第第頁統(tǒng)編版九年級下冊語文第三單元學(xué)情調(diào)研測試卷在中華傳統(tǒng)文化中，“名士”代表一種崇高的人格典范。本單元的幾篇經(jīng)典篇章，從不同角度展現(xiàn)了名士的品德與風(fēng)范。學(xué)校開展“頌名士事跡·傳名士精神”主題活動，請你參與?；顒右幻匡L(fēng)流千古傳頌（15分）1．小語撰寫了活動開場白，請為加點(diǎn)字選擇正確讀音，根據(jù)拼音填寫漢字。(3分)“高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。”在源遠(yuǎn)流長的華夏文明中，“士”以獨(dú)特風(fēng)姿，詮釋著令人敬仰的君子之風(fēng)。宋濂，家貧卻shì()學(xué)如命。為求知識，他在困境中堅(jiān)守對學(xué)問的執(zhí)著。其求學(xué)經(jīng)歷，盡顯君子對知識的虔誠與自律。孟子在物質(zhì)誘惑面前堅(jiān)守本心，他以堅(jiān)定信念，彰顯君子的浩然正氣與擔(dān)當(dāng)。唐雎于強(qiáng)秦面前，毫無懼色，以“伏尸二人，流血五步，天下縞()(A.gǎoB．gào)素”的勇毅，捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)，其壯舉，是君子舍()(A.shèB．shě)生取義的寫照。他們的故事，是歷史長河中的璀璨明珠。讓我們走進(jìn)經(jīng)典，頌士之跡，領(lǐng)略他們的卓越風(fēng)采；承士之魂，汲取奮進(jìn)力量。2．名士之風(fēng)指引我們成長為德才兼?zhèn)渲?，讓我們穿越時(shí)光隧道，在古詩詞中感受古人的智慧與情懷。請與小語一起徜徉其中吧。(12分)君子風(fēng)骨詩詞文句理解堅(jiān)定志向持節(jié)云中，何日遣馮唐？①__________________，__________________，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)雖年老，卻不憂戚，反而想要挽弓勁射，報(bào)效朝廷、建功立業(yè)。了卻君王天下事，②____________________(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)抒發(fā)了作者欲抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感。③__________________，__________________。(范仲淹《漁家傲·秋思》)運(yùn)用典故，委婉含蓄地寫出了作者思家不能回，渴望建功立業(yè)的感情。樂觀豁達(dá)④____________________。鬢微霜，又何妨！(蘇軾《江城子·密州出獵》)半生漂泊，依然用酒來慰藉自己的內(nèi)心，心懷希望。堅(jiān)守自我二者不可得兼，⑤____________________。(孟子《魚我所欲也》)生命固然寶貴，但義是更高的追求，為義舍棄生命方顯偉大。⑥身不得，___________，心卻比，⑦_(dá)__________。運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達(dá)得淋漓盡致。巴山道中除夜①書懷(唐)崔涂迢遞②三巴③路，羈危萬里身。亂山殘雪夜，孤燭異鄉(xiāng)春。漸與骨肉遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)于僮④仆親。那堪正漂泊，明日歲華⑤新。【注釋】①除夜：指除夕之夜。②迢遞：遙遠(yuǎn)的樣子。③三巴：巴郡、巴東、巴西的合稱。相當(dāng)今四川嘉陵江和綦江流域以東的大部分地區(qū)。后亦多泛指四川。④僮（tóng）：未成年的仆人。⑤歲華：年華。⑧關(guān)于頷聯(lián)，還有一說為“亂山殘雪夜，孤獨(dú)異鄉(xiāng)春”。你認(rèn)為用“燭”好，還是用“獨(dú)”好？(請從對仗和表達(dá)效果兩方面進(jìn)行分析)(3分)(1)補(bǔ)充表格橫線處內(nèi)容。(9分)(2)根據(jù)要求完成⑧處詩文的賞析。(3分)活動二愛國志士忠義千秋（23分）班級開展“愛國志士忠義千秋”古詩文專題學(xué)習(xí)活動，請你參與。閱讀下面的選文，完成3-6題【甲】秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日：要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（選自《戰(zhàn)國策·魏策四》）【乙】信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國。趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：‘事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？”對曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎，卒①然見趙王，愿君之忘之也！”信陵君曰：“無忌謹(jǐn)受教?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策·魏策四》）〔注釋〕①卒：通“猝”，倉促間。3．下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．故不錯意也

錯：通“措”，放，置B．長跪而謝之曰

謝：感謝C．破秦人，存趙國

存：保全D．無忌謹(jǐn)受教

教：教誨4．下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．受地于先王

故天將降大任于是人也（《孟子·告子下》）B．而君逆寡人者

雜然而前陳者（《醉翁亭記》）C．不可不知也

此誠危急存亡之秋也（《出師表》）D．人之有德于我也

甚矣，汝之不慧（《愚公移山》）5．下列對文本理解不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．甲文敘述了唐雎臨危受命出使秦國，與秦王展開針鋒相對的斗爭，維護(hù)了國家利益和尊嚴(yán)的故事。B．乙文唐雎認(rèn)為事情有不可以知道的，也有不可以不知道的；有不可以忘記的，也有不可以不忘記的。C．甲文正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合，表現(xiàn)了唐雎的英勇氣概；乙文僅運(yùn)用正面描寫，突出唐雎的格局和勸諫效果。D．甲文唐雎的用語義正詞嚴(yán)，有理有節(jié)，氣勢充沛；乙文唐雎的語言運(yùn)用對比，句式整齊，層層推進(jìn)。6．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（2）今趙王自郊迎，卒然見趙王，愿君之忘之也?。ǘ╅喿x下面的選文，完成7-11題【甲】潘宗顏，舉萬歷四十一年進(jìn)士。數(shù)上書當(dāng)路①言遼事，當(dāng)路不能用。以宗顏知兵，命督餉遼東。四十六年，馬林將出師，宗顏上書經(jīng)略楊鎬曰：“林庸懦，不堪當(dāng)一面，乞易他將?！辨€不從。宗顏監(jiān)林軍，夜聞杜松敗，林軍遂嘩。及旦，清兵大至。林恐甚，一戰(zhàn)而敗，策馬先奔。宗顏殿后，奮呼沖擊，膽氣彌厲。自辰至午，力不支，與游擊竇永澄、守備江萬春等皆死焉。事聞，賜祭葬，立祠奉祀。（選自《明史·潘宗顏傳》，有刪改）【乙】明年秋，也先大入寇，王振挾帝親征。兵部左侍郎于謙與尚書鄺野極諫，不聽。及駕陷土木京師大震眾莫知所為。侍講徐珵言星象有變，當(dāng)南遷。謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也！”郕王是其言。郕王方攝朝，廷臣請族誅王振。而振黨馬順者，輒叱言官。朝班大亂，衛(wèi)卒聲洶洶。王懼欲起，謙排眾直前掖王止，且啟王宣諭曰：“順等罪當(dāng)死，勿論?！北娔硕?。謙袍袖為之盡裂。吏部尚書王直執(zhí)謙手嘆曰：“國家正賴公耳。今日雖百王直何能為！”當(dāng)是時(shí)，謙亦毅然以社稷安危為己任。（選自《明史·于謙傳》，有刪改）【丙】立春日②感懷（明）于謙年去年來白發(fā)新，匆匆馬上又逢春。關(guān)河③底事空留客？歲月無情不貸④人。一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親。孤懷激烈難消遣，漫⑤把金盤簇五辛⑥?！咀ⅰ竣佼?dāng)路：掌權(quán)者。②擊退瓦剌第二年的立春日。③關(guān)河：指邊塞。④貸：饒恕。⑤漫：隨意。⑥簇五辛：攢聚五種辛味的菜做成五辛盤，代表著迎新、祈福等美好寓意。7．用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）（2分）及駕陷土木京師大震眾莫知所為8．根據(jù)提示解釋加點(diǎn)的詞語。（3分）提示文言語句釋義【聯(lián)系成語】知人善任以宗顏知兵（1）知【課內(nèi)遷移】聞之于宋君事聞，賜祭葬（2）聞【查閱字典】①紊亂；②無秩序，雜亂；③擾亂；④叛亂。朝班大亂（3）亂（選序號）9．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。（4分）（1）林庸懦，不堪當(dāng)一面，乞易他將。（2）明年秋，也先大入寇，王振挾帝親征。10．【丙】文的最后兩聯(lián)更能體現(xiàn)【乙】文中“謙亦毅然以社稷安危為己任”，請你任選一聯(lián)賞析。（2分）11．同學(xué)們對選文的理解看法不一，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．【甲】【乙】【丙】三篇文章都通過典型事件突出了忠于職守、以身許國的英雄形象，表現(xiàn)了他們偉大的愛國精神。B．【甲】文用凝練的語言概括地描寫潘宗顏在戰(zhàn)場上英勇殺敵；【乙】文用語言、動作、外貌等多種方法詳細(xì)地描寫于謙在制止朝堂紛爭中的表現(xiàn)。C．【乙】文中吏部尚書王直用夸張的手法肯定了于謙在社稷安危的緊要關(guān)頭有不可替代的作用；【丙】文也用了這一手法表達(dá)自己對國家有不可推卸的責(zé)任。D．【丙】文沒有華麗的辭藻，語言通俗易懂，詩人感慨歲月無情、人生易老，情感真摯地表達(dá)了對國家和個人命運(yùn)的關(guān)心與思考。活動三名士之志山高水長（15分）歷史長河中，不乏宋濂、任末這樣不懈追“志”的人。請通過不朽的篇章，來感受文人墨客深情的詠嘆和執(zhí)著的追求吧。閱讀下面兩則文言文，回答問題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，膝人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。窩逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則紐袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】任末①年十四，學(xué)無常師，負(fù)笈②不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑥其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誠曰：“夫人好學(xué)雖死若存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳！”【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。⑥悅：敬佩。

12．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（3分）走送之媵人持湯沃灌同舍生皆被綺繡13．把【甲】文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。14．解釋文中加點(diǎn)字詞的意思（2分）①或依林之下②負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻15．請用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句（限斷三處）。（3分）夫人好學(xué)雖死若存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳16．結(jié)合【甲】【乙】選文內(nèi)容，請你談?wù)勛约韩@得了哪些啟示。（3分）活動四古今之德志篤仁厚（7分）“君子之德，風(fēng)；小人之德，草；草上之風(fēng)，必偃?！蓖瑢W(xué)們開展針對《儒林外史》的閱讀活動，請你參加。(7分)17.《儒林外史》刻畫了“儒林”的另一些為正史官書所不載的“面相”。以下對“儒林”中的另一些“面相”表述有誤的一項(xiàng)是(2分)()A．匡超人曾是個淳樸之人，卻一步步“變質(zhì)”，走向墮落，因怕受連累不去探望坐牢的朋友潘三。B．嚴(yán)貢生說自己“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”，小廝卻說漏他強(qiáng)占鄰人豬的事實(shí)。C．范進(jìn)的文章被稱為“天地間之至文”，范進(jìn)本人卻連蘇軾是誰都不知道。D．張靜齋在居喪期間，不肯用奢華的杯子和筷子，以示守禮，卻馬上又在燕窩碗里揀了一個大蝦元子放在嘴里，不忌葷腥。18.閱讀《儒林外史》選段，回答問題。內(nèi)中一個少年幕客蘧景玉說道：“老先生，這件事倒合了一件故事。數(shù)年前，有一位老先生點(diǎn)了四川學(xué)差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了?！@位老先生記在心里，到后典了三年學(xué)差回來，再會見何老先生，說：‘學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見蘇軾來考，想是臨場規(guī)避了?！闭f罷，將袖子掩了口笑。①選段中的“這件事”指什么事？(2分)②選段中加點(diǎn)的“老先生”是誰？這位“老先生”聽完笑話后作何反應(yīng)？(3分)活動五：榜樣引領(lǐng)名士風(fēng)流寫作（40分）時(shí)代需要榜樣，榜樣是我們生活中不可或缺的精神財(cái)富。他們是旗幟，是標(biāo)桿，是燈塔。我們要善于發(fā)現(xiàn)榜樣，學(xué)習(xí)榜樣，成為榜樣。用榜樣激勵自己，成為更好的自己。請以《我的“星”榜樣》為題目，寫一篇記事寫人的文章，寫出人物的特點(diǎn)，適當(dāng)抒情。要求：①寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字?！緟⒖即鸢浮?．嗜AB2．(1)①會挽雕弓如滿月西北望②贏得生前身后名③濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)④酒酣胸膽尚開張⑤舍生而取義者也⑥男兒列⑦男兒烈⑧示例：用“燭”好。依據(jù)對仗知識，頷聯(lián)上句的“山”是名詞，下句對應(yīng)的字應(yīng)該也是名詞，所以“燭”好。“孤燭”描寫了詩人在亂山殘雪之夜，對著一盞孤燈，形單影只的景象，以意象抒情，孤獨(dú)寂寞、處境凄涼的游子形象如在眼前?！肮陋?dú)”無此意境和效果。3．B4．D5．C6．（1）我想要用方圓五百里的土地交換安陵國，安陵君一定要答應(yīng)我?。。?）現(xiàn)在趙王要親自到郊外迎接您，您倉促間會見趙王，希望您忘記自己對趙國的恩德！【解析】3．本題考查文言實(shí)詞。B.句意：直身而跪，向唐雎道歉說。謝：道歉、謝罪；故選B。4．本題考查一詞多義。A.介詞，從/介詞，給；B.連詞，卻/連詞，可不譯；C.句末語氣詞，表陳述/句末語氣詞，表判斷；D.均譯為：助詞，無意義；故選D。5．本題考查文言文內(nèi)容理解。C.根據(jù)甲文2-4段可知，正面描寫有唐雎與秦王的對話（如“安陵君受地于先王……豈直五百里哉”“若士必怒，伏尸二人……”）、動作（“挺劍而起”）；側(cè)面描寫在第4段“秦王色撓，長跪而謝之曰……”，借秦王的屈服，側(cè)面襯托唐雎的英勇，可知甲文正側(cè)結(jié)合。根據(jù)乙文唐雎說“事有不可知者……愿君之忘之也”是正面描寫；信陵君回應(yīng)“無忌謹(jǐn)受教”，是從側(cè)面體現(xiàn)唐雎勸諫有效，并非“僅正面描寫”；故選C。6．本題考查文言翻譯。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）欲：想要。以：用、拿。易：交換。其：加強(qiáng)語氣，一定。許：答應(yīng)。（2）自：親自。郊迎：到郊外迎接。卒然：同“猝然”，突然。愿：希望?！緟⒖甲g文】【乙】信陵君（魏無忌）殺掉晉鄙（魏國將領(lǐng)），解救邯鄲，擊敗秦軍，保全趙國。趙王親自到郊外迎接（他）。唐雎對信陵君說：“我聽人說：‘事情有不能知曉的，有不能不知曉的；有不能忘記的，有不能不忘記的?！毙帕昃龁枺骸斑@話怎么講？”（唐雎）回答：“別人憎惡我，不能不知道；我憎惡別人，不能讓別人知道。別人對我有恩德，不能忘記；我對別人有恩德，不能不忘記。如今您殺晉鄙、救邯鄲、破秦軍、存趙國，這是大恩。現(xiàn)在趙王親自郊外迎接，倉促間拜見趙王時(shí)，希望您忘掉（自己救趙的）恩德！”信陵君說：“我恭敬地接受教誨?！?．及駕陷土木/京師大震/眾莫知所為。8．懂得，通曉使……聽聞，上報(bào)②9．（1）馬林平庸懦弱，不能獨(dú)當(dāng)一面，請求更換其他將領(lǐng)。（2）第二年秋天，也先大舉入侵，王振挾持皇帝親自出征。10．示例：選“一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親”。賞析：這一聯(lián)直抒胸臆，“一寸丹心”強(qiáng)調(diào)報(bào)國之心的純粹、專注與毫無保留，凸顯詩人對國家的赤誠忠心，愿以全部心血報(bào)效祖國；“兩行清淚”則細(xì)膩展現(xiàn)思念親人的柔情?！皥?bào)國”與“思親”對比，在忠義與親情的交織中，更突出詩人以國家社稷為重，即便思念親人，仍把報(bào)國放在首位，呼應(yīng)【乙】文中于謙“以社稷安危為己任”的擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)舍小家為國家的愛國情懷。11．C【解析】7．本題考查文言文斷句。句意：等到皇帝在土木堡被俘，京城大為震動，眾人不知道該怎么辦。故斷句為：及駕陷土木/京師大震/眾莫知所為。8．本題考查文言實(shí)詞。第一空，知人善任：善于識別和任用人才。知：了解、懂得、通曉。據(jù)此可知，“以宗顏知兵”的“知”理解為“了解、懂得、通曉”?！耙宰陬佒本湟猓阂?yàn)榕俗陬伭私廛娛隆５诙?，“聞之于宋君”意思是“使宋君聽到”。聞：使……聽聞，上?bào)。據(jù)此可知，“事聞，賜祭葬”的“聞”理解為“使……聽到”?！笆侣?，賜祭葬”句意：潘宗顏戰(zhàn)死的事被朝廷聽聞。第三空，根據(jù)查閱字典法確定選②?！俺啻髞y”意思是：朝廷秩序混亂。亂：無秩序，雜亂。9．本題考查文言文翻譯。翻譯句子要做到字字落實(shí)，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）堪：勝任；乞：請求；易：更換；（2）明年：第二年；入寇：敵軍入侵，外敵來犯；挾：挾持。10．本題考查句子賞析。題目要求從最后兩聯(lián)來選取句子進(jìn)行賞析，回答這道題需結(jié)合【乙】文“以社稷安危為己任”的核心，分析【丙】聯(lián)的情感與手法。從修辭（如對偶、夸張）、抒情方式（直抒胸臆）、內(nèi)容對比（報(bào)國與思親）等角度，挖掘詩句中體現(xiàn)的愛國擔(dān)當(dāng)，再關(guān)聯(lián)【乙】文于謙的責(zé)任意識進(jìn)行分析。示例：選“孤懷激烈難消遣，漫把金盤簇五辛”。賞析：這一聯(lián)運(yùn)用了反襯和側(cè)面描寫，“孤懷激烈”是直接抒發(fā)內(nèi)心因愛國熱忱而產(chǎn)生的強(qiáng)烈情感，“難消遣”體現(xiàn)這份情感的深沉與執(zhí)著；“漫把金盤簇五辛”以節(jié)日習(xí)俗的隨意之舉，反襯出詩人心系國家、壯志難酬的孤寂，側(cè)面體現(xiàn)他將國家命運(yùn)扛在肩頭，與【乙】文中“以社稷安危為己任”契合，凸顯愛國擔(dān)當(dāng)。11．本題考查內(nèi)容理解。C.【丙】詩的整首詩句意：年復(fù)一年白發(fā)新添，匆匆馬背上又逢立春。為何空守邊塞羈留為客？歲月無情從不饒人。一片丹心只圖為國奉獻(xiàn)，兩行清淚只因思念親人。孤憤情懷激昂難以排遣，隨意擺弄金盤中的五辛菜以迎春。由這首詩的大意可知，這首詩以直抒胸臆為主，沒有夸張的手法。故選C。參考譯文：【甲】潘宗顏，在萬歷四十一年考中進(jìn)士。多次向掌權(quán)者上書談?wù)撨|東的戰(zhàn)事，但是掌權(quán)者沒有采納他的建議。因?yàn)榕俗陬伓娛?，朝廷命令他到遼東監(jiān)督糧餉。萬歷四十六年，馬林將要出兵作戰(zhàn)，潘宗顏向經(jīng)略楊鎬上書說：“馬林平庸懦弱，不能承擔(dān)一方面的重任，請求更換其他將領(lǐng)?！睏铈€沒有聽從他的建議。潘宗顏監(jiān)督馬林的軍隊(duì)，夜里聽到杜松戰(zhàn)敗的消息，馬林的軍隊(duì)于是騷亂。到了早晨，清兵大規(guī)模到來。馬林非常害怕，剛一交戰(zhàn)就戰(zhàn)敗，策馬先逃跑了。潘宗顏在軍隊(duì)后面掩護(hù)，奮勇呼喊著沖鋒攻擊，膽量氣勢更加勇猛。從辰時(shí)到午時(shí)，兵力支撐不住，潘宗顏和游擊竇永澄、守備江萬春等人都戰(zhàn)死在那里。事情上報(bào)朝廷后，朝廷賜予祭祀、安葬等禮節(jié)，建立祠堂供奉祭祀潘宗顏?！疽摇康诙昵锾?，也先大規(guī)模入侵明朝邊境，王振挾持皇帝親自出征。兵部左侍郎于謙和尚書鄺野極力勸諫皇帝不要親征，皇帝沒有聽從。等到皇帝在土木堡被俘，京城大為震動，眾人不知道該怎么辦。侍講徐珵說星象有變化，應(yīng)當(dāng)向南遷都。于謙嚴(yán)厲地說：“說向南遷都的人，應(yīng)該斬首！”郕王認(rèn)同他的話。郕王剛代理朝政，朝廷大臣請求把王振滅族。而王振的黨羽馬順，就呵斥進(jìn)諫的官員。朝堂上秩序大亂，衛(wèi)兵的聲音很喧鬧。郕王害怕想要起身，于謙推開眾人徑直上前攙扶住郕王阻止他起身，并且開導(dǎo)郕王宣布命令說：“馬順等人按罪應(yīng)當(dāng)處死，這件事不要追究了?！北娙诉@才安定下來。于謙的袍袖因?yàn)橥茢D都被扯裂了。吏部尚書王直握住于謙的手感嘆說：“國家正依賴您呢?，F(xiàn)在即使有一百個王直，又能有什么作為呢！”在這個時(shí)候，于謙也堅(jiān)定地把國家的安危作為自己的責(zé)任。12．跑；熱水；同“披”，穿13．①我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請教。②因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。14．有時(shí)；背著15．夫人好學(xué)/雖死若存/不學(xué)者雖存/謂之行尸走肉耳！16．示例：只要有崇高的追求，豐富的精神生活，即使物質(zhì)生活很苦，也會其樂無窮。學(xué)習(xí)要勤奮專心不怕吃苦，才能有所成就。(1)本題考查學(xué)生對常見實(shí)詞的掌握。此類題目應(yīng)在平時(shí)多總結(jié)，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

(2)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(3)本題考查學(xué)生對重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文推斷句意。

(4)本題考查學(xué)生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對。

(5)本題考查對文章內(nèi)容的理解和文章的啟示。側(cè)重于對文章主旨的考查，此類題目，重在通讀課文、理解課文的內(nèi)容，同樣，應(yīng)注意文中反復(fù)出現(xiàn)的或者關(guān)鍵的字詞，這些字詞是做題的線索?！靖絽⒖甲g文】【乙】參考譯文：任末十四歲時(shí)，求學(xué)沒有固定的老師。（他）背著書箱跟老師求學(xué)，不怕困難險(xiǎn)阻。他常常說：“人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么可以成功呢？”任末有時(shí)靠在樹下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。晚上就在星月的輝映下讀書，遇上沒有月亮的黑夜，他便點(diǎn)燃麻蒿取光。看書有領(lǐng)會的時(shí)候，寫在他的衣服上，用來記住這件事。同學(xué)們欽佩他的勤學(xué)精神，常用洗凈的衣服換取他寫滿字的衣