一、工作目標(biāo)本月以“鞏固常規(guī)、主題探究、家園協(xié)同、安全健康”為核心方向，結(jié)合中班幼兒（4-5歲）的發(fā)展特點，在生活習(xí)慣上強(qiáng)化自理能力，認(rèn)知發(fā)展上圍繞“秋天的童話”主題開展多領(lǐng)域探究，社會性發(fā)展上提升合作與表達(dá)能力，同時深化家園共育，保障幼兒安全與健康，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、具體工作安排（一）班級管理與環(huán)境優(yōu)化1.常規(guī)培養(yǎng)生活常規(guī)：啟動“我是自理小能手”評比，每日設(shè)置“自理時刻”（如晨間穿衣、午餐后整理餐具），以“小明星貼紙”激勵幼兒自主完成任務(wù)。針對整理書包、穿脫鞋襪等難點，通過“步驟兒歌”（如“書包整理歌：大書小書排排隊，水杯毛巾站兩邊”）輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)常規(guī)：用“小耳朵聽指令”游戲（教師說指令，幼兒快速做出傾聽、舉手等動作）培養(yǎng)專注習(xí)慣；集體活動中采用“小組輪值發(fā)言”，每組推選代表分享想法，提升表達(dá)的有序性與自信心。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻：打造“秋天的童話”互動墻，分為“自然觀察”（展示幼兒收集的樹葉、果實標(biāo)本）、“創(chuàng)意工坊”（張貼親子手工作品，如紙盤柿子、松果小刺猬）、“童言童語”（記錄幼兒對秋天的提問與發(fā)現(xiàn)）三個板塊，定期更新內(nèi)容。區(qū)角更新：美工區(qū)：投放樹葉、彩泥、樹枝等材料，開展“秋天的色彩”創(chuàng)作（用棉簽點畫楓葉、黏土捏制南瓜）；科學(xué)區(qū)：設(shè)置“種子實驗室”，提供綠豆、花生等種子，引導(dǎo)幼兒觀察水培/土培的生長變化，記錄“種子日記”；娃娃家：增添秋季主題道具（南瓜造型餐具、楓葉圍裙），創(chuàng)設(shè)“秋收小集市”情境，鼓勵幼兒角色扮演“賣水果”“做美食”。（二）主題教學(xué)與游戲活動本月圍繞“秋天的童話”主題，融合五大領(lǐng)域設(shè)計活動，讓幼兒在探究中感知自然、發(fā)展能力：1.健康領(lǐng)域體育游戲：“落葉飄飄”（幼兒扮樹葉，聽指令做“飄落”“旋轉(zhuǎn)”“抱團(tuán)”動作，鍛煉平衡與反應(yīng)）；“運南瓜接力賽”（小組合作搬運玩具南瓜，增強(qiáng)肢體力量與團(tuán)隊協(xié)作）。生活教育：開展“秋天的餐桌”討論，結(jié)合食譜（如紅薯粥、蒸梨）講解應(yīng)季食物的營養(yǎng)，通過“挑食小偵探”游戲（找出餐盤里的秋季食材）培養(yǎng)不挑食的習(xí)慣。2.語言領(lǐng)域故事活動：講述《小松鼠找秋天》，鼓勵幼兒續(xù)編“小松鼠的過冬計劃”，并繪制“故事連環(huán)畫”，提升想象力與表達(dá)能力。兒歌創(chuàng)編：與幼兒共同創(chuàng)作《秋天到》兒歌（如“秋天到，樹葉搖，蘋果紅，稻子笑；小松鼠，忙囤糧，小朋友，去秋游”），通過拍手打節(jié)奏、分組朗誦強(qiáng)化韻律感知。3.社會領(lǐng)域社會實踐：組織“園內(nèi)尋秋”散步活動，用放大鏡觀察樹葉脈絡(luò)、用圖畫本記錄植物變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然的細(xì)節(jié)美。情感教育：開展“果實分享會”，幼兒帶秋季果實（如山楂、板栗）與同伴分享，學(xué)習(xí)“請”“謝謝”等禮貌用語，體驗合作的快樂。4.科學(xué)領(lǐng)域探究活動：“樹葉的秘密”——觀察梧桐葉、銀杏葉的形狀、顏色，嘗試按“大小”“顏色”分類；“種子的旅行”實驗，對比蒼耳、蒲公英種子的傳播方式（用絨毛模擬風(fēng)、用膠帶模擬動物皮毛）。數(shù)學(xué)活動：“果實排排樂”——用山楂、南瓜玩具進(jìn)行“5以內(nèi)點數(shù)”“從大到小排序”，感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。5.藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)創(chuàng)作：“立體樹”——用衛(wèi)生紙筒做樹干，棉簽點畫樹葉，創(chuàng)作“秋天的樹”；“手印楓葉”——用手掌印畫楓葉，添畫葉脈、小蟲，賦予作品故事性。音樂活動：學(xué)唱《秋天多么美》，用沙錘、鈴鼓為歌曲伴奏，分組創(chuàng)編“樹葉飄落”“果實豐收”的舞蹈動作，感受節(jié)奏與旋律的融合。游戲活動安排區(qū)域游戲：每日上午開放60分鐘區(qū)域活動，采用“主題+自由”模式（如周一美工區(qū)為主，周二科學(xué)區(qū)為主），鼓勵跨區(qū)互動（如美工區(qū)的“果實模型”投放至娃娃家“小集市”）。戶外活動：每日保證2小時戶外活動，除體育游戲外，增設(shè)“自然探索時間”（如收集落葉、觀察螞蟻搬家），讓幼兒在親近自然中釋放天性、積累經(jīng)驗。（三）家園共育工作1.日常溝通動態(tài)分享：每日在班級群分享幼兒的“小進(jìn)步”（如“XX今天主動幫同伴整理書包啦”），附上活動照片或10秒短視頻，讓家長直觀了解幼兒在園狀態(tài)。周反饋：每周五發(fā)放《家園聯(lián)系冊》，記錄幼兒本周的“發(fā)展亮點”（如“科學(xué)探索中能專注觀察3分鐘”）與“待支持點”（如“在家可多提供自然觀察的機(jī)會”），用溫暖的語言傳遞教育建議。2.親子活動第一周：開展“秋天的禮物”親子手工活動，家長與幼兒用自然材料（樹葉、松果）制作手工作品，周五帶到園參與“秋日創(chuàng)意展”，增強(qiáng)親子互動與審美能力。第三周：組織“家庭秋收體驗”打卡活動，鼓勵家長帶幼兒參與秋收（如摘蘋果、挖紅薯），拍攝“收獲瞬間”照片分享至班級群，交流“勞動的快樂”。3.家長課堂中旬開展線上微課堂《如何培養(yǎng)中班幼兒的“任務(wù)意識”》，結(jié)合案例講解“家庭小任務(wù)”的設(shè)計方法（如“每日整理玩具角”“幫忙擺碗筷”），并邀請家長分享實踐經(jīng)驗，形成教育合力。（四）安全與健康管理1.安全教育主題活動：每周開展1次安全活動，如“防火小衛(wèi)士”（學(xué)習(xí)用濕毛巾捂口鼻、彎腰逃生）、“陌生人的考驗”（情景模擬，引導(dǎo)幼兒拒絕陌生人的禮物）。日常滲透：戶外活動前強(qiáng)調(diào)“安全距離”（與同伴保持手臂長度），使用剪刀時講解“拇指食指握，刀尖向下走”的正確方法，將安全習(xí)慣融入日常。2.健康管理飲食：關(guān)注幼兒飲食偏好，與廚房溝通調(diào)整餐點（如提供軟糯的紅薯粥、蒸南瓜），每周推出1道“秋季養(yǎng)生餐”（如銀耳雪梨羹），保證營養(yǎng)均衡。午睡：每日記錄幼兒午睡情況，對入睡困難的幼兒采用“故事陪伴”（播放輕柔的秋景故事）、“輕柔按摩”（按摩太陽穴、手臂）等方式安撫，幫助建立良好的睡眠習(xí)慣。體能：結(jié)合秋季氣候，開展晨跑、跳繩、平衡木行走等活動，每周評選“運動小達(dá)人”，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，預(yù)防換季感冒。（五）個性化支持1.社交支持針對內(nèi)向、不善表達(dá)的幼兒（如XX、XX），在集體活動中設(shè)置“小搭檔”環(huán)節(jié)（如“運南瓜”時安排開朗的同伴與其組隊），鼓勵共同完成任務(wù)，并及時肯定其進(jìn)步（如“XX今天主動和搭檔說‘我們一起搬吧’，太棒了！”）。2.能力提升對動作發(fā)展較慢的幼兒（如XX），在戶外活動中增加“拋接球”“平衡木行走”等針對性訓(xùn)練，每日記錄其動作協(xié)調(diào)性的變化（如“今日能連續(xù)拋接3次”），并與家長溝通在家的鞏固方法（如“在家玩‘接紙片’游戲，鍛煉手眼協(xié)調(diào)”）。三、周計劃安排（示例，可根據(jù)實際調(diào)整）周次周一周二周三周四周五------------------------------------第一周開學(xué)收心：鞏固常規(guī)，開展“我喜歡的秋天”談話活動科學(xué)活動：“種子的秘密”

區(qū)域游戲（美工區(qū)為主）體育游戲：“落葉飄飄”

音樂活動：學(xué)唱《秋天多么美》社會活動：“園內(nèi)尋秋”

數(shù)學(xué)活動：“果實的數(shù)量”親子手工展示

發(fā)放《家園聯(lián)系冊》第二周故事活動：《小松鼠找秋天》

區(qū)角更新（科學(xué)區(qū)為主）美術(shù)創(chuàng)作：“秋天的樹”

戶外活動：“運南瓜接力賽”健康活動：“秋天的餐桌”

語言活動：兒歌創(chuàng)編安全活動：“防火小衛(wèi)士”

區(qū)域游戲（娃娃家為主）分享活動：“我的秋收體驗”（照片分享）第三周科學(xué)探究：“樹葉的秘密”

體能訓(xùn)練（平衡木）音樂活動：樂器伴奏

社會活動：“果實分享會”數(shù)學(xué)活動：“果實排排樂”

區(qū)域游戲（科學(xué)+美工區(qū)聯(lián)動）健康活動：“自理小能手”評比

安全活動：“陌生人的考驗”家長微課堂

發(fā)放《家園聯(lián)系冊》第四周主題總結(jié)：幼兒作品展示

個性化支持反饋戶外自然探索

美術(shù)創(chuàng)作：“手印楓葉”音樂表演：《秋天多么美》

體育游戲：“接力運果”區(qū)域游戲（自由選擇）

本周反思與調(diào)整本月總結(jié)：評選“秋季小達(dá)人”

發(fā)放下月預(yù)告四、反思與調(diào)整每周五下班前，結(jié)合幼兒活動表現(xiàn)、家園反饋，對計劃實施效果進(jìn)行反思