2024年［精品］中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《一封信》

（大合集）

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《一封信》1

活動目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的美麗意境。

2、體驗(yàn)小樹葉和樹媽媽相互關(guān)愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應(yīng)主動關(guān)切均媽。

3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語。

活動打算：

物質(zhì)打算：自制信件、配圖一份、散文《4煙葉給樹婦媽的一封信》、音樂《小樹葉》

閱歷打算：已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹葉顏色改變的生活閱歷

活動過程：

一、以實(shí)物信件導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

師：我是樹媽媽,今E早晨啊，我收到了一封信。信上寫著，歡樂森林，樹媽媽收。哎，這

是誰寄給我的？對，是樹葉，秋天來了它離開了樹媽媽。它很惦念樹媽媽，于是呀它給樹媽媽

寫了一封信。信里會寫些什么呢？我們來聽一聽就知道了。

二、觀賞散文，初步理解散文內(nèi)容（一）完整觀賞散又《4颯葉給樹媽媽的一封信》

老師：①樹媽媽收到這封信念情會是怎樣的呢？樹媽婦會感到很興奮很華蜜。

②小樹葉給樹媽媽的信里都說了什么？

（二）分段觀賞，進(jìn)一步助幼兒理解散文內(nèi)容，激勵幼兒膽講解并描述

1、觀賞第一段散文老師：

①秋天，樹媽媽給〃\樹葉換上了什么顏色的衣服？（和黃色的衣服）為什么秋天來了，小樹

葉穿上了和黃色的衣服？

②小樹葉們參與了什么活動？（小樹葉旅行團(tuán)）

2、觀賞其次段散文，結(jié)合圖片，助幼兒理解老師：

①小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨看到了什么呢？

3、觀賞第三段散文，通過扮演嬉戲，實(shí)現(xiàn)師幼互動，助幼兒更好地理解散文

①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的？

②樹媽媽很愛小樹葉，每天舍命的從土壤里和陽光里吸取養(yǎng)料把/」煙葉養(yǎng)，誰來用動作學(xué)學(xué)

樹媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的？誰來學(xué)學(xué)樹媽媽怎樣從陽光中吸取養(yǎng)分的？小樹葉怎么長呢？

（分別請小摯友上來演示）

③每當(dāng)風(fēng)雨來臨時，樹媽媽又是怎么做的？

老師：我們低頭看看，家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演4、樹葉，現(xiàn)在呢我是樹媽媽。

家便跟著老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎？

（三）引導(dǎo)幼兒說說媽媽的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感體驗(yàn)老師：

①看完了這封信，家覺得樹媽媽爰4闞葉嗎？那我們的媽媽爰不爰我們？怎么爰我們的？

②媽媽這么愛我們。小摯友平常怎么爰自己的媽媽的？

老師小結(jié)：每個媽媽都愛自己的孩子，我們平常也要主動的爰媽媽。

（四）老師小結(jié)，伴隨音樂《小樹葉》結(jié)束活動。

老師在這封信里呀小樹葉參與了旅行團(tuán)看到了許多漂亮的景色家想不想去參與旅行團(tuán)？

來，我們站起來家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧.

活動延長：

幼兒回家后告知爸爸媽媽小樹葉寫給樹媽媽的信的內(nèi)容。

附散文觀賞《小樹葉給樹媽媽的一封信》

敬爰的樹媽媽：

您好！

我是您的‘孩子小樹葉，接到我的信您肯定很興奮吧！秋天，您給我們換上了和黃色的衣服，

送我們?nèi)⑴c小樹葉旅行團(tuán)?，F(xiàn)在，我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市、農(nóng)村和草原，一路上的風(fēng)景美

極了！那高高的立交橋、筆直的高速馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國裝扮的特別

美麗。

這時，我們更加惦念您。敬愛的樹媽媽，我們恒久也不會遺忘：有一次，我們生病了，是您

請來了森林醫(yī)生為我們治病，始終等我們病好了，您才露出笑臉。每天您舍命從土壤里和陽光中

吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng),從不說一聲辛苦。每當(dāng)風(fēng)雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里。我們從

心里說一聲：感謝您，敬愛的樹媽媽，祝您恒久年輕、健康，等到明年春天來臨的時候，我們會

帶一件最好的未融I給您！

您的孩子：4煙葉

3、《一封信》教學(xué)思｛300字｝

《一封信》這篇課文，是一篇生動好玩的兒童故事。用極具生活化的語言講解并描述了露西

在媽媽的指導(dǎo)下給出國在外的爸爸寫信的事，傳達(dá)出媽媽的教化才智。全文篇幅較長，旨在讓學(xué)

生在閱讀中識字，了解信的內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的濃濃親情。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、正確認(rèn)讀16個生字，會寫10個生字。

2、正確、連貫朗讀課文。

工借助不同的提示語和標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣.

這篇課文重點(diǎn)應(yīng)在前后兩封信在朗讀時語氣語調(diào)的區(qū)分上。本課分為兩個課時，這節(jié)課為一

課時。

一課時中，我首先帶領(lǐng)生掃清字詞障礙，在做這一步時，孩子fl1分多種形式讀記，但是識字

的方法較單一。在落實(shí)字、詞的基礎(chǔ)上初讀課文，明確露西一共寫了幾次信（兩次）。第一次和其

(2)分步理解圖畫信的含義

師：媽媽讓歡歡在家做些什么事?這箭頭是什么意思？

(3)小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的依次，媽媽讓歡歡早

上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最終去自己房間畫畫等媽媽回家。

2、個別幼兒膽讀信。

師：歡歡聽了小摯友說的‘，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請小摯友完整地把信念給歡歡聽，

記住肯定不要忘了念稱呼和落款。

三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

1、聽電話

師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，‘丁零零"來電話了，我們和歡歡一起

來聽個電話！(小兔：喂，小雞歡歡嗎?我是小兔，我想請你參與我的生日會。師：好呀，可是不

知道怎么走，請小兔告知我們。小兔：你從家出來始終往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石

子路，望見一座蘑菇房，那就是我家。)

2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？

3、寫信

(1)歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告知媽媽自己去小兔家的路途，并想媽媽晚上來接他。

這信該怎么寫呢?小摯友我們來歡歡寫信，好嗎?記住告知媽媽去小兔家的路途，因?yàn)閶寢尣幌嘧R

小兔家.

(2)幼兒操作材料

(3)讀一讀信

四、結(jié)束

師：給媽媽的信寫好了，咒峨們把信放在桌上，和小雞一起參與小兔的生日會吧！

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，駕馭幼＞1修習(xí)語言的規(guī)律，有安排地進(jìn)行培

育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多圻、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，

幼兒的語言肯定會健康的發(fā)展。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《一封信》3

《一封信》是第三單元的一篇課文。本單元以“兒童生活"為主題，以兒童視角，表現(xiàn)兒童

生活。因此，在課內(nèi)設(shè)計中，要聯(lián)系學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生能夠說出自己的感受或想法。本課講

解并描述了露西給爸爸寫信的過程。課文語言通俗易懂，通過信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對生活細(xì)膩

的感受、對親人細(xì)致的愛護(hù)，對于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。

一、教學(xué)效果

從學(xué)生的切身體驗(yàn)動身，激發(fā)學(xué)生對本文的愛好。課上,我先讓學(xué)生掃清生字障礙，然后通

過辯論的方式，針對"第一封信和其次封信哪一個更好"為辯題，進(jìn)行了激烈的辯論。多數(shù)學(xué)生

會選擇其次封信，觀點(diǎn)就是：爸爸遠(yuǎn)在國外，不想讓他擔(dān)憂家里的事。而也有人覺得第一封信更

好，理由是其次封信寫得那么恢，然后又說思念爸爸，就會覺得很虛偽。但是因?yàn)榈谝淮无q論,

孩子們熱忱過于高漲，在孩子們激烈的辯論后，我讓他們把自己的想法寫在作文本上。這樣，讓

學(xué)生進(jìn)一步理解了課文，理解了露西的心情，把學(xué)生帶進(jìn)了露西的內(nèi)心世界，同時發(fā)展學(xué)生的語

言表達(dá)和邏輯思維實(shí)力，取得了很好的效果。

二、勝利之處：

1、我首先從課文的生字入手，利用隨文識字和集中識字的方法，讓學(xué)生留意字的讀音、筆

畫依次以及書寫等問題，解決了本課基本的生字，為讀通課文、理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)評價剛好且有針對性。課堂上利用激勵性評價，激勵學(xué)生膽發(fā)表自己的見解，評價

語言豐富、多樣化，評價實(shí)效性強(qiáng)。

3、教學(xué)設(shè)計連貫，思賣捷。整節(jié)課，我緊緊抓住主線，學(xué)生理清思路。通過讓學(xué)生初步朗

讀課文，致了解一下課文的主要內(nèi)容。感悟出主子公露西的心情，然后我聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生

們談一談假如自己的爸爸不在身邊心情會怎么樣，表達(dá)出自己的感受。

三、不足之處：

1、在讓學(xué)生朗讀課文的時候，沒有提出詳細(xì)的閱讀要求，導(dǎo)致學(xué)生比較盲目，沒有目的性。

2、在教學(xué)生字時,我只是讓個別學(xué)生起來共享他的識字方法，說完之后就一帶而過了，也

沒有讓家一起重復(fù)，所以導(dǎo)致生字詞的駕馭不夠堅固，沒有加強(qiáng)記憶。

3、課堂設(shè)計內(nèi)容過多，不利于學(xué)生汲取；缺少"讀"，孩子讀得少；在課堂上也沒能教孩

子書寫，練習(xí)寫字。

四、改進(jìn)措施：

1、在今后的教學(xué)中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學(xué)生的實(shí)力。

2、重視閱讀，加強(qiáng)閱讀，多讀多悟,在讀中感悟和理解。

3、重視每單元中課與課之間的聯(lián)系。不斷提高自己的語文素養(yǎng)，在備課的過程中要遂行充

分的預(yù)設(shè)和生成，剛好處理課堂生成。在今后的教學(xué)過程中我肯定會彌補(bǔ)不足，主動向各位前輩

老師求教。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《一封信》4

勝利之處：

1、訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的實(shí)力.

課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們細(xì)致讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。

可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)讀完了，相互議一議，看看自己

找的理由是否正確。讓孩子fl］初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時激勵孩子們只要專心讀書，專

心思索，專心體會，專心傾聽就會有收獲。

2、學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對比，表達(dá)看法的對比，看出其次封信更能表達(dá)出一

種樂觀、堅毅地對待生活的看法。

不足之處：

1、課堂設(shè)計內(nèi)容過多，不利于學(xué)生汲取。

2、缺少"讀"，孩子讀得少。

改進(jìn)措施：

1、在今后的教學(xué)中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學(xué)生的實(shí)力。

2、重視閱讀，在讀中感悟和理解。

9、一封信教學(xué)思｛900字｝

《一封信》是部編版二年級上冊第三單元第三篇課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是"閱讀課文，說

出自己的感受或想法"?！兑环庑拧返谝徽n時學(xué)習(xí)《一封信》生字詞，熟讀課文，書寫生字。其

次課時我采納群文閱讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，先對比兩封信，換位思索，讀懂人物內(nèi)心的想法,

明白露西變更寫法的緣由。然后共同閱讀繪本故事，練習(xí)從不同角度了解人物的行為和動機(jī)。最

終連結(jié)生活，學(xué)習(xí)站在別人的角度去思索問題。這樣的教學(xué)嘗試讓我有了一些新的思索。

在備課時覺得文本淺顯，學(xué)生很簡單讀懂文中兩封信的不同。初定以"以讀代講”的方式閱

讀，學(xué)生通過閱讀，比較弦封信的不同，弄僮露西變更信的寫法，體會到信中表達(dá)的親情。無意

中看到曹海棠老師的教學(xué)設(shè)計，她采納"站在別人角度去思索”的方式閱讀、理解、區(qū)分兩封信

的不同，理解主子公露西變更寫法的緣由.這樣的處理方式給學(xué)生的思索指引方向，同時也為學(xué)

生供應(yīng)了閱讀方法，也給今后的閱讀供應(yīng)了方法，乃至影響到生活，學(xué)會站在別人角度去思索,

理解他人。

不論是生活，還是閱讀，我們往往習(xí)慣于站在自己的角度去看待問題。假如我們換個角度,

站在對方的角度去思索，或許就會有不一樣的發(fā)覺，比如，我們會理解對方的想法，我們會從不

同角度了解人物的行為和動機(jī)。站在對方的角度去思索，既是一種理解對方的方法，也是一種很

好的閱讀方法。

這種"換位思索"閱讀理解文本的方式，其實(shí)人人在讀書中都在運(yùn)用，我們經(jīng)常站在讀者的

角度去思索。我們在課堂中經(jīng)常讓孩子站在文中角色的角度去思索，這也是“換位思索"。我們

經(jīng)常在運(yùn)用這種方法而不自知，什么是學(xué)習(xí)方法？就是先發(fā)覺學(xué)習(xí)中的認(rèn)知規(guī)律，從而理出的廣

泛適用的手段或方式。它就藏在我們的學(xué)習(xí)生活中,作為老師要擅長發(fā)覺，真正做到授人以漁。

《一封信》這一課在我備課時覺得“讓學(xué)生站在別人的角度去思索”這種方法本身在生活中

常用，只是把這種方式運(yùn)用到了閱讀中，學(xué)生很簡單學(xué)會，把重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)方法上，教后我認(rèn)

為重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是通過這種方法理解課文。對于現(xiàn)在特殊“自我"的二年級的學(xué)生來說，首次了解這

種思維方式，只需讓他們知道，初步有"換位思索"的意識即可，主要是讓他們通過換位思索理

解人物行為轉(zhuǎn)變的緣由。信任在今后的生活和閱讀中他們肯定會把此法運(yùn)用得爐火純青，自如得

法。

初次嘗試群文閱讀的方式教學(xué)，我感動于自己的志氣。這將激勵我在教學(xué)中接著膽嘗試。教

無定法，在語文教學(xué)中不論什么方法，讓學(xué)生愛閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)就是好的教化。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思1

活動目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容，懂得好摯友應(yīng)當(dāng)相互幫助，好摯友就在自己的身邊。

2、能視察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感改變。

活動打算：

白板課件

活動過程：

一、播放課件，誕生圖片犀牛，引出故事。

師：這個大家伙是誰啊？

（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學(xué)習(xí)一個關(guān)于犀牛雷諾的故事。）

二、師生共同觀看課件，視察畫面中角色的表情、動作，大膽揣測，理解故事內(nèi)容。

1、今日雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講解并描

述）師：那原委是怎么回事呢？我們一起來看一看。

2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做？

3、師：你們有許多好方法,那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）

4、誰來告知我雷諾用了哪些方法：（搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾）可以讓幼兒仿照一下動作！

5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學(xué)一下。

評價：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個表情。

師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真

是個大癢癢！"

6、師：雷諾自己沒有方法解決這個大癢癢，接下來他會怎么做呢？（幼兒講解并描述）一

起看看雷諾打算做什么？

找人幫忙！

你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？要不要給點(diǎn)提示：（出示動物身體的一部分）我們一起來看一

下，你們猜對了嗎？

師：誰來幫忙了啊！他們幫勝利了嗎？為什么沒有勝利，故事里面是怎么說的？

（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？

師:雖然小青蛙特別努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸?，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！

（2）猴子：猴子怎么幫忙的？勝利了？

師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔蛣倮?/p>

嗎？）

（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒有止癢？

師：蜥蜴背上的‘刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有遇到，還是沒能幫上忙！

（4）獅子：獅子大王呢？

師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打攪他）

7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，

獅子呢？雷諾又不敢打攪他。

8、故事講到這里，雷港身上還是很癢！這個時候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說

的！

此時的雷諾心情是怎樣的？（懊喪、難過等）

9。究竟誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！

你們都說是4嗎，月隈們一起看下去吧！

小鳥起先說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的!（你怎么幫我呢？雷

諾問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我或許小一點(diǎn)，小鳥說，可是幫你剛剛好?。?/p>

10。刃峨們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！

在小鳥的幫助下，雷諾最終不癢了，這是雷諾的心情是（引導(dǎo)幼兒一起講解并描述：快樂、

興奮等）！

Ho你們誰能告知我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？

在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，乜就是犀牛鳥能幫助他。

12。從今雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好摯友，雷若可以給犀牛鳥供應(yīng)食物（耳朵里面

的寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

今日我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

三、完整觀賞繪本故事師：小摯友,我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和

看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說！

四、延長活動師：在雷諾最須要幫助的時候，是誰始終在他身邊、幫助了他？對，摯友不管

大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)須要幫助的時候，他就在我們身邊。

要求：小摯友們，你們肯定要成為好摯友，相互關(guān)切、相互幫忙哦！

下面我們把今日學(xué)的故事講給班級里面的好摯友聽吧

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教化教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問主動響應(yīng)，與老師的互動很好。

老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)實(shí)力的培育。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照耀、綠蔭、閃閃發(fā)光”等。

2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

佳子綻開裙角，陽光為什么不見了。

教學(xué)打算：

1、PPT課件。

2、帶孩子到旁邊的田野去感受陽光的直射和觀賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富

的詞匯。

教學(xué)課時：

兩課時活動一

教學(xué)過程：

一、起先部分：

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。(<!\樹林、小溪流、

野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，美麗的野花、充溢陽光、閃閃發(fā)光”等。

評析并贊許幼兒的語言。

"今日天氣怎么樣，小摯友看，什么通過玻璃窗照進(jìn)央了。(陽光)

二、基本部分：

1、看教學(xué)用書《陽光》，讓幼兒通過想像揣測故事中的內(nèi)容。

2、老師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。

提問：

故事的名稱？

故事中有誰？

3、老師放映課件，幼兒邊看邊聽其次遍故事。

提問：

(1)這個故事中發(fā)生了一件什么事？

(2)佳子為什么要送陽光給奶奶？

4、學(xué)習(xí)詞語：陽光指耀學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡潔的句子.

提問：

她把陽光包在了哪里？

她想把陽光送給誰?為葉么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的？

5、幼兒探討：為什么打開裙角，陽光不見了。

三、結(jié)束部分：

讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。

活動二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培育幼兒的動手操作實(shí)力。

2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話

教學(xué)打算：

娃娃家嬉戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、起先部分：

談話導(dǎo)入。

二、基本部分：

1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容,聽完后讓幼兒回答下邊的問題：

2提問：

(1)佳子為什么要把禮物送給奶奶？奶奶腿腳不便利)(出示腿腳殘疾的人

走路圖，讓幼兒直觀了解’腿腳不便利”的意思。

(2)移情教化：假如你的腿腳不便利你會感到怎樣?

(3)陽光為什么沒有了?

3、幫助幼兒理解"陽光在你的眼睛里"是什么意思?(有愛心的孩子，眼里會有陽光)

4、角色小嬉戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。

5、師生共同進(jìn)行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。

三、結(jié)束部分：

教化幼兒從小要敬重父母,長輩。

教學(xué)評析：

中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應(yīng)當(dāng)受到尊老、敬老的良好品行的熏陶。

所以本課我還是從情感教化的角度動身，讓幼兒體會到佳子沉醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽

光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛心已在孩子

的心中靜靜萌芽，其愛心教化的效果水到渠成。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的看法主

動，表現(xiàn)出極大的爰好，創(chuàng)建力也得到發(fā)揮。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思3

詩歌：

我們的祖國真大我們的祖國真大呀，北方，有冬爺爺?shù)募摇?/p>

十月就飄大雪花.我們的祖國直大，南方，有春姑娘的家.一年四季盛開鮮花.

?。『甏蟮淖鎳菋寢?，東西南北中的孩子，在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍

著火爐吃西瓜。

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國嗔大"的含義。

2.學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的實(shí)力。

3.喜愛參與學(xué)習(xí)詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族驕傲感，培育酷愛祖國的情感。

活動重點(diǎn)：

是讓幼兒理解并駕馭詩歌的內(nèi)容；

活動難點(diǎn)：

是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國"真大”的含義。

活動打算：

中國地圖，課件，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

活動過程：

一、起先環(huán)節(jié)

1.弓I出課題，引導(dǎo)幼兒感受"祖國真大"。

(1).出示背景圖：這是哪個國家的地圖？

(2).找尋家鄉(xiāng)位置，感受"祖國真大"。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的學(xué)問閱歷大膽表達(dá)。

二、基本環(huán)節(jié)。--通過范誦、觀賞圖片、配動作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次觀賞詩

歌，初步感受詩歌美麗的意境。

1.聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些

什么？

2.集體溝通，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。

問：你聽到什么?看到葉么?--視察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難

3.老師用圖片有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

問：北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?

4.多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。--采納相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩

歌的愛好）

5.探討：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃

西瓜?--進(jìn)一步理解祖國"真大”的含義

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

四、延長環(huán)節(jié)請幼兒依據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅美麗的畫，表達(dá)自己愛祖國

媽媽的情感。

活動延長：

1.利用"小舞臺"，接著激勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗

誦。

2.可以延長繪畫活動《漂亮的祖國》，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感，理解我們的祖國真大。

活動建議：

為了讓幼兒簡單理解詩歌的內(nèi)容，我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀、形象的教具綻開教學(xué)。孩

子1門先觀賞了祖國風(fēng)光的圖片，只能簡潔說出圖片上有什么，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣

候狀況等內(nèi)容。我通過課件用“游泳與滑雪；圍著火爐吃西瓜”不行能的事情卻在同一個時間發(fā)

生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼

兒理解的內(nèi)容許多，只能通過比較讓幼兒明白中國分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一

時間各自的氣候和人們所做的活動是不一樣的隨著孩子社

會閱歷的積累，詩歌里的內(nèi)容才能漸漸滲透在孩子的腦?；剩麄儾拍苷嬲迷姼鑳?nèi)容。

活動反思：

《我們的祖國真大》是一首簡短的詩歌，詩歌內(nèi)容講解并描述了中國的地大物博,從而激發(fā)

孩子們酷愛祖國，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。

首先通過ppt中的中國的地圖進(jìn)入活動中，其次通過地圖中南方和北方的人們的比較，讓

孩子知道中國的廣袤，從而激發(fā)孩子的驕傲感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌，我利用了東西

南北的手勢方向，將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置，幫助旗子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪

花”"圍著火爐吃西瓜"通過講解以及與我們自身的匕徽，還有嬉戲"找一找，說一說"，幼兒

都能夠在嬉戲中了解了北方的氣候特點(diǎn)，知道南北方有著明顯的氣候差異。

詩歌中心句：宏大的祖國——媽媽,幼兒對于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上,定于祖

國媽媽還不能理解，始終有小摯友問："為什么要叫祖國媽媽?”在念詩歌時也常常落下這句，

在此老師還須要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上，更有效的學(xué)習(xí)詩歌,不僅知道中國

的地大物博，也增進(jìn)幼兒對祖國的了解與酷愛。

老師制作的課件不是很精致，請幼兒講解并描述聽到的詩歌里的內(nèi)容的時候，可以設(shè)計，孩

不門說一個體現(xiàn)一個，不要一張一張的閃過，沒有給孩子整體的感覺,在設(shè)計的目標(biāo)上老師要細(xì)

致斟酌，不要將許多內(nèi)容一下次融入一個活動中，孩子］門學(xué)習(xí)起來也較為的困難，其實(shí)整個活動

可以分兩個課時進(jìn)行。?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)中的目標(biāo)2中情愿

講話并能清晰的表達(dá)中的’激勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講解并描述見聞、趣事

或看過的圖書、動畫片等。"因此在活動中再多一些孩子和孩子的互動，比如說孩子們可以溝通

自己的爸爸媽媽跟自己講的中國的南方和北方有什么地方不一樣，把自己獲得的閱歷共享共享,

信任在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會更好！

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思4

設(shè)計意圖：

《指南》中指出幼兒的語言實(shí)力須要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來須要為幼兒供應(yīng)豐富、

真實(shí)、好玩的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜爰說。本次活動意在通過采納幼兒都喜愛的手指嬉戲

作為引子，將手指嬉戲和故事講解并描述相結(jié)合，在調(diào)動幼兒爰好的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指嬉戲做出不

同的形態(tài)，再由老師通過語言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感愛好的動物進(jìn)行編故事，激勵幼兒表

達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語言實(shí)力。

活動目標(biāo)：

1、通過手指嬉戲，創(chuàng)建出各種形象、并能用完整的語言流完整的表達(dá)。

2、幼兒情愿參加手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

活動打算：

1、學(xué)問閱歷打算：幼兒已經(jīng)能用手指仿照出不同的就物。

2、物質(zhì)打算：故事打算《路上的大石頭》，手指嬉戲

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒能夠理解老師發(fā)出的指令，跟隨老師進(jìn)行mme戲創(chuàng)編故事。

難點(diǎn)：幼兒能夠?qū)庫o的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講解并描述自己的故事。

活動過程：

1、活動導(dǎo)入：玩手指嬉戲，進(jìn)入活動。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭,變呀變呀變，變成小白兔，三根手指

頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀

變，變成小鳥飛，提問：

（1）我們的手指嬉戲中出現(xiàn)了那些動物?。我們的手指真奇

妙，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲,好

了接下來先看老師怎么做，小摯友們仔細(xì)看。

（2）寶寶們留意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?（像4V奉、像辮子……）

（3）變變變（兩根手指），像什么?（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）

（4）變變變（兩手合成空心圓），像什么?（像房子、像桃子、像一串葡萄......）

(5)老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小摯友看。

(6)誰情愿上來表演給大家看？

2、手指講故事。

Q)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,

望見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，望見石頭、從石頭邊繞了過去。小

山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭、它爬了起來，一痛一拐地

走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的’是什么故事。

(幼兒先仿照老師用手｝旨嬉戲講故事，老師有必要將動作拆分,幫助幼兒理解故事內(nèi)容)

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小摯友商議一下。(幼兒探討，

老師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小摯友邊表演邊說。)

(6)有沒有小摯友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3、創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小摯友看,請

大家來猜一猜。(小組探討)。

(2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

(3)那這塊大石頭假如始終都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動物，你會怎么做？

4、完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動延長：

幼JL在活動過后嘗試用手指嬉戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽