教師資格考試初中政治面試復(fù)習(xí)試題（答案在后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是道德行為，以及它在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的作用。

答案及解析：

第二題

題目：請(qǐng)談?wù)勀闳绾翁幚韺W(xué)生之間的沖突？

第三題

情景：

你是一名初中政治教師，在課堂上正在講解“國家的基本制度”。你發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)

“中華人民共和國內(nèi)政體系”的理解存在一定困惑，一些學(xué)生提出了以下疑問：

?“老師，黨政協(xié)是葉么？他們分別做些什么？”

?“我不理解，為什么中國要實(shí)行多黨合作和政治協(xié)商體制？”

?“中國實(shí)行的人大制度和西方國家的人民當(dāng)選議員有什么區(qū)別？”

要求：你請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，運(yùn)用一定的理論知識(shí)和教學(xué)方法，巧妙地回答學(xué)

生們的疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“中華人民共和國內(nèi)政體系”。

第四題

題目：

在當(dāng)今社會(huì)，信息傳播速度極快，各種觀點(diǎn)和思想交織在一起。作為一名政治教師,

你認(rèn)為如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠在面對(duì)復(fù)雜信息時(shí)做出明智的判

斷？

第五題

面試題目：假如你在初中政治課堂上發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生在玩手機(jī)，你作為老師，應(yīng)該

如何處理這個(gè)問題？

第六題

小明摔倒了，周圍的人陸陸續(xù)續(xù)地走過，你可不可以袖手旁觀？

第七題

【問題描述】

某天，老師在課堂上講解關(guān)于誠信的主題時(shí).，發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在玩手

機(jī)。老師該如何處理這一情況，以保證教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行，同時(shí)教育學(xué)生誠信的重要

性？

【答題思路】

1.解決問題：首先，教師需要在教學(xué)活動(dòng)中靈活處理學(xué)生的不當(dāng)行為，既不破壞課

堂秩序，又能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育作用。

2.建立規(guī)則意識(shí)：明確課堂規(guī)則，提醒學(xué)生智能手機(jī)的適當(dāng)使用時(shí)間和場(chǎng)合。

3.私下溝通：課后與該學(xué)生進(jìn)行私下溝通，探討課堂上使用手機(jī)的行為對(duì)自身和他

人的影響，使其認(rèn)識(shí)到誠信教育的重要性。

4.鼓勵(lì)誠信價(jià)值：通過講述誠信在學(xué)校、社會(huì)中的價(jià)值，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠信不僅

對(duì)自己有好處，也是對(duì)社會(huì)的一種貢獻(xiàn)。

5.作出示范：教師在日常生活中也應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出誠信行為，成為學(xué)生的榜樣。

6.后續(xù)跟蹤:觀察學(xué)生在接下來的教學(xué)活動(dòng)中如何表現(xiàn)，如果改善則表示教育有效,

反之則需再次進(jìn)行引導(dǎo)。

第八題

情景：

某班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“憲法”知識(shí)時(shí)，討論到公民享有言論自由的權(quán)利。期間，小明

表達(dá)了對(duì)國家政策的批評(píng)意見，被一些同學(xué)指責(zé)為“不該挑毛病”。

問題：

請(qǐng)結(jié)合相關(guān)理論和實(shí)際，談?wù)勀闳绾我龑?dǎo)學(xué)生理解憲法保障的公民言論自由，并幫

助他們建立正確的公民意設(shè)。

第九題

情境：某位初中生在學(xué)習(xí)《中國古代政治制度》時(shí)，對(duì)封建制度的好壞產(chǎn)生了疑

惑。他對(duì)你說：“老師，封建制度發(fā)展了很長(zhǎng)時(shí)間，但也有很多弊端，例如等級(jí)觀念嚴(yán)

重，阻礙了社會(huì)的發(fā)展。難道它沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？”

要求：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第十題

題目：在《思想政治》課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀？

答案及解析：

在《思想政治》課程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀是一個(gè)至關(guān)重要的任

務(wù)。以下是針對(duì)這一問題的詳細(xì)解答案：

1.理論聯(lián)系實(shí)際：

?教師應(yīng)通過案例分析、社會(huì)調(diào)查等方式，將理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，

使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

?例如，在講解“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)

生分析不同價(jià)值觀的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.啟發(fā)式教學(xué):

?采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們的求知欲和探索精神。

?通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.情感教育：

?注重情感教育，通過課堂活動(dòng)、角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值

觀的認(rèn)同感和歸屬感。

?引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)道德沖突，培養(yǎng)他們的道德判斷和決策能力。

4.多元評(píng)價(jià)：

?采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)估學(xué)

生的學(xué)習(xí)效果。

?通過評(píng)價(jià)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

5.家校合作：

?加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀發(fā)展。

?通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，向家長(zhǎng)傳授正確的教育理念和方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

和配合。

解析：

在《思想政治》課程中，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀是核心目標(biāo)之一。教師可以通

過以下幾種方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：

?理論聯(lián)系實(shí)際：將理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠

更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，在講解“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”時(shí)，可以結(jié)

合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生分析不同價(jià)值觀的優(yōu)缺點(diǎn)。

?啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，培養(yǎng)他們

的批判性思維能力。這種方法可以幫助學(xué)生從不同角度思考問題，形成獨(dú)立的見

解。

?情感教育：注重情感教育，通過課堂活動(dòng)、角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主

義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和歸屬感。這種方法可以幫助學(xué)生在情感上得到升華，從

而更加堅(jiān)定地樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

?多元評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過評(píng)價(jià)反饋，

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

?家校合作：加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的合作，共同關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀發(fā)展。通

過家校合作，可以形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，通過多種方.法綜合運(yùn)用，教師可以在《思想政治》課程中有效地引導(dǎo)學(xué)

生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)名為“權(quán)利義務(wù)關(guān)系”的初中政治課教案。

要求：

1.教案設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程與教學(xué)反思。

2.教學(xué)目標(biāo)清晰明確，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀二方面。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4.時(shí)間分配合理.，每部分教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)控制在相應(yīng)的教學(xué)時(shí)間內(nèi)。

第二題

【問題】

請(qǐng)以“學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折”為主題，設(shè)計(jì)一篇政治課教學(xué)方案（初中），包括教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)。

第三題

題目：

造設(shè)計(jì)一節(jié)初中政治課程的教案，主題為“如何樹立正確的價(jià)值觀

教師資格考試初中政治面試復(fù)習(xí)試題及答案指導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是道德行為，以及它在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的作用。

答案及解析：

答案：

道德行為是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下所采取的有道德意義的活動(dòng)。它是個(gè)體

對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種反應(yīng)，也是個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我完善和社會(huì)和諧的重要途徑。道德行為在個(gè)

人和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

解析：

首先，道德行為是個(gè)體道德認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)。一個(gè)人的道德認(rèn)識(shí)決定他的道德行為,

而道德行為又反過來影響他的道德認(rèn)識(shí)。通過履行道德行為，個(gè)體可以深化對(duì)道德規(guī)范

的理解，提高自己的道德自覺性。

其次，道德行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要影響。良好的道德行為有助于培養(yǎng)個(gè)體

的自律精神，增強(qiáng)自我控制能力，促進(jìn)個(gè)人品德的提升。同時(shí)，道德行為也是個(gè)體形成

良好人格的重要因素，有助于塑造健康的人格特質(zhì)。

最后，道德行為在社會(huì)和諧穩(wěn)定中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。社會(huì)成員之間的相互尊重、誠

實(shí)守信等道德行為是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。當(dāng)社會(huì)成員普遍遵循道德規(guī)范，形成良好的

道德風(fēng)尚時(shí)，社會(huì)就會(huì)更加和諧、穩(wěn)定，國家的發(fā)展也會(huì)更加順利。

綜上所述，道德行為在個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展以及社會(huì)和諧穩(wěn)定等方面都具有重要作

用。因此，我們應(yīng)該重視道德行為的培養(yǎng)和踐行，不斷提高自己的道德素質(zhì)，為構(gòu)建美

好社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

第二題

題目：請(qǐng)談?wù)勀闳绾翁幚韺W(xué)生之間的沖突？

答案：

作為一名教師，面對(duì)學(xué)生之間的沖突，我會(huì)采取以下措施來處理：

1.保持冷靜：首先，我會(huì)保持冷靜和鎮(zhèn)定，以確保自己能夠清晰地判斷情況并做出

合理的反應(yīng)。

2.了解情況：我會(huì)詢問雙方當(dāng)事人關(guān)于沖突的詳細(xì)情況，以便更好地理解汨突的原

因。

3.公正處理：我會(huì)盡力保持客觀和中立，不偏袒任何一方，以確保沖突雙方都能感

受到公平對(duì)待。

4.促成對(duì)話：我會(huì)鼓勵(lì)雙方進(jìn)行對(duì)話，通過溝通解決問題，讓他們明白相互理解和

體諒的重要性。

5.提出解決方案：在了解情況并促進(jìn)對(duì)話后，我會(huì)協(xié)助雙方制定一個(gè)合理的解決方

案，以避免將來再次發(fā)生沖突。

6.教育與引導(dǎo)：通過這件事，我會(huì)向?qū)W生傳授處理沖突的有效方法和適當(dāng)?shù)纳缃患?/p>

能，幫助他們學(xué)習(xí)如何以積極的方式解決爭(zhēng)端。

7.跟進(jìn)：在解決沖突后，我會(huì)跟進(jìn)情況，確保沖突得到了妥善解決，并關(guān)注雙方是

否能夠遵守他們達(dá)成的協(xié)議。

解析：

處理學(xué)生之間的沖突是教師職責(zé)的一部分，它不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題

和建立良好的社交關(guān)系，還能夠維護(hù)課堂秩序和創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)

刻準(zhǔn)備好在冷靜和專業(yè)的方式下應(yīng)對(duì)各種沖突情況。通過管理沖突，教師同時(shí)也在以身

作則，傳授給學(xué)生重要的生活技能。

第三題

情景：

你是一名初中政治教師，在課堂上正在講解“國家的基本制度”。你發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)

“中華人民共和國內(nèi)政體系”的理解存在一定困惑，一些學(xué)生提出了以下疑問：

?“老師，黨政協(xié)是葉么？他們分別做些什么？”

?“我不理解，為引么中國要實(shí)行多黨合作和政治協(xié)商體制？”

?“中國實(shí)行的人大制度和西方國家的人民當(dāng)選議員有什么區(qū)別？”

要求：你請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，運(yùn)用一定的理論知識(shí)和教學(xué)方法，巧妙地回答學(xué)

生們的疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“中華人民共和國內(nèi)政體系”。

參考答案：

老師，你們的疑問都很棒！這正是理解“中華人民共和國內(nèi)政體系”的關(guān)鍵所在。

首先，讓我們來解決“黨政協(xié)是什么？他們分別做些什么？”這個(gè)問題。黨政協(xié)

是中華人民共和國內(nèi)政生活中重要的政治組織，它們共同構(gòu)成了我IS的國家權(quán)力。中

國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)全國一切工作的政黨，實(shí)行多黨合作和政治協(xié)商，因此形成了以中共領(lǐng)

導(dǎo)的多黨合作及政治協(xié)商制度。它的工作范圍非常廣泛，貫穿各他I方面，并保障黨的領(lǐng)

導(dǎo)貫徹落實(shí)。

全國政協(xié)由來自各界的不同政黨或者團(tuán)體代表組成，它是一個(gè)獨(dú)立的、同一的、建

議性民主政治組織。政協(xié)的主要職責(zé)是：

?發(fā)表意見，建議國家大事：例如，政協(xié)可以對(duì)國家法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、社

會(huì)發(fā)展政策等發(fā)表意見和建議，向國家領(lǐng)導(dǎo)層反映民意和社會(huì)需求。

?推動(dòng)改革創(chuàng)新：政協(xié)可以積極探索創(chuàng)新發(fā)展方式，提出新的政策建議，促進(jìn)社會(huì)

進(jìn)步。

?加強(qiáng)社會(huì)融合：政協(xié)可以代表不同階層和各界人士參與國家決策，增進(jìn)不同社群

之間的了解和團(tuán)結(jié)。

至于“我不理解，為葉么中國要實(shí)行多黨合作和政治協(xié)商體制？”這是很值得思

考的問題。中國之所以實(shí)行多黨合作和政治協(xié)商體制，是為了更好地體現(xiàn)社會(huì)主義政

黨制度的多樣性和民主，更好地凝聚各方面的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)和諧發(fā)展。

?體現(xiàn)民主：多黨合作和政治協(xié)商給不同政黨和社會(huì)團(tuán)體提供了表達(dá)自己意見和

參與國家決策的平臺(tái)，這也是社會(huì)主義民主的一種體現(xiàn)。

?加強(qiáng)共識(shí)：通過協(xié)商和溝通，不同政黨和社會(huì)團(tuán)體能夠更好地理解彼此的立場(chǎng)

和觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)，推動(dòng)國家統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展。

?促進(jìn)和諧：多黨合作和政治協(xié)商有助于構(gòu)建一個(gè)更加和諧的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)各

個(gè)群體之間和諧相處。

最后，關(guān)于“中國實(shí)行的人大制度和西方國家的人民當(dāng)選議員有什么區(qū)別？”

這兩個(gè)國家的人民代表制都強(qiáng)調(diào)人民的民主參與。但是，具體體制設(shè)計(jì)和運(yùn)作機(jī)

制上，中國和西方國家存在一些差異:

?受選主體：中國的人民代表大會(huì)由全國人民代表大會(huì)代表產(chǎn)生，而西方國家的

議會(huì)則是由選民直接選舉產(chǎn)生。

?議會(huì)職能：中國的人大雜志主要職能是依照憲法批準(zhǔn)或決定國家大事，而西方

國家的議會(huì)則不僅負(fù)責(zé)批準(zhǔn)國家大事，還承擔(dān)立法、監(jiān)督、財(cái)政等多項(xiàng)重要職能。

?政黨組織：中國的人民代表大會(huì)由全國各個(gè)政黨和團(tuán)休代表組成，體現(xiàn)多黨合作

的理念，而西方國家的議會(huì)則大多是兩到三黨，或更多黨派進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

希望我的解釋能夠幫助大家更好地理解“中華人民共和國內(nèi)政體系”。課堂上，除

了理論講解之外，我還計(jì)劃使用一些圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

解析：

此題考核教師的課堂提問和回答能力，以及對(duì)中華人民共和國內(nèi)政體系的理解和解

釋能力。

?結(jié)構(gòu)化：題目設(shè)定有一定的情景，模擬真實(shí)的課堂場(chǎng)景，讓教師能夠展現(xiàn)應(yīng)變和

溝通的技巧。

?多元角度：題目涉及到黨的建設(shè)、政協(xié)的功能、政治協(xié)商體制以及不同國家政治

制度的比較等多個(gè)方面，考察教師對(duì)政治學(xué)科的整體grasp。

?重點(diǎn)：回答的核心是清晰、準(zhǔn)確地解釋學(xué)生提出的問題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的方法,

引導(dǎo)學(xué)生理解“中華人民共和國內(nèi)政體系二

好的答案應(yīng)該做到：

?對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行逐個(gè)解答，內(nèi)容準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要。

?運(yùn)用一定的理論知浜和案例，解釋相關(guān)概念。

?注重聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課本內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。

?注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究和理解。

第四題

題目：

在當(dāng)今社會(huì)，信息傳播速度極快，各種觀點(diǎn)和思想交織在一起。作為一名政治教師,

你認(rèn)為如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠在面對(duì)復(fù)雜信息時(shí)做出明智的判

斷？

答案：

1.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲：

?通過課堂討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)他們的

好奇心。

?鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，對(duì)已知信息進(jìn)行質(zhì)疑和反思，從而激發(fā)他們的求知欲。

2.教授批判性思維的方法：

?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯學(xué)、辯證法等基本原理，幫助他們掌握批判性思維的基本方法。

?通過課堂練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，如辯論賽、社會(huì)調(diào)查等，鍛煉學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)能力。

3.多元化數(shù)學(xué)資源整合：

?利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和案例，拓寬他們的

視野。

?邀請(qǐng)社會(huì)各界人士參與課堂討論，分享不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成多元化的

思維方式。

4.注重實(shí)踐與應(yīng)用：

?組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀考察、志愿服務(wù)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解社

會(huì)現(xiàn)象和問題。

?鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知設(shè)應(yīng)用于實(shí)際生活中，通過解決問題來檢驗(yàn)和提升自己的批判

性思維能力。

解析：

本題旨在考察如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在當(dāng)今社會(huì)，信息傳播速度快、觀

點(diǎn)多樣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力顯得尤為重要。

首先，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是關(guān)鍵。通過課堂討論和案例分析等方式，引導(dǎo)

學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)他們的好奇心，并鼓勵(lì)他們提出疑問，對(duì)已知信息進(jìn)

行質(zhì)疑和反思。

其次，教授批判性思維的方法至關(guān)重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯學(xué)、辯記法等基

本原理，幫助他們掌握批判性思維的基本方法。同時(shí)，通過課堂練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，如辯

論賽和社會(huì)調(diào)查等，鍛煉學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)能力。

此外，多元化教學(xué)資源的整合也是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要途徑。利用多媒體、

網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和案例，拓寬他們的視野。邀請(qǐng)社會(huì)各界

人士參與課堂討論，分享不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成多元化的思維方式。

最后，注重實(shí)踐與應(yīng)用是檢驗(yàn)和提升學(xué)生批判性思維能力的有效方式。組織學(xué)生參

與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)現(xiàn)象和問題。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)

際生活中，通過解決問題來檢驗(yàn)和提升自己的批判性思維能力。

第五題

面試題目：假如你在初中政治課堂上發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生在玩手機(jī)，你作為老師，應(yīng)該

如何處理這個(gè)問題？

答案：

首先，我作為一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)保持冷靜并在課堂上采取合適的處理方式。我會(huì)首先試

圖吸引學(xué)生的注意力，然后通過提問或邀請(qǐng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)來引導(dǎo)他停止玩手機(jī)。如

果學(xué)生在課堂上再次玩手機(jī)，我會(huì)私下與該學(xué)生交談，了解他為何在課堂上使用手機(jī)，

并教育他認(rèn)識(shí)到在課堂上保持專注的重要性。同時(shí)，我會(huì)向其說明，這樣的行為既不尊

重老師，也不利于自己學(xué)習(xí)的規(guī)則和重要性。隨后，我會(huì)根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，考慮是否需

要通知家長(zhǎng)或采取進(jìn)一步的紀(jì)律措施。

解析：

在處理學(xué)生課堂上玩手機(jī)的問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采取非懲罰性的方式，以教育為主，

避免在教室公共場(chǎng)合給學(xué)生造成不必要的難堪或羞辱。首先通過課堂上的互動(dòng)吸引學(xué)生

的注意，如果無效，則轉(zhuǎn)移到私下解決問題。通過與學(xué)生的交流，了解背后的原因，從

而更好地教育學(xué)生，并幫助他們認(rèn)識(shí)到在課堂上使用手機(jī)的負(fù)面影響。根據(jù)學(xué)校規(guī)定和

學(xué)生的行為，采取適當(dāng)?shù)募o(jì)律措施，確保課堂秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第六題

小明摔倒了，周圍的人陸陸續(xù)續(xù)地走過，你可不可以袖手旁觀？

【答案】

作為社會(huì)的一份子，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，共建和諧社會(huì)。當(dāng)身

邊出現(xiàn)有人摔倒等困難或緊急情況發(fā)生時(shí)，而不去幫忙，這與做好人好事的傳統(tǒng)美德背

道而馳。

第一，從穩(wěn)定的角度來看，如果周圍有人摔倒后，周圍的人群不協(xié)助解決困難，容

易出現(xiàn)大范圍的連鎖反應(yīng)，激化矛盾，不利于社會(huì)文明程度的提升，影響社會(huì)穩(wěn)定。

第二，提高群眾素質(zhì)C“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛”，回報(bào)愛心，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。關(guān)愛

弱勢(shì)群體，傳遞愛心，營造濃厚的關(guān)愛氛圍，弘揚(yáng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的基本價(jià)值

觀，人人奉獻(xiàn)愛心，樂于時(shí)出，懂回報(bào)。

第三，反對(duì)冷漠。正能量是引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的列車，作為時(shí)代青年，光彩人生，俯仰

心靈的良知需要激勵(lì)我們積極向上。吾日三省吾身，把勤懇當(dāng)習(xí)慣，樂于助人，做良好

品德代言。

當(dāng)然，助人為樂的原則是量力而行，不圖名利。關(guān)愛是相互的，關(guān)愛他人也要謹(jǐn)慎,

要在確保自身安全的前提下，以正確方式表示關(guān)愛。幫助別人是因?yàn)樗枰?，而不是?/p>

自己尋求回報(bào)。

綜上所述，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助他人，共建和諧社會(huì)，這樣化會(huì)才會(huì)

更加進(jìn)步，更加溫暖。

【解析】

本題是一道非常典型的“態(tài)度類”考題。考查學(xué)生如何看待身邊發(fā)生的事情的非原

則性的態(tài)度。此類題目在答題過程中首先要表明自己的觀點(diǎn)，并且選取例子對(duì)正確做法

進(jìn)行論證說明或者反面論證說明，給出正確做法。在闡述過程中切記結(jié)合實(shí)際，貼近教

學(xué)，這樣才能充分體現(xiàn)出考生的教師職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語：

感謝考官的提問，我會(huì)結(jié)合以，分析對(duì)答題對(duì)象的作出相關(guān)教育工作或者回答。

第七題

【問題描述】

某天，老師在課堂上講解關(guān)于誠信的主題時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在玩手

機(jī)。老師該如何處理這一情況，以保證教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行，同時(shí)教育學(xué)生誠信的重要

性？

【答題思路】

1.解決問題：首先，教師需要在教學(xué)活動(dòng)中靈活處理學(xué)生的不當(dāng)行為，既不破壞課

堂秩序，又能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育作用。

2.建立規(guī)則意識(shí)：明確課堂規(guī)則，提醒學(xué)生智能手機(jī)的適當(dāng)使用時(shí)間和場(chǎng)合。

3.私下溝通：課后與該學(xué)生進(jìn)行私下溝通，探討課堂上使用手機(jī)的行為對(duì)自身和他

人的影響，使其認(rèn)識(shí)到誠信教育的重要性。

4.鼓勵(lì)誠信價(jià)值：通過講述誠信在學(xué)校、社會(huì)中的價(jià)值，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠信不僅

對(duì)自己有好處，也是對(duì)社會(huì)的一種貢獻(xiàn)。

5.作出示范：教師在日常生活中也應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出誠信行為，成為學(xué)生的榜樣。

6.后續(xù)跟蹤:觀察學(xué)生在接下來的教學(xué)活動(dòng)中如何表現(xiàn)，如果改善則表示教育有效，

反之則需再次進(jìn)行引導(dǎo)。

參考答案與解析：

當(dāng)發(fā)現(xiàn)均有優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生在課堂上玩手機(jī)時(shí).，教師應(yīng)采取以下幾步來處理該事件,

并教育學(xué)生誠信的價(jià)值觀：

1.暫停手機(jī)使用：未經(jīng)許可在課堂上使用智能手機(jī)是有違課堂紀(jì)律的行為。教師應(yīng)

平靜但堅(jiān)定地要求該學(xué)生立即停止使用智能手機(jī)，則可以以“請(qǐng)將手機(jī)放在講臺(tái)邊”作

為臨時(shí)措施。

2.移位或請(qǐng)家長(zhǎng)到校：如果學(xué)生不聽從要求，教師可以考慮將該學(xué)生暫時(shí)移位到教

室的一角，或者更嚴(yán)重的情況，聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)求家長(zhǎng)提供配合，共同教育學(xué)生。

3.課后溝通：課后找該學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，尊重學(xué)生的隱私。詢問是否無依無

靠,還是因?yàn)槟承┨厥庠虿旁谡n堂上使用手機(jī),給予學(xué)生畫畫和表達(dá)內(nèi)在需求的機(jī)會(huì)。

4.進(jìn)行誠信教育：通過講述誠信的含義和作用，具體到日常行為上，如不作弊、說

實(shí)話、遵守承諾等方面，使學(xué)生理解誠信的重要性和個(gè)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

5.展示榜樣作用：在以后的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)以身作則，在言行上做出誠信的榜

樣，通過教師行為為學(xué)生樹立正確的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生建立誠信的價(jià)值觀。

通過這一系列的教育和溝通，目的是不僅解決了課堂上的突發(fā)事件，而且在解決的

同時(shí)，也對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行了深刻的誠信教育，意在通過正確的性別引導(dǎo)來幫助學(xué)生成長(zhǎng)

和進(jìn)步。教師在這里所應(yīng)用的方法，不僅要體現(xiàn)教育的藝術(shù)，還應(yīng)該梁強(qiáng)化學(xué)校和家庭

在教育上的合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第八題

情景：

某班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“憲法”知識(shí)時(shí)，討論到公民享有言論自由的權(quán)利。期間，小明

表達(dá)了對(duì)國家政策的批評(píng)意見，被一些同學(xué)指責(zé)為“不該挑毛病”。

問題：

請(qǐng)結(jié)合相關(guān)理論和實(shí)際，談?wù)勀闳绾我龑?dǎo)學(xué)生理解憲法保障的公民言論自由，并幫

助他們建立正確的公民意一只。

答案：

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過以下方式理解憲法保障的公民言論自由，并幫助他們建立正確的

公民意識(shí)：

1.澄清“言論自由”的含義：首先，解釋言論自由是指公民有權(quán)利自由表達(dá)自己

的觀點(diǎn)、意見和信仰，包括通過言語、文字、圖片等多種方式進(jìn)行表達(dá)，但此權(quán)利并非

絕對(duì)無限制，需要在尊重法律、社會(huì)公序良俗的前提下行使。

2.引述憲法相關(guān)條文：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解有關(guān)公民言論自由的憲法相關(guān)條文，

例如《中華人民共和國憲法》第二十四條等，幫助他們從法律的角度認(rèn)識(shí)到言論自由的

重要性。

3.分析事例，引導(dǎo)學(xué)生思考：將小明表達(dá)批評(píng)意見的行為與不同的社會(huì)價(jià)值觀和

倫理規(guī)范相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考:

?一個(gè)開放、包容的社會(huì)需要不同的聲音和觀點(diǎn)才能促進(jìn)發(fā)展，批評(píng)就像一把鋒利

的刀子，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

?尊重他人觀點(diǎn)并不意味著認(rèn)同他人觀點(diǎn)，我們應(yīng)該能夠理性地表達(dá)自己的看法，

并尊重持有不同觀點(diǎn)的其他人。

?公眾表達(dá)意見時(shí)，應(yīng)該遵守法律法規(guī)，避免造謠、傳播虛假信息等行為.

4.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)民主參與：組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論等形式的課堂活動(dòng)，讓他們

在安全、規(guī)范的環(huán)境下表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)民主參與的過程，并學(xué)會(huì)尊重他人的意見。

5.樹立正確的公民意設(shè)：教導(dǎo)學(xué)生公民言論自由是一項(xiàng)神圣的權(quán)力，但也需要承

擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，要學(xué)會(huì)用言論自由來為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

解析：

這道題考察的是教師為憲法原則和公民意識(shí)的理解，以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用到課

堂教學(xué)中。教師應(yīng)能準(zhǔn)確解釋憲法規(guī)定公民言論自由的含義，并結(jié)合具體事例，引導(dǎo)學(xué)

生理解其重要性、邊界和運(yùn)用，最終幫助學(xué)生樹立正確的公民價(jià)值觀。

第九題

情境：某位初中生在學(xué)習(xí)《中國古代政治制度》時(shí)，對(duì)封建制度的好壞產(chǎn)生了疑

惑。他對(duì)你說：“老師，封建制度發(fā)展了很長(zhǎng)時(shí)間，但也有很多弊端，例如等級(jí)觀念嚴(yán)

重，阻礙了社會(huì)的發(fā)展。難道它沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？”

要求：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：

從個(gè)別學(xué)生來分析，封建制度的確存在很多弊端，例如壓迫農(nóng)民、限制自由、阻礙

社會(huì)進(jìn)步等。但是，站在歷史發(fā)展的角度來看，封建制度也有一定的積極作用。

1.穩(wěn)定社會(huì)秩序：封建制度維護(hù)了農(nóng)耕文明中的等級(jí)秩序，時(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)組織方

式有一定的穩(wěn)定作用。君主集中權(quán)力，能夠有效地制衡貴族勢(shì)力，維護(hù)國家和社會(huì)的基

本穩(wěn)定。

2.促進(jìn)文化發(fā)展：在特定歷史時(shí)期，封建制度也為文化發(fā)展提供了土壤。例如，唐

宋時(shí)期，封建統(tǒng)治給予了文人墨客一定的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)保障，促進(jìn)了中國古典文化的

繁榮發(fā)展。

3.傳承中華民族傳統(tǒng)：分封制度既是中華文明發(fā)展進(jìn)程中的一部分，也是承載中華

民族文化的重要載體。

當(dāng)然，封建制度的負(fù)面影響更為突出，歷史也證明了它最終走向衰落。我們需要立

足歷史規(guī)律，深刻認(rèn)識(shí)封建制度的優(yōu)缺點(diǎn)，從中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為社會(huì)主義社會(huì)的

現(xiàn)代化建設(shè)提供參考。此外，在課堂教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考?xì)v史事件,

并鼓勵(lì)他們運(yùn)用多視角的方法去理解歷史現(xiàn)象。

解析：

這道題考察了教師對(duì)歷史問題的宏觀把握能力及歷史敘述表達(dá)能力。需要教師能夠

辯證地看待歷史問題，不僅能指出封建制度的弊端，還能概括出其在特定時(shí)代背景下的

積極作用。同時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，說明如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史。

第十題

題目：在《思想政治》課程中，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀？

答案及解析：

在《思想政治》課程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀是一個(gè)至關(guān)重要的任

務(wù)。以下是針對(duì)這一問題的詳細(xì)解答案：

1.理論聯(lián)系實(shí)際：

?教師應(yīng)通過案例分析、社會(huì)調(diào)查等方式，將理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,

使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

?例如，在講解“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)

生分析不同價(jià)值觀的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.啟發(fā)式教學(xué)：

?采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們的求知欲和探索精神。

?通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.情感教育：

?注重情感教育，通過課堂活動(dòng)、角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值

觀的認(rèn)同感和歸屬感。

?引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)道德沖突，培養(yǎng)他們的道德判斷和決策能力。

4.多元評(píng)價(jià)：

?采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)估學(xué)

生的學(xué)習(xí)效果。

?通過評(píng)價(jià)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

5.家校合作：

?加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀發(fā)展。

?通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，向家長(zhǎng)傳授正確的教育理念和方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

和配合。

解析：

在《思想政治》課程中，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀是核心目標(biāo)之一。教師可以通

過以下幾種方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：

?理論聯(lián)系實(shí)際：將理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠

更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，在講解“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”時(shí)，可以結(jié)

合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生分析不同價(jià)值觀的優(yōu)缺點(diǎn)。

?啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，培養(yǎng)他們

的批判性思維能力。這種方法可以幫助學(xué)生從不同角度思考問題，形成獨(dú)立的見

解。

?情感教育：注重情感教育，通過課堂活動(dòng)、角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主

義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和歸屬感。這種方法可以幫助學(xué)生在情感上得到升華，從

而更加堅(jiān)定地樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

?多元評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過評(píng)價(jià)反饋，

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

?家校合作：加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的合作，共同關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀發(fā)展。通

過家校合作，可以形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，通過多種方法綜合運(yùn)用，教師可以在《思想政治》課程中有效地引導(dǎo)學(xué)

生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)名為“權(quán)利義務(wù)關(guān)系”的初中政治課教案。

要求：

1.教案設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程與教學(xué)反息。

2.教學(xué)目標(biāo)清晰明確，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4.時(shí)間分配合理，每部分教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)控制在相應(yīng)的教學(xué)時(shí)間內(nèi)。

答案：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解權(quán)利與義務(wù)的概念，區(qū)分二者之間的關(guān)系，并能

夠用所學(xué)知識(shí)分析生活中的相關(guān)案例。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過小組討論、案例分析等方式，提升自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)

權(quán)利義務(wù)關(guān)系的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人權(quán)利、履行自己義務(wù)的責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：權(quán)利義務(wù)的概念及其相互關(guān)系。

難點(diǎn)：如何在日常生活中正確行使權(quán)利與履行義務(wù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課本知識(shí)：初中政治課本相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.教學(xué)資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、權(quán)利與義務(wù)相關(guān)案例資料。

3.教學(xué)工具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板擦、粉筆等。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.提問：同學(xué)們，你們了解什么是權(quán)利嗎？在生活中，你們擁有哪些權(quán)利？

2.討論：同學(xué)們互相分享自己了解的權(quán)利。

3.總結(jié)：學(xué)生發(fā)言后，教師強(qiáng)調(diào)權(quán)利的概念以及它是如何保障人們的生活需求。

（二）新課講授

1.講解：教師詳細(xì)講解權(quán)利與義務(wù)的概念。

2.分析：通過具體的案例，如《憲法》中的規(guī)定，讓學(xué)生理解權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等關(guān)

系。

3.討論：分組討論學(xué)生生活中權(quán)利與義務(wù)的具體例子。

（三）鞏固提高

1.活動(dòng)：小組合作，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)權(quán)利與義務(wù)的小報(bào)。

2.展示：每個(gè)小組展示其作品，其他小組提出問題或補(bǔ)充。

3.評(píng)價(jià)：教師對(duì)小報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)意見。

（四）小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)：布置學(xué)生搜集生活中的權(quán)利義務(wù)案例，下節(jié)課進(jìn)行分享。

五、教學(xué)反思

學(xué)生在討論和分析案例時(shí)表現(xiàn)出了較高的積極性，但仍有部分學(xué)生對(duì)權(quán)利義務(wù)的具

體概念不夠清晰。在以后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)案例的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)

生更好地理解抽象的概念。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)觀察和思考權(quán)利義務(wù)的實(shí)踐，

增強(qiáng)知行合一的能力。

解析：

此教案設(shè)計(jì)遵循了“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三位一體目

標(biāo)體系，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。教案中采用了多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、小組討

論、問題解決等，旨在提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教案設(shè)計(jì)合理安排了教學(xué)

活動(dòng)的時(shí)間，保證了教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性。此外，教案中的即時(shí)反饋和教學(xué)反思

環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)過程的持續(xù)監(jiān)控和自我改進(jìn)。

第二題

【問題】

請(qǐng)以“學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折”為主題，設(shè)計(jì)一-篇政治課教學(xué)方案（初中），包括教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)。

【答案】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解什么是挫折，認(rèn)識(shí)到生活中的挫折是難免的，學(xué)會(huì)辨證地看待挫

折；

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的毅力精神，提高自我調(diào)節(jié)和情緒管理的能力；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的挫折觀，增強(qiáng)自信心和積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的心理

素質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：辨證地看待生活中的挫折

難點(diǎn)：理解挫折是成長(zhǎng)過程中的必經(jīng)之路，不是永久失敗的標(biāo)志

三、教學(xué)方法：

1.案例分析法，通過具體案例展示生活中的挫折，讓學(xué)生參與討論；

2.問題導(dǎo)向法，設(shè)定與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考；

3.角色扮演法，讓學(xué)生扮演不同人物、角色，模擬遭遇挫折的場(chǎng)景和應(yīng)對(duì)方式；

4.小組討論與協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，并共同討論總結(jié)。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：

?教師展示生活中人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)挫折的個(gè)性化煩圖或短視頻，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思

考，如“你們見過得最大的挫折是什么？”并鼓勵(lì)他們分享經(jīng)驗(yàn)，以此引導(dǎo)步

入今天的課程主題一一學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折。

2.新課講授：

?活動(dòng)一：討論生活中的挫折

學(xué)生分組討論生活中的具體挫折案例，包括個(gè)人、家庭和社交方面的挫折。老師提

出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，例如“這些挫折是如何影響個(gè)休的行為和情緒的？”

?活動(dòng)二：如何應(yīng)對(duì)挫折

讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，模擬并表演在遭遇挫折時(shí)不同的應(yīng)對(duì)方式，然后一起討論哪

些方式是積極的，哪些方式是消極的。這樣做可以加深學(xué)生對(duì)挫折正確應(yīng)對(duì)方式的認(rèn)