絕密★考試結(jié)束前

浙江省金磚聯(lián)盟2025學(xué)年第一學(xué)期期中聯(lián)考

高二年級(jí)語文學(xué)科試題

命題：浙江省衢州第一中學(xué)審核：寧波市鄞州高級(jí)中學(xué)

考生須知：

1.本卷共8頁滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。

3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

1644年，英國思想家、政治家和詩人約翰·彌爾頓在對(duì)英國國會(huì)的隔空演說式政論——《論出

版自由》中曾激情澎湃地吶喊道：“讓她(真理)和虛偽交手吧。誰又看見過真理在放膽交手時(shí)吃

過敗仗呢?”這種樂觀的真在與假的角力中必勝的觀點(diǎn)，影響新聞傳播學(xué)至深，以至于成為某種不

言而喻的“前提”。但實(shí)際上，真假角力從不是一件勝負(fù)天定之事。密爾就指出“至于說真理永遠(yuǎn)

戰(zhàn)勝迫害，這其實(shí)是一個(gè)樂觀的偽誤，人們相繼加以復(fù)述，直至成為濫調(diào)，實(shí)則一切經(jīng)驗(yàn)都反證其

不然……"2018年發(fā)表在Science上的一項(xiàng)研究通過大數(shù)據(jù)方法在經(jīng)驗(yàn)層面上證明，社交網(wǎng)絡(luò)上“假

消息”比“真新聞”傳播更快、更廣、傳播層級(jí)更深。

如今，生成式人工智能結(jié)合社交網(wǎng)絡(luò)，使得虛假信息和真相的傳播效能進(jìn)一步逆轉(zhuǎn)。一方面，

生成式人工智能的濫用，可以極大降低虛假信息的制造成本，加速虛假信息產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)。如媒體

去年通報(bào)的一起案件顯示：警方抓獲的一位內(nèi)容運(yùn)營者，一人控制著5家MCN機(jī)構(gòu)，運(yùn)營賬號(hào)842

個(gè)，運(yùn)用人工智能一天能生成4000～7000篇內(nèi)容，日收入萬元左右。相比之下，基于事實(shí)的真相生

產(chǎn)成本卻少有變化：人工智能固然可以在分析數(shù)據(jù)時(shí)給記者提供一些幫助，但挖掘鮮為人知的、被

各種力量精心掩蓋的事實(shí)、從不同來源交叉驗(yàn)證事實(shí)等核心工作，仍然需要記者親身完成。如去年

影響力甚大的《新京報(bào)》“罐車運(yùn)輸亂象調(diào)查”報(bào)道，記者得在高速上跟蹤油罐車數(shù)月，才能挖到

事件的完整鏈條。

另一方面，生成式人工智能的高性能，也使虛假信息的仿真性大大提高。不僅公眾識(shí)別難度大

增，也讓真相自證的難度變高了。即使使用最先進(jìn)的人工智能輔助檢測(cè)，虛假信息也變得越來越難

被檢測(cè)。更糟糕的是，被深度偽造信息欺騙過的公眾還會(huì)出現(xiàn)無差別的信任下降。一項(xiàng)針對(duì)德國公

眾的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)被虛假信息欺騙后，所有形式的媒體可信度都下降了。這項(xiàng)研究也再次

證明了此前研究中已經(jīng)揭示的，新聞媒體的事實(shí)核查可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的“逆火效應(yīng)”。向公眾

揭示虛假信息，結(jié)果卻是讓公眾什么都不信了，包括新聞媒體的可信度也在下降。

因此，在“造假”變得更容易而“證真”卻變得更困難的雙向夾擊下，虛假信息與真相傳播的

效能出現(xiàn)了根本逆轉(zhuǎn)，信息生態(tài)系統(tǒng)的“自凈”機(jī)制即便不說是全面失靈了，至少也已經(jīng)是大為失

能了。

如果說虛假信息肆虐背后還可辨析出利益驅(qū)動(dòng)下人類操控的軌跡，那么生成式人工智能的數(shù)據(jù)

訓(xùn)練和概率匹配的輸出原理，則不僅讓內(nèi)容幻覺自我增殖，而且難以追蹤查證。大語言模型的許多

高二語文學(xué)科試題第1頁(共8頁)

實(shí)際應(yīng)用效果令人驚艷，但在狂歡與恐慌的強(qiáng)烈情緒退潮后，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到內(nèi)容幻覺對(duì)生成式

人工智能的可靠性和現(xiàn)實(shí)部署帶來了巨大的挑戰(zhàn)。2025年初的一項(xiàng)研究驗(yàn)證了對(duì)大模型進(jìn)行“數(shù)據(jù)”

投毒有多容易：紐約大學(xué)研究者發(fā)現(xiàn)僅將0.0001%的訓(xùn)練數(shù)據(jù)替換為錯(cuò)誤信息，就訓(xùn)練出了更有可

能傳播錯(cuò)誤醫(yī)學(xué)知識(shí)的大模型，而數(shù)據(jù)投毒的成本僅為5美元。其他一些很容易使人工智能產(chǎn)生內(nèi)

容幻覺的行為，包括用提示詞誘導(dǎo)Al生成虛假回答、人工智能并不真的“理解”問題，但提供了在

語義概率上“合理”而現(xiàn)實(shí)中并不存在的回答、原創(chuàng)數(shù)據(jù)耗盡后用合成數(shù)據(jù)繼續(xù)訓(xùn)練等，這些行為

甚至都不能說是“不當(dāng)”使用，它們本就是符合人工智能的計(jì)算本質(zhì)。研究者認(rèn)為，AI幻覺在技術(shù)

構(gòu)思階段即鐫刻于其自身的技術(shù)基因之中：在技術(shù)發(fā)明階段，大模型能以技術(shù)主體的身份“自主”

編織Al幻覺；而在技術(shù)創(chuàng)新階段，則因?yàn)槎嘣袆?dòng)者的使用、互動(dòng)和動(dòng)機(jī)等進(jìn)一步導(dǎo)致Al幻覺。

即便我們樂觀地相信，Al幻覺問題如同人類在科技發(fā)展和應(yīng)用中面臨的其他問題一樣，仍然是

“有解”的。如引入高質(zhì)量的專門化數(shù)據(jù)、加強(qiáng)人工智能的分析推理能力等，都可能緩解幻覺問題。

但關(guān)鍵是“時(shí)間”。人類信息生態(tài)系統(tǒng)如何能快速有效地應(yīng)對(duì)當(dāng)下虛假信息傳播效能猛增和內(nèi)容幻

覺增殖循環(huán)的全新挑戰(zhàn)?隨著人工智能的加速應(yīng)用和日?；?，留給社會(huì)以幾乎不設(shè)防的方式暴露在

這一前所未有的信息高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境下還能全身而退的時(shí)間不多了。

(摘編自王辰瑤、封麗《信息高風(fēng)險(xiǎn)時(shí)代的新聞創(chuàng)新與人工智能》,《新聞界》2025年第6期)

材料二：

虛假信息，特別是Al生成或利用Al技術(shù)擴(kuò)散的謠言，往往遵循一些固定的“套路模板”。因

此，有四類高危信號(hào)需要特別警惕。首先是熱點(diǎn)嫁接加感官刺激，謠言常常利用社會(huì)熱點(diǎn)事件，并

加入煽動(dòng)性、感官刺激強(qiáng)烈的描述，關(guān)注官方通報(bào)或許是最簡(jiǎn)單有效的辦法。另外還有權(quán)威偽造加

數(shù)據(jù)陷阱，這類謠言經(jīng)常冒充權(quán)威機(jī)構(gòu)或?qū)＜颐x，或編造看似精確卻無從考證的數(shù)據(jù)，而任何聲

稱來自“權(quán)威機(jī)構(gòu)”的數(shù)據(jù)，都可在機(jī)構(gòu)官方網(wǎng)站或公開的年報(bào)中核實(shí)。再者是情緒對(duì)立加身份捆

綁，這類謠言善于挑撥群體對(duì)立情緒，面對(duì)這種情況時(shí)，不妨思考一下：拋開情感因素，這件事在

理性層面是否合理?最后是技術(shù)恐慌加專業(yè)偽裝，這類謠言利用大眾對(duì)新興科技的陌生感或?qū)?fù)雜

專業(yè)知識(shí)的畏懼，通過偽裝成“專業(yè)分析”來散布恐慌，權(quán)威科普賬號(hào)的作品或許可以給出回答。

(摘編自騰訊研究院、騰訊新聞《擁抱概率真相——AI時(shí)代謠言套路拆解與防御指南》)

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“罐車運(yùn)輸亂象調(diào)查”案例表明基于事實(shí)的真相生產(chǎn)成本并未因人工智能的應(yīng)用而顯著降低，

核心調(diào)查工作仍需記者完成。

B.虛假信息仿真性的提高不僅使公眾識(shí)別虛假信息的難度增加，而且還會(huì)導(dǎo)致公眾對(duì)所有形式的

媒體出現(xiàn)無差別的信任下降。

C.“用提示詞誘導(dǎo)AI生成虛假回答”等行為符合人工智能的計(jì)算本質(zhì)，這意味著管控AI生成虛

假信息存在較大難度。

D.面對(duì)“專家”口中看似精確的“官方數(shù)據(jù)”,我們可以查詢權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)或公開年報(bào)，核實(shí)相

關(guān)信息，防范謠言侵害。

2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料一先以彌爾頓名言引出“真理必勝”的觀點(diǎn)，又借密爾的反駁與Science上的研究否定該

觀點(diǎn)，再聚焦AI帶來的新挑戰(zhàn)，論證層層深入。

B.材料一結(jié)合對(duì)德國公眾的調(diào)查研究與“逆火效應(yīng)”這一專業(yè)術(shù)語，深刻剖析了虛假信息對(duì)公眾

信任的深層破壞，凸顯了“證真”工作的困境。

C.材料一通過“數(shù)據(jù)投毒”僅需替換0.0001%訓(xùn)練數(shù)據(jù)、花費(fèi)5美元的具體數(shù)字，直觀鮮明地揭

示了AI幻覺問題的嚴(yán)峻性，真實(shí)而可信。

高二語文學(xué)科試題第2頁(共8頁)

D.材料一對(duì)比“造假”與“證真”的成本差異，材料二對(duì)比四類謠言的不同特征，兩則材料都通

過鮮明的對(duì)比論證增強(qiáng)了論證的效力。

3.根據(jù)材料二，下列案例中最符合“技術(shù)恐慌加專業(yè)偽裝”類謠言的一項(xiàng)是(3分)

A.某博主發(fā)布醫(yī)院急診室中大排長龍的視頻，并配以驚悚的背景音樂，稱“致命病毒在某地爆發(fā)”,

導(dǎo)致部分民眾哄搶藥品。

B.某微博賬號(hào)一連多天持續(xù)發(fā)布“某慈善機(jī)構(gòu)高管挪用善款購買奢侈品”的圖文消息，引發(fā)公眾

對(duì)公益組織的信任危機(jī)。

C.某公眾號(hào)發(fā)文稱“權(quán)威機(jī)構(gòu)證實(shí)：AI換臉技術(shù)會(huì)竊取用戶手機(jī)中所有的隱私數(shù)據(jù)，包括銀行卡

信息”,引發(fā)公眾恐慌。

D.某網(wǎng)帖稱“中國疾控中心發(fā)布‘某款兒童疫苗存在嚴(yán)重副作用’的檢測(cè)報(bào)告”,其中詳實(shí)的數(shù)

據(jù)讓無數(shù)家長徹夜難眠。

4.在信息高風(fēng)險(xiǎn)時(shí)代，新聞媒體應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)虛假信息肆虐的挑戰(zhàn)?請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要概括。(4

分)

5.材料一和材料二都探討了虛假信息問題，二者的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

羽葉莒蘿

于曉威

五月初，劉老漢的隔壁新搬進(jìn)一戶人家。

隔著褐紅的磚墻，劉老漢曾聽到夫妻倆議論過，一個(gè)要蒔弄點(diǎn)蕓豆，一個(gè)要栽點(diǎn)牽?；?。一個(gè)

說可以吃，一個(gè)說能欣賞。夏末，劉老漢看見墻那邊長起來的、不是蕓豆，也不是牽?；?，是比牽

?；ㄟ€要好看和雅致的羽葉篤蘿。

林未淵是在放暑假前的某一天，忽然想起辦一個(gè)作文輔導(dǎo)班的。那時(shí)，小琬正在廚房剝一棵蔥。

林未淵叫了一聲。林未淵的叫聲讓小琬嚇了一跳，她以為林未淵又是被魚刺戳著嗓子了。那種

在長度超過半尺的魚類中價(jià)格最低的明太魚，骨刺是很堅(jiān)硬的。小琬剛放下蔥，林未淵又叫了一聲。

“我們暑假辦個(gè)小學(xué)生作文輔導(dǎo)班吧?”

“誰?”

“我們倆?！绷治礈Y說。

①“凈扯，能行嗎?”小琬嗔了一句。林未淵說：“當(dāng)然?！?/p>

小琬輕輕地笑了。她希望這件事能成。大學(xué)畢業(yè)后，小琬被分配在縣內(nèi)一所高中教語文?？伤?/p>

們的生活并未顯出怎樣寬裕，倒像是一條無形的繩索捆縛在身，越掙扎越緊了。

林未淵在大學(xué)里一直潛心于戲劇創(chuàng)作。如果不是為了維系和小琬的愛情，他是會(huì)去另一座城市

的。他在《劇本》《創(chuàng)作舞臺(tái)》上發(fā)表過作品，還曾搞過一個(gè)實(shí)驗(yàn)話劇，反響相當(dāng)良好。畢業(yè)后，

林未淵隨著小琬回到縣里，在縣內(nèi)唯一一家劇團(tuán)做編劇。就是這一年，劇團(tuán)幾乎發(fā)生了質(zhì)的變化。

人們無法苛責(zé)在首都一些劇院尚且門可羅雀，那么在一個(gè)縣級(jí)劇場(chǎng)里又會(huì)光顧幾個(gè)觀眾這一事實(shí)。

小琬沒計(jì)較這些。在她從容的、平和的心里，一直深愛著林未淵。

林未淵就是在一個(gè)普通的中午，忽然想起要辦一個(gè)作文班的。

“不行，你這樣做顯然不行?！痹诮逃忠婚g辦公室內(nèi)，一位負(fù)責(zé)普通教育的人員對(duì)林未淵說。

“為什么?”林未淵說。清晨未及打開窗戶的室內(nèi)空氣讓林未淵感覺出一種文件柜的味道。

高二語文學(xué)科試題第3頁(共8頁)

“上面已經(jīng)多次重申，假期不許隨意辦學(xué)生輔導(dǎo)班，就是這樣?！?/p>

“我是從事戲劇文學(xué)專業(yè)的，不是學(xué)校體制內(nèi)的教師。由我主講，我應(yīng)該有這個(gè)資質(zhì)?！绷治?/p>

淵說。

“知道?！蹦莻€(gè)人說，示意林未淵坐下。

“我們有周密的輔導(dǎo)安排。作文講授、作文批改、美文欣賞……一整套方案。學(xué)生在這次學(xué)習(xí)

后會(huì)有進(jìn)步的。我們不是倉促上陣?！?/p>

對(duì)方的目光表示出他在認(rèn)真聽。

②林未淵站起來，“我可以把窗子打開嗎?”他說他感覺周身有些發(fā)熱。也許，話說得太多了。

他想。

對(duì)方點(diǎn)點(diǎn)頭。

林未淵走過去，輕輕把窗推開。一陣涼爽的風(fēng)時(shí)撲了進(jìn)來。柳樹的枝條在窗外的一角輕輕搖曳

著。正值上班高峰，街道上汽車低低的鳴笛和自行車的鈴聲匯成一條跳濺的河。

"還有，”林未淵轉(zhuǎn)過身來，“也許，我這是一種空想的烏托邦主義。我總覺得，‘文如其人’,

文學(xué)是人學(xué)。語文——尤其是作文，這不僅僅是高考作文分?jǐn)?shù)線的問題，這是一個(gè)人道德和心靈上

有相當(dāng)重量的砝碼。”

對(duì)方可能是被林未淵的情緒感染了，他站了起來：“這樣吧，我們是不允許你通過電視公開招生

的。不過，你想想辦法，通過別的渠道招一下生吧?！?/p>

林未淵輕輕地吁出一口氣。

“重華不可邏兮，孰知余之從容?！鼻@樣說。

“修魚出游從容，是魚之樂也?！鼻f子這樣說。

哎，莊子真是超脫啊。小琬想。身在塵世，卻不為塵世所累?！皬娜荨本辰?，也分為“身從

容”和“心從容”。身從容心不從容者，屈原也；心從容身不從容者，莊子也。是啊，莊子的身行

舉止怎能瀟灑起來呢?他在無米為炊的時(shí)候也沒坐等羽化為蝶，不也去躬身求鄰居借他一點(diǎn)米嗎?

——可是，誰又能說他的心不是至?xí)鐝娜莸哪?

小琬正在臥室里備課。她很快就發(fā)現(xiàn)自己是在胡思亂想了。偶爾能傳出林未淵清晰的、快活的

聲音。

③小琬有時(shí)候覺得，林未淵真的有一點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)。但這種東西在他們的兩人家庭中，又會(huì)漸漸顯

得那么吻合，那么融洽，那么從容。她從這里窺出了一個(gè)男人的執(zhí)著。她感到的同時(shí)，不知怎么隱

隱的想哭。

盡管幾天來，林未淵開始對(duì)招生的人數(shù)作了最保守的估計(jì)，但是到了開班那天，情況仍然出乎

他的意料。

“幾個(gè)?”林未淵在電話里詢問小琬。

“七個(gè)?！毙＄f。

“幾個(gè)?”林未淵顯然沒有聽清。窗外噪音太大。

“七個(gè)?！毙＄谀沁呎f，“一共七個(gè)?！?/p>

天空開始飄散流蘇樣的雨絲。幾分鐘后，林未淵站在臺(tái)階上，目光冷而茫然地看著街道盡頭。

林未淵在等待第八個(gè)。他在等待一份決定性的希望。七個(gè)是既定的事實(shí)，而第八個(gè)，將是臨上

課前姍姍來到的意外奇跡。只為著這份蒼白單薄的奇跡，他在等待著。他不止一次在心里默念：只

要再來一個(gè)，只一個(gè)，就定開班，一定開班……

高二語文學(xué)科試題第4頁(共8頁)

雨仍在漸瀝瀝地下著。

第八個(gè)。林未淵想。較原定講課時(shí)間，已經(jīng)超過十分鐘了。

一個(gè)男人騎著一輛新型本田摩托從遠(yuǎn)處駛來。他的右腳支在人行道沿上，同時(shí)側(cè)過來半個(gè)身子。

“給我孩子單獨(dú)輔導(dǎo)吧?時(shí)間長短由你定，輔導(dǎo)費(fèi)每次五十元。”

“讓他來吧?！绷治礈Y說。

“不行，我要單獨(dú)輔導(dǎo)，單獨(dú)?！蹦腥苏f，然后擦了一下機(jī)表上的雨水。

林未淵看著他。

“你就這幾個(gè)學(xué)生吧?恐怕掙不到一百元，不值。我這可是很輕松的啊?！蹦莻€(gè)男人掃了一眼

小琬和孩子們。

④林未淵沉默了一會(huì)兒，很仔細(xì)地看了對(duì)方一眼，慢慢地說：“二百元。不能少于二百元?！?/p>

“你……”那個(gè)男人想說什么,終于沒有說出來，只好懷著懵懂的神情啟動(dòng)摩托車，消失在雨

幕中。

林未淵回轉(zhuǎn)身。他揮一下手：“進(jìn)去，進(jìn)去吧。我們開始上課!”

小琬站在門廊那里?！拔礈Y，”她喊住他，“為什么不順從他?每小時(shí)一百元，我想他可以答

應(yīng)下來?！?/p>

“為什么要順從他?”林未淵說，“我擔(dān)心自己要順從，所以才說二百元。”林未淵聲音很小。

窗外，已是暮色四合了。

這是初秋的一個(gè)夜晚，劉老漢坐在自家庭院中的藤椅上靜靜地乘涼。

未淵?

嗯?

我們掙了多少錢?

扣去房租和其他用項(xiàng)，還剩六十元。

未淵，昨天在西街賣的螃蟹，真饞人啊。我有六年沒吃過一只了。要是還剩錢，我們也買兩只

嘗嘗吧?秋天，正鮮哪。

嗯。

聲音漸漸小了，空氣中掠過一陣清風(fēng)。頭上刷刷響起什么聲音，是墻上爬滿的羽葉篤蘿。在暗

夜里看不清它的輪廓，但是它散發(fā)出的清香，在空氣卻是甜甜的、濃濃的、涼涼的，如水一樣悄悄

彌漫。

(有刪改)

6.下列對(duì)文本畫線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.①對(duì)開班的提議，小琬的回應(yīng)表面上是疑問和否定，實(shí)際上內(nèi)心是支持期盼的。

B.②林未淵提議開窗，表面上因?yàn)樯眢w發(fā)熱，實(shí)際上是泄氣悲觀，通過開窗緩解。

C.③“神經(jīng)質(zhì)”一詞，并沒有否定的意味，實(shí)際上她理解并欣賞丈夫的這種特質(zhì)。

D.④“二百元”,表面上是出價(jià)同意對(duì)方要求，實(shí)際上是掙扎后的一種決然否定。

7.關(guān)于小說首尾兩部分內(nèi)容藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.開頭部分提到“蕓豆”“牽?；ā?分別代表了兩種生活態(tài)度，作者借此引出“羽葉篤蘿”,

這象征著主人公所追求的生活方式。

B.從開頭的“五月初”“盛夏”再到結(jié)尾的“初秋”,“羽葉篤蘿”從栽下到爬滿墻壁，散發(fā)清

香，故事主體基本按照時(shí)間順序開展。

C.結(jié)尾“買螃蟹”這一細(xì)節(jié)，既展示兩人共筑夢(mèng)想彼此融洽的夫妻生活，也寓意精神的豐腴才是

高二語文學(xué)科試題第5頁(共8頁)

首要的，這樣才能帶來物質(zhì)的提升。

D.作者對(duì)劉老漢著墨不多，他就像是兩人故事的見證者，一方面通過傾聽對(duì)話讓讀者身臨其境，

一方面通過轉(zhuǎn)述展現(xiàn)故事的完整性。

8.文中多次提及“從容”一詞，請(qǐng)結(jié)合文本分析三處加點(diǎn)的“從容”具有怎樣的意蘊(yùn)。(4分)

9.本文敘事張弛有度，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勅绾误w現(xiàn)這一特點(diǎn)。(6分)

二、古詩文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

初，扶陽節(jié)侯韋賢薨，長子弘有罪系獄，家人矯賢令，以次子大河都尉玄成為后。玄成深知其

非賢雅意，即陽為病狂，臥便利，妄笑語，昏亂。既葬，當(dāng)襲爵，以狂不應(yīng)召。大鴻臚奏狀，章下

丞相、御史案驗(yàn)。案事丞相史乃與玄成書曰：“古之辭讓，必有文義可觀，故能垂榮于后。今子獨(dú)

壞容貌，蒙恥辱為狂癡，光曜腌而不宣，微哉子之所托名也!仆素愚陋，過為宰相執(zhí)事，愿少聞風(fēng)

聲；不然，恐子傷高而仆為小人也?！毙捎讶耸汤烧乱嗌鲜柩裕骸笆ネ踬F以禮讓為國，宜優(yōu)養(yǎng)玄

成，勿枉其志，使得自安衡門之下?！倍┫唷⒂匪煲孕蓪?shí)不病，劾奏之，有詔勿劾，引拜；

玄成不得已，受爵。帝高其節(jié)，以玄成為河南太守。

(節(jié)選自司馬光《資治通鑒》)

材料二：

漢人學(xué)古而不得其道，矯為奇行而不經(jīng)，適以喪志。若韋玄成避嗣父爵，詐為狂疾，語笑昏亂，

何為者也?所貴乎道者身也，辱其身而致于狂亂，復(fù)何以載道哉!箕子之佯狂，何時(shí)也?虞仲斷發(fā)

文身，過矣，蓋逃于句吳而從其俗以安，非故為之也。然而虧體辱親，且貽后嗣以僭王①猾夏②之巨

惡矣。且古之諸侯，非漢諸侯之比也。國人戴之諸大夫扳之非示以必不可君則不可得而辭也。若夫

玄成者，避兄而不受爵，以義固守，請(qǐng)于天子，再三辭而可不相強(qiáng)，奚用此穢亂辱身之為以驚世哉!

丞相史責(zé)之曰：“古之辭讓，必有文義可觀，乃能垂榮于后?！闭浯箻s之私意，而勉之以文義，

玄成聞此，能勿愧乎?士守不辱之節(jié)，不幸而至于死，且岳立海騰以昭天下之大義。從容辭讓之事，

誰為不得已者?而喪其常度，拂其恒性，亦愚矣哉!韋氏世治經(jīng)術(shù)，而玄成以愚。學(xué)以啟愚也，不

善學(xué)者，復(fù)以益其愚。則漢人專經(jīng)保殘之學(xué)，陷之于尋丈③之間也。

(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》)

【注】①僭王：超越本分而稱王。②猾夏：擾亂中原地區(qū)。③尋丈：指八尺到一丈之間的長度。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1

分，涂黑超過三處不給分。(3分)

國人戴A之B諸大夫扳C之D非示E以必不可F君G則不可得H而辭也。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.辭讓，謙遜推讓，與《人皆有不忍人之心》“辭讓之心”中的“辭讓”詞義相同。

B.“箕子之佯狂”與《論語》“邇之事父”的“之”用法相同。

C.虧，使……虧損，與《大學(xué)之道》“先齊其家”的“齊”用法相同。

D.治，研究，與《兼愛》中“故天下兼相愛則治”的“治”詞義不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.韋賢去世時(shí)，按禮法應(yīng)由長子韋弘襲爵，但韋弘因罪下獄。韋家怕失去爵位，就假托韋賢遺命，

讓次子韋玄成作為承襲爵位的后嗣。

高二語文學(xué)科試題第6頁(共8頁)

B.皇帝命令丞相、御史調(diào)查核實(shí)韋玄成佯狂之事，負(fù)責(zé)調(diào)查的丞相史寫信勸告韋玄成佯狂之舉只

能得到微小的名聲，希望他少聽信外界傳言。

C.王夫之推斷虞仲剪短頭發(fā)、刺上紋身的行為是他逃到句吳后為了融入當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的不得已之舉，

并非為了驚世駭俗而故意為之。

D.王夫之認(rèn)為韋玄成不必做這些穢亂而侮辱身體的事情，只要他堅(jiān)守道義，再三向皇帝請(qǐng)求，皇

帝最終也不能強(qiáng)迫他繼承爵位。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)圣王貴以禮讓為國，宜優(yōu)養(yǎng)玄成，勿枉其志。

(2)摘其垂榮之私意，而勉之以文義，玄成聞此，能勿愧乎?

14.材料二中，對(duì)于韋玄成佯狂以避嗣父爵的行為，王夫之批駁的理由是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

和答元明黔南贈(zèng)別①

黃庭堅(jiān)

萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。

朝云往日攀天夢(mèng)，夜雨何時(shí)對(duì)榻?jīng)?

急雪脊令②相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行。

歸舟天際常回首，從此頻書慰斷腸。

[注]①元明：黃庭堅(jiān)長兄黃大臨字。黃庭堅(jiān)貶涪州別駕、黔州安置，元明親送至黔，淹留數(shù)月，于

紹圣二年六月十三日離黔。此詩冬時(shí)所作，蓋別后追和元明詩。②脊令：鳥名，即鹡鸰。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首聯(lián)正面寫離別的哀痛，概括了兄弟相伴入蜀至揮淚告別的過程。

B.頷聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，昔日抱負(fù)落空，詩人與兄長對(duì)塌話舊，尋找慰藉。

C.尾聯(lián)想象別后景況，詩人與兄長天各一方，借頻寄書信以慰離思。

D.本詩意境清冷，格調(diào)凄涼，烘染出手足患難與共、依依不舍的深情。

16.同樣寫到“雁”的意象，但本詩與下列詩句中的“雁”在表情達(dá)意上有所不同。請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要

分析。(6分)

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。(張若虛《春江花月夜》)

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)

(三)理解性默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)班會(huì)課上，孫老師用《論語》中的“”勉勵(lì)同學(xué)們，以優(yōu)秀

,

同學(xué)為標(biāo)桿努力追趕，以懈怠行為為鏡子自我警示。

(2)參加婚禮時(shí)，看到新郎與新娘淚眼婆娑，無語凝噎，小芳更懂得了蘇軾《江城子·乙卯正月二

十日夜記夢(mèng)》“,.”兩句中的深情。

(3)自孔子以河水的流逝比喻時(shí)光的流逝，古人便常有“似水流年”之嘆，如詩句“

,

”便是明證。

四、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

咱們查字典的時(shí)候，常常看見一個(gè)字不止有一個(gè)意義，甚至有多到幾十個(gè)意義的。但是，咱們

應(yīng)該知道，這些字義并不是同時(shí)產(chǎn)生的，有時(shí)他們的時(shí)代相隔一二千年?，F(xiàn)在一般的字典對(duì)于每一

高二語文學(xué)科試題第7頁(共8頁)

字的意義，并沒有按照時(shí)代來安排，①單憑字典并不能看出字義產(chǎn)生的先后。

新義和古義的關(guān)系，并不像母子的關(guān)系。先說，新義不一定是由古義生出來的，再說，②就

那些由古義生出來的新義而論，幾千年前的古義往往能和幾千年后的新義同時(shí)存在，③新義經(jīng)

過若干時(shí)期之后，由衰老以至于死亡，而古義卻像長生不老似的。

由上文所說，新義的產(chǎn)生可以分為兩類：第一是孳生；第二是寄生。所謂孳生，就是新義由古

義生出來，古人把這種情況叫作“引申”。例如“翦”字(即今之“剪”字),由剪斷的意義引申，

于是用以剪斷的一種工具也叫作“翦”(即“剪子”)。所謂寄生，(甲),只是毫不相

干的一種意義，偶然寄托在某一個(gè)字的形體上。但是，等到寄生的時(shí)間長了，也就往往和那字不能

再分離了。古人把這種情況叫作“假借”。例如“尼”字，其新義“尼姑”和古義“尼山”是毫無

關(guān)系的，不過偶然遇合而已。由此看來，孳生還有點(diǎn)像母子關(guān)系(但嚴(yán)格說起來也不像),寄生就

連螟蛉子也不很像，只是寄人籬下罷了。但是，如果原來的意義消滅了，新義獨(dú)占一字，也就變

成。例如“仔”字本是挑擔(dān)的意思，現(xiàn)在只當(dāng)仔細(xì)講；“騙”字本是躍而乘馬的意思，

(乙)。有時(shí)候，寄生的字本身也可以孳生，恰像螟蛉子也可以有他親生的兒子，所以有

些所包含的幾個(gè)意義是孳生寄生的關(guān)系都有，而且他們之間的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的。

18.下列句子中的“一般”與文中加點(diǎn)的“一般”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)

A.我們?yōu)榱吮Ｈ桶l(fā)展自己的力量，迅速北上抗日，一般不和敵人硬打。

B.她發(fā)現(xiàn)麗貝卡坐在搖椅上吮著手指，雙眼像貓眼一般在黑暗中放光。

C.林庚指出，詩歌語言的精妙不同于一般概念，差一點(diǎn)就會(huì)差得很多。

D.中年之前是“快樂地向前走”,之后則“別有一般滋味”的“想回家”

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3分)

20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過

15個(gè)字。(4分)

21.填入文中第三段波浪線處的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.漁人得利B.反客為主C.鳩占鵲巢D.喧賓奪主

22.小杰學(xué)習(xí)完《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》之后，理了初高中教材中“兵”字的不同義項(xiàng)和相關(guān)例句，制

作了一張文言實(shí)詞卡片。請(qǐng)你請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容，判斷該卡片中“兵”字新義的產(chǎn)生方式，并推斷其

產(chǎn)生過程。(5分)

兵

義項(xiàng)例句

古義武器王于興師，修我甲兵，與子偕行。(《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》)

士兵一老河兵聞之。(紀(jì)昀《河中石獸》)

新義戰(zhàn)爭(zhēng)寄書長不達(dá)，況乃未休兵。(杜甫《月夜憶舍弟》)

軍隊(duì)起視四境，而秦兵又至矣。(蘇洵《六國論》)

五、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近來，“情緒價(jià)值”一詞在社交平臺(tái)迅速走紅。有人認(rèn)為，這是對(duì)自我需求的重新發(fā)現(xiàn)；有人

認(rèn)為，這是對(duì)時(shí)代變化的積極回應(yīng)；也有人認(rèn)為，這是對(duì)過度索取的粉飾美化。

以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字。

高二語文學(xué)科試題第8頁(共8頁)

絕密★考試結(jié)束前

浙江省金磚聯(lián)盟2025學(xué)年第一學(xué)期期中聯(lián)考

高二年級(jí)語文學(xué)科參考答案

1.BB項(xiàng)強(qiáng)加因果，“公眾對(duì)所有形式的媒體出現(xiàn)無差別的信任下降”的原因是“被深度偽造信息

欺騙”,而非“虛假信息仿真性的提高”。

2.D材料二分別介紹四類謠言的特征與應(yīng)對(duì)策略，采用的是“分類別”的說明方法，而非“對(duì)比論

證”的論證技巧。

3.CC項(xiàng)中的“AI換臉技術(shù)”是“新興科技”,“權(quán)威機(jī)構(gòu)證實(shí)”是“偽裝成‘專業(yè)分析’”,強(qiáng)

調(diào)“竊取用戶手機(jī)中所有的隱私數(shù)據(jù)，包括銀行卡信息”意在“散布恐慌”,完全匹配“技術(shù)恐慌

加專業(yè)偽裝”類謠言的核心特征，故選B。A項(xiàng)屬于“熱點(diǎn)嫁接加感官刺激”類謠言，B項(xiàng)屬于“情

緒對(duì)立加身份捆綁”類謠言，D項(xiàng)屬于“權(quán)威偽造加數(shù)據(jù)陷阱”類謠言。

4.①堅(jiān)持深度調(diào)查核實(shí)，筑牢真相的事實(shí)根基，發(fā)布高品質(zhì)的專業(yè)報(bào)道。②主動(dòng)開展“防謠科普”,

拆解謠言套路，提升全民的媒介素養(yǎng)。③優(yōu)化事實(shí)核查策略，規(guī)避“逆火效應(yīng)”,重建公眾信任。

(每點(diǎn)2分，滿分4分)

5.①材料一側(cè)重于剖析虛假信息肆虐的機(jī)制原理，揭示當(dāng)前人類信息生態(tài)面臨的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。②材

料二側(cè)重于梳理虛假信息的套路模板，并為公眾提供具體可操作的防御策略。③材料一旨在號(hào)召社

會(huì)各界快速建立針對(duì)虛假信息的系統(tǒng)性防御體系，而材料二意在幫助公眾在信息高風(fēng)險(xiǎn)時(shí)代有效辨

識(shí)防范虛假信息。(每點(diǎn)2分)

6.B“悲觀泄氣”錯(cuò)，是由于內(nèi)心緊張，想通過開窗緩解。

7.C“寓意精神的豐腴是首要的，這樣才能帶來物質(zhì)的提升”錯(cuò)誤，應(yīng)該是寓意精神和物質(zhì)的并非

完全對(duì)立，可以平衡。

8.①第一處“從容”是女主人小琬平和的心理狀態(tài)，是堅(jiān)定從容的愛意。面對(duì)丈夫從大學(xué)里的出類

拔萃到現(xiàn)實(shí)中的不得志，小琬從未否定懷疑。(1分)

②第二處“從容”是莊子的生存狀態(tài)，心從容身不從容。莊子也為斗米奔波，身困于俗世，但心卻

能曠達(dá)之至，是魚游濠水的悠閑之樂。(1分)

③第三處“從容”體現(xiàn)了林未淵的“神經(jīng)質(zhì)”在兩人日常生活中是舒適融洽的，他能更好地執(zhí)著自

己的理想，葆有純真浪漫，充滿生活熱情。(2分)

9.張(即緊湊、緊張):①小說有些內(nèi)容一筆帶過，比如招生的過程，也略去了輔導(dǎo)班授課的相關(guān)

內(nèi)容，加快了敘事節(jié)奏。(概述略寫)

②小說以大量的對(duì)話推進(jìn)故事，塑造人物，簡(jiǎn)潔的語言傳遞了豐富的信息，避免了冗長的敘說，使

得節(jié)奏緊湊。(對(duì)話形式)

③小說為故事的發(fā)展設(shè)置了兩次危機(jī)，一個(gè)是教育局領(lǐng)導(dǎo)的阻撓，一個(gè)是報(bào)名人數(shù)的慘淡，使得情

節(jié)波瀾，有緊張感。(制造波瀾)

弛(即舒緩):①小說在開頭結(jié)尾、在男主人公開窗后、在男主人公等待報(bào)名人員到來時(shí)，均有

環(huán)境描寫，在緊張的故事中宕開一筆，舒緩了節(jié)奏。(環(huán)境描寫)

②在故事的發(fā)展中插入了小琬回憶林未淵從大學(xué)到畢業(yè)工作的生活經(jīng)歷，豐富了故事的內(nèi)容和人物

形象，舒緩了節(jié)奏，讓讀者有時(shí)間去思考和感受。(運(yùn)用插敘)

③女主人關(guān)于從容進(jìn)入了遐想，聯(lián)想到了屈原和莊子，也通過對(duì)歷史人物的分析舒緩了原本故事節(jié)

奏。(人物的心理活動(dòng))

高二語文學(xué)科答案第1頁(共4頁)

(每點(diǎn)2分。若只分析一個(gè)方面，則最高4分。)

10.BDG(國人戴之，諸大夫扳之，非示以必不可君，則不可得而辭也。)

11.B兩者用法不同，前者為助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，后者為助詞，用于調(diào)整音節(jié)。

12.B.“希望他少聽信外界傳言”錯(cuò)，原文“愿少聞風(fēng)聲”是指希望韋玄成稍微聽聽外界的議論。

13.(1)圣明的君王尊崇用禮讓治國，應(yīng)當(dāng)厚待韋玄成，不要違背他的意志。

(采分點(diǎn)：貴，以……為貴、尊崇、推崇；為，治理；優(yōu)養(yǎng)，優(yōu)待、厚待；枉，違背。四個(gè)采分

點(diǎn)，每點(diǎn)1分。)

(2)(這是)指摘他想要流傳美名的私心，而用文辭義理來勉勵(lì)他，韋玄成聽到這句話，能不慚

愧嗎?

(采分點(diǎn)：摘，指摘、責(zé)備；垂榮，流傳美名、名垂后世；“勉之以文義”狀語后置句；“能勿

愧乎”,反問語氣。四個(gè)采分點(diǎn)，每點(diǎn)1分。)

14.①侮辱身體，將無法以身載道。

②時(shí)移世易，韋玄成學(xué)古人佯狂之舉已不合時(shí)宜。

③以佯狂之舉驚世駭俗，虛偽矯飾，有名垂后世的私心。

(一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分。其它答案言之成理亦可酌情給分。)

15.B“虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò)。頷聯(lián)僅為虛寫，頷聯(lián)寫詩人回首往昔，抱負(fù)落空，設(shè)想將來，不知何時(shí)能

與兄長對(duì)榻話舊。

16.①本詩中鴻雁因強(qiáng)勁的秋風(fēng)而受驚飛散，詩人以鴻雁失群比喻兄弟離散，表達(dá)了離別的哀傷之情。

②張?jiān)姽P下的鴻雁遠(yuǎn)飛卻不能飛出月光，暗示鴻雁不能傳書，寄寓了思婦對(duì)離人的懷念之情。

③王詩以歸雁自比，寫自己像北飛的歸雁一樣進(jìn)入大漠，抒發(fā)了漂泊異域的孤寂與悲傷。

(每點(diǎn)2分，其中意象分析1分，情感1分。)

17.(1)見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也

(2)相顧無言惟有淚千行

(3)示例一：君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回

示例二：無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來

示例三：不知江月待何人但見長江送流水

示例四：百川東到海何時(shí)復(fù)西歸

示例五：浮云一別后流水十年間

18.C原文與C項(xiàng)中的“一般”都是形容詞，是“普通”“通常”的意思，在句子中作定語，兩者

的意義和用法均相同，故選C;A項(xiàng)中的“一般”雖然也是“普通”“通常”的意思，但在句中作狀

語，與原文中的“一般”在用法上不同；B項(xiàng)中的“一般”是“一樣”的意思；D項(xiàng)中的“一般”是

數(shù)量詞，是“一種”的意思。

19.①所以；②即使；③甚至。

20.甲：就是新義不由古義生出來乙：現(xiàn)在只當(dāng)欺騙講

21.A漁人得利：比喻雙方爭(zhēng)持不下，讓第三方得了好處；反客為主：客人反過來成為主人，多用

來比喻變被動(dòng)為主動(dòng)；鳩占鵲巢：比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等；喧賓奪主：客人的聲音比

主人的還要大，比喻客人占了主人的地位或外來的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。

22.“兵”的新義是由其古義孳生而來的。(正確判斷出“兵”字新義的產(chǎn)生方式為孳生，1分。)

“兵”的本義是武器，引申為拿武器的人，就是“士兵”,再引申為很多士兵、士兵的集合體，就

是“軍隊(duì)”,再引申為軍隊(duì)交戰(zhàn)，就是“戰(zhàn)爭(zhēng)”。(推斷新義產(chǎn)生的過程時(shí)，正確使用術(shù)語“引申”

“孳生”,1分；每次正確推斷出“兵”字新義產(chǎn)生的順序，得1分。)

高二語文學(xué)科答案第2頁(共4頁)

23.作文

1.寫作切入方向需貼合材料核心(明確“情緒價(jià)值”的概念內(nèi)涵，就此開展多角度的思考),

避免偏離；寫作要基于對(duì)材料的認(rèn)知，提煉明確、集中的中心觀點(diǎn)(可以贊成材料中的某一類說法，

也可以綜合幾類說法提出自己的觀點(diǎn))。本題為開放性試題，未限定立意指向，可從多維度立意，

茲舉例如下：

①“情緒價(jià)值”通常是指一個(gè)人在與他人相處時(shí)，能夠帶給對(duì)方積極情緒的能力。

②“情緒價(jià)值”是一種新的個(gè)體需求，能有效地潤滑親情友情，融洽人際關(guān)系，值得提倡。

③追求“情緒價(jià)值”是個(gè)體應(yīng)對(duì)快節(jié)奏、高負(fù)荷的社會(huì)現(xiàn)狀的有效方式，有助于緩解社會(huì)壓力

(學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展、健康等),是對(duì)時(shí)代的積極回應(yīng)，理應(yīng)受到關(guān)注。

④要理性看待“情緒價(jià)值”,不可濫用。在人際關(guān)系中，不能過度依賴他人的情緒付出，把情

緒索取當(dāng)作情緒價(jià)值，這樣會(huì)導(dǎo)致逃避現(xiàn)實(shí)、迷失自我；在商業(yè)領(lǐng)域，把情緒價(jià)值當(dāng)作“流量密碼”,

適度營銷可以帶來雙贏。但如果強(qiáng)行煽情，販賣焦慮，激發(fā)快感，最終將不利于商業(yè)的健康發(fā)展，

也不利于營造健康舒適的社會(huì)氛圍。

⑤我們真正需要的不是“一時(shí)之快”,而是言行一致、真誠正直擔(dān)責(zé)的穩(wěn)定的情緒輸出。我們

不能只寄希望別人提供情緒價(jià)值，而應(yīng)主動(dòng)調(diào)整自己的狀態(tài)，主動(dòng)創(chuàng)造情緒價(jià)值，突破現(xiàn)有困境。

2.題目未明確限定文體，但從材料特點(diǎn)和寫作任務(wù)看，寫成議論文更便于展開論述。其他文體

如果符合題意，言之成理，思想健康也可以。

3.基本評(píng)分細(xì)則(基準(zhǔn)分43分)

一類卷：54～60分1.文章能夠緊扣“情緒價(jià)值”這個(gè)關(guān)鍵詞，能完整地闡述其基本內(nèi)涵，觀

點(diǎn)鮮明、集中，內(nèi)容明確。2.能重點(diǎn)從“情緒價(jià)值”產(chǎn)生的原因、對(duì)個(gè)體社會(huì)的影響等多種角度論

述，即論述角度多樣、重點(diǎn)突出。3.論證嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密；論據(jù)翔實(shí)具體，富有新意，且能有力證

明論點(diǎn)。4.結(jié)構(gòu)完整、精巧；語言流暢，句式靈活，富有文采。

二類卷：48～53分1.文章能夠圍繞“情緒價(jià)值”這個(gè)關(guān)鍵詞，能較好地闡述其基本內(nèi)涵，觀

點(diǎn)清晰，內(nèi)容明確。2.能從“情緒價(jià)值”的現(xiàn)象展開分析，就其中一兩個(gè)角度論述，論述重點(diǎn)突出，

但不是特別全面或者不夠深入。3.論證嚴(yán)謹(jǐn)；論據(jù)豐富，大部分論據(jù)能有力證明論點(diǎn)。4.結(jié)構(gòu)完整、

清晰；語句通順，有一定文采。

三類卷：42～47分1.文章基本能夠圍繞“情緒價(jià)值”這個(gè)關(guān)鍵