《小馬過河》課件幼兒中班公開課1CATALOGUE目錄課程介紹與目標教學內容與方法幼兒心理特點及引導策略手工制作與美術設計環(huán)節(jié)音樂舞蹈元素融入課程設計家庭作業(yè)布置及家長參與建議201課程介紹與目標3描述小馬要過河，但不知道河水深淺的故事場景闡述小馬在過河過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)引出故事所蘊含的道理和啟示《小馬過河》故事背景4認知目標能力目標情感目標社會性目標教學目標與意義01020304通過故事讓幼兒了解水的深淺與物體大小、重量的關系培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和判斷力教育幼兒要勇敢嘗試、不怕困難，培養(yǎng)自信心和自主性培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神5課程總結回顧課程要點，突出故事中的寓意與教益，激勵孩子們在現(xiàn)實生活中勇敢挑戰(zhàn)，不畏艱難。實踐操作開展幼兒故事主題實踐活動，包括模仿涉水過河等情景模擬?；迎h(huán)節(jié)通過提問、討論等方式引導幼兒積極參與課堂活動課程導入通過謎語或游戲等方式引入課程主題故事講述生動形象地講述《小馬過河》的故事情節(jié)課程安排與時間602教學內容與方法7通過分享《小馬過河》的故事，幫助孩子們領會故事內容，涵蓋小馬面對河流時的迷茫、嘗試渡河的挑戰(zhàn)以及最終順利渡河的喜悅。解讀故事中小馬、老馬、松鼠及老牛等角色的性格與職責，引導兒童認識各自的特征與功能，增強兒童的觀察能力和理解水平。故事情節(jié)梳理與角色分析角色分析故事情節(jié)梳理8幼兒可以通過畫畫來展現(xiàn)他們對故事的詮釋與情緒，比如畫《小馬過河》中的畫面以及各個角色的形象。繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)兒童使用廢棄物品，制作與故事情節(jié)相符的創(chuàng)意手工，例如制作小馬的面具或是河流的模型。手工制作組織幼兒進行表演游戲，讓幼兒扮演故事中的角色，通過表演再現(xiàn)故事情節(jié)，加深幼兒對故事的理解和記憶。表演游戲創(chuàng)意表達方式探索9提問與討論01在教學環(huán)節(jié)中，恰當?shù)靥釂栆詥⒌蟽和伎?，例如：“為何小馬不敢趟水過河？”、“假如你化身小馬，你會如何應對？”此類問題旨在喚起兒童的學習熱情與思維能力。小組合作02引導孩子們在團隊中協(xié)作，鼓勵他們在小組中分享見解和想法，以此鍛煉孩子們的團隊協(xié)作意識和交流技巧。實踐操作03引導幼兒進行實踐操作，如讓幼兒模擬小馬過河的場景進行游戲，讓幼兒在實踐中學習和體驗故事情節(jié)?；邮浇虒W方法應用1003幼兒心理特點及引導策略11中班兒童正處于前運算時期，他們剛開始掌握基礎的邏輯概念，然而，他們的思維方式仍舊存在一定的限制。認知發(fā)展情感表達社交能力此階段幼兒情感豐富且易變，對新鮮事物充滿好奇，愿意主動嘗試和表達。小班孩子漸漸懂得與小伙伴攜手合作，共享喜悅，然而有時仍然體現(xiàn)出較為明顯的個人主義傾向。030201中班幼兒心理發(fā)展特點12以引人入勝的故事敘述和角色扮演等形式，讓小朋友沉浸在《小馬過河》的故事里，從而激發(fā)他們的學習熱情。創(chuàng)設情景通過融入游戲元素和互動環(huán)節(jié)，營造輕松愉快的氛圍，讓幼兒快樂地投入到課堂活動中。游戲化教學及時給予幼兒肯定和鼓勵，增強其自信心和參與意愿。積極鼓勵激發(fā)興趣和參與意愿方法13

培養(yǎng)自主思考和解決問題能力問題引導通過提問、討論等方式，引導幼兒思考《小馬過河》故事中的問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其自主思考的習慣。實踐探索激發(fā)幼兒通過親自操作、不斷試驗來發(fā)掘解決問題多樣途徑。合作交流引導小朋友參與團隊討論，互相交流心得，以此增進他們之間的協(xié)作與溝通，共同面對并解決難題。1404手工制作與美術設計環(huán)節(jié)15制作步驟制作小馬道具的詳細步驟，涵蓋了裁剪、折疊與粘貼等關鍵環(huán)節(jié)。材料準備介紹所需材料，如彩色卡紙、膠水、剪刀等。安全提示提醒孩子們在使用剪刀等工具時注意安全，避免受傷。手工制作：小馬道具制作指導16背景畫繪制教授如何運用色彩和線條繪制出符合故事情境的背景畫。角色繪制指導孩子們如何畫出可愛的小馬和其他故事角色，包括比例、色彩搭配等技巧。創(chuàng)意發(fā)揮鼓勵孩子們在繪制過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨具特色的作品。美術設計：背景畫及角色繪制技巧17123提出若干與《小馬過河》故事相契合的創(chuàng)作主題，例如“勇敢的駿馬”、“小馬的友誼之旅”等。創(chuàng)作主題鼓勵孩子們運用手工制作和美術設計所學技巧，以繪畫、手工等多種形式進行創(chuàng)作。創(chuàng)作形式開展作品展覽活動，確保每位小朋友都能展現(xiàn)自己的作品，并與他人共同學習交流。作品展示創(chuàng)意無限：鼓勵孩子們自由創(chuàng)作1805音樂舞蹈元素融入課程設計19音樂欣賞：《小馬過河》相關歌曲推薦《小馬過河》主題曲通過欣賞主題曲，讓幼兒對故事有更深入的理解和感受?！队赂业男●R》此曲以無畏、自信為核心，點燃孩童積極向上的心靈?！哆^河的小馬》旋律動人，歌詞明快，便于幼兒記取故事內容。2003勝利之舞在故事的高潮部分，教授幼兒簡單的勝利之舞，讓幼兒體驗成功的喜悅。01小馬奔跑教師指導兒童學習模仿小馬快跑的舞蹈步伐，旨在提升孩子們的身體協(xié)調與敏捷度。02過河步伐引領小朋友模仿涉水步伐，借助舞蹈動作重現(xiàn)小馬涉水過河的畫面。舞蹈表演：簡單舞蹈動作教授21音樂舞蹈元素的融入使課程內容更加生動有趣，提高幼兒的參與度和興趣。豐富課程內容音樂舞蹈活動有助于幼兒在音樂、身體運動、人際交往等方面的智能發(fā)展。促進幼兒多元智能發(fā)展通過欣賞優(yōu)美的音樂和舞蹈表演，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術修養(yǎng)。培養(yǎng)審美情趣音樂舞蹈能夠強烈地表達情感，幫助幼兒更好地理解和感受故事中的情感變化。強化情感體驗音樂舞蹈在課程中作用和價值2206家庭作業(yè)布置及家長參與建議23請家長指導孩子回憶《小馬過河》的故事梗概，以此提升孩子的記憶力和敘述技巧。復述故事家長與孩子共同參與角色扮演游戲，他們分別飾演小馬、老馬以及松鼠等角色，通過這種方式深入體會故事內涵。角色扮演鼓勵孩子根據(jù)故事內容自由發(fā)揮，創(chuàng)作與《小馬過河》相關的繪畫作品，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作家庭作業(yè)內容安排和要求24父母需陪同孩子完成學業(yè)任務，提供適當?shù)闹笇Ш驮?，讓孩子體會到家人的溫暖和鼓勵。陪伴學習在執(zhí)行作業(yè)任務時，父母應與子女保持溝通互動，激勵他們主動思考并發(fā)表個人見解?；咏涣骷议L要對孩子的努力和進步給予及時的鼓勵和肯定，增強孩子的自信心和學習動力。鼓勵肯定家長參與孩子學習過程建議25加強溝通家長和老師應相互支持、相互配合，形成教育合力，共同