Unit6Whatdowelikeaboutsmallanimals?教學設計單元Unit6課時第3課時教學內(nèi)容分析本課時圍繞上海教育出版社教材中“GrandpaLi'sgarden里的小動物”和“青蛙的生命周期”兩大主題展開，涵蓋“描述動物外形特征”和“講述生物生長過程”兩類核心語言場景。see...?have...re...er”“Playagame”等活動，引導學生掌握動物外形描述詞匯（如bigeyes,smallears,longtail等）及核心句型（Whatsmallanimalscanyousee...?Ithas/Theyhave...It's/They're...）；同時t...Its...frog'slife”文本，學習青蛙生長階段詞匯（egg,babyfrog,legs,tail等）及描述生長變化的句型（Itcan/can't...Its...is...）；通過觀察、游戲、繪畫等活動，提升學生英語聽說讀寫技能，同時滲透“生物生長變化”的科學認知，培養(yǎng)觀察歸納能力與對自然生命的熱愛。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.學習理解掌握動物外形詞匯（bigeyes,smallears,longtail,fourlegs等）和青蛙生長階段詞匯（egg,babyfrog,tail,legs等）；能運用句型“Whatsmallanimalscanyousee...?Icansee...Ithas/Theyhave...It's/They're...”描述花園中的小動物，運用“Itisa(n)...Itcan/can't...Its...is...”講述青蛙的生長過程。2.應用實踐通過“給動物編號”“猜謎語游戲”“繪制青蛙生長圖”等活動，能在模擬場景中準確運用詞匯和句型交流；觀察青蛙生長圖片，歸納不同階段的外形與能力變化，提升信息提取和邏輯表達能力。3.遷移創(chuàng)新能結(jié)合生活經(jīng)驗，用英語描述自己喜歡的小動物外形，分享對動物或生物生長的看法；體會自然生命的奇妙，培養(yǎng)愛護小動物、尊重生命的意識?！竞诵脑~匯】動物類：cat（貓）、squirrel（松鼠）、frog（青蛙）、mouse（老鼠）、rabbit（兔子）、dog（狗）描述特征類：small（小的）、big（大的）、long（長的）【核心句型】句型：Whatisit?/Whatarethey?Itis.../Theyare...教學重難點重點1.掌握動物外形和青蛙生長階段的核心詞匯；2.能在“花園觀動物”“講述青蛙生命周期”場景中，準確運用目標句型交流。難點1.區(qū)分單復數(shù)句型（Ithas.../Theyhave...）的正確使用；2.連貫描述青蛙從卵到成蛙的生長變化，理清“外形特征”與“能力變化”的對應關系。學情分析教學對象為三年級學生，已具備基礎英語聽說能力（如簡單問候、識別常見動物名稱），但對“描述外形細節(jié)”和“講述生長過程”的語言表達較為陌生。優(yōu)勢：學生對小動物主題興趣濃厚，善于通過圖片、游戲等直觀形式學習，樂于參與互動活動；不足：單復數(shù)句型的靈活轉(zhuǎn)換、連續(xù)描述多階段生長過程可能存在困難，需要借助具象素材和分步引導降低難度。教學工具1.教學材料：PPT課件（含花園小動物圖片、青蛙生長過程動畫/圖片、謎語卡片）、動物外形單詞卡、青蛙生長階段繪畫模板、教材錄音；2.教學環(huán)境：多媒體教室（確保音頻、動畫播放正常）；3.學生準備：預習教材中“Smallanimals”相關圖片，準備彩筆（用于繪畫活動）。教學方法1.情境教學法：創(chuàng)設“參觀李爺爺?shù)幕▓@”“探索青蛙成長”的場景，讓學生在真實語境中感知和運用語言；2.游戲教學法：通過“猜動物謎語”游戲，激發(fā)學習興趣，鞏固外形描述句型；3.任務型教學法：設計“給動物編號”“繪制青蛙生長圖并描述”等任務，讓學生在完成任務中掌握知識；4.直觀演示法：借助圖片、動畫展示青蛙生長過程，幫助學生理解抽象的“生命周期”概念。教學過程教學目標學習活動效果評價1.學習理解掌握動物外形詞匯（bigeyes,smallears,longtail,fourlegs等）和青蛙生長階段詞匯（egg,babyfrog,tail,legs等）；能運用句型“Whatsmallanimalscanyousee...?Icansee...Ithas/Theyhave...It's/They're...”描述花園中的小動物，運用“Itisa(n)...Itcan/can't...Its...is...”講述青蛙的生長過程。活動1：Song&Review播放動物主題英文兒歌（如《OldMacDonaldHadaFarm》），學生跟唱，復習“cat,dog,bird”等常見動物名稱；教師提問：“Whatanimalsdoyouseeinthesong?Doyoulikesmallanimals?”引導學生用簡單英語回應，自然過渡到“花園小動物”主題。2.新知學習（20分鐘）（1）學習“描述花園小動物”（10分鐘）（2）：ListenandNumber（教材6A內(nèi)容）播放教材錄音，教師引導學生觀察PPT中“李爺爺花園”的小動物圖片（如貓、兔子、蝴蝶等），根據(jù)錄音內(nèi)容給動物編號；錄音播放23遍后，師生核對答案，教師用單詞卡講解“bigeyes,smallears,longtail”等外形詞匯，領讀并結(jié)合圖片讓學生匹配（如指著貓的尾巴說：“Lookatthecat.Ithasalongtail.”）；師生互動：教師提問“WhatsmallanimalscanyouseeinGrandpaLi'sgarden?Icanseeacat.Ithas...（停頓，引導學生補充）”，逐步教學生運用句型“Icansee...Ithas...It'scute.”描述動物。（2）學習“猜動物謎語”（教材6B內(nèi)容）活動3：PlayaGameGuesstheAnimal教師展示謎語卡片（如“Ithasbigeyesandsmallears.Ithasalongtail.Whatisit?”），先帶領學生朗讀謎語，講解“guess”的含義；邀請學生舉手猜答案（如“Isitacat?”），教師用“It'sacat.That'sPicture1.”回應，強化句型；分組競賽：將學生分為4組，每組抽取1張謎語卡片，組內(nèi)討論后派代表提問，其他組搶答，答對得分，激發(fā)學生參與熱情。（3）學習“青蛙的生命周期”（教材6Extend內(nèi)容）通過兒歌營造輕松的課堂氛圍，復習舊知，為新知識（描述動物外形）的學習鋪墊。 通過圖片展示學習新詞匯，觀察學生能否快速將圖片與英文單詞對應，領讀時注意學生發(fā)音的準確性，后續(xù)單獨認讀環(huán)節(jié)關注部分學生的掌握情況。在教學對話時，檢查學生編號是否正確，觀察能否準確認讀外形詞匯，能否跟隨教師提示用簡單句型描述動物。觀察小組討論是否積極，能否準確理解謎語內(nèi)容并運用所學詞匯搶答，檢驗句型的初步運用能力。【設計意圖】本階段活動旨在依托教材“ListenandNumber”任務，結(jié)合PPT中的“李爺爺花園”小動物圖片，為學生創(chuàng)設直觀、具體的語言學習情境。通過播放教材錄音并引導學生給動物編號，訓練學生的聽力理解能力和信息提取能力，幫助學生初步感知“花園小動物”的語言場景；借助單詞卡講解“bigeyes,smallears,longtail”等外形詞匯，搭配圖片進行領讀和匹配，讓學生將抽象的英文詞匯與具體的動物外形特征建立直接關聯(lián)，降低詞匯學習難度，便于學生理解和記憶；通過師生互動提問（“Whatsmallanimalscanyousee...?Icanseeacat.Ithas...”），逐步引導學生運用“Icansee...Ithas...It'scute.”句型描述動物，讓學生在真實語境中理解并初步運用目標句型，為后續(xù)靈活表達奠定基礎，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和語言組織能力。2.應用實踐通過“給動物編號”“猜謎語游戲”“繪制青蛙生長圖”等活動，能在模擬場景中準確運用詞匯和句型交流；觀察青蛙生長圖片，歸納不同階段的外形與能力變化，提升信息提取和邏輯表達能力?；顒?：Watch&LearnAFrog'sLife播放青蛙生長過程動畫（從卵→有長尾的蝌蚪→長四肢的蝌蚪→無尾的青蛙），教師暫停動畫，逐階段講解詞匯：“egg（卵）,babyfrog（蝌蚪）,fourlegs（四條腿）,notail（沒有尾巴）”；結(jié)合教材文本，教師領讀句子：“Itisasmallegg.Itcan'tswimorjump.”“Itisababyfrog.Itstailislong.Itcanswim.”，重點講解“can/can't”“Its...”的用法；師生共同梳理：用PPT呈現(xiàn)青蛙生長四階段圖片，教師提問：“Whatcanthebabyfrogdowhenithasfourlegs?”引導學生回答“Itcanswimandjump.”，幫助學生建立“外形”與“能力”的關聯(lián)。通過提問檢查學生是否能說出青蛙生長的四個階段，能否用“can/can't”描述不同階段的能力，理解“Its...”的所有格用法?！驹O計意圖】本階段活動旨在分模塊學習新知，先通過“聽編號”積累詞匯，再通過“猜謎語”鞏固句型，最后通過“動畫+文本”理解青蛙生長過程，符合學生“從易到難、從具象到抽象”的認知規(guī)律。3.遷移創(chuàng)新能結(jié)合生活經(jīng)驗，用英語描述自己喜歡的小動物外形，分享對動物或生物生長的看法；體會自然生命的奇妙，培養(yǎng)愛護小動物、尊重生命的意識。三、鞏固練習（12分鐘）（1）Draw,TraceandWrite（教材6C內(nèi)容）活動5：RiddleWriting&Drawing發(fā)放青蛙生長階段繪畫模板，學生先根據(jù)記憶繪制青蛙從卵到成蛙的過程，標注關鍵詞匯（如egg,longtail）；教師提供謎語范文：“Ithasbigeyesandsmallears.It'scute.Ilikeit.Whatisit?”，引導學生模仿，為自己喜歡的小動物（如兔子、蝴蝶）寫一句簡單謎語，如：“Ithaslongearsandashorttail.Itlikescarrots.Whatisit?”；學生完成后，同桌互相猜謎語，教師巡視指導，糾正句型或詞匯錯誤。（2）Think&Share活動6：TalkAboutYourFavoriteAnimal教師提問：“Whatdoesyourfavouritesmallanimallooklike?（教材6AThink問題）”“Isafrog'slifeamazing?Whatdoyoulikeaboutit?（教材6ExtendThink問題）”；學生先獨立思考，再小組內(nèi)分享，每組推薦1名代表全班展示，如：“Myfavouriteanimalisarabbit.Ithaslongears.It'swhite.Ilikeitbecauseit'scute.”“Afrog'slifeisamazing.Ilikethatitcanswimandjumpwhenitgrowsup.”四、課堂小結(jié)（3分鐘）1.師生共同回顧：用思維導圖梳理本節(jié)課重點——“花園小動物（外形描述詞匯+句型）”“青蛙生長過程（四階段+can/can't用法）”；2.教師總結(jié)：“TodaywelearnedaboutsmallanimalsinGrandpaLi'sgardenandafrog'slife.Wecanuse'Ithas...'totalkaboutanimals'looks,and'Itcan...'totalkaboutwhattheycando.Remembertolovesmallanimalsandnature!”設計意圖：通過思維導圖幫助學生構(gòu)建知識框架，明確重點，同時通過總結(jié)強化“愛護生命”的情感目標。檢查學生繪畫是否完整呈現(xiàn)青蛙生長階段，謎語書寫是否符合句型要求，分享時能否連貫表達對動物的看法，檢驗知識的綜合運用能力?！驹O計意圖】本階段活動旨在通過通過“繪畫+書寫”鞏固詞匯和句型，通過“分享討論”將語言學習與個人想法結(jié)合，提升口語表達能力，同時滲透對生命的思考。 課堂練習一、選擇合適的詞匯填空bigeyeslongtailfourlegssmallegg1.Thisisa________ofafrog.Itcan'tswim.2.Thecathas________anda________.3.Thebabyfroghas.Itcanjump.二、根據(jù)描述猜動物（寫出對應的動物名稱）1.Ithaslongearsandlikescarrots.（）2.Ithaswingsandcanfly.Itiscolorful.（）3.Itissmall.Ithasalongtail.Itcanswim.Laterithasfourlegs.（_____）三、用英語簡單描述一種你喜歡的小動物（至少2句話，用上“Ithas...”“It's...”）課后作業(yè)1.基礎任務：聽教材錄音（6A、6Extend部分），每天跟讀10分鐘，熟練朗讀描述小動物和青蛙生長的句子；2.提高任務：向家人展示自己繪制的“青蛙生長圖”，用英語簡單講述青蛙從卵到成蛙的過程；3.拓展任務：觀察生活中的一種小動物（如小區(qū)里的鴿子、家里的寵物