初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)（精選34篇）

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)

系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校

本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校

本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：

1、重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

歷來有個(gè)說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)

代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，

學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,

即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任

不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，

這樣才能獲取源源不斷的活水。

另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，

忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說法

是不可取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過去以傳授知

識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，

體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的

教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生

的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，

通過校本培訓(xùn)I,“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”

等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到：

這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的

理念，大家共同認(rèn)識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無

異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，改

變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此

民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒有如此融

洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受

到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師

們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是

時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)

出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動(dòng)，誰就能立于不敗之地。

有了這一認(rèn)識(shí)，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是

“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓

勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一人活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆

明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊

陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競爭

的機(jī)制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科推

出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，我校

教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評(píng)中獲得成功。

（一）新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師

對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)臉的成效。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)

踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。以新課程、系

列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好

筆記。

本年度，學(xué)校組織了三次校際間交流活動(dòng)，三份九連初中語文、

英語教研組全體教師來我校交流，四月初，我校數(shù)、理、化教研組教

師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，六月份，各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽課取

經(jīng)，每次活動(dòng)后，組長都及時(shí)召集教師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)

思想，以達(dá)到共同提高。

（二）課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽,

立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開展了

“三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研

組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)

際，結(jié)合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)討論專題，組織交流討論，將課題研

究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題

已申報(bào)至市局備案C

初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇2

根據(jù)姜堰市教育局工作布署，7月202X年的教育教學(xué)工作進(jìn)行

了反思，自我剖析，揚(yáng)長避短。

通過此次暑期校本培訓(xùn)必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷

引進(jìn)活水，充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我校也將繼續(xù)以全面提高教師

的綜合素質(zhì)為核心，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新校本培訓(xùn)形式，促

進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高

我校的辦學(xué)質(zhì)量。

初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇3

為了全面提高教師素質(zhì)，順應(yīng)新課程改革的要求，在寒假期間市

教育局組織了全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，收獲卻很大:

我在政治思想和職業(yè)道德，教育教學(xué)能力與教育教研能力，終身學(xué)習(xí)

能力與教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。這次培訓(xùn)不僅是實(shí)

實(shí)在在的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一種思想、一種境界、一種情感的熏

陶。這種熏陶對(duì)我們的工作、生活都是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)過程是緊張

的，但又是輕松愉快的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是繁忙的，但更是有意義的。既使

觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下:

一、更新教育觀念。

這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則

退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！隨著

培訓(xùn)的深入，我意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自

己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一

名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、

課堂教學(xué)能力等。所以今后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)

習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教

學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。這

教學(xué)骨干教師組成的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對(duì)教師校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)

導(dǎo)。學(xué)校制定了校本培訓(xùn)工作三年規(guī)劃，學(xué)校每學(xué)年制定切實(shí)可行的

繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求每位教師有個(gè)人的專業(yè)發(fā)展

三年規(guī)劃、學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃、繼續(xù)教育計(jì)劃。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校

還將相繼制定校本培訓(xùn)的管理制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度

等相關(guān)制度，將教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師年度考核的重要內(nèi)容

和評(píng)優(yōu)的重要條件c學(xué)校將把繼續(xù)教育工作納入教師年度考核，并將

逐步實(shí)行“四掛鉤”制，即：每位教師參與校本培訓(xùn)的情況與教研組

考核掛鉤、與教師評(píng)聘職稱掛鉤、與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤、與教育教學(xué)

評(píng)優(yōu)掛鉤。

本學(xué)期，學(xué)校為每位教師建立了個(gè)人成長檔案，記錄每一位教師

在學(xué)習(xí)、參加教學(xué)活動(dòng)、撰寫教育教學(xué)論文等方面的情況，為教師的

個(gè)人成長留下了詳細(xì)、真實(shí)的資料。

（三）積極探索，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)校本培訓(xùn)特色

學(xué)校非常注意根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況并結(jié)合職業(yè)教育課程改革開展

校本培訓(xùn)，初步形成

了具有本校特色的校本培訓(xùn)模式。

1.把教師職業(yè)道德建設(shè)放在首要位置抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效

認(rèn)真組織開展了如何做合格教師的專題討論，開展了“育人為木、

熱愛學(xué)生”的主題教育活動(dòng)。學(xué)校聘請(qǐng)教育專家講解中小學(xué)教師職業(yè)

道德的內(nèi)涵、要求及提高途徑；重點(diǎn)抓好“愛崗敬業(yè)”、“熱愛學(xué)生”

和“為人師表”教育，使全體教師認(rèn)識(shí)到提高師德素養(yǎng)的重要性、必

要性和緊迫性。

組織教師深入學(xué)習(xí)加德納的“多元智能理論”，全面了解學(xué)生，

正確認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的智能特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生特長，克服教學(xué)難、管理難

的畏難情緒，牢固樹立“相信人人有才、幫助人人成才”的育人理念。

邀請(qǐng)專家為我校教師作了關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育問題的講座和師德問題

的講座；多年從事政教工作的劉穎校長定期對(duì)各專業(yè)的輔導(dǎo)員進(jìn)行職

業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)。

學(xué)校建立師德師風(fēng)的考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，重新修訂了師德師

風(fēng)考核方案，實(shí)施多元評(píng)價(jià)、量化考核機(jī)制，使師德評(píng)價(jià)逐步步入制

度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。期末召開各專業(yè)輔導(dǎo)員工作研討會(huì),

總結(jié)師德教育的經(jīng)驗(yàn)。建立教師師德檔案，詳細(xì)記錄教師在師德修養(yǎng)

方面的成長。使師德建設(shè)步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。

2.積極開展各專業(yè)學(xué)科培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力

學(xué)校始終堅(jiān)持以我校開設(shè)的旅游、酒店兩大專業(yè)為主，對(duì)教師開

展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的宋彥民老師為我校教師作了《職業(yè)

學(xué)校教師禮儀規(guī)范》的的培訓(xùn)；張小

明老師為全校教師講授了《職業(yè)學(xué)校教師如何開發(fā)、利用多媒體

課件講課》；錢校長舉辦了《教師應(yīng)如何聽課、講課、評(píng)課》、《教師

應(yīng)如何說課》等系列講座。通過這些培訓(xùn)，使廣大教師特別是年輕教

師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)并提高了駕馭課堂的

能力。正如教師在學(xué)習(xí)心得中寫到的：“學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)，使我

懂得了如何做一名職業(yè)學(xué)校的教師，讓我能自信地站在講臺(tái)上從容地

面對(duì)學(xué)生”。學(xué)校在舉辦各類講座的同時(shí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)刊、

雜志、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于職業(yè)教育的，以拓寬教師視野，組織同專業(yè)教師研

討，努力提高教師適應(yīng)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的能力和積極投身職業(yè)

教育課程改革的意識(shí)。通過專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，教師研討等活動(dòng)使教師的

'課堂教學(xué)能力有所提升，教學(xué)成果也比較顯著。

3.通過開展自學(xué)讀書活動(dòng)，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)意識(shí)的不斷提高

學(xué)校動(dòng)員全體教師開展自學(xué)讀書活動(dòng)，并向教師推薦相關(guān)教育教

學(xué)書籍，同時(shí)要求每一位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，并作好自

學(xué)筆記。此項(xiàng)工作由教學(xué)校長負(fù)責(zé)平時(shí)監(jiān)督，教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行檢查

統(tǒng)計(jì)，將此結(jié)果作為各專業(yè)教研組考核、教師個(gè)人考核的一項(xiàng)重要內(nèi)

容。通過這樣的活動(dòng)，我校教師養(yǎng)成了讀書自學(xué)的良好習(xí)慣，現(xiàn)在教

師的自我學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種自覺的行為。

4.以拜師結(jié)對(duì)為手段，切實(shí)抓好新教師的培養(yǎng)

學(xué)校將新聘任的新教師都和各專業(yè)骨干教師結(jié)為師徒對(duì)子（包括

教學(xué)工作和班主任工作）。近一年來，學(xué)校共有10余對(duì)新、老教師結(jié)

成了師徒對(duì)子，年輕教師向老教師學(xué)習(xí)如何開展班主任工作，基礎(chǔ)課

教師向?qū)I(yè)教師學(xué)習(xí)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)，通過這樣的活動(dòng)，不僅使教師

在專業(yè)知識(shí)方面得到了提高，更重要的是為學(xué)校培養(yǎng)了一批年輕的班

主任隊(duì)伍，為學(xué)校今后的發(fā)展積蓄了力量，同時(shí)促進(jìn)了新老教師的共

同成長。為了促進(jìn)總輕教師的快速成長，學(xué)校通過舉辦各種教學(xué)活動(dòng)

為青年教師的成長提供舞臺(tái)。學(xué)校先后舉辦了“青年教師匯報(bào)課”、

“我與學(xué)生共成長”教師說課大賽、“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)活動(dòng)。

王萌、葉青鋒等五位教師為全校教師做了匯報(bào)課，全校有37名專任

教師參加了說課大賽，15名教師分獲一、二等獎(jiǎng)。通過這些教學(xué)活

動(dòng)，既規(guī)范了教師的教學(xué)行為，又使教師在教學(xué)能力上有了不同程度

的提高。學(xué)校還通過召開青年教師座談會(huì)，了解青年教師的心聲，適

時(shí)進(jìn)行個(gè)別交流，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，促進(jìn)年輕教師更快地成長。

5.注重骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

學(xué)校利用各種資源充分創(chuàng)造條件，讓盡可能多的教師獲得外出學(xué)

習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，一年來，學(xué)校總計(jì)投入10余萬元，選派60余人次

利用寒暑期和周六、日時(shí)間參加包括教材、教法、科研和德育教育等

方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。羅雷、臧益娟等6名教師參加了計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)專業(yè)

教師的市級(jí)培訓(xùn)。兀龍飛等13名教師參加了縣德育工作培訓(xùn)。同時(shí)，

學(xué)校還要求骨干教師帶頭上好示范課、教研課，充分發(fā)揮他們的典型

示范作用，帶動(dòng)了不同年齡層次的教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教師

隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

6.繼續(xù)搞好“請(qǐng)進(jìn)來”專家講座系列活動(dòng)

聘請(qǐng)教育界知名專家教授到校進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，我校邀請(qǐng)教育專家、

優(yōu)秀教師來校示范講座與指導(dǎo)。先后聘請(qǐng)省市縣教學(xué)名師等來校作講

座；請(qǐng)美術(shù)、醫(yī)護(hù)專業(yè)知名教師來我校搞教育教學(xué)講座論壇；組織教

師聽示范課、觀摩課；組織專題研討交流會(huì)并要求教師在參加學(xué)習(xí)后

及時(shí)寫出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。通過參加專家講座使廣大教師對(duì)職業(yè)教育

的發(fā)展，各專業(yè)的發(fā)展前景等情況有了更具體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師通過

與專家的交流研討能夠及時(shí)反思教育教學(xué)工作中的各種問題，以便更

好地指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐。教師在不斷地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反

思的過程中得到了提升。這種邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的過程體現(xiàn)教師培訓(xùn)的真

正價(jià)值，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

7.開展教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師的教科研、教學(xué)反思能力的提高

學(xué)校組織教師積極參加教學(xué)研究和課題研究，積極進(jìn)行教學(xué)反思,

撰寫教學(xué)論文。不斷提高教師的教科研能力，教學(xué)反思能力。

總之學(xué)校在今后的工作中進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能

力。

初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇5

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又

一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)

習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己

的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得

體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，

嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長補(bǔ)

短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，

逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大

的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是

否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)

是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)

課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，

自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善

了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,

注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

教師個(gè)人校本研修總結(jié)5篇教師個(gè)人校本研修總結(jié)5篇

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流,

增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的

世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某

一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,

提高自身能力的方式

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和

《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉

潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)

生、家長、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理

念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)c加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前

反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落

實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)

策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，

有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找

問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱“路漫漫

兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

【中學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)二】

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵(lì)教師積

極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然

選擇。

通過一年來的校本培訓(xùn)，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程

標(biāo)準(zhǔn)、新教材研討等學(xué)習(xí)，參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開展的各種研

討與培訓(xùn)，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告,

自身對(duì)新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加

深刻，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用

新課程思想開展新課程研究的自覺行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專業(yè)成

長更加迅速。現(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。

L師德修養(yǎng)

為了全面貫徹國家教育方針，更好的開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，個(gè)

人師德的修行是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)鄧小平理論和三個(gè)代表

的重要思想，黨的十九屆三、四中全會(huì)的有關(guān)文件，有關(guān)教師職業(yè)

道德素質(zhì)的理論書籍，有關(guān)教育方面的各項(xiàng)法律法規(guī)，自身的理論和

道德素質(zhì)有了一定的提高，形成了熱愛教育，愛崗敬業(yè)，腳踏實(shí)際的

工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)

展，相互協(xié)作，維護(hù)集體榮譽(yù)，為人師表，嚴(yán)于律己，樹立教師新形

象，期間，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)文章。個(gè)人師德修養(yǎng)與自我約束、

自我完善的機(jī)制逐步形成。

2.一般基本功

教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的，期間，

他們的個(gè)人表現(xiàn)與思想觀點(diǎn)是互相共享的，對(duì)教師來說，最易影響學(xué)

生的便是板書和語言，所以，三筆字、普通話成為教師的門面，它是

一種豐富的課程資源，按照學(xué)校的要求，我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字，毛

筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練，練字帖，盡可能使自己的書寫規(guī)范，使學(xué)

生看了還過得去，在語言表述方面，潛心練習(xí)普通話，糾正自己的一

些方言和土話，使學(xué)生的語言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化。

3.學(xué)科基木功

教學(xué)常規(guī)是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)效果的主要

因素。我在教學(xué)中做到，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對(duì)教學(xué)中的生

成資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得

到了較好的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自己

時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。

4.教學(xué)科研能力

現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論、課程思

想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新

的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育

效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有

經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課二

十多節(jié)，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，

反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路

與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累

和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自

己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深

刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率,

都有很大的促進(jìn)。

5.幾點(diǎn)思考

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵(lì)教師積

極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然

選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：

1）教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。2）自主學(xué)習(xí)、

探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。3）新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與

深化。

【中學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)三】

本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能

力和綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,

讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。

1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并

根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確

定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思考，多動(dòng)筆

每天堅(jiān)持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可

以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找

出好的方法解決它c(diǎn)善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典

型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的

做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的

教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

1、觀摩研討：以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上

好公開課。同時(shí)圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評(píng)、

思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課

堂實(shí)踐能力，一學(xué)年開設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如

何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級(jí)公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與

會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)C

2、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己

的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教

育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教

學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法c尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)

習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，

嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷

改進(jìn)自己的教育方式。

三、今后努力的方向

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)

工作做得更好。

初中教師校木培訓(xùn)總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)眼間，本次繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束。通過這次校本研修培訓(xùn)使

我認(rèn)識(shí)到這個(gè)平臺(tái)的重要性與它所發(fā)揮的價(jià)值和作用：在共同交流中

學(xué)習(xí)，在資源共享中發(fā)展，在整和中追求最大的教學(xué)效益。使自己在

今后的工作和教學(xué)中能有新的轉(zhuǎn)變，以促使自己再上一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)

將其總結(jié)如下：

一、自我學(xué)習(xí)研讀教材一一用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，

就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”

校本研修的論文，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友

溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的

了解外面的世界。

通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界

的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭

比以前更高了。

二、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。

以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)

過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探

究性學(xué)習(xí)的精神。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗

水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我

將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一

定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的教學(xué)工作更上一層樓。

初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇7

我校校本教研立足課堂實(shí)踐，利用名師引領(lǐng)與同伴互助的形式展

開工作，培訓(xùn)有針對(duì)性、靈活性、多樣性，旨在打造一支結(jié)構(gòu)層次化、

實(shí)踐專業(yè)化、發(fā)展可持續(xù)化的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基

礎(chǔ)?，F(xiàn)將xx學(xué)年我校的教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、立足職場，發(fā)展教師的道德智慧

當(dāng)前教育處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)矛盾相對(duì)集中，面對(duì)生存與

競爭的壓力和重德的文化傳統(tǒng)，社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化期待間的重大落差,

廣大教師承受著巨大的職業(yè)壓力，同時(shí)，原有的師德規(guī)范和師德傳統(tǒng)

的效力大大降低，加上“應(yīng)試教育''的壓力，基層師德建設(shè)常停留在

口頭上、書面上，沒有得到有效貫徹執(zhí)行。我校把教師的師德建設(shè)放

在教師培訓(xùn)的首位，立足職場，發(fā)展教師的道德智慧。

1、組織教師學(xué)習(xí)人的發(fā)展理論，舉辦德育培訓(xùn)，進(jìn)行世界觀、

人生觀、學(xué)生觀、教育觀講座和討論，引導(dǎo)教師建立起教育推動(dòng)人的

全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔(dān)起對(duì)全體兒童全面發(fā)展責(zé)任，

既關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)人生，也要關(guān)注兒童的未來成長和發(fā)展；既關(guān)心兒

童認(rèn)知素質(zhì)，更要關(guān)心兒童的‘情感素質(zhì)的發(fā)育和成長。反思教育中、

師生關(guān)系中的道德問題，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

2、開展觀察研究，改變?cè)u(píng)課觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生關(guān)系評(píng)

析，情感互動(dòng)的剖析，強(qiáng)調(diào)將教育的藝術(shù)性、科學(xué)性和倫理性融為一

體，以極大的熱情將自己的知識(shí)、信念、人格、自由精神和創(chuàng)造實(shí)踐

奉獻(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)通過觀察記錄師生課堂、課外交往活動(dòng)中問題，研

究改進(jìn)策略，跟進(jìn)實(shí)施，不斷完善。這樣，在特定的教育職場中提高

教師處理人際交往的能力，解決師生道德問題的能力，把教師的道德

能力轉(zhuǎn)化成教師的道德智慧。

3、同伴互助，建立團(tuán)隊(duì)。每學(xué)期進(jìn)行先進(jìn)年級(jí)組評(píng)比，促使教

師間團(tuán)結(jié)、合作、尊重、謙讓、寬容、真誠、互助、自主的人際關(guān)系，

處理好競爭與合作、義與利的關(guān)系，避免教師道德失范。

二、理論引領(lǐng)，提升教師的教育理念

1、與專家對(duì)話。一年來，學(xué)校組織全體教師參加各級(jí)各類課改

培訓(xùn)，90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，新苗班培訓(xùn)，學(xué)區(qū)青年教師骨干班培訓(xùn)，校青

年教師骨干班培訓(xùn)等。邀請(qǐng)專家到我校作學(xué)術(shù)報(bào)告，使教師與專家對(duì)

話，直面教育教學(xué)問題。同時(shí)，學(xué)校每年都將大批的教師派往各地聽

課學(xué)習(xí)或參加學(xué)術(shù)交流。這種“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的教師培訓(xùn)形式，

充分發(fā)揮了專家的引領(lǐng)作用。走進(jìn)名師課堂，聆聽專家指導(dǎo)，朝氣蓬

勃的教師們?cè)趯＜液兔麕熞I(lǐng)下，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中辯證，在

辯證中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得以不斷提升。

2、與文本對(duì)話。學(xué)校給每位教職工贈(zèng)送一本教育教學(xué)書籍，為

教師們訂購了大量的教育專著和雜志，如《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)語

文教師》、《教師博覽》、《班主任之友》等圖書充實(shí)校圖書室，供老師

們借閱。

三、教師研究，提高教師教育教學(xué)能力和教育科研能力

1、主題研討，強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和實(shí)踐能力。開學(xué)初，各大

教研組確定學(xué)期教研活動(dòng)的主題，一學(xué)期的教研活動(dòng)都圍繞主題開展,

這樣保證教研活動(dòng)目的更加明確，也能保證活動(dòng)開展的質(zhì)量。

2、“青藍(lán)”工程，讓教師來培訓(xùn)教師。本學(xué)期，學(xué)區(qū)繼續(xù)啟動(dòng)“青

藍(lán)工程”，讓學(xué)區(qū)內(nèi)的名師跟年輕教師師徒結(jié)對(duì)。學(xué)校充分借鑒這個(gè)

平臺(tái)，創(chuàng)造條件開展相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)年輕教師的同時(shí)帶動(dòng)整個(gè)鎮(zhèn)的教

育事業(yè)的發(fā)展。本學(xué)年，我校與xx小學(xué)、XX小學(xué)、XX鎮(zhèn)小三所學(xué)校

聯(lián)合成立學(xué)區(qū)協(xié)作區(qū)，依托兩大培訓(xùn)工程，通過師徒結(jié)對(duì)子、送教下

鄉(xiāng)、校內(nèi)教研、賽課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)，以骨干培養(yǎng)出骨干，形成和

諧共榮，層層推進(jìn)的教師培養(yǎng)模式，在這一模式的運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)境下，教師

的專業(yè)成長扎實(shí)、穩(wěn)健，成效明顯。

四、規(guī)范管理，確保教師培訓(xùn)工作良性運(yùn)行

1、組織健全：學(xué)校成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長。

2、制度完善：制定《教師培訓(xùn)方案》、《讀書活動(dòng)方案》、《教研

組考核辦法》、《校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目方案》等文件，為培訓(xùn)活動(dòng)的有序

開展提供了制度保證，作到有法可依、有章可循。

五、保障有力，為教師研訓(xùn)提供充足保證。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教師培訓(xùn)高度重視，呂建國校長

作為第一責(zé)任人，把培訓(xùn)工作納入學(xué)校的工作目標(biāo)，并組織學(xué)校相關(guān)

領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成校內(nèi)專家組，校長帶頭參加課題研究，教師培訓(xùn)

領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組定期研究教師培訓(xùn)工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

2、經(jīng)費(fèi)傾斜：學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上向教師研訓(xùn)傾斜，除了專項(xiàng)撥款外，

結(jié)合教研活動(dòng)，給選派外出培訓(xùn)和跟班學(xué)習(xí)的教師提供經(jīng)費(fèi)用于獎(jiǎng)勵(lì)

經(jīng)費(fèi)和教育科研經(jīng)費(fèi)。

3、硬件支持：學(xué)校積極籌措資金，建起了電腦室，電教室、圖

書室，圖書室、閱覽室，體育室，并使六個(gè)教室都完成了多媒休配備，

加快了教育現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程，從硬件上為教師研訓(xùn)順利實(shí)施提供

有力保障。

初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇8

時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末

尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互

切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中

尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)

期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得

體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真

開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格

要求自己，在每周二聽一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，

取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，

給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)生無論在思

想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過去我們?cè)从龅降男聠栴}，我們切不可“一

把掌了之”或“罰寫幾十遍了之“，簡單粗暴的工作方法，不僅不能

解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我

們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來「育

人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心

坎上，教育才會(huì)有成績的回報(bào)。當(dāng)然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有

積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會(huì)、工作和生活等壓力下，學(xué)會(huì)

調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們?cè)谄饺湛梢远嗫匆恍┟藗饔洠?/p>

參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀

態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)生的良師益友。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方

法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；

反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的

反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，

豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主

動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,

學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)

習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

1、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的

機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，

在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好

自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真

記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)

踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新

形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)

真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，個(gè)人

在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

2、教育技術(shù)能力的提高方面

我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自

身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,

及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自

己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用

性強(qiáng)，對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)

展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí)，可以較熟

練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使教學(xué)更直

接、更生動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍；另外，教師在備課時(shí)，可以

通過微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長外短，使教學(xué)資源共享，這

不僅節(jié)約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增

進(jìn)了合作意識(shí)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量c隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)

內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)，容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的

任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

3、賞識(shí)教育方面

學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,

如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是

讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、

自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健

康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。

評(píng)選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕?，又?/p>

其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范?？赏ㄟ^各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展，達(dá)到

自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，

愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，

勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課

程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反

思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了

什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，

尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾

將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

充分的課前準(zhǔn)備是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ)。開始第一步是

教師個(gè)人提前精研一組教材。在自已反復(fù)研讀教材以及其他有關(guān)的背

景知識(shí)的前提下，再讀教學(xué)用書。以此形成自己對(duì)文本的獨(dú)特理解，

并將理解以批注或圈點(diǎn)的方式記錄在書上。第二步是教研組集體備課。

這個(gè)步驟是在個(gè)人精研的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主講人進(jìn)行單元備課分析，

并就其中的一節(jié)進(jìn)行精備、精講；過程中或者講完后，老師們展開充

分的討論，以此彌補(bǔ)個(gè)人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏差的現(xiàn)象。第三

步是教師形成個(gè)性化教案的過程。在個(gè)人精研，集體討論的基礎(chǔ)上，

個(gè)人就其中的一節(jié)課進(jìn)行精備課，形成自己的個(gè)性化教案。然后教研

組之間再互相聽課，共同探討每節(jié)課，直到達(dá)成共識(shí)。

在培訓(xùn)總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：參培

教師的專業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準(zhǔn)分批分

期舉行。場地稍過于小，若能寬敞些效果將會(huì)更好。

利用每一個(gè)寒暑假返家、帶隊(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，到北京意風(fēng)家具制造

有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶?博洛尼家具有限公司、

德中飛美（北京）制造有限公司、北京金隅集團(tuán)下龍順成紅木、天津意

利達(dá)家具制造有限公司等北京、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研，獲得大

量企業(yè)一線資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院

調(diào)研資金。

初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇9

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要

求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高

自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)

期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。所以校本培訓(xùn)已成為我

們教師每學(xué)年的一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然只是課時(shí)量不多，但

在每次學(xué)習(xí)中都使我們老師受益匪淺。

今年的校本培訓(xùn)，主要從觀摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例、學(xué)科經(jīng)

驗(yàn)交流以及學(xué)會(huì)試卷分析單個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，我覺得很有意義。

先談?wù)n堂教學(xué)實(shí)例的校本培訓(xùn)。且不說永威學(xué)校的教師素質(zhì)如何,

起碼授課教師給我們展示的是一節(jié)常態(tài)課，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下,

對(duì)課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，充分說明在平時(shí)的教學(xué)中教師是十分重視語文

素質(zhì)培養(yǎng)的。第二節(jié)課是浙江省的俞老師為我們展示的一節(jié)漫畫習(xí)作

指導(dǎo)課，語言生動(dòng)，從教師給予的指導(dǎo)來看，教師的基本功十分扎實(shí)。

一節(jié)課下來，不但學(xué)生意猶未盡，就連我們觀看視頻的老師們也感到

回味無窮。不過我也有自己的觀摩見解，就是覺得俞老師可能在教學(xué)

時(shí)牽引的痕跡過多，學(xué)生按照老師的思路進(jìn)行習(xí)作，沒有創(chuàng)造性。如

果將這兩節(jié)課綜合是來，放到自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來，我想我的課

堂一定是既生動(dòng)有扎實(shí)的，今后我會(huì)努力朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。

再談?wù)剬W(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流。這是我們學(xué)校的傳統(tǒng)教研活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期

都會(huì)舉行全校性的經(jīng)驗(yàn)交流，而且很有收獲.我能夠從別人的身上吸

取經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，這匕自己閉著眼睛找馬要快得多了，我很喜歡這種方

式，也更希望老師們能夠以教學(xué)案例的形式進(jìn)行匯報(bào)，這樣的話會(huì)比

聽理論要來得有意思多了。

兩天的校本培訓(xùn)中，我印象最深的就是“學(xué)會(huì)試卷分析”的培訓(xùn)。

這次仇校長要求我們從“試卷題型”、“學(xué)情分析”以及“存在問題和

整改方案”三個(gè)方面進(jìn)行分析。第一次這樣認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)本班的考

試情況，并跟平行班級(jí)進(jìn)行比較，我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級(jí)在這次考試

中進(jìn)步明顯，但與兄弟班級(jí)存在的差距依舊很大，主要就是雖然我們

班級(jí)打破了不及格現(xiàn)象，但是優(yōu)等生的人數(shù)有限，這讓我感到僅僅抓

學(xué)困生是不夠的，培優(yōu)工作要重視，否則目標(biāo)也只能停止在合格率上

To

總的來說能夠這樣靜下心來進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在難得，我很珍惜這次暑

期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上,

還要注重實(shí)際，而且形式得多樣化，范圍也不要僅在校內(nèi)，要是有條

件能夠與兄弟學(xué)校一起培訓(xùn)，會(huì)給我們帶來多大的提高。

初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇10

我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教

育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)

中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、

物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教

師的共同努力下，本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工

作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走教研興校之路的辦學(xué)思路。

為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小

組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)

劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高

尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)素質(zhì)教育需要的反思

型、教研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，

提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展

能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另

外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教

師盡快成為“青年骨干教師二

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來越高,

為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而

繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我

校通過宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,

加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開

發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任

務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)

容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知

識(shí)、學(xué)安全方面的知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼

到、心到。在整個(gè)學(xué)期中學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、

《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評(píng)課》等主題培訓(xùn)，在培

訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們

都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空

間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，

我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師

加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論

的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí);

而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐

和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高

課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、

實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效

能性的特點(diǎn)。具體要求為：

(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽課不少于202X年通過班主任工作的基本知識(shí)與技

能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)班主任

的發(fā)展。

4、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前

沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先

后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校

長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每

周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也

納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼

提高，通過校長指導(dǎo)、教研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師

創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有

的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長指導(dǎo)

校長及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪教師學(xué)生，

面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)

現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，

發(fā)起倡導(dǎo)。

2、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，

或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從

以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)

對(duì)的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師

的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師之間互用聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《教師聽

課制度》加強(qiáng)相互聽課的組織工作。每位教師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽

課記錄，并寫出自己的聽課心得。

(2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤

其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。

(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升

自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,

取得了一定的成績，在新的學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服

困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇11

整個(gè)社會(huì)都是我們的舞臺(tái)，教育教學(xué)是我們最本職的工作，是我

們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才目標(biāo)最主要的體現(xiàn)，而校本培訓(xùn)的根本出發(fā)點(diǎn)就

是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教研能力，為提

高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技

能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育

教研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)I,現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)

小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知

識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教

師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與名師的比

較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題一

一教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，

都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而名家致力于某方面的研究，見多識(shí)

廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的培訓(xùn)教師對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)

生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)I,

也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊?/p>

一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長

避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長

與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教

師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能

很好地調(diào)動(dòng)等，校長、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題

對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在

課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可

以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來學(xué)習(xí)是教師的終身必修

課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面

入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)順利轉(zhuǎn)

化為專業(yè)化、創(chuàng)新型教師大有裨益。

初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇12

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的

實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及

時(shí)間安排都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注

重力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真

按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)

確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，

言簡意賅，深入淺出。在課堂上非凡注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性充分體現(xiàn)

學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重精講精

練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每

一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)

層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前

極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師

的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)

習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求

他們的意見，改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精瀆精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集

資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將

他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)

有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的

學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想

的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到

學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是

一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使

學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的

方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通

常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要非凡注重給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知

識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知

欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在

教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授

知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情

感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)

都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇13

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生

觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意

識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)I,使教師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投

入課改，真正走進(jìn)新課程。回顧一年來，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了

不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)

系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校

本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校

本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：

1、重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

歷來有個(gè)說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)

代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,

學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,

即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任

不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，

這樣才能獲取源源不斷的活水。

另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，

忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說法

是不可取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過去以傳授知

識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，

體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

2、摒棄就得教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，教師教，學(xué)生學(xué)；教師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的

教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生

的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，

通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”

等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到：

這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的

理念，大家共同認(rèn)識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無

異于是“穿新鞋，走老路”，教師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，改

變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學(xué)從來沒有如此

民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒有如此融

洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受

到教師的青睞，得到教師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，教師

們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是

時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)

出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動(dòng)，誰就能立于不敗之地。

有了這一認(rèn)識(shí)，教師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是

“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)

學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明

路小學(xué)這塊育人的沃土上。

二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊

陣地，讓教師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競爭

的機(jī)制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科推

出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，去年

我校推出的市區(qū)課均獲得成功。

數(shù)學(xué)年青教師穆楊做市級(jí)《圓的面積》一課，打破了過去一支粉

筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮計(jì)

算機(jī)媒體的輔助作用，化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體;化復(fù)雜為簡單;

化枯燥為多彩斑斕c特別是學(xué)具的使用，更突顯了“合作學(xué)習(xí)”、“主

動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、

全員參與、興奮異常，出現(xiàn)了從未布過的熱烈場面，受到專家的一致

好評(píng)，被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)。

趙妍教師的綜合實(shí)踐課《頭腦運(yùn)動(dòng)會(huì)》更是令人耳目一新，它融

多方面的知識(shí)于一體，重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實(shí)踐，大膽創(chuàng)新

的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、

“生生互動(dòng)”并對(duì)有創(chuàng)見的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng)新獎(jiǎng)”予以激勵(lì)，是創(chuàng)新有

位、創(chuàng)新有榮、創(chuàng)新有獎(jiǎng)，整個(gè)課堂中學(xué)生們動(dòng)手畫、用手?jǐn)[、用腦

想、用筆算、用嘴說，體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神，受到教研員和聽課教

師的好評(píng)。

李俊英教師是僅參加工作一年的青年教師，她做的《菜園里》一

節(jié)一年級(jí)課除了完成教學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜外，還把對(duì)孩子孩子們的語言訓(xùn)

練作為重點(diǎn)，以課本為學(xué)本，學(xué)著書上說，離開書獨(dú)立著說，互相說，

大家共同說，那一雙雙高舉的小手，那一句句有組織的天真語言，無

不說明教師們一旦把新的理念引入課堂，就能改變課堂的面貌，使孩

子們會(huì)學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。

過去的一年我們還對(duì)“自然勞動(dòng)”、“品德與生活”等課進(jìn)行

了有益的實(shí)踐，為培訓(xùn)教師起著巨大的作用。

過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，但我們并不滿足已經(jīng)取

得的成績，新的一￡為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞

得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗

初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇14

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：z

副組長：z

成員：Z

其中Z校長統(tǒng)籌我校校本培訓(xùn)工作，Z副校長分管校本培訓(xùn)工作

組織與執(zhí)行，Z兩位老師協(xié)助校長主持校友培訓(xùn)具體工作的開展，六

位成員位分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的落實(shí)。

并在三個(gè)教研大組下分14個(gè)備課具體落實(shí)到每個(gè)學(xué)科與年級(jí)段，開

展具體工作。

二、組織規(guī)范，設(shè)施到位

1、完善上學(xué)年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》，學(xué)年初

制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃》，并以此為據(jù)，學(xué)校三

個(gè)教研組根據(jù)自身實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)制定各自教研組的校本培訓(xùn)

工作計(jì)劃。

2、在開展校木培訓(xùn)過程中，注重過程管理：做到有計(jì)劃、有時(shí)

間地點(diǎn)、有活動(dòng)主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思

等，信息登記及時(shí)全面。并在每學(xué)期末對(duì)每位老師的校本培訓(xùn)參訓(xùn)情

況進(jìn)行考核，其結(jié)果納入教師績效工資考核。

3、校本培訓(xùn)檔案齊全。我校校本培訓(xùn)檔案分學(xué)校、教研組、教

師個(gè)人三個(gè)層面整理歸檔。本學(xué)年小本培訓(xùn)檔案根據(jù)樂清市進(jìn)修學(xué)校

《關(guān)于做好校本培訓(xùn)考核工作的通知》相關(guān)要求，進(jìn)行組檔。

4、本學(xué)期學(xué)校為老師的閱讀提供經(jīng)費(fèi)和場所，學(xué)校撥出專項(xiàng)經(jīng)

費(fèi)用于書籍購買，校長室的藏書供每位老師借閱，并且專門開辟“格

物書屋”、“教師活動(dòng)室”和閱覽室為教師閱讀場所，提供茶吧式閱讀。

學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn)，平且在經(jīng)費(fèi)上為老師們提供了保障，本

學(xué)期培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)12萬元左右。學(xué)校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓(xùn)

專題。

三、完成規(guī)定任務(wù)

1、學(xué)校組織教師每人至少閱讀一本書，寫一篇讀后感

本學(xué)年學(xué)校分教研組，為老師們購買了吳忠豪教授的《小學(xué)語文

教學(xué)內(nèi)容摘要》、《學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指南一一小學(xué)數(shù)學(xué)》和《坐在

路邊鼓掌的人》三本教育著作，每位教師最少閱讀一本，在閱讀后要

求摘記并且撰寫讀后感。

2、組織教師經(jīng)驗(yàn)交流

本學(xué)期安排有外出培訓(xùn)的老師，在培訓(xùn)回來后，在各自教研組開

展匯報(bào)活動(dòng)，使得培訓(xùn)的效果得以擴(kuò)大，同時(shí)也讓參加培訓(xùn)的老師需

要總結(jié)培訓(xùn)所得，有發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)參訓(xùn)老師來說，也是一種提高和

進(jìn)步。

同時(shí)學(xué)校開始“新哪龍講壇”命名的教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，本學(xué)年

z老師專門針對(duì)寫字教學(xué)結(jié)合語文學(xué)科，開展了《漢字的書寫與教學(xué)

一一筆畫篇》的經(jīng)驗(yàn)交流。

3、集體備課

本學(xué)年我校每個(gè)教研組都開展集體備課6次，每個(gè)學(xué)期3次，集

體備課已成為我校教師專業(yè)技能成長的一個(gè)重要平臺(tái)。但也有兩個(gè)問

題值得反思，其一是缺乏專家引領(lǐng)，每次集體備課、集體討論后，大

家各抒己見，信馬由韁，在專業(yè)探討的角度缺乏深度和專業(yè)引領(lǐng)；其

二是綜合組學(xué)科眾多，有英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育五個(gè)學(xué)科,

而每個(gè)學(xué)科都只有兩三位老師，難以發(fā)揮集體的力量，容易使集體備

課流于形式。

4、組織教師公開教學(xué)，教師聽課評(píng)課

本學(xué)年統(tǒng)計(jì)教師在校內(nèi)開課共84節(jié)，校外開課共4節(jié)，開課人

次達(dá)90%以上。學(xué)校要求每位青年教師聽課在15節(jié)以上，35周歲以

上的女老