Unit1YouandMe(Period5)SectionB(2aReflecting)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．能力：（1）制作個(gè)人簡(jiǎn)介，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)面自我介紹；（2）利用他人的個(gè)人簡(jiǎn)介獲取他人的關(guān)鍵信息，并利用所獲取的關(guān)鍵信息介紹他人。2．交際功能：（1）熟練使用自我介紹的句式；（2）熟練使用介紹他人的句式。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．自我介紹及介紹他人的句式；2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面輸出。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)一篇個(gè)人簡(jiǎn)介。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入（1）展示中英文姓名，并讓學(xué)生以對(duì)話的形式進(jìn)行問(wèn)答，鞏固中英文姓名的差異以及如何詢(xún)問(wèn)姓或名。（2）引導(dǎo)學(xué)生介紹自己，以挖空的形式展示描述性語(yǔ)言，讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述。既起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，也為制作個(gè)人簡(jiǎn)介以及介紹自己或他人作鋪墊。新知探究Step1:Prewriting【教師活動(dòng)】（1）展示關(guān)于個(gè)人簡(jiǎn)介的物品（名片、身份證等），讓學(xué)生以小組為單位討論并總結(jié)個(gè)人簡(jiǎn)介主要涵蓋哪些方面的信息。（2）請(qǐng)學(xué)生拿出事先收集的學(xué)生證、借書(shū)證、名片等能表明個(gè)人身份的物品，以小組為單位，就物品上的內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，如“Her/His/Myfirstnameis…Her/His/Mylastnameis…Her/His/My…is…yearsold.”等。注意：可要求學(xué)生在英文本上練習(xí)寫(xiě)句子，書(shū)寫(xiě)句子應(yīng)注意詞與詞的間距、首字母大寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等，在起點(diǎn)階段幫助學(xué)生建立良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！緦W(xué)生活動(dòng)】（1）以小組為單位討論并總結(jié)個(gè)人簡(jiǎn)介主要涵蓋哪些方面的個(gè)人信息。（2）拿出事先收集的學(xué)生證、借書(shū)證、名片等物品，以小組為單位，就物品上的個(gè)人信息進(jìn)行會(huì)話練習(xí)?！窘處熁顒?dòng)】展示兩組身份信息，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固有關(guān)姓名的構(gòu)成的知識(shí)點(diǎn)及詢(xún)問(wèn)姓名、年齡和國(guó)籍的句型?！緦W(xué)生活動(dòng)】進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)句型?！窘處熁顒?dòng)】（1）首先為學(xué)生明確2a的要求，讓他們觀察2a中的句型結(jié)構(gòu)，弄明白各句型的意思。（2）讓學(xué)生在2a的橫線上填入關(guān)于自己的信息。給學(xué)生留夠獨(dú)立思考和完成任務(wù)的時(shí)間，并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、工整。（3）讓學(xué)生兩人一組交流他們寫(xiě)的關(guān)于自己的句子；巡視并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（4）請(qǐng)幾位學(xué)生在全班大聲讀出他們寫(xiě)的句子，與全班同學(xué)分享。【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)教師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一?！窘處熁顒?dòng)】（1）展示寫(xiě)作示例，引導(dǎo)學(xué)生審題，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀寫(xiě)作的具體題目要求，明確寫(xiě)作的目的是“介紹自己，結(jié)交新朋友”。（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的寫(xiě)作練習(xí)積累素材，以完成句子的形式，將重點(diǎn)句子展示出來(lái)，讓學(xué)生了解寫(xiě)作時(shí)可能用到的詞匯與句型?！緦W(xué)生活動(dòng)】讀題、審題，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第1小題，注意挖空處的重點(diǎn)內(nèi)容?！窘處熁顒?dòng)】幫助學(xué)生梳理寫(xiě)作的思路，為寫(xiě)作準(zhǔn)備：（1）可以先問(wèn)好，以示禮貌；（2）然后介紹自己的基本信息（姓名和年齡等）；（3）接著介紹自己的其他信息（寵物和愛(ài)好等），可適當(dāng)發(fā)揮；（4）最后禮貌地邀請(qǐng)他人成為自己的朋友。注意：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣，寫(xiě)作之前先列出要點(diǎn)，理清思路，再下筆寫(xiě)作?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)教師梳理的寫(xiě)作思路，列出寫(xiě)作提綱，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第2小題?！窘處熁顒?dòng)】展示范文，為學(xué)生講解范文，并提醒學(xué)生注意易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生參考范文完成寫(xiě)作?！緦W(xué)生活動(dòng)】參考范文，進(jìn)行寫(xiě)作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第3小題。Step2:Whilewriting【教師活動(dòng)】（1）首先為學(xué)生明確要求，讓他們觀察2b中的帖子，了解2b的任務(wù)是給Pauline或Peter回帖，從而和其交朋友。（2）讓學(xué)生在2b的橫線中填入自己的個(gè)人信息，完成給Pauline或Peter回復(fù)的帖子。給學(xué)生留夠獨(dú)立思考和完成任務(wù)的時(shí)間，并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（3）讓學(xué)生兩人一組交流他們完成的回帖；巡視并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（4）教師請(qǐng)幾位學(xué)生在全班大聲讀出他們的回帖，與全班同學(xué)分享?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)教師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三。Step3:Postwriting【教師活動(dòng)】讓學(xué)生四人一組交流完成短文，并兩兩交換，互相批改?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組討論，互相批改作文?！窘處熁顒?dòng)】展示一篇參考范文，并對(duì)范文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及講解。讓學(xué)生對(duì)比范文，重新梳理寫(xiě)作內(nèi)容，并對(duì)已經(jīng)寫(xiě)好的短文進(jìn)行修改完善?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)習(xí)范文，根據(jù)教師的指導(dǎo)以及同學(xué)的批改，修改并完善自己的作文。Step4:Project【教師活動(dòng)】讓學(xué)生讀3a的內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四。巡視并提醒學(xué)生注意句號(hào)的使用、句子開(kāi)頭的大寫(xiě)及其他書(shū)寫(xiě)規(guī)范?！緦W(xué)生活動(dòng)】讀3a的內(nèi)容，結(jié)合自身情況完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四?！窘處熁顒?dòng)】（1）首先為學(xué)生明確要求，讓他們觀察3b中的個(gè)人簡(jiǎn)介，仿照示例寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介。（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀3b的文章，然后仿寫(xiě)。給學(xué)生留夠獨(dú)立思考和完成任務(wù)的時(shí)間，并提醒學(xué)生注意句號(hào)的使用、句子開(kāi)頭的大寫(xiě)及其他書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（3）讓學(xué)生兩人一組交流他們完成的仿寫(xiě)。巡視并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（4）請(qǐng)幾位學(xué)生在全班大聲讀出他們的仿寫(xiě)，與全班同學(xué)分享。（5）在時(shí)間允許的情況下，教師可展示不同層次學(xué)生的仿寫(xiě)，并進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)特別注意保護(hù)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)全班把關(guān)注點(diǎn)放在寫(xiě)作內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)教師的指導(dǎo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五。【教師活動(dòng)】為學(xué)生明確3c的活動(dòng)要求，讓學(xué)生輪流挑選一個(gè)同學(xué)的資料，把這個(gè)同學(xué)介紹給全班同學(xué)，但不要說(shuō)名字，全班同學(xué)猜他或她是誰(shuí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】挑選一個(gè)同學(xué)的資料，把這個(gè)同學(xué)介紹給全班同學(xué)，但不說(shuō)名字，全班同學(xué)猜他或她是誰(shuí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)六。Step5:Reflecting【教師活動(dòng)】（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成Reflecting的活動(dòng)，并請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)出自己的評(píng)價(jià)依據(jù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的問(wèn)候他人的句型、自我介紹及介紹他人的句型、系動(dòng)詞be在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法和結(jié)交新朋友的恰當(dāng)表達(dá)等，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)情境中根據(jù)交際目的、交際場(chǎng)合、參與人的身份和角色使用得體的語(yǔ)言進(jìn)行交流，從而提升運(yùn)用英語(yǔ)的能力和靈活應(yīng)變的能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元的主題“人與社會(huì)→社會(huì)服務(wù)與人際溝通→良好的人際關(guān)系與人際交往”，結(jié)合單元內(nèi)容、生活實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知情況適當(dāng)升華本單元的主題，幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本單元的主題意義?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)七，在教師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí)、總結(jié)和鞏固本單元所學(xué)。課堂小結(jié)介紹他人1．素材積累（1）...nameis/I’m...（2）Myfirst/lastnameis…（3）I’m…yearsold.（4）I’mfrom...（5）Ilivewith...（6）Ihaveapet...（7）Myfavouritefoodis...（8）Ilike...2．謀篇布局（1）首先問(wèn)好，以示禮貌；（2