爬山虎的腳第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察。2.學(xué)寫觀察記錄?！窘虒W(xué)過程】一、回顧舊知，開啟新課1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺?shù)摹杜郎交⒌哪_》，了解了文章的脈絡(luò)，誰來說一說，作者從哪些方面來介紹爬山虎的？預(yù)設(shè)：生長的地方、葉子、爬山虎的腳2.

教師過渡：我們和作者一起有順序、有重點、連續(xù)觀察了爬山虎的葉子，今天我們再來重點學(xué)習(xí)作者是如何描寫爬山虎的腳的？（設(shè)計意圖：與上節(jié)課銜接，理清文章脈絡(luò)，回顧所學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）二、自主研讀、交流收獲1.閱讀提示：

2.小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)，教師巡視。3.合作交流：我們來交流你的閱讀體會，作者從哪些方面來描寫爬山虎的腳呢？選擇你體會最深的一個方面來交流。交流話題一：爬山虎腳的位置、形狀、顏色。預(yù)設(shè)1：“爬山虎的腳長在莖上”，寫出了爬山虎腳的位置以及作者的細(xì)致觀察。預(yù)設(shè)2：“枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角?！庇帽扔鞯男揶o形象寫出了爬山虎腳的形狀，把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，這么細(xì)的腳，作者都能看出它的形狀，并數(shù)出了六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得十分細(xì)致而具體。預(yù)設(shè)3：“細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅色的?！睂懗隽伺郎交⒛_的顏色和作者觀察得細(xì)致。交流話題二：爬山虎是怎么爬的？預(yù)設(shè)1：作者用貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程。提示啟發(fā)：同學(xué)們?nèi)Ξ嫵鲞@些動詞，并做動作體會爬山虎爬的過程。學(xué)生交流：圈畫的關(guān)鍵詞有“觸、巴、拉、貼”教師過渡：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！我們一起體會朗讀。學(xué)生體會朗讀。預(yù)設(shè)2：“一腳一腳”也寫出了爬山虎爬的情節(jié)，體會到作者在持續(xù)細(xì)致的觀察，才看到了爬山虎一腳一腳爬的情形。交流話題三：爬山虎的腳有哪些變化。預(yù)設(shè)1：沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。追問啟發(fā)：“......要是......休想”這個關(guān)聯(lián)詞說明了什么？預(yù)設(shè)2：爬山虎的腳巴在墻上相當(dāng)牢固，可能作者真的用手去拉過爬山虎的腳，感受到了它的牢固與堅韌。預(yù)設(shè)3：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成了小圓片，巴住墻。原來爬山虎的腳是枝狀的細(xì)絲，在巴住墻的時候就變成了小圓片。啟發(fā)引導(dǎo)：看來葉圣陶爺爺在觀察的時候不僅細(xì)致、仔細(xì)，還抓住了事物的變化，你還從哪也讀出來了呢？預(yù)設(shè)4：細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。作者連續(xù)細(xì)致的觀察，看到了細(xì)絲由直變彎曲的過程。（設(shè)計意圖：小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點詞語閱讀體會，作者的連續(xù)細(xì)致觀察和描寫，積累語言，啟發(fā)感悟。）三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法1.啟發(fā)引導(dǎo)：作者用生動的語言描寫了爬山虎生長的地方、葉子和爬山虎的腳，你從作者觀察爬山虎中受到了哪些啟發(fā)呢？預(yù)設(shè)1：有明確的觀察對象，對感興趣的事物連續(xù)、細(xì)致、多次觀察。預(yù)設(shè)2：運用多種感官進(jìn)行觀察，像作者一樣去看、聽、聞、用心感受。預(yù)設(shè)3：觀察要有順序。預(yù)設(shè)4：觀察時，抓住事物的變化。預(yù)設(shè)5：連續(xù)觀察，才有新發(fā)現(xiàn)，例如在文章中有不少表示時間的詞語，說明葉圣陶爺爺不僅細(xì)致地觀察事物，還在不同時間、地點對事物進(jìn)行了連續(xù)觀察，看到了事物不斷變化的過程。3.觀察思考：同學(xué)們在細(xì)致、用心得總結(jié)，是不是也想像葉圣陶爺爺一樣寫出精彩生動的文章？請同學(xué)們看課后的資料袋中的兩份觀察記錄進(jìn)行比較。預(yù)設(shè)1：兩份觀察記錄，一份是圖文結(jié)合，一份是做表格。預(yù)設(shè)2：兩份觀察記錄都顯示記錄者對觀察對象進(jìn)行了較長時間的連續(xù)觀察。3.

活動引導(dǎo)：觀察記錄，真實客觀地呈現(xiàn)出觀察對象的變化過程，我們也可以用圖文結(jié)合、表格、視頻、照片等方式進(jìn)行觀察記錄，像葉圣陶爺爺一樣，抓住事物特點，細(xì)致、連續(xù)觀察，用心做好記錄，寫出精彩生動的文章。（設(shè)計意圖：理解文章，總結(jié)、體會觀察方法，激發(fā)寫作興趣，向生活拓展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。）四、課后作業(yè)仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，抓住它的特點，用自己喜歡的方式，寫觀察記錄。五、板書【課后反思】這是一篇經(jīng)典文章，受到了小讀者們的喜愛，通過閱讀文章，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察植物的方法，并能夠運用學(xué)到的觀察方法指導(dǎo)自己的觀察實踐，提高學(xué)生在習(xí)作實踐中把事物寫具體的能力；二是配合本組教材的訓(xùn)練重點，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。在教學(xué)時，理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，從發(fā)現(xiàn)位置、觀察葉子、探究腳的秘密等方面理清文章順序，在此基礎(chǔ)上，細(xì)讀描寫爬山虎葉子、腳以