2024年五年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃（30篇）

部編版五年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃一篇

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整

體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動、安排練習(xí)等各方面拓

寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然

由主體課文和“語文天地”兩部分組成，乂保持教材的連貫性。單

元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方

法、面對錯誤、家園的呼喚。

二、教學(xué)要求和目的：

1、識字、學(xué)詞和練句

（1）使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生

帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那

樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺。

教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

（2）密切聯(lián)系實(shí)際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)

際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出

來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完及

時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的竺記、

日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，

請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要

發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但

是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更

好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性,

效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

（1）學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

（2）學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

（3）學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜

合性活動。

（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

（1）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,

珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

（3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)

寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，注意錯別字和

病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、

主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修

改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

4、口語實(shí)際

(1)與人交流能尊重、理解對方。

(2)樂F參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

(3)表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動計(jì)劃，要求：

①可實(shí)行，能應(yīng)用。

②有時間安排和分工。

③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時進(jìn)行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂

亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,

是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

三、教學(xué)措施:

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生

生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)

也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,

采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

四、教學(xué)課時安排：

略。

2024年五年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇26

本學(xué)期使用的是北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文笫十期。

依據(jù)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合本校及本班實(shí)際情景，制定本學(xué)期的教

學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)，以新課程供給的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教

研組工作計(jì)劃，針對學(xué)生實(shí)際情景，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一

中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的探索貫穿于教育教

學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。在

課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)粗細(xì)化理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識字

146個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個

詞語，一部分會運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫銀筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，

坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能

借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想;

能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良

好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的

語言特點(diǎn)。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)

過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初

步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要資料。

逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表

達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，資

料具體，情感真實(shí)有必須的條理。

三、教材結(jié)構(gòu)分析

第十冊教材共分八個單元，共選編了32篇課文，其中精讀課文

16篇，略讀課文16篇，還有八次語文實(shí)踐活動。課文后面選編了6

篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后還附有生字表、認(rèn)讀字表。

四、學(xué)生情景分析：

所任教的兩個班共有學(xué)生56人。其中本地學(xué)生18人，其余都

是借讀生。借讀生來自全國各地，水平參差不齊?？墒菍W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)

度比較端正，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性比較高，這為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文打下

了基礎(chǔ)。

五、設(shè)想及措施

1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基

本技能，我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷

提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，要大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要

求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，規(guī)字右邊本該見而非

貝字，這類似的問題要進(jìn)行大力更正。又如，對修辭手法的確定運(yùn)

用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，

對近、反義詞的積累等，都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的

基本技能和語文本事。

2、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

所以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能

盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使

學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法

加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱

進(jìn)。在教學(xué)中，努力做到以讀代講，自主感悟；以鼓勵學(xué)生各抒已見,

盡情發(fā)表自己的看法；以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)進(jìn)取性，必須會收到顯著的教學(xué)效果。

3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。

有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢首先，我們

強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有

人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方

法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到吃不飽，而成績差的

學(xué)生又常常吃不了°這就給教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠

吃，差生能吃。不然，都會有意見的。將采用的方法，在作業(yè)中使

用自助餐的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些

提高本事的題目，使之能夠有所為。

5、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)資料，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成

之后，都要進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。對

確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。

抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績肯定會普遍提高。

6、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之

后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我準(zhǔn)備開展一系列的語

文活動。

2024年五年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇27

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生—人。他們對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大

自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。他們具備了一定

的獨(dú)立識字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語交際及習(xí)作能力。大部

分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。少部

分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。治有

個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性教差，不能按時完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較差，還

需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析：

全冊課本共安排了8個單元。依次是：對花鳥的愛、我愛閱讀、

學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國、學(xué)習(xí)說明文、父母之愛、景物的動靜態(tài)

美、書山有路勤為徑。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作

和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇；8

篇習(xí)作、7個語文園地。本冊教材從內(nèi)容二看，識字、詞語的積累

運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)還是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、

習(xí)作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立

識字能力

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述

課文，會分解色朗讀課文。

3、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事

物的習(xí)慣。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知

道課文的大意。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，閱讀

說明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

6、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己

看到、聽到、想到、做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改

自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

7、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的

情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

8、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，從中

領(lǐng)悟一些人生哲理C

9、能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社

會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字220個，會寫200個，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立

識字能力

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述

課文，會分解色朗讀課文。

3、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知

道課文的大意。

4、閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。

5、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，閱讀

說明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

2、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己

看到、聽到、想到、做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改

自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

3、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的

情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

4、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，從中

領(lǐng)悟一些人生哲理C

五、主要措施：

1、了解和正確地對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，做到因材施

教，兼顧全體同學(xué)°

2、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題

及時調(diào)整教學(xué)方法C

4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)

計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

5、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀謖外

書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。

6、教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累

的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

7、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方

式檢查朗讀和背誦C

8、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際

能力。

9、鼓勵學(xué)生平時留心觀察身邊的事物，培養(yǎng)寫作的興趣。堅(jiān)持

每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。

六、—一學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表：

2024年五年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇28

一、情況分析：

學(xué)生情況分析：

五年級共有一個班，每班約有—人，從上學(xué)期區(qū)抽考情況來看,

優(yōu)秀率不足％,而且不合格的人數(shù)超過—人，主要集中在—班，這也

就意味著培優(yōu)補(bǔ)差的工作量非常大，從區(qū)局今年實(shí)施的“四名”工

程來看，更要注重課堂的教學(xué)效率。據(jù)上屆老師來說，他們大多數(shù)

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較好的，上課能主動思考，積極回答問題，

課后能按時完成作業(yè)，但也有個別學(xué)生不能很好地約束自己，從年

級的跨度來看，他們是從中年級升到高年級，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)又有所

不同，許多學(xué)生一開始不能適應(yīng)，因此教師要抓住每一個學(xué)生的特

點(diǎn)，放大每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們更好地學(xué)好語文。

教材分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）”“閱讀”“習(xí)作”

和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共

26篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習(xí)作1篇，共七篇。每

單元安排練習(xí)1個，共7個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字

詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。為了

加強(qiáng)語文綜合性學(xué)習(xí)，本冊安排了“學(xué)和做（1）”一一說名道姓。

本冊教材安排生字時繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會并能運(yùn)用本冊教材中的生字，硬筆書寫楷書，行款整齊，

有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，閱讀有一定的

速度；能通過工具書或自己的積累理解文中的詞語；在閱讀中揣摩

文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章的基本表達(dá)

方式；學(xué)會閱讀說E月性、敘事性的文章，體會文章的思想感情和意

境；學(xué)會閱讀課外書籍，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等渠道嘗試進(jìn)行研究性

閱讀。

3、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，

珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能寫簡單的記實(shí)作文和想象

作文；學(xué)會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，修改自己的習(xí)作，本學(xué)期完成課內(nèi)

習(xí)作8篇左右。

4、在與人交流時能尊重、理解對方，注意語言美，抵制不文明

語言；樂于參與自己的意見，表達(dá)要有條理，語氣語調(diào)要適當(dāng)；能

根據(jù)對象場合稍做準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。

5、能利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研

究報(bào)告；學(xué)會寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)；能針對身邊的問題或影視中

的故事、形象組織討論、專題演講；初步了解查找資料，運(yùn)用資料

的基本方法。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

習(xí)慣篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解讀書做筆記的好處。

2、養(yǎng)成多讀書并且及時做筆記的習(xí)慣。

3、逐步養(yǎng)成在語文學(xué)習(xí)中隨時使用工具書的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：E月白道理，逐步養(yǎng)成良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一單元：園丁之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本單元的生字并會運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容說出重點(diǎn)詞的含義。

4學(xué)會刻畫人物形象的方法。

5、進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

6、理解詩句的意思，并背誦詩句，口述詩所描繪的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩的含義，理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)語句的含義，體會文章的

思想感情，學(xué)會請教

第二單元：自然的奧秘

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會運(yùn)用本單元的生字詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、對學(xué)生進(jìn)行字、詞、句口語交際等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

4、能正確運(yùn)用歇后語。

5、感受大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶，激發(fā)學(xué)生熱愛天自

然，珍惜生活的美好感情，增強(qiáng)保護(hù)動物的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生樂

于觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會文章的思想感情，掌握通過敘事的形式介紹

動物外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性的方法。

第三單元：故事集錦

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解成語故事中的深刻道理。

2、學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真、嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

4、能從寓意中獲得教益

5、學(xué)會運(yùn)用本單元的生字詞。

6、理解課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞句的含義。

7、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)語段。

8、進(jìn)行字、詞、句和“學(xué)會拒絕”的口語交際等基礎(chǔ)知識的練

習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語段。

2、學(xué)會拒絕

第四單元：無私奉獻(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)鄧小平爺爺愛祖國、愛人民的高尚情懷

2、懂得人生的快樂在于付出的道理。

3、科學(xué)認(rèn)識愛滋病，關(guān)愛愛滋病患者，培養(yǎng)戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信

心。

4、理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的含義。

5、進(jìn)行字、詞、句、口語交際等語文知識的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語、句段，并能背誦，理解課文內(nèi)容。能作一個小小新

聞發(fā)布會

第五單元：祖國各地

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然的美，培養(yǎng)感悟美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力，激

發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2、感受黃果樹瀑布的壯美，以及大史然的無限生機(jī)對人的性情

的陶冶。

3、了解莫高窟“藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族

自豪感和自信心。

4、進(jìn)行字、詞、句、口語交際等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句的含義，體會作者的情感。

第六單元：百折不撓

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的精神。

2、感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在年人

的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會有希望。

3、感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。

4、感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水

穿石”的可貴精神。

5、讀懂課文，了解過渡語句的含義及作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀懂課文，理解過渡語句的意義、作用。

2、能稍作準(zhǔn)備，暢談自己對未來的美好想象

第七單元：走進(jìn)名著

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知個性鮮明的人物形象。

2、感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神以及孝敬母親的美好品質(zhì)。

3、體會詩人與朋友間的依依惜別之情。

4、感受詞中田園生活的意境，從中受到美的熏陶

5、掌握重點(diǎn)詞句、詩句的含義，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感

情。

6、進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、背誦理解重點(diǎn)語句，體會其表達(dá)的思想感情。

2、通過詩文互照，情景同現(xiàn)的方式，理解詩的意境和詩人的情

感。

四、教學(xué)措施：

1、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透教材，挖掘教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn)，加強(qiáng)對文本的鉆研，充分地備課。

2、充分利用投影、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等多媒體進(jìn)行教學(xué)活動，保

證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、以有效教學(xué)為抓手，在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)目的

主動性和創(chuàng)造性。教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極

開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)

習(xí)。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

6、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開

展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)

會。

7、重視重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

8、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具，充分

利用相關(guān)的教學(xué)資源。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表：

2024年五年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇29

一、基本情況

我班本學(xué)期共有學(xué)生43人，其中男同學(xué)23人，女同學(xué)20人。

通過一學(xué)期的教育，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了，班級紀(jì)律

有了較大的改善，多數(shù)的學(xué)生有了較高的上進(jìn)心，語文基礎(chǔ)知識有

了一定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的

習(xí)慣，留下了遺憾c希望通過本學(xué)期的努力，爭取把我班的語文教

學(xué)提高到一定的高度。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材主要以專題組織單元，一共有八組，分別是：第一組”

走進(jìn)西部“，第二組”永遠(yuǎn)的童年”，第三組”語言的藝術(shù)"，第四組"

他們讓我感動，第五組”中國古典名著之旅”，第六組”走進(jìn)信息世

界"，第七組"作家筆下的人，第八組"異域風(fēng)情”。

三、教材分析

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在閱讀技能方面，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多

樣化。

2、在閱讀理解方面，重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情,

揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

3、在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同

時，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。

4、口語交際方面，首先從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看，提出

”與人交流能尊重、理解對方;其次，從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上，

提出”注意語言美，抵制不文明的語言:

5、習(xí)作上，提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí),

能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓展題材體裁方面，繼續(xù)作出

努力，發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

1、教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。

2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，

進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

3、拓寬課文的文體和語體。

（三）專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活。

2、教材編排在繼承中發(fā)展。

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材

的始終。

2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合

上，學(xué)有所得。

3、在單元之后的"回顧?拓展”中，設(shè)“交流平臺"欄目，引導(dǎo)學(xué)

生自主交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸

養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，”口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一

定的.變化

（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，

引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

四、教學(xué)要求

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，學(xué)生已具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，教學(xué)時,

準(zhǔn)備放手讓學(xué)生獨(dú)立識字，并且鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，

聯(lián)系上下文，理解字詞的意思；本冊寫字150個，教學(xué)時，就難寫

的字、易混清的字作重點(diǎn)指導(dǎo)，對于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫，及

時聽寫檢測。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

（D朗讀不僅要求學(xué)生做到正確、流利，而且要做到有感情。教

學(xué)時，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主

要通過自主的入境人情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有

要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。

（2）默讀教學(xué)時，為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并揭示相應(yīng)的方

法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，默讀后要檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆

匆忙忙，流于形式C

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

(1)通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。如：體會觀察細(xì)致和表達(dá)生

動、體會用詞的準(zhǔn)確、體會借物喻人的寫法、體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵、

體會怎樣把內(nèi)容寫具體、寄情于物的方法等；

(3)在“交流平臺"中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目

標(biāo)落到實(shí)處。教學(xué)中要做到：

(1)體驗(yàn)文本與修改化感悟的關(guān)系。

(2)把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。

4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與

方法策略。

(1)文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話

的意思，還要了解少量文言詞語的意思。

(2)劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上,

抓住主要人物或重點(diǎn)部分，進(jìn)行討論、交流，最后分解色讀或演。

(3)作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特

點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文章

的“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)。

（4）散文，特別是借景抒情的散文，要指導(dǎo)朗讀和通過學(xué)生聲情

并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀基礎(chǔ)上積

累優(yōu)美的語言。

（三）口語交際教學(xué)

1、要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

2、要創(chuàng)設(shè)選定的情境。

3、要體現(xiàn)雙向互動。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

高年級要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性

的特點(diǎn)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方

式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

五、采取的教學(xué)措施

教學(xué)中，我本著”面向全體，兼顧個體”的原貝L

首先，認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，深入思考教材，精心設(shè)

計(jì)每一堂課，注重課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中認(rèn)真

教學(xué)，注重引導(dǎo)，注重培養(yǎng)能力，課后認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真做好教學(xué)反

思，努力做到”功在課前，利在課上”。

其次，采取“抓中間，帶兩頭”的激勵機(jī)制。充分考慮和利用班

上中等生多的情況，狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變

或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生，讓這部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的壓力，

激勵更加勤奮學(xué)習(xí)；同時，讓中等生的進(jìn)步激勵后進(jìn)生的進(jìn)步。班

中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來不大，但通過努力，中等生有

了提高，必然促使后進(jìn)生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成

良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三，積極與學(xué)生家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會這條紐帶。

教學(xué)中，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一