《新年晚會的節(jié)目之爭》小品劇本潤色版本人物設(shè)定林歌（深情歌唱型）：16歲，高一（3）班學(xué)生，嗓音清甜，擅長唱抒情新年歌（如《新年好》《?；丶铱纯础罚瑘孕拧靶履昃偷糜袦嘏母杪?，才能勾起團圓的感覺”，總抱著樂譜練聲，眼神認(rèn)真，是“抒情派代表”張舞（活力舞蹈型）：16歲，林歌同桌，街舞愛好者，帶領(lǐng)3人小舞團編《恭喜發(fā)財》吉祥舞，認(rèn)為“新年就得熱熱鬧鬧，跳舞才能帶動氣氛”，常掰著手指算舞步，動作利落，是“動感派代表”李樂&王逗（搞笑小品型）：17歲，班級“喜劇雙人組”，寫了《新年回家記》小品（講打工爸媽偷偷回家給孩子驚喜的搞笑橋段），常說“新年不笑，來年沒福！小品才是晚會的‘氣氛擔(dān)當(dāng)’”，一唱一和抖包袱，是“搞笑派代表”趙班（智慧調(diào)解型）：17歲，高一（3）班班長，負責(zé)晚會統(tǒng)籌，說話有條理，常說“大家都是為了晚會好，不如想想怎么‘1+1>2’”，手里攥著節(jié)目時長表，總能想出折中辦法，是“矛盾化解者”小宇（迷糊助攻型）：15歲，班級道具組實習(xí)生，第一次負責(zé)晚會道具，常拿錯東西（比如把舞蹈鞋拿成拖鞋、把小品劇本拿成數(shù)學(xué)作業(yè)），卻能歪打正著觸發(fā)融合靈感，常說“對不起！我再找！”，跑起來像小炮彈，是“烏龍助攻者”場景設(shè)定簡化為2個核心場景：①班級后臺（爭執(zhí)區(qū)）：擺1個道具架（放樂譜、舞蹈鞋、小品道具“假紅包”“餃子模型”）、1張課桌（貼“新年晚會道具桌”紅紙）、2把椅子，墻上貼節(jié)目時長表（標(biāo)“總時長60分鐘，單個節(jié)目限5分鐘”），地上散落著備用電池、膠帶；②班級舞臺（演出區(qū)）：擺1個話筒支架、1塊黑板（寫“高一（3）班新年晚會”+畫燈籠）、3排課桌當(dāng)觀眾席（貼“新年快樂”貼紙），舞臺側(cè)邊放道具箱（貼“?！弊郑５谰咭孕@新年晚會常見物品為主，簡化易操作，突出年味氛圍。場景一：后臺“爭執(zhí)爆發(fā)”（幕啟，新年晚會前1小時，班級后臺熱鬧又緊張，趙班拿著時長表，眉頭皺成“川”字；林歌抱著《新年好》樂譜，對著空氣練聲；張舞和舞團成員蹲在地上綁舞蹈鞋；李樂和王逗拿著小品劇本，互相搭詞抖包袱）趙班（拍了拍手，吸引大家注意）：各位！剛算完時長，現(xiàn)在每個節(jié)目都要壓縮到5分鐘，可你們?nèi)齻€節(jié)目加起來18分鐘，還得留10分鐘互動，得砍一個節(jié)目……你們商量下，誰先讓讓？林歌（立馬站起來，舉著樂譜）：砍誰也不能砍我的歌！《新年好》一唱，大家跟著拍手，多有年味！而且我練了半個月，音準(zhǔn)都掐得死死的！張舞（也站起來，拍了拍舞團成員的肩膀）：憑啥砍我的舞？我們編的《恭喜發(fā)財》，又有紅包道具又有扭胯動作，一上場肯定炸場！新年就得動起來，總不能坐著聽一小時歌吧？李樂（拉著王逗，晃了晃手里的“假紅包”）：都別爭！我們的小品才不能砍！里面有“爸媽偷偷回家”的淚點，還有“孩子把餃子喂狗”的笑點，又哭又笑才叫新年！不信你倆看（拉著王逗演了一小段）：“媽！你不是說除夕加班嗎？”“傻孩子，媽想給你個驚喜！”王逗（配合地抹了把“眼淚”，又突然掏出“假餃子”）：驚喜？你把我藏的餃子喂狗了，這叫驚嚇！（林歌和張舞沒笑，反而更急了，圍著趙班爭起來；小宇抱著一摞道具，慌慌張張跑進來，“嘩啦”一聲，把舞蹈鞋、小品劇本、樂譜全撞在地上）場景二：后臺“烏龍?zhí)硇α稀毙∮睿ǘ自诘厣蠐鞏|西，手忙腳亂中把張舞的舞蹈鞋拿成了自己的棉拖鞋，把李樂的小品劇本拿成了數(shù)學(xué)作業(yè)）：對不起對不起！我撿！舞哥，你的鞋……（遞過棉拖鞋）歌姐，你的樂譜……（遞對了）樂哥逗哥，你們的劇本……（遞過數(shù)學(xué)作業(yè)）張舞（看著棉拖鞋，氣得笑了）：小宇！我穿棉拖鞋跳街舞？不怕滑倒把胯扭了？李樂（翻開數(shù)學(xué)作業(yè)，臉一下子黑了）：我們演的是《新年回家記》，不是《數(shù)學(xué)作業(yè)驚魂記》！你這是想讓我們在臺上算三角函數(shù)嗎？林歌（看著亂糟糟的后臺，突然嘆了口氣）：其實……我也不是非要獨占5分鐘，就是覺得新年得有首暖歌……張舞（撓了撓頭，也軟下來）：我也不是不講理，就是覺得舞蹈能熱鬧點……（趙班看著地上的樂譜、棉拖鞋、數(shù)學(xué)作業(yè)，突然眼睛一亮，拍了下手）：有了！我們別砍節(jié)目，把節(jié)目“融”了！比如林歌唱歌的時候，張舞的舞團可以跳簡單的伴舞；小品里需要背景音樂，林歌可以搭兩句；小宇的棉拖鞋，說不定還能當(dāng)小品的道具！小宇（舉著棉拖鞋，眼睛亮了）：對！可以讓小品里的“爸爸”穿棉拖鞋，說“剛從老家回來，鞋還沒換，暖和！”李樂&王逗（對視一眼，笑著點頭）：這主意好！我們的小品里正好缺個“家常道具”，棉拖鞋太合適了！林歌&張舞（也笑了）：行！那就融！唱歌加伴舞，小品搭音樂，肯定比單個節(jié)目好看！場景三：舞臺“融合彩排”（晚會前30分鐘，舞臺彩排，林歌站在話筒前，清了清嗓子；張舞的舞團站在她兩側(cè)，調(diào)整伴舞動作；李樂和王逗拿著改好的小品劇本，站在舞臺角落待命；小宇抱著“假餃子”“棉拖鞋”，站在側(cè)邊準(zhǔn)備遞道具）林歌（起調(diào)唱《新年好》）：“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好……”張舞的舞團（跟著節(jié)奏，跳簡單的拍手、扭胯動作，沒有搶林歌的風(fēng)頭，反而像錦上添花）：動作整齊，偶爾比個“心”的手勢，臺下幫忙看彩排的同學(xué)跟著拍手。（唱到副歌時，李樂和王逗穿著家常服，拿著“假餃子”上場，對著林歌的方向“演”：“媽，你聽！外面在唱《新年好》，我們也包點餃子吧！”）王逗（配合地拿起“假餃子”，突然看到小宇遞過來的棉拖鞋，趕緊接過來）：“爸！你咋穿著棉拖鞋就出來了？不怕著涼？”李樂（接過棉拖鞋，往腳上一比，搞笑地說）：“這鞋暖和！從老家?guī)淼模吡藘尚r路，腳都凍僵了，穿上立馬不疼了！”（臺下同學(xué)笑得前仰后合，林歌也忍不住笑著唱完最后一句；趙班站在臺下，拿著時長表，滿意地點頭——融合后的節(jié)目又緊湊又有層次，還沒超時長）場景四：舞臺“圓滿演出”（新年晚會正式開始，臺下坐滿同學(xué)和老師，黑板上的燈籠映著暖光；林歌、張舞、李樂、王逗站在舞臺側(cè)幕，互相打氣）趙班（對著話筒，笑著說）：接下來這個節(jié)目，是我們班的“融合大禮包”——有歌、有舞、有小品，保證讓大家笑中帶暖！掌聲歡迎！（音樂響起，林歌走上舞臺，唱起《新年好》；張舞的舞團從兩側(cè)上場，跳著輕快的伴舞，手里揮著小燈籠；李樂和王逗穿著家常服，拿著“假餃子”“棉拖鞋”上場，開始演《新年回家記》）李樂（假裝敲門）：“孩子，開門！爸回來了！”王逗（假裝開門，看到“爸爸”，驚喜地喊）：“爸！你不是說不回來嗎？”李樂（指了指林歌的方向）：“聽著外面唱《新年好》，想你了唄！你媽還在后面拎餃子呢！”（林歌唱到“我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好”時，張舞的舞團圍著李樂和王逗跳成圈，李樂和王逗趁機掏出“假紅包”，撒向臺下觀眾；小宇跑上臺，把“餃子模型”遞給臺下的老師，笑著說“老師，新年吃餃子！”）（節(jié)目結(jié)束，臺下掌聲和歡呼聲此起彼伏；林歌、張舞、李樂、王逗、小宇站在舞臺中央，對著觀眾鞠躬）趙班（走上舞臺，拿著話筒說）：其