6.1樹立法治觀念《樹立法治觀念》是道德與法治2024年部編版教材八年級上冊第六課《提升法養(yǎng)》第一框的內容。本框圍繞“樹立法治觀念”,從理解法律含義、法治觀念的表現(xiàn)和掌握樹立法治觀念的要求展開。通過分析具體案例，如姚某調侃烈士被行政拘留、小宇網絡造謠受處罰、高鐵堵門事件等和觀摩電信詐騙案件審理、模擬法庭等法治實踐活動情境，引導學生理解法律的含義及要求、法治觀念的內表現(xiàn)，明確樹立法治觀念的原因，立法治觀念的要求(敬畏法律、主動學法、樹立守法光榮觀念)。課堂上可采用“情境導與違法行為，層層遞進地幫助學生樹立法治意識，培養(yǎng)尊法學法守法用法的自覺性和感。八年級學生在生活中對法律已有初步接觸，通過新聞、校園普法等場景知曉“要守法”,能列舉如闖紅燈違法等案例，但多停留在不違法就沒事的表層認知，對法治意識發(fā)自內心的認可、崇尚的深層內涵缺乏理解。從學情看，學生雖能區(qū)分違法與合法行為，卻難以清晰理解法律作為“行為規(guī)價準繩”的作用，對法治意識為何需要內化為信仰的邏輯認識不足，易將守法等同于罰。同時，生活中一些違法現(xiàn)象易讓學生產生困惑，需引導其分析背后法治素養(yǎng)的缺失。教學中需結合貼近生活的真實案例，幫助學生從具體場景中理解法治意識的價值，從被動守法深化為主動認同，增強法治觀念。道德修養(yǎng)：結合身邊的守法小事，理解守法與尚德的一致性，培養(yǎng)尊重他人、恪線的修養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀。責任意識：聯(lián)系高鐵堵門、襲警等法治素養(yǎng)缺失的案例，理解樹立法治意識的重動參與法治實踐活動，承擔維護法律權威的責行為合法有效的準繩，樹立法治意識，增強尊法學法守法用法的意識和自覺性。本課聚焦法治意識的樹立與踐行，學習評價采用“過程性評價+總結性評價”相結合的方式。設置總評價議題：如何將法治意識內化為信仰并外化為行動?下設兩個分評價維度：①能否結合案例準確理解法治意識的內涵及樹立原因?②在生活中能否踐行守法行為并主動參與法治實踐?評價情境選取貼近學生的案例(如小宇網絡造謠案、姚某調侃烈士案、觀摩電信詐騙庭審活動),通過“案例分析、小組互評、實踐表現(xiàn)”等方式開展。學價，既落實知識目標，又培養(yǎng)法治觀念與責任擔當，體現(xiàn)“知行合一”教師活動1一位游戲主播秋止(真名：姚某)在直播打游戲還真以為自己加了個好笑的“游戲濾鏡”。玩得溜”,而是一水兒的譴責、吐槽，引發(fā)違法行為?姚某被法律制裁的背后體現(xiàn)了什么?律的價值。那么,什么是真正的法治意識?為什么要讓法律銘刻在心中?接下來，就讓我們一起走進新課“樹立法治意識”。學生活動1看法。墊認知，自然導入新課“樹立法治意識”的【案例分析】16歲學生網絡造謠，被判公開道歉!學生活動2【議學任務】認定小宇侵犯他人名譽權。法院判決：小宇需公小宇的“言論自由”錯在越過了法律邊界，侵犯了他人權利；而小薇依法維權、小宇承擔責任，也讓我們看到法律對行為的規(guī)范作用。其實，這不可為”的社會規(guī)則，更是評判行為合法與否的【知識總結】(1)含義：法律是一種社會規(guī)則和行為規(guī)范，是評價人們的行為是否合法有效的準繩。(2)要求：我們必須在法律范圍內活動，以法律為行為準則，依照法律行使權利、履行義務，樹立法治意識，學會依法辦事。例：法律是社會規(guī)則和行為規(guī)范：它明確告訴我們“可以做什么、必須做什么、禁止做什么”。法律保護名人。)2.法院憑什么判斷小宇“違法”?(答案示例：法律是評價行為合法的準繩：法院用《民法典》判斷小宇的行為“違法”,說明法律是衡量行為對為，違反的就是違法行為。)【同學的分歧】同學1:小宇真倒霉!要是沒被截圖、沒人起他這點事算啥?保護每個人的名譽，咱們得從心里認可這點，不能等出了事才怕!【知識總結】①法治觀念體現(xiàn)為人們對法律發(fā)自內心的認可、【新聞回顧】師總結：法治是社會進步與秩序的保障；法律是積極回答老師提問，交流分享自己的答案。學生回答：①姚某的行為不僅侵害英雄烈士的名譽，損害了社會公共利劃定“言論自由”與“侵權違法”評價行為合法性的準繩。【新聞回顧】舉報。顯示公眾對法律價值的認同。這種內心擁護讓法律從紙上條文變?yōu)樾袆訙蕜t，形成人人捍提問：如果法律僅靠強制力執(zhí)行，能否實現(xiàn)社會治理目標?【知識總結】②法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰、當法律真正銘刻在內心時，尊法學法守法用法才會成為人們的共同追求和自覺行為?！拘侣劸劢埂坎豢膳?，也沒把依法辦事當成習慣。這恰恰告訴我憲法法律至上，相信法律的力量，時刻牢記“紅【知識總結】【議學任務】1.對比兩個案例，分析行為人分別行為?2.從“堵門”到“襲警”,反映出法治素養(yǎng)缺失的哪些表現(xiàn)?結合自身，思考如何避免類似行為?法律權威，把依法辦事當成自己的生活習慣。)①堅持憲法法律至上，敬畏法律規(guī)則，相信法律的的觀念，自覺自愿地遵守法律，把依法辦事當成自己的生活習慣?！咎骄颗c分享】教育主題活動?！拘侣劸劢埂棵穹ㄔ貉堼?zhí)督值乐行膶W校50余名學生走進法庭，現(xiàn)場觀摩一起涉電信詐騙案件的審理，零距離感受法律的威嚴與公正，沉浸式體驗了一場生動的法治教育。庭審現(xiàn)場，氣氛莊嚴肅穆。在審判長的主持下，法庭調查、舉證質證、法庭辯論等環(huán)節(jié)有序進行。學生們全神貫注地聆聽案件審理過程，直觀了解了犯罪嫌疑人實施電信詐騙的手段、過程以及造成的危害，真切感受到法律審判的嚴謹和公正。不如多做點題!”區(qū)：法律學習不該只停在書本條文里。想想觀摩庭審時，大家看到舉證質證的嚴謹、判決的分量；參【知識總結】(2)積極主動地學習法律。中的法律問題，提升維護自身合法權益、參與社會生活的能力。題展開討論，選1名記錄員記錄小組成員發(fā)言，3【議學任務】針對下面這位同學的說法，你怎么看?【議學任務】小事”說說這些行為如何體現(xiàn)光分鐘后每組派代表發(fā)言，教師板書關鍵詞，引導學①從細節(jié)抓起、從小事做起，從遵守規(guī)則做起，如遵守交通規(guī)則、做好垃圾分類、杜絕餐飲浪費，營造清朗網絡空間等。務、社會責任、家庭責任，為形成尚德守法的價值取向、營造尊法學法守法用法的社會氛圍作出自己的貢獻。榮?行為”,分析這些行為為何“可恥”?門受罰、霸座襲警被刑拘的違法案例，展現(xiàn)模擬法庭、庭審觀摩、法律競賽等法治實踐場景，引導學生探究法治意識的養(yǎng)成邏輯。借助“分析違法行為與法治素養(yǎng)缺失表現(xiàn)”“辯論法治實踐活動價值”等議學任務，讓學生在思辨、討論中，系統(tǒng)掌握樹立時的分類、上網時的審慎。法