《歌曲《南泥灣》》教學(xué)設(shè)計(廣東省市級優(yōu)課)1目錄課程介紹與背景教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)活動設(shè)計與實踐學(xué)生參與與互動教學(xué)評價與反饋教師專業(yè)素養(yǎng)提升201課程介紹與背景3歌曲背景《南泥灣》這首歌承載著豐富的歷史記憶，誕生于抗戰(zhàn)烽火年代。歌曲生動描繪了八路軍三五九旅在南泥灣進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)的情景，展現(xiàn)了自強不息、艱苦奮斗的意志。作者簡介馬可，作為中國知名作曲家，他的作品中包含了許多深受人們喜愛的革命曲目。《南泥灣》作為其杰出代表之一，憑借其鮮明的民族風(fēng)格和時代精神，獲得了廣泛的好評?！赌夏酁场繁尘凹白髡吆喗?

教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo)使學(xué)生掌握《南泥灣》的起源、深遠(yuǎn)影響以及創(chuàng)作者馬可的個人經(jīng)歷和所取得的業(yè)績。能力目標(biāo)通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和鑒賞能力；通過了解歌曲背后的故事，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生深入感受歌曲中所體現(xiàn)的獨立自主、勤勉努力的精神，增強他們的愛國熱情和民族自豪感。5本節(jié)課使用的教本為《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗用書》，該用書側(cè)重于音樂與文化相結(jié)合，突出音樂教育的審美特色和實踐功能?！赌夏酁场纷鳛槭珍浧渲械慕?jīng)典之作，既展現(xiàn)了音樂的藝術(shù)魅力，又富含豐富的歷史文化底蘊。教材分析挑選《南泥灣》作為教學(xué)素材，一方面緣于它所蘊含的豐富藝術(shù)價值與深厚歷史底蘊，另一方面則因其與學(xué)生實際生活與認(rèn)知相契合，能激發(fā)他們的情感共鳴與學(xué)習(xí)興趣。更重要的是，學(xué)習(xí)演唱此曲能讓學(xué)生深入理解歷史、繼承文化，同時增強他們的愛國情操和民族自信心。選用依據(jù)教材分析與選用依據(jù)602教學(xué)內(nèi)容與方法7《南泥灣》這首歌曲旋律動人，運用了民族調(diào)式，展現(xiàn)出獨特的地域風(fēng)情。旋律優(yōu)美歌曲的節(jié)奏明快，采用了2/4拍，使得整首歌曲充滿了活力和動感。節(jié)奏明快該曲旋律布局規(guī)整，包括前奏、主歌、副歌、橋段以及尾聲等環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間過渡流暢，整體聽起來協(xié)調(diào)統(tǒng)一。音樂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)歌曲旋律及節(jié)奏特點8情感真摯歌曲的情感真摯動人，通過深情的演唱，能夠讓人們感受到作者對南泥灣的深厚感情和對勞動人民的敬意。歌詞樸實歌詞簡潔樸素，以描繪南泥灣風(fēng)光與勞動者汗水，展現(xiàn)了對這片土地的深情厚意與對勞動人民的由衷頌揚。主題鮮明歌曲主題明確突出，贊頌了勞動者的辛勤與獻(xiàn)身精神，亦流露了對美好生活前景的憧憬與追求。歌詞解讀與情感表達(dá)903情感表達(dá)在歌唱時，必須重視情感的傳達(dá)，借助音色的調(diào)整與情感的流露，使聽眾深切體會歌曲所蘊含的情感與意境。01氣息控制在進(jìn)行歌唱表演時，需注重氣息管理的技巧，確保呼吸均勻順暢，以防出現(xiàn)氣力不均或過?，F(xiàn)象。02聲音位置演唱時要注意聲音的位置，保持聲音的高位置和共鳴，使得聲音更加圓潤和飽滿。演唱技巧指導(dǎo)1003教學(xué)活動設(shè)計與實踐11

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題播放《南泥灣》歌曲，讓學(xué)生感受歌曲旋律和情感。闡述歌曲的起源與深遠(yuǎn)影響，促使學(xué)生感知歌曲所體現(xiàn)的時代風(fēng)貌與文化深層價值。激發(fā)疑問，誘導(dǎo)學(xué)生深入歌曲所傳遞的核心思想和深層含義，為接下來的學(xué)習(xí)階段奠定基礎(chǔ)。12分組討論學(xué)生分組討論歌曲中所表達(dá)的主題和意義，分享自己的理解和感受。創(chuàng)意表演鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意表演，如舞蹈、朗誦等，展示學(xué)生對歌曲的理解和表達(dá)能力。對比分析引導(dǎo)學(xué)生將《南泥灣》與其他類似歌曲進(jìn)行對比分析，探討不同歌曲在表達(dá)主題和情感方面的異同點。拓展環(huán)節(jié)：多樣化活動，提升能力13引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課知識點，概括歌曲的核心主題、深層含義及個人心得體會?；仡櫩偨Y(jié)歌曲演唱作業(yè)布置邀請學(xué)生演唱《南泥灣》，檢驗學(xué)生對歌曲的掌握程度，同時加深對歌曲的印象。布置相關(guān)任務(wù)，旨在讓學(xué)生深入探究歌曲的來龍去脈及其歷史價值，從而提升對歌曲的領(lǐng)悟與認(rèn)知。030201鞏固環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)，加深印象1404學(xué)生參與與互動15分組討論《南泥灣》歌曲背景、主題和意義分享個人對歌曲的感受和理解交流學(xué)習(xí)過程中的心得和體會分組討論會：分享感受，交流心得16通過角色扮演，深入體驗歌曲所表達(dá)的情感和歷史背景培養(yǎng)學(xué)生對歌曲情感的共鳴和對歷史的認(rèn)知分配角色，如歌曲中的主人公、時代背景人物等角色扮演游戲：體驗角色，培養(yǎng)情感17學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行創(chuàng)意展示活動可采用歌曲演繹、舞蹈表現(xiàn)、朗誦傳達(dá)等多種方式，呈現(xiàn)對歌曲的感悟與體會。通過展示活動，鍛煉學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊協(xié)作能力創(chuàng)意展示活動：展示成果，鍛煉能力1805教學(xué)評價與反饋19分析學(xué)生在課堂上的行為，涵蓋其學(xué)習(xí)心態(tài)、互動程度及團(tuán)隊協(xié)作態(tài)度。跟蹤學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長與提升，適時調(diào)整教學(xué)策略及手段。鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。過程性評價：觀察記錄，及時調(diào)整20對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)歸納，評估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。評估學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)與成績，制定相應(yīng)建議及優(yōu)化策略。反饋評價結(jié)果給學(xué)生及家長，以助他們掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況與成長。結(jié)果性評價：總結(jié)歸納，提出建議21通過自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自我管理能力。引導(dǎo)學(xué)生自我評價，幫助他們認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足。鼓勵學(xué)生互相評價，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和長處，取長補短。學(xué)生自評互評：認(rèn)識自我，取長補短2206教師專業(yè)素養(yǎng)提升23堅守“學(xué)生至上”的教育觀念，致力于學(xué)生的全面成長，重視激發(fā)學(xué)生的音樂熱情與審美素養(yǎng)。充分挖掘?qū)W生對知識的渴望和興趣所在，結(jié)合學(xué)生的具體狀況和知識掌握程度，打造專屬的教學(xué)計劃。鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，注重學(xué)生的情感體驗和表達(dá)，讓學(xué)生在音樂實踐中獲得成長和進(jìn)步。更新教育觀念，關(guān)注學(xué)生需求24不斷學(xué)習(xí)和掌握音樂基本知識和技能，提高自身的音樂素養(yǎng)和演奏水平。廣泛傾聽、細(xì)心觀察、深度思考，積累豐厚的音樂資料與教學(xué)資源，以強化教學(xué)基礎(chǔ)。重視提升學(xué)生的審美素質(zhì)，引導(dǎo)他們品味多樣化的音樂風(fēng)格，以此拓寬學(xué)生的音樂認(rèn)知領(lǐng)域。提高音樂素養(yǎng)，增強審美能力25通過學(xué)習(xí)涉及音樂的歷史、文化和社會領(lǐng)域知識，提升對音樂作品