2024年五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案（通用13篇）

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高

教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我為大家收集的五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案（通用13

篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認(rèn)識。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識。

教學(xué)重點：

第一二課時教學(xué)（總第一課時）

教學(xué)過程：

一、感知課文內(nèi)容

1、《給予是快樂的》

①你是怎樣理解"他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。"這一句話的？

②加深感知"車停后，小男孩……"這一節(jié)。

2、《黃鶴樓送別》

①讀課文有感情地讀描寫詩句意思的語句。

②能熟背課文中的兩首詩。

③積累本課的對早春描寫的詞語。

3、《鄭成功》

①能大致講一下這個故事。

②讓學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文描寫收復(fù)的一小節(jié)。

③說一說鄭成功是一位怎樣的人。

二、感知破折號的用法。

1、說說有哪些用法。

2、讓學(xué)生列舉一些例子。

三、積累春聯(lián)

1、每人都要積累3-4幅，并且同桌互相交流。

2、注意對好上下聯(lián)，以及字的正確書寫。

四、默寫詞語

1、默寫部分：

慷慨激昂載歌載舞街頭巷尾綿延

繁花似錦煙霧迷蒙融洽慰勞暫時

炫耀櫥窗給予禮物轎車

2、根據(jù)學(xué)生默寫的情況進行指導(dǎo)。

五、習(xí)題鞏固

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

①、《鄭成功》這一篇歷史故事，講述了的史實，歌頌了。

②、年輕的詩人李白在（時間）（地點）為大詩人（誰）餞行。

2、寫出一幅反映欣欣向榮的春聯(lián):

3、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。

教學(xué)反饋：

語文復(fù)習(xí)研究課——"修改病句"教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句復(fù)習(xí)要求：

①讓學(xué)生了解常見病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會使用常用的修改符號。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

復(fù)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

復(fù)習(xí)難點：分析病句的病因。

復(fù)習(xí)時間：一課時

復(fù)習(xí)過程：

一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親

說："媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點寄點線來?！F(xiàn)在,經(jīng)過幾年的'鍛煉,我的肚

子（膽子）越來越大了。”

二、學(xué)生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實際（比如寫信、寫

彳乍文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型

都有哪些.（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯別

②用詞不當(dāng)

③詞序顛倒

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學(xué)生討論之后，老師進行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

六、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。（附練習(xí)）

練習(xí)一

①晚會上，表演了精彩的節(jié)目。

②春天到了，一朵朵鮮花。

③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。

⑤在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。

⑥這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

⑦他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的寫作水平明顯改進了。

⑩由于堅持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。

練習(xí)二

①我們要不斷地改正工作方法

五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案2

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容：

1、《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話。

2、《落花生》第66頁第10、12、13自然段。

二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點詞句的意思

14、《釣魚的啟示》

主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，"我"和父親去釣魚，由于離捕撈妒魚開放時間還有

兩小時，父親要"我"把好不容易釣到的大妒魚放回湖里，當(dāng)時，我很不樂意，但還是依依不舍

地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得

道德實踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到

的大豌魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

1、"魚"指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽…

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是："道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。"

終生的啟示是："道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把

釣到的大鯨魚放回湖中這樣嚴(yán)格的'教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。"

2、有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：

①”衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么."——孟德斯鳩（法國著

名家）

②"非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！币簧勘葋啠ㄓ麘騽〖遥?/p>

15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們"一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>

做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用

的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

《落花生》

1、《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做

只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及

貢獻。）

2、全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的

重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。

3、許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。

三、背誦"日積月累"

四、復(fù)習(xí)

（一）、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的類型

（二）、提醒考試應(yīng)注意的事項

1、認(rèn)真審題

2、確定要寫的內(nèi)容

3、不要忘記寫題目

4、注意語句通順

5、不寫錯別字

6、第一格不定標(biāo)點符號

省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、

7、字?jǐn)?shù)要寫夠

8、多看

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”

2、抄寫“讀讀寫寫"1次

五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案3

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)本單元的生字、組詞，體會句子含義及句中表達的‘感情，練習(xí)背誦、了解人物背景。

重點

復(fù)習(xí)本單元的知識教具題板

難點

復(fù)習(xí)本單元的知識

教學(xué)過程

一、逐課復(fù)習(xí)生字、詞語、句子

二、針對復(fù)習(xí)情況，對出錯較多的地方進行鞏固練習(xí)

1、比一比組詞

役（）拱（）嫂（）

設(shè)（）哄（）搜（）

2、補充詞語

雪中（）1（）同歸（）（）

跌跌（）（）（）（）迢迢

（）（）盡瘁（）（）蹈火

3、用修改符號修改病句

（1）在九門功課中，數(shù)學(xué)對我最感興趣。

(2)媽媽每天五點整左右下班回家

(3)張老師會說好幾國流利的英語。

(4)昨天晚上，煙臺下了一夜的大雨

2、補充歇后語

(1)十五只吊桶打水

(2)小和尚念經(jīng)

(3)千里送鵝毛

(4)張飛穿針

(5)周瑜打黃蓋

板書設(shè)計

在九門功課中，數(shù)學(xué)對我最感興趣。

媽媽每天五點整左右下班回家

教后記

優(yōu)點：復(fù)習(xí)生字、詞語、句子同學(xué)們都能認(rèn)真復(fù)習(xí)。

缺點：用修改符等修改病句，個別同學(xué)不會用修改符號

五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案4

又到一學(xué)期的復(fù)習(xí)時，我們知道復(fù)習(xí)是為了提高學(xué)生成績，當(dāng)然更主要是給學(xué)生查漏補缺,

使得某些學(xué)生因為平時的缺漏而存在的不理解，能在復(fù)習(xí)中得以理解，進而為以后的學(xué)習(xí)打下扎

實基礎(chǔ)。在今天的復(fù)習(xí)交流活動中，我根據(jù)組長安排是講講關(guān)于第四組課文的復(fù)習(xí)要點。

教材分析：

第四組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠

鳥》兩篇略讀課文組成。每篇課文都以生活中的啟示為主題，都是以展示生活中的一件件事例，

來告訴我們?nèi)绾巫鋈说恼芾淼?。具體學(xué)習(xí)這些課文，要把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中

得到了哪些啟示，抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。本次習(xí)作要求從日常生活中

選取T牛讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名

言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示。

我在考慮復(fù)習(xí)這組課文時，我想復(fù)習(xí)除非是基礎(chǔ)知識與閱讀寫作。于是根據(jù)教參要求、教材

安排，以及單元檢測卷和學(xué)生的課堂作業(yè)，作了下面的設(shè)想：

一、基礎(chǔ)知識：

1、掌握本組新詞，詞語盤點中讀讀寫寫的詞語，一定要會讀會寫，在復(fù)習(xí)中可以以呼寫或

看拼音寫詞的方式進行鞏固檢測。讀讀記記中的詞語一定要會讀，特別注意發(fā)準(zhǔn)每個字的音，并

在一定的語境中能夠運用。這可以以同桌互檢或認(rèn)讀給小組聽的方法，加以檢測。

2、這一單元中以"的""地"組成的詞組較多，因而這一詞組也應(yīng)該是本組課文中要加以

復(fù)習(xí)的，主要讓學(xué)生能正確運用"的""地"的詞組，并能正確地給以合理搭配。在本組中共出

現(xiàn)的詞組，我作了個累積。（彩色）的漣漪（銀光閃閃）的湖面（皎潔）的月光（企求）的目光（不容爭辯）

的聲音（沮喪的）孩子（嚴(yán)格）的教育（月光如水）的夜晚（永久）的回憶（終生）的啟示（星

羅棋布）的村莊（大膽）的念頭（特殊）的技能（與眾不同）的展覽（絡(luò)繹不絕）的人（鮮紅嫩

綠）的果實（深幽）的叢林（簡易）的竹條（繁茂）的綠蔓（滾圓）的身子（細膩）的絨毛（美

好）的境界（顫動）的筆尖（蓬松）的球兒（好奇）的眼睛（親近）的情意（又細又亮）的叫聲

（生氣）地叫（小心翼翼）地收竿（熟練）地操縱（得意）地欣賞（神氣十足）地站（不停）地

甩動（急切）地問（平靜）地說（依依不舍）地放（清楚）地知道（有力）地擺動（源源不斷）

地流出（不動聲色）地寫（高高）地掛（深深）地?。ㄓ押茫┑刈膬上拢┑叵硎?/p>

3、詞語的辨析。課堂作業(yè)本上及試卷上要求區(qū)別的是"劇烈、激烈、強烈”"告誡、告

訴""啟示、啟事""鼓勵、鼓舞、激勵""展現(xiàn)、出現(xiàn)”這一題，從學(xué)生的作業(yè)情況看，”劇

烈、激烈、強烈"與"鼓勵、鼓舞、激勵"的區(qū)別學(xué)生是有點搞不清楚的，因而它們的區(qū)另J,我

們要適當(dāng)讓學(xué)生通過練習(xí)比較出它們之間的不同，從而正確運用。

4、掌握多音字（空地.播種、便宜）。

5、近義詞

怪（挺）居然（竟然）希望（期望）輝映（映射）囑咐（吩咐）

辨別（分辨）索性（干脆）乞求（懇求）爭辯（爭論）清楚（清晰）

啟示（啟迪.啟發(fā)）告誡（勸誡）愛慕（羨慕）收獲（收成）可惜（惋惜）

體面（好看）開辟（開拓）劇烈（猛烈）熟練（嫻熟）誘惑（弓I誘）

小心翼翼（小心謹(jǐn)慎）欣賞（觀賞）抉擇（選擇）和藹（慈祥）

夢想（理想）巧妙（靈巧）念頭（打算）吩咐（囑咐）便宜（廉價）

顫動（抖動）信賴（信任）淘氣（頑皮）

6、反義詞

爰慕（厭惡）便宜（昂貴）外表（內(nèi)心）體面（難堪）熟練（生疏）

可貴（可鄙）實用（沒用）爭辯（沉默）清楚（模糊）誘惑（勸阻）

和藹（嚴(yán)厲）巧妙（笨拙）消失（出現(xiàn)）推遲（提前）居然（果然）

爰慕（嫌棄）溫暖（寒冷）熟悉（陌生）享受（吃苦）淘氣（乖巧）

遙遠（附近）嚴(yán)格（放松）短暫（永久）

7、關(guān)聯(lián)詞的運用：盡管……但是……要是……就……既然……就……不但……還……雖然……但

是……因為……所以……

8、重點的句段必須背誦抄寫。在本組的課堂作業(yè)本中，每課都有"收藏屋”要求把文中含

義深刻、對我有啟示的語句抄下來。故每課中給人深刻啟示的重點句，能夠熟讀背誦，牢記于心，

自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為做一個誠實善良樂觀向上，有益社會的人。

我摘錄如下：

《釣魚的啟示》、能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子（晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩

色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃）和課文的重點句（道德只是個簡單的

是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鯨魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教

育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量），并結(jié)合生活實際，說說自己對這些句子的理解。

《通往廣場的路不止一條》積累好詞佳句（腳底下,星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般

交*的街道，一條條通往城市廣場。我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。那朵幸福的云突

然消失了我只好垂頭喪氣地與她告辭。一條時裝的河流源源不斷地從我的時裝店里流了出來。）

能背誦、默寫父親教導(dǎo)"我"的話（通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條

路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試。）并領(lǐng)會它的'深刻含義。

《落花生》能正確抄寫第10自然段，"花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地

里，不像桃子、石榴、蘋果刃瞭，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道J

及“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。"和"那么，人要做有用的人，不要做只

講體面，而對別人沒有好處的人。"并懂得"人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有

好處的人”的道理。

《珍珠鳥》抄寫課文最后一句話（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）并理解其含義。

而通過課堂作業(yè)本及考試學(xué)生反映的情況來看，在這一單元存在的最大問題還是課外閱讀，

故加強課外訓(xùn)練是重點。

二、閱讀

本單元的閱讀思想性較深刻，給學(xué)生的分析帶來較大困難。因此我認(rèn)為，像這種閱讀題，我

們一定要按本組的教學(xué)目標(biāo)，教會學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會詞句的含義的方法，然后尋找相應(yīng)的

主題或相應(yīng)的內(nèi)容的文章，給學(xué)生以訓(xùn)練。首先讓學(xué)生養(yǎng)成讀通讀熟文章再解題的習(xí)慣，然后再

根據(jù)要求答題。

三、習(xí)作：

雖然習(xí)作中的取材有三個方面，但每個方面都是寫一件事，因而習(xí)作指導(dǎo)重點是把事情的發(fā)

生和經(jīng)過講清楚，把從中得到的啟示說明白；

復(fù)習(xí)課時安排：

第一課時：13《釣魚的啟示》認(rèn)讀生字，聽寫新詞，區(qū)別積累的、地、得的詞組，讀熟課

文概括主要內(nèi)容，理出"我"的心情變化，會區(qū)別運用"劇烈、激烈、強烈""告誡、告訴""啟

示、啟事"，背誦抄寫課文中描寫月景及重點句。

第二課時：14課15誤16課，內(nèi)容見上

第三課時，閱讀訓(xùn)練與習(xí)作指導(dǎo)。習(xí)作（可以是拿出教學(xué)時寫過的習(xí)作，重在指導(dǎo)后，重新

修改）

第四課時：進行檢測

注：像一些抄寫練習(xí)我們可以放到回家作業(yè)中完成，包括園地中的“日積月累”知識。

五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案5

課時目標(biāo)：

a）按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實作文。

b）能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文.

c）能運用正確修改符號修改作文。

d）能主動閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程:

一、回顧8次作文內(nèi)容。

1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。

2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類型。

二、指導(dǎo)寫讀后感和活動的文章。

1、再此閱讀《開國大典》《難忘的‘一課》

2、閱讀欣賞班機同學(xué)的優(yōu)秀作文,交流寫作方法，談聽后收獲。

3、以四人小組為單位，交流習(xí)作。

三、全班欣賞課夕M尤秀習(xí)作。

四、修改習(xí)作。

1、講授正確修改符號，

2、運用正確修改符號修改作文。

3、背誦自己滿意的習(xí)作。

五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案6

教材分析：

這篇課文寫了兩個農(nóng)夫在秋收后都從自己角度出發(fā),一個認(rèn)為趁天冷之前賣?？梢詮闹蝎@利，

另一個認(rèn)為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個農(nóng)夫卻分別得到了不同的結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這個故事，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從

別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后在做已決定，同時還不能強調(diào)偶然的因素。

2、理解課文的內(nèi)容，積累本課中的佳詞佳句。

教學(xué)重點：

抓住人物不同的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生揭示看待問題，處理事情。

教學(xué)策略：

放手讓學(xué)生自學(xué)本課，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，哪里有不懂的地方，針

對學(xué)生的問題教師相機的進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論展開討論：買牛者和賣牛者還應(yīng)該想

到什么？用個農(nóng)夫提建議的方法寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、朗讀課文。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、背誦古詩兩首。

2、默寫兩首古詩。

3、說一說

從前面的課文中你僮得了什么道理？今天我們再來學(xué)習(xí)一篇課文《兩個農(nóng)夫》，看看從這篇

文章中你又會有哪些收獲？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求讀通順.遇到重要的詞句勾一勾畫一畫，在小組里討論交流.

2、說說你初讀后有哪些收獲和疑惑？

三、理解課文

1、畫出兩個農(nóng)夫買牛、賣牛的'原因。

(1)你認(rèn)為他們的想法合理嗎？為什么？

(2)后來又發(fā)生了什么事？你從中受到什么啟發(fā)？從書中劃出相關(guān)的語句，感情讀讀，將

自己的感悟可以寫在旁邊。

(3)這兩個農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，為什么？他們還應(yīng)該想到什么？

小組討論，集體交流

2、圍繞著文章的中心：通過這個故事，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出

發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后在做出決定，同時還不

能強調(diào)偶然的因素。

抓住關(guān)鍵的詞語,人物的語言來理解體會。

四、發(fā)散思維

賣牛者和買牛者還應(yīng)該想到什么？(提示：從雙方都能得到的利益提建議)

小組討論交流

五、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

作業(yè)設(shè)計：

將你的建議寫下來。

板書設(shè)計：

兩個農(nóng)夫

賣牛者

買牛者

五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。

2、從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

教學(xué)重點：

使學(xué)生明確看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視

問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。

教學(xué)難點：

通過學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容，明確課文要告訴我們的'道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面、長遠地看待

問題。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：今天我們一起來讀一個故事，故事的名字叫"兩個農(nóng)夫"。

二、自由讀課文，了解故事內(nèi)容。

1、教師指導(dǎo)：將課文讀通、讀順，明確課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生自由讀課文：教師巡視，及時了解學(xué)生讀得情況。

3、小組內(nèi)匯報交流：課文主要講了一件什么事？

4、全班交流。

5、評價總結(jié)：這篇課文寫了兩個農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個認(rèn)為趁天冷之前

賣牛可以從中獲利，另一個認(rèn)為天冷前買牛節(jié)省金錢.買賣成交后，兩個農(nóng)夫卻分別得到了不同

的后果。

三、再讀課文，練習(xí)講故事。

1、再讀課文，把握文章的故事情節(jié)。

2、小組內(nèi)講故事。

3、指名講故事。

4、師生評價。

四、深入理解課文內(nèi)容。

1、教師談話：這兩個衣夫最后都受到了很大的損失，為什么？他們還應(yīng)該想到什么？

2、默讀課文獨立思考，

3、小組內(nèi)討論。

（教師引導(dǎo):可以提示從文中的中心出發(fā)來提出建議提出的建議應(yīng)該是雙方都能得到利益，

而不是文中結(jié)果。）

4、全班交流。

（教師應(yīng)該尊重學(xué)生的思考結(jié)果，可以作適當(dāng)引導(dǎo)。）

五、寫出你的建議。

1、根據(jù)討論中大家提出的意見，分別給兩個老農(nóng)提建議，然后寫下來。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

六、學(xué)習(xí)"閱讀小提示"

1、指名讀"閱讀小提示”內(nèi)容。

2、師生共同交流自己的理解、看法。

板書設(shè)計：

兩個農(nóng)夫

一個老農(nóng)賣牛和飼料（物價上漲）遭竊送命要全面考慮

另一個老農(nóng)賣牛和飼料（牛半價）遭瘟疫殺牛長遠打算

五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案8

教材分析:

古文《浙江潮》中作者用散文的形式，繪聲繪色的描寫了這一壯美雄奇的景象。現(xiàn)代散文《觀

潮》寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄

偉、壯觀。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在更深刻的感受到錢塘江大潮的雄奇的景象的同時，對古今語言的異同產(chǎn)生感性認(rèn)

識，感悟到祖國語言的魅力，增強語感和對祖國語言的由裒的熱愛。

教學(xué)重難點：

感受到錢塘江大潮的雄奇的景象，對古今語言的異同產(chǎn)生認(rèn)識。

教學(xué)構(gòu)想：

先學(xué)習(xí)《觀潮》，現(xiàn)代文匕徽容易理解，按潮來之前、之時、之后的順序去理解大潮的壯觀，

然后再學(xué)習(xí)《浙江潮》，通過對比閱讀，感受古文雖然簡潔，但仍能體現(xiàn)大潮的壯觀，并知道古

文與現(xiàn)代文的語言、內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受到錢塘江大潮的雄奇。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一.激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1.談話，板題。

2.理解"觀"的意思，引出"天下奇觀"。

3.導(dǎo)入3、4自然段。

4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）

二、觀看錄像，感受壯觀。看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀

L談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.合作學(xué)習(xí)提示：

a.你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它

嗎？

b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？

c.通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

3.組建合作小組

4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)（感悟發(fā)現(xiàn)法）

5.反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

6.引導(dǎo)小組感悟。

a.朗讀文中描述大潮的句子；

b.課件展示描述的情景；

c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀（想象和實踐表演）；

d.感情朗讀。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法）

四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1.范讀課文，聽后練習(xí).剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把"觀潮"

的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。

聽老師讀這段話（出示）看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。

待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只

見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗，橫貫江

面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白

色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

2.感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出

了大潮的‘雄偉壯觀。

3.齊讀課文，感受壯觀。

五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀

1.出示思路提示句子

2.出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣

3.評價：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲

音（越來越響）浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）!我們?yōu)橹院溃?/p>

為之（驕傲）！

六、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句

1.積累詞匯

今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞

語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人

聲鼎沸、山崩地裂……）

2.運用詞匯

看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢?咱們來自

我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段

話表達得清楚通順呢？

師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮。潮來之前,江面上()。可潮來時,卻浪浪(),浪浪()。湖水聲猶如()，

海堤上盡管()，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在()的地方。(學(xué)生分四人

一小組討論，然后選派T弋表報告)3.師生共同評價

七、總結(jié)

板書設(shè)計：

觀潮

悶雷滾動出白線

潮頭怒吼貫江面

山崩地裂城墻現(xiàn)

錢塘奇觀天下傳

作業(yè)設(shè)計：

預(yù)習(xí)《浙江潮》

課后反思

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《浙江潮》，并與觀潮作一比較，體會它們的不同。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀潮》，大家領(lǐng)略了錢江大潮的壯觀。這節(jié)課，我們來讀讀古人眼中的

大潮——《浙江潮》。

介紹作者周密。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師范讀古文，學(xué)生聽后說說與現(xiàn)代文的不同。生試讀《浙江潮》，并指名讀。

2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)

Q)共同學(xué)習(xí)古文中對大潮的描寫。

(2)找出描寫大潮樣子和聲音的句子。提出不懂的問題，

3、全班交流：

樣子：方其遠出海門，僅如銀線;既而漸進，則玉成雪嶺，際天而來

聲音：大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。

4、學(xué)生談這幾句的感受，并有感情的朗讀。

5、找出《觀潮》中與之相對應(yīng)的句子，讀讀并說明古文與現(xiàn)代文的不同。

讀古文時，要符合古文的語言習(xí)慣，雖然其語言干練短小，但也要把大潮的氣勢讀出來。

6、因此，楊誠齋詩云：海涌銀為郭，江橫玉系腰。

理解這句話的意思，進一步感受大潮的雄奇壯觀。

7、比較《期潮》與《浙江潮》在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的異同

《浙江潮》只寫了潮來之時的景象，對其聲音、樣子都作了描寫；《觀潮》對其聲音、樣子

也都作了描寫，但它不僅寫了潮來之時的景象，還對潮來之前、之后的景象作了略寫，恰恰更襯

托出大潮的壯觀。

8、再讀課文，感受古文與現(xiàn)代文的不同，感受大潮的壯觀。

三、總結(jié)

學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀。我們的祖國還有更多的美景等待我們?nèi)ワ?/p>

覽，讓我們用最美的語言來贊美祖國的大好河山吧！

板書設(shè)計：

浙江潮

樣子：僅如銀線玉城雪嶺

天下之偉觀也

聲音：大如雷霆震撼激射

五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、激發(fā)對戰(zhàn)士們的敬佩，對生活的熱愛之情。

教學(xué)過程

一、讀題解意，引發(fā)思索

1、讀題。

2、質(zhì)疑：人們常說"天上鳥多，山中樹多"。可是課文題目為什么說要到山下才能看到樹？

作者將這句話作為課文的題目，有什么深意？請帶著這個問題走進課文。

二、通讀課文，整體感知

1、自由讀課文，想想課文講了什么事？遇到難讀的字、詞，勾畫下來，多讀幾遍。

2、簡單講講課文講了什么事，并談?wù)勛约鹤x了課文后的初步感受。

三、再讀課文，逐層理解

1、這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)這樣的課文需要借助課后題。讀課后1題，交流討論：為什么

說戰(zhàn)士們的愿望是到山下去看樹？

2、學(xué)習(xí)課文第1、2段，思考：戰(zhàn)士們是在怎樣的環(huán)境下守衛(wèi)著祖國的土地？

⑴交流關(guān)于高原的地理資料。

⑵朗讀課文，根據(jù)"飛雪茫茫""連根青草……都看不見”等詞句，想象高原的景象。

⑶自由讀1、2段，說一說，還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的.艱苦？如果你是一名戰(zhàn)士，

你最希望的是什么？

3、學(xué)習(xí)課文第2部分。

⑴分角色讀士兵、將軍的話和陳述語。

⑵當(dāng)戰(zhàn)士提出"到山下看樹”的要求以后：各軍的神情有哪些變化?從中你可以體會到什么？

⑶集體朗讀第11段，體會將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)懷和敬意。

⑷比賽讀第13段，通過評議，理解：為什么作者眼中，胡楊樹是那樣"光亮"，月屏氣勢

沖天？為什么它普通的樣子竟然會“印在我們青春歲月的深處"？

4、小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。

五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案10

教材分析：

本文從遠看紅樹林、近看紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神這幾個方面介紹了海南瓊山

的海上奇觀——紅樹林。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課3個生字，理解新詞；聯(lián)系上下文說出"貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯”等詞語的

意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解紅樹林的精神。通過學(xué)習(xí)，體會紅樹林的奇異壯觀，激發(fā)學(xué)生熱

爰自然的情感。

教學(xué)重、難點：

抓住重點詞句，了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。

教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)時，讓學(xué)生說說自己知道的奇觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，自讀課文，對紅樹林有個初步的印

象，之后，再引入課文，使學(xué)生了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集有關(guān)紅樹林的資料，課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)紅樹林的資料。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文,理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題，激發(fā)求知欲

同學(xué)們，我們了解了很多有關(guān)大自然的奇觀，你都知道哪些？讓學(xué)生說說自己知道的壯觀景

象。今天，老師和同學(xué)們一起去領(lǐng)略另一個奇觀，海南島瓊山的海底森林一紅樹林。根據(jù)課

題，你能提出什么問題？

二、定向自學(xué)，整體感知

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字、新詞，利用字典、聯(lián)系上下文理解。邊讀邊思考：

本文主要介紹了什么？

2、檢查詞語：

柵欄抵御婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯倘若

你有什么好辦法記住這幾個生字?交流。師重點指導(dǎo)：御

三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難

1、你喜歡紅樹林嗎？為什么？找出課文的有關(guān)句段精讀，學(xué)生說說感受？

2、學(xué)習(xí)第二段。

(1)指名讀。這一段重點寫的是什么？

(2)自己讀，說說自己讀后的感受？描寫了紅樹林的什么特點？應(yīng)該用什么語氣來讀？紅

樹林的雄偉壯麗，用高昂的語氣來讀。

(3)課件出示圖片，讓學(xué)生再感受紅樹林的奇異壯觀。

(4)指名讀，精度體會。

3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。

(1)交流。

(2)結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察進行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的語言思維。

4、讓學(xué)生默讀第四自然段時，讓學(xué)生說說這一段寫的是紅樹林的什么方面？(板書：紅樹

林的繁殖)

(1)紅樹林的繁殖有什么特點？在書上找出來，同位互相讀一讀

(2)倘若被海水沖走，也能在海水中漂流上兩三個月，遇到海灘照樣扎根生長。這句話你

感受到了什么？

5、怎樣理解紅樹林的精神？讓學(xué)生四人為一組進行合作學(xué)習(xí)第五自然段，用“XXXX"劃

出你讀懂的語句。提出不懂的問題，盡量四人討論解決，然后集體交流。

6、再讀課文，為什么紅樹林被成為天下奇觀？說出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛自然的情

感，突破難點。

7、補充資料。

四、總結(jié)全文，深化重點。

師生共同總結(jié)。這篇課文從遠看紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖、紅樹林的精神四個方

面介紹海南島瓊山的紅樹林的壯觀景象。

作業(yè)設(shè)計

讀熟課文，把自己喜歡的段落背過,下節(jié)課，練習(xí)寫提綱

板書設(shè)計

近看：雄偉

紅樹林遠看：神秘奇觀

繁殖：胎生

精神：奉獻

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，寫提綱。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、開火車讀詞語。

2、指名讀自己喜歡的段落.說說為什么喜歡？

3、背誦自己喜歡的部分

二、加深理解課文。

1、你喜歡這