的荒野中。地勢坦闊，一馬平川。那一帶開墾有一萬多畝土地，除了少量的打瓜，全都被種上了向日葵。不知豐收時那里會是怎樣的一幕情景。⑤一萬畝啊，金燦燦的葵花地?、抟驗殡x家太遠，葵花從播種到收成的三四個月間，我媽得一直守在地邊。這三四個月就沒法照顧九十多歲的外婆和幾只小狗及滿院子的雞鴨兔子鵝了。于是，媽媽雇了一輛大卡車，把整個家都搬到了地邊。媽媽在荒野中挖了一個大坑，坑的南側(cè)掏了一條斜下去的通道?？友厣蠙M擱幾根木頭算是檁條，檁條上橫擔(dān)一些木棍，鋪幾只撕開的紙箱子，最上面蒙一大塊塑料棚布，最后再蓋上一層泥土壓住棚布。在新疆，這叫“地窩子”。此后的日子里，這就是我們的家。⑦搬家時我也跟著去了，在那里生活了非常短暫的日子。只目睹了種子進入大地的過程，卻不知它們?nèi)绾卧诖蟮乩锾K醒，漸漸長成。那些日子里，我總是站在地窩子旁，長時間望著眼前一望無垠的大地，想到下面一行行齊整沉睡的種子，總覺得它們可能會永遠這么沉睡下去了。大地永遠荒涼空蕩。⑧搬家的那一天好冷。雖然已入四月，但冬天的氣息仍然強大堅固，殘雪皚皚，寒風(fēng)凜冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖從地窩子里艱難地走上大地，轉(zhuǎn)身四望，快要哭了。而我媽始終忙忙碌碌。她馬不停蹄地雇人犁地，第三天就開始播種。眼下只能人工點播，為了快快播完，她跑到附近小鎮(zhèn)上雇了二十多個人?？墒牵诳諘绲拇蟮厣?，這二十多個人遠遠看去是那么凄涼無助，他們一人拎一只盛滿種子的口袋，一步一停，在大地上越走越遠。遠得似乎都走不回來了。⑨第四天，鵝和鴨子發(fā)現(xiàn)了附近的水渠，痛痛快快洗了個澡。搬家時，它們不幸被安排在煤堆里。第五天，雞開始下蛋。同時，小狗們在地窩子附近發(fā)現(xiàn)了一個田鼠洞，興奮地刨了半天。大家很快適應(yīng)了新生活。叔叔不知從哪里弄來幾塊紅磚和兩塊水泥板，給地窩子的通道鋪了兩級臺階。從此外婆出入方便多了。又因為這一帶守地的幾個地窩子里就我家出現(xiàn)了紅磚這樣的奢侈品，便被大家一致評定為五星級地窩子。⑩荒野里沒有電，雖然有相機和備用電池，我卻總是不舍得取出來拍照。只在閑暇時分，當(dāng)媽媽帶著小狗在附近野地里散步時，我才端起相機，在顯示屏里遠遠凝視他們。而種子播下之前的大地總是孕育無窮的語言。種子播下之后，大地才安靜下來，并對每一個前來者豎起食指在唇前。?一次我媽散步回來，像變魔術(shù)一樣從懷里掏出一束野花給我。在哪里采的呢？我捧著花從地窩子走上地面，轉(zhuǎn)身四望，這干涸無盡的大地，這手心里唯一的濕潤豐盈。我把一只礦泉水瓶從中間破開，注滿水插上花，再把它們放在投入地窩子里的唯一的一束光線中。過了好幾天，花都沒敗?？晌页鋈ド⒉綍r，卻從不曾遇到過什么花兒。似乎我媽采回的這些就是全部的春天。?總之我離開了。把媽媽、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她們拋棄了一整個夏天。又覺得其實是把她們一直拋棄到現(xiàn)在……總覺得，這些年來，她們一直還在那廣闊的天空下寂寞艱難地勞作、生活。（選自散文集《遙遠的向日葵地》，有刪改）19．【梳理事件】請你從不同人物的角度概括與其相關(guān)的事件?！拔摇保洪L時間望著大地；在荒地拍照；；離開親人、荒野媽媽：；叔叔：20．【品析詞句】按要求回答問題。①一萬畝啊，金燦燦的葵花地?。ɡ斫饧狱c詞的含義）②第四天，鵝和鴨子發(fā)現(xiàn)了附近的水渠，痛痛快快洗了個澡。搬家時，它們不幸被安排在煤堆里。（從修辭角度賞析句子）21．【朗讀體會】朗讀要有一定的技巧。下面是某同學(xué)的朗讀設(shè)計（“∨”表示停頓，“↓”表示降調(diào)，“＞”表示漸弱），請選出設(shè)計不恰當(dāng)?shù)囊惶帯＃ǎ┓N子播下之前的大地∨總是孕育無窮的語言。種子播下之后，大地↓才安靜下來，并對每一個前來者＞豎ABC起食指在唇前。（全句的感情基調(diào)：熱烈、奔放）D22．【分析人物】你認為作者的母親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。23．【理解思辨】請結(jié)合文本談?wù)勀銓︽溄硬牧系睦斫?。【鏈接材料】李娟記住的，恰恰是易被人們所遺忘的一切—那些正被現(xiàn)代文明分分秒秒侵蝕的、某種古老而民間的傳統(tǒng)。——人民文學(xué)獎頒獎詞四、寫作（55分）24．以下兩題，任選一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②不少于500字；③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：④不得抄襲。（一）萬事皆有開端，開端蘊含著希望。萌芽，是一個生命的開端；清晨，是一日生活的開端；春天，是一年四季的開端。進入初中的第一個學(xué)期，也是一個開端……請你結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，以“開端”為題，寫一篇記敘文。（二）一株小小的菊花，承載著深沉無私的母愛；一次小小的散步，濃縮著和睦溫馨的親情；一只小小的白鴿，寄托著細膩小心的呵護……生活中有很多小小的事物亦或小小的事件，卻飽含著濃濃的真情。請將題目“小小的▲”補充完整，寫一篇記敘文。

答案解析部分【答案】1．niàng；zhù；詳；霄2．C3．D【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。1．“醞釀”的“釀”，讀音為“niàng”，意為造酒的發(fā)酵過程，比喻做準備工作，如事先考慮、商量“貯蓄”的“貯”，讀音是“zhù”，意思是儲存、積聚?！鞍瞲iáng”應(yīng)寫作“安詳”，“詳”有從容、穩(wěn)重之意，“安詳”形容人或環(huán)境安靜、祥和、從容不迫的狀態(tài)?！霸苮iāo”應(yīng)寫作“云霄”，“霄”指云、天空，“云霄”常用來形容高空。故答案為：niàng；zhù；詳；霄2．A.“亭亭玉立”：形容女子身材細長，也形容花木等形體挺拔。文段中用“亭亭玉立”形容樹苗，運用了擬人的手法，形象地展現(xiàn)出樹苗挺拔的姿態(tài)，使用恰當(dāng)。

B.“徘徊”：指在一個地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。這里說旅人在幽靜的小徑上徘徊，符合“在一個地方來回地走”這一意思，使用正確。

C.“喜出望外”，意思是遇到意想不到的喜事而感到非常高興。而文中“他的心中充滿了喜出望外的期待”，“期待”本身是一種預(yù)期、盼望的心理狀態(tài)，并非是遇到了意想不到的事情，所以“喜出望外”修飾“期待”不恰當(dāng)，屬于用詞不當(dāng)。

D.“嬌媚”：形容撒嬌獻媚的樣子，也形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。文段中把晨曦比作羞澀的少女，用“嬌媚”來形容晨曦像少女般姿態(tài)美好可愛，使用恰當(dāng)。

故答案為：C3．A.“只有偶爾傳來的鳥鳴和麻雀的叫聲”存在語義重復(fù)問題，“鳥鳴”就包含了麻雀的叫聲，應(yīng)刪去“和麻雀的叫聲”。

B.“隨著朝陽的升起，使萬物處在安靜的等待中”，此句中“隨著……使……”的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“隨著”或“使”。

C.“整個世界都因為太陽光變得明亮而逐漸增強起來”，“明亮”和“逐漸增強”搭配不當(dāng)，“明亮”不能用“增強”來描述，應(yīng)改為“整個世界都因為太陽光而變得越來越明亮”。

D.句子結(jié)構(gòu)完整，語義表達清晰，沒有語病，所以④句正確。故答案為：D4．【答案】桃花：東風(fēng)微拂，山坡之上，桃花開得艷麗芬芳，綻放出盎然春光。菊花：秋風(fēng)蕭瑟，萬物凋零之時，且看那叢金黃的菊在山坡上熱烈綻放。臘梅：料峭寒冬，肅殺之中，臘梅卻在冰天雪地中涂抹一片淡雅明媚?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語言運用和修辭手法，要求從備選事物（桃花、菊花、臘梅）中任選一個，運用多感官描寫寫出事物之美，同時要參照給定示例的表達方式，合理運用多感官描寫。比如寫桃花，可以從視覺上描寫桃花的顏色、形狀；從嗅覺上描寫桃花的香氣；從觸覺上描寫花瓣的質(zhì)感等。突出事物的特點：桃花的特點可能是嬌艷、粉嫩、充滿生機；菊花的特點可能是淡雅、高潔、不畏秋霜；臘梅的特點可能是堅韌、傲雪、香氣撲鼻等。表達出對事物的贊美之情：在描寫事物的基礎(chǔ)上，通過文字傳達出對該事物的喜愛和贊美，使文章更具感染力。

故答案為：桃花：東風(fēng)微拂，山坡之上，桃花開得艷麗芬芳，綻放出盎然春光。菊花：秋風(fēng)蕭瑟，萬物凋零之時，且看那叢金黃的菊在山坡上熱烈綻放。臘梅：料峭寒冬，肅殺之中，臘梅卻在冰天雪地中涂抹一片淡雅明媚。

【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧?！敬鸢浮?．長媽媽為我買《山海經(jīng)》/長媽媽喂我吃福橘等均可；在百草園中玩耍/偷溜到花園摘蟬蛻/描繡像等均可；觀迎神賽會/觀黑白無常等均可6．第二回：孫悟空在靈臺方寸山斜月三星洞，被須菩提祖師逐出師門時因不舍和迷茫而流淚。第二十七回：孫悟空三打白骨精后，被唐僧趕走時因委屈而流淚。第八十三回：唐僧被妖怪抓走后，孫悟空因擔(dān)憂而落淚。；本領(lǐng)高超/無所不能的英雄；豐富情感和人性的角色【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。5．本題考查對名著內(nèi)容的理解與分析。親友關(guān)懷：在《朝花夕拾》中，藤野先生為“我”修改筆記，體現(xiàn)了他對“我”學(xué)業(yè)上的關(guān)心與指導(dǎo)。而長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》同樣展現(xiàn)出親友間溫暖的關(guān)懷。長媽媽是魯迅兒時的保姆，她雖粗俗、迷信，卻有著一顆善良質(zhì)樸的心。她連書名都說不準確，卻費盡周折為“我”尋來心心念念的《山海經(jīng)》，這份關(guān)愛對童年的魯迅來說無比珍貴?！伴L媽媽喂我吃福橘”也體現(xiàn)了長媽媽對魯迅生活上的照顧，福橘寄托著長媽媽對魯迅的美好祝愿，這些都符合“親友關(guān)懷”這一主題。童年趣事：“雪地捕鳥”是《從百草園到三味書屋》中充滿趣味的情節(jié)，展現(xiàn)了童年魯迅在冬日雪地里的快樂與童真?！霸诎俨輬@中玩?！焙w了百草園里的各種趣事，百草園是魯迅童年的樂園，他在那里聽油蛉低唱、蟋蟀彈琴，拔何首烏、摘覆盆子等，充滿了無盡的歡樂?！巴盗锏交▓@摘蟬蛻”“描繡像”也都是童年生活中有趣的片段，體現(xiàn)了孩子的好奇心和探索欲，與“童年趣事”主題緊密相關(guān)。風(fēng)俗民情：《朝花夕拾》中有多篇文章涉及到紹興地區(qū)的風(fēng)俗民情。“觀迎神賽會”是紹興民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，人們通過迎神賽會來祈求平安、豐收等，在《五猖會》中，魯迅詳細描寫了自己對迎神賽會的期待以及被父親強迫背書的經(jīng)歷，展現(xiàn)了當(dāng)時的社會風(fēng)貌和民俗文化?！坝^黑白無常”則是在《無?！分?，通過對黑白無常的描寫以及民間傳說的講述，反映了當(dāng)時民間的鬼神信仰和喪葬文化等風(fēng)俗民情。

故答案為：長媽媽為我買《山海經(jīng)》/長媽媽喂我吃福橘等均可；在百草園中玩耍/偷溜到花園摘蟬蛻/描繡像等均可；觀迎神賽會/觀黑白無常等均可6．本題考查對名著內(nèi)容的理解與分析。選段中寫了孫悟空的三次流淚，第一次：根據(jù)①“噙淚叩頭辭長老……一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜”中的“想起唐僧”，結(jié)合孫悟空因三打白骨精，被唐僧誤會是濫殺無辜而逐走情節(jié)，可知他對唐僧的不舍與離開時的委屈、無奈；第二次：根據(jù)②“悟空見了，在二門外捂著臉”的情景，回顧下文相關(guān)情節(jié)“只為想起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭，心卻想道：“老孫既顯手段，變做小妖，來請這老怪，沒有個直直的站了說話之理，一定見他磕頭才是。我為人做了一場好漢，止拜了三個人：西天拜佛祖，南海拜觀音，兩界山師父救了我，我拜了他四拜。為他使碎六葉連肝肺，用盡三毛七孔心。一卷經(jīng)能值幾何？今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風(fēng)訊?？喟?！算來只為師父受困，故使我受辱于人”可知，他無奈屈膝下跪，心有不甘；第三次：根據(jù)③“大圣聽得兩個言語相同，心如刀攪，淚似水流”中的“兩個言語相同”是指“師父被妖精等不得蒸，就夾生兒吃了”，可見他是誤以為師父遇難，內(nèi)心悲痛欲絕。猴性方面，悟空的好動、好奇、愛炫耀的特點在他多次展示變化之術(shù)中體現(xiàn)出來。神性方面，悟空擁有超凡的能力，如七十二般變化，能在瞬間變成各種形態(tài)，這在他與二郎神的對決及對付羅剎女時展現(xiàn)出來。此外，他還能使用定風(fēng)丹等法寶，顯示出其非凡的力量。人性方面，悟空的性格中也包含著人類的情感和智慧，如他對師父的忠誠（盡管有沖突），以及在面對敵人時的策略和智慧。

故答案為：第二回：孫悟空在靈臺方寸山斜月三星洞，被須菩提祖師逐出師門時因不舍和迷茫而流淚。第二十七回：孫悟空三打白骨精后，被唐僧趕走時因委屈而流淚。第八十三回：唐僧被妖怪抓走后，孫悟空因擔(dān)憂而落淚。；本領(lǐng)高超/無所不能的英雄；豐富情感和人性的角色【答案】7．與經(jīng)典同行，和好書為伴8．“年度好書”分享會/讀書月專家講座9．小文，名著速讀視頻雖然可以讓我們快速了解名著的部分重點內(nèi)容，但無法替代真正的閱讀行為。只有真正地閱讀書籍，才能真正了解書中所寫的故事內(nèi)容，更好地啟發(fā)思想，增長智慧。所以，還是要堅持閱讀書籍?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（3）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。7．這道題考查的是語言的運用和修辭手法的掌握。題目要求為“少年正是讀書時”專題活動創(chuàng)作標語，且需運用至少一種修辭手法。這意味著創(chuàng)作的標語不僅要緊密圍繞少年讀書這一核心主題，突出活動意義，還需借助修辭增強表現(xiàn)力，吸引讀者關(guān)注。故答案為：與經(jīng)典同行，和好書為伴8．這道題考查的是題目概括能力。已知學(xué)校邀請了市圖書館吳館長作為嘉賓，且活動主題是“少年正是讀書時”。吳館長作為圖書館的負責(zé)人，在圖書資源和閱讀推廣方面有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識。示例中周三的活動是“名著知識競賽”，由語文組老師負責(zé)。周五的活動設(shè)計要考慮到吳館長的專業(yè)背景和活動主題?！澳甓群脮狈窒頃瑓丘^長可以憑借對圖書館藏書的了解，為同學(xué)們分享過去一年中值得閱讀的好書，介紹這些書的特點和價值，引導(dǎo)同學(xué)們選擇合適的書籍閱讀；“讀書月專家講座”，吳館長作為專家，可以圍繞讀書的方法、閱讀的意義、如何選擇書籍等方面進行講座，為同學(xué)們提供更專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，幫助同學(xué)們更好地開展閱讀活動。故答案為：“年度好書”分享會/讀書月專家講座9．這道題考查的是語言表達能力，以及對經(jīng)典閱讀的理解。解題的關(guān)鍵在于明確指出短視頻閱讀和經(jīng)典原著閱讀的差異，并說明經(jīng)典原著閱讀的不可替代性，從而達到勸說小文的目的。故答案為：小文，名著速讀視頻雖然可以讓我們快速了解名著的部分重點內(nèi)容，但無法替代真正的閱讀行為。只有真正地閱讀書籍，才能真正了解書中所寫的故事內(nèi)容，更好地啟發(fā)思想，增長智慧。所以，還是要堅持閱讀書籍。10．【答案】洪波涌起；鐵馬冰河入夢來；海日生殘夜；影入平羌江水流；不知何處吹蘆管；斷腸人在天涯；落花時節(jié)又逢君；何當(dāng)共剪西窗燭；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：涌，羌，窗，愁。“我寄愁心與明月”，詩人將自己對友人的擔(dān)憂、牽掛和哀愁托付給明月，這里的“愁心”直接體現(xiàn)出李白對王昌齡遭遇的深切同情與憂慮?！半S君直到夜郎西”進一步表明這份情感會隨著明月一直陪伴友人到被貶之地，生動地展現(xiàn)出李白對友人的深情厚誼，渴望能跨越距離給予友人慰藉。故答案為：洪波涌起；鐵馬冰河入夢來；海日生殘夜；影入平羌江水流；不知何處吹蘆管；斷腸人在天涯；落花時節(jié)又逢君；何當(dāng)共剪西窗燭；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充【答案】11．C12．①只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。②把獅貓投入（有）老鼠的屋子，關(guān)上窗戶，偷偷/悄悄觀察它。13．B14．甲文中無論狼多么狡猾，最終還是被屠戶殺死，說明人類富有智慧與力量，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動物，惡勢力終將自取滅亡。乙文人們后來明白貓的躲避不是因為害怕老鼠，而是等待時機等老鼠疲憊再一舉殲滅，說明解決問題要學(xué)會運用智慧，不能只靠蠻力?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【譯文】【甲】一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶處境非常困窘急迫，擔(dān)心前后一起受到狼的攻擊。他看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。【乙】明朝萬歷年間，皇宮中有老鼠，大小和貓差不多，危害極為嚴重。（皇家）從民間找遍了好貓捕捉老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外國進貢來的獅貓，渾身毛色雪白。把獅貓投入（有）老鼠的屋子，關(guān)上窗戶，偷偷觀察。貓蹲在地上很長時間，老鼠從洞中出來巡視，見到貓之后憤怒奔跑。貓避開跳到桌子上，老鼠也跳上桌子，貓就跳下來。如此往復(fù)，不少于一百多次。大家都說貓膽怯，認為是沒有能力的貓。過了一段時間，老鼠跳躍動作漸漸遲緩，肥碩的肚皮看上去有些氣喘，蹲在地上稍稍休息。貓隨即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠頭頂毛，口咬住老鼠脖子，輾轉(zhuǎn)往復(fù)爭斗，貓嗚嗚地叫，老鼠啾啾地呻吟。急忙打開窗戶查看，老鼠腦袋已經(jīng)嚼碎了。大家這才明白，獅貓開始時躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈??！敵人出擊我便退回，敵人退下我又出來，獅貓使用的就是這種智謀呀。唉！那種不用智謀，單憑個人勇氣拼斗的人，和這只大鼠有什么不同呢？11．A.不同，句意：一會兒，一只狼徑直走開了。“少”：“一會兒”。/句意：蹲在地上稍微休息一會兒?！吧佟笔恰吧晕ⅰ钡囊馑?。

B.不同，句意：其中一只狼像狗似的蹲坐在前面?！叭痹谶@里是名詞作狀語，意思是“像狗一樣”。/句意：連雞狗都不得安寧?！叭保骸肮贰?，是名詞。

C.相同，大腿。不同，句意：屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿?！肮伞保骸按笸取?。/句意：把頭發(fā)吊在房梁上，用錐子刺大腿。“股”：“大腿”的意思。

D.不同，句意：貓馬上快速地跳下來?！凹病保骸翱焖俚亍?。/句意：痛恨壞人壞事就像痛恨仇敵一樣?！凹病保骸巴春蕖?。

故答案為：C12．本題考查文言文翻譯的能力。①重點詞語：洞其中，在柴草中打洞；洞，這里作動詞；隧入，從通道進入；隧，通道，這里用作狀語，“從通道”的意思。②重點詞語：闔，合；扉，門；潛，悄悄地；窺，看。

故答案為：①只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。②把獅貓投入（有）老鼠的屋子，關(guān)上窗戶，偷偷/悄悄觀察它。13．ACD.正確。

B.有誤，沒有直接贊揚屠戶的勇敢機智。

故答案為：B14．本題考查寓意總結(jié)?！炯住课闹?，屠夫在面對兩狼的追趕時，一開始心存恐懼，不斷投骨試圖讓狼停止追擊，但狼的貪婪本性使得它們“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”。屠夫在走投無路的情況下，“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”，與狼展開對峙。最終，屠夫抓住時機，“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”，成功殺死兩狼。這告訴我們，對待像狼一樣的邪惡勢力，不能心存幻想，試圖通過妥協(xié)退讓來求得平安，而是要勇敢地面對，憑借智慧和勇氣與其斗爭，才能戰(zhàn)勝邪惡，取得勝利。就像文中狼的貪婪和窮追不舍，是不會因為屠夫的投骨而改變的，只有堅決反擊，才能擺脫危險?！疽摇课闹械呢堊嚼鲜?，先是避開老鼠的攻擊，看清它的本領(lǐng)，然后在進攻，貓是“貓向之避，非怯也，待其惰”。

故答案為：甲文中無論狼多么狡猾，最終還是被屠戶殺死，說明人類富有智慧與力量，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動物，惡勢力終將自取滅亡。乙文人們后來明白貓的躲避不是因為害怕老鼠，而是等待時機等老鼠疲憊再一舉殲滅，說明解決問題要學(xué)會運用智慧，不能只靠蠻力。【答案】15．C16．相同點：兩位國文老師，教的內(nèi)容都是表現(xiàn)家國情懷的詩，教的方法都是朗誦。不同點：內(nèi)容上兩位老師所講內(nèi)容一古一今；教法上，一位是配合肢體語言，“頭與肩膀左右搖擺著”“悲歌慷慨”，一位是目中含情，“那深深感動的神情凝注在眼睛里”。17．“只是”“極”“竟”要讀重音，“只是”“極”強調(diào)畫作的普通，“竟”強調(diào)“我”對畫作的癡迷。“竟”字前的內(nèi)容可以適當(dāng)加快語速，正常表達觀看畫作的次數(shù)多，“竟”字后語速放慢，體現(xiàn)這幅畫給自己極深的印象，及自己屢看不厭的不舍。18．選擇B。本文所記敘的內(nèi)容都是讓作者記憶深刻的美好往事，留給作者的回憶是溫馨的，畫作有趣、書籍精彩、老師講課生動，淺黃色明亮且讓人感到舒適、愉悅，能夠讓人體會到溫馨、溫暖，且能體現(xiàn)作者筆下往事美好的特點?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查的是朗讀設(shè)計。首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力15．ABD.正確。

C.有誤，文章回憶看山水畫和讀《評注圖像水滸傳》，重點強調(diào)的是這些經(jīng)歷對作者童年記憶的深刻影響以及形象思維的作用，并未字里行間流露對水滸英雄的崇拜之情。

故答案為：C16．本題考查對文章的理解和分析。從“國文教師教古文喜歡大聲朗誦”以及“老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室”可以看出，兩位老師都重視朗誦這一教學(xué)方式，并且都能通過富有感染力的朗誦，將情感傳遞給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生體會文章中的情感，進一步培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣。不同點：教的內(nèi)容方面：一位國文老師教授的是古文，以辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》為例；而代課的國文老師教授的是白話文，以田漢《南歸》中的詩為例。教的方法方面：教古文的老師，通過大聲朗誦，且“頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，以這種充滿激情的方式，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；教白話文的老師，在朗誦時“進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里”，通過自身完全投入角色，用深情的朗誦來感染學(xué)生，進而使學(xué)生對新文學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

故答案為：相同點：兩位國文老師，教的內(nèi)容都是表現(xiàn)家國情懷的詩，教的方法都是朗誦。不同點：內(nèi)容上兩位老師所講內(nèi)容一古一今；教法上，一位是配合肢體語言，“頭與肩膀左右搖擺著”“悲歌慷慨”，一位是目中含情，“那深深感動的神情凝注在眼睛里”。17．本題考查朗讀設(shè)計及理由分析?！斑@只是一幅極普通的畫”，“極普通”是對畫特點的強調(diào)，重讀能突出畫本身平凡的特質(zhì)，同時語速放慢，讓聽眾更關(guān)注到畫的普通這一信息。“清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次”，這部分描述看畫的頻率，語速稍快，能體現(xiàn)出看畫次數(shù)之多，強調(diào)這種日常性和頻繁性?！熬拱倏床粎挕?，“竟”字在這里表達一種出乎意料的語氣，重讀并放慢語速，能突出作者對如此普通的畫卻百看不厭的驚訝之感，強化這種情感表達。理由：這樣的朗讀設(shè)計，通過對重音和語速的巧妙處理，能夠更加生動地展現(xiàn)作者對這幅畫的情感態(tài)度。從強調(diào)畫的普通，到體現(xiàn)看畫的頻繁，再到突出對其百看不厭的驚訝，逐步引導(dǎo)聽眾深入理解作者對這幅畫的特殊情感，感受到這件往事在作者心中留下的深刻印記，使聽眾更好地體會作者對往事的深情回憶。

故答案為：“只是”“極”“竟”要讀重音，“只是”“極”強調(diào)畫作的普通，“竟”強調(diào)“我”對畫作的癡迷?！熬埂弊智暗膬?nèi)容可以適當(dāng)加快語速，正常表達觀看畫作的次數(shù)多，“竟”字后語速放慢，體現(xiàn)這幅畫給自己極深的印象，及自己屢看不厭的不舍。18．本題考查綜合應(yīng)用的能力。首先表明觀點：選擇B淺黃色。再闡述理由，文章主要回憶作者童年和學(xué)生時代的往事，這些往事無論是看山水畫、閱讀書籍，還是聆聽老師講課，都給作者留下了美好的印象，充滿了溫暖、積極的情感。如“書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》”“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進”等語句，都體現(xiàn)出往事對作者的積極影響和美好感受。顏色象征意義：淺黃色在色彩象征中，常常給人溫馨、柔和、美好的感覺，這種感覺與文章所表達的情感氛圍高度契合。它能夠很好地營造出一種溫暖、懷舊的氛圍，與作者對往事的懷念以及往事所帶來的激勵等情感相呼應(yīng)，使讀者在看到背景圖時，能直觀地感受到文章所傳達的美好情感。對比排除A選項：灰黑色通常給人壓抑、沉重、嚴肅的感覺，這與文章積極、美好的情感基調(diào)相悖。文章中并沒有表達出壓抑、沉重的情感，所以灰黑色不適合作為本文的背景底色。而淺黃色能更好地體現(xiàn)文章的情感特點，故選擇B淺黃色。

故答案為：選擇B。本文所記敘的內(nèi)容都是讓作者記憶深刻的美好往事，留給作者的回憶是溫馨的，畫作有趣、書籍精彩、老師講課生動，淺黃色明亮且讓人感到舒適、愉悅，能夠讓人體會到溫馨、溫暖，且能體現(xiàn)作者筆下往事美好的特點。【答案】19．我養(yǎng)媽媽送的野花；媽媽搭建地窩子；媽媽雇人播種；叔叔給地窩子鋪紅磚。20．①“金燦燦”強調(diào)色彩的明亮、鮮艷，表現(xiàn)我們強烈渴望為單調(diào)、干涸無盡的荒原鋪上濃烈的豐收色彩，及播種后對收獲的強烈期待。②“痛痛快快”“不幸”等詞運用擬人手法，將身邊的動物寫得富有生機與靈氣，體現(xiàn)作者對動物的關(guān)照。21．D22．勤勞，包地種向日葵、建地窩子；堅韌，在環(huán)境惡劣之地耕作、生活卻不抱怨；樂觀，生活在惡劣環(huán)境中還堅持遛狗；熱愛生活（富有生活情趣），雖生活艱苦卻仍采送給女兒野花。23．李娟記住的“古老而民間的傳統(tǒng)”，指的是自己家人面對惡劣生存環(huán)境時的達觀、坦然和抗爭【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（5）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力.19．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“一次我媽散步回來，像變魔術(shù)一樣從懷里掏出一束野花給我。在哪里采的呢？我捧著花從地窩子走上地面，轉(zhuǎn)身四望，這干涸無盡的大地，這手心里唯一的濕潤豐盈。我把一只礦泉水瓶從中間破開，注滿水插上花，再把它們放在投入地寓于里的唯一的一束光線中。過了好幾天，花都沒敗，可我出去散步時，卻從不曾遇到過什么花兒。似乎我媽采回的這些就是全部的春天”，①概括為：養(yǎng)媽媽送的野花；結(jié)合“媽媽在荒野中挖了一個大坑……這叫‘地窩子’”，②概括為：搭建地窩子；結(jié)合“她馬不停蹄地雇人犁地，第三天就開始播種。眼下只能人工點播，為了快快播完，她跑到附近小鎮(zhèn)上雇了二十多個人”，③概括為：雇人播種；結(jié)合“叔叔不知從哪里弄來幾塊紅磚和兩塊水泥板，給地窩子的通道鋪了兩級臺階”，④概括為：給地窩子鋪紅磚。

故答案為：我養(yǎng)媽媽送的野花；媽媽搭建地窩子；媽媽雇人播種；叔叔給地窩子鋪紅磚。20．本題考查詞句賞析。①“金燦燦”指葵花色彩的明亮、鮮艷，結(jié)合“除了少量的打瓜，全都被種上了向日葵”“一萬畝啊，金燦燦的葵花地”分析，表現(xiàn)“我們”強烈渴望為單調(diào)、干涸無盡的荒原鋪上濃烈的豐收色彩，及播種后對收獲的強烈期待。②“痛痛快快”“不幸”這些原本用于描述人的感受和狀態(tài)的詞語，被賦予了鵝和鴨子，生動地展現(xiàn)出動物們的狀態(tài)，讓它們顯得富有生機與靈氣。同時，這種對動物狀態(tài)的細致描寫，也體現(xiàn)出作者對動物的關(guān)注與關(guān)懷。

故答案為：①“金燦燦”強調(diào)色彩的明亮、鮮艷，表現(xiàn)我們強烈渴望為單調(diào)、干涸無盡的荒原鋪上濃烈的豐收色彩，及播種后對收獲的強烈期待。②“痛痛快快”“不幸”等詞運用擬人手法，將身邊的動物寫得富有生機與靈氣，體現(xiàn)作者對動物的關(guān)照。21．ABC.正確；

D.有誤，全句的感情基調(diào)：深沉、內(nèi)斂。

故答案為：D22．“媽媽在荒野中挖了一個大坑……這叫‘地窩子’”表現(xiàn)了母親勤勞。“這一年是罕有的早年，除了旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蝗災(zāi)，其他嚴重的病蟲害肯定也會全集中到這一年，誰叫去年暖冬呢？蟲卵沒法凍死。盡管如此，我媽還是決定種兩百畝向日葵”表現(xiàn)了母親堅韌?！耙淮挝覌屔⒉交貋?，像變魔術(shù)一樣從懷里掏出一束野花給我”表現(xiàn)了母親樂觀、熱愛生活，富有生活情趣。

故答案為：勤勞，包地種向日葵、建地窩子；堅韌，在環(huán)境惡劣之地耕作、生活卻不抱怨；樂觀，生活在惡劣環(huán)境中還堅持遛狗；熱愛生活（富有生活情趣），雖生活艱苦卻仍采送給女兒野花。23．本題考查人物形象分析。李娟記住的“古老而民間的傳統(tǒng)”，指的是自己家人面對惡劣生存環(huán)境時的達觀、坦然和抗爭，是在艱苦環(huán)境中樂觀堅強的積極態(tài)度，是與眾多生靈平等共處的自然和諧，是對生活不變的熱愛。正是這種富有價值且兼具深情與克制的日常記錄和生活描寫，使她的文學(xué)疆域遠遠超越具體的地理界線與時間限定，在廣大的時空獲得延伸性的力量。

故答案為：李娟記住的“古老而民間的傳統(tǒng)”，指的是自己家人面對惡劣生存環(huán)境時的達觀、坦然和抗爭。24．【答案】略【解析】【分析】（1）材料以生命、一日生活、一年四季的開端為例，引出初中第一個學(xué)期也是開端，強調(diào)萬事皆有開端且蘊含希望。關(guān)鍵詞“開端”，指事物開頭、起始階段，象征新起點與希望。材料通過生活中常見的開端，引導(dǎo)學(xué)生思考自身經(jīng)歷中的新起點。

【寫作思路】從“是什么”角度，可結(jié)合自身經(jīng)歷，闡述對“開端”的理解，如進入初中新環(huán)境、接觸新學(xué)科等；“為什么”角度，可寫開端為何重要，如新環(huán)境帶來新機遇，讓人成長；“怎么做”角度，可談面對新開端的態(tài)度，如積極適應(yīng)、勇敢迎接挑戰(zhàn)。學(xué)生易出現(xiàn)流水賬式記錄經(jīng)歷，應(yīng)詳寫開端的關(guān)鍵情節(jié)和內(nèi)心感受，略寫鋪墊部分。開頭可通過回憶引入，如“每當(dāng)我看到那本嶄新的初中課本，就想起剛踏入初中校園的那一刻，那是我人生新的開端”。事例素材可選取參加社團活動的開端、學(xué)習(xí)新技能的開端等。結(jié)尾總結(jié)開端的意義，如“這個開端讓我學(xué)會了勇敢與堅持，未來我會帶著這份信念，迎接更多新的開始”。

【立意提取】

1.初中，成長的新開端

2.攻克數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)新開端的挑戰(zhàn)

（2）材料以菊花、散步、白鴿為例，表明生活中微小事物或事件飽含真情。需補充題目，“小小的”限定范圍，所填內(nèi)容應(yīng)是生活中微小的事物或事件，挖掘其中蘊含的深厚情感。

【寫作思路】“是什么”角度，明確補充的內(nèi)容，如小小的紙條、小小的舉動；“為什么”角度，闡述這些小事物、小事件飽含真情的原因，如一張鼓勵的紙條，給困境中的自己力量；“怎么做”角度，可寫如何珍惜這些微小卻珍貴的情感。學(xué)生易忽視情感深度挖掘，應(yīng)重點描寫小事物、小事件的細節(jié)和帶來的內(nèi)心觸動，略寫無關(guān)情節(jié)。開頭可用懸念引入，如“在我的抽屜深處，一直珍藏著一張小小的紙條，它雖不起眼，卻承載著我一段難忘的回憶”。事例素材可選取家人的一個小動作、朋友的一句問候等。結(jié)尾升華情感，如“這小小的問候，如同冬日暖陽，溫暖著我的心，讓我懂得珍惜身邊這些微小而美好的情感”。

【立意提取】

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