一年級(jí)科學(xué)《玩水》教案運(yùn)水游戲匯編【篇一】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四單元《玩水》教案范文：認(rèn)識(shí)水教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、教師出示課件有關(guān)水的圖片學(xué)生觀看。2、談話(huà)：我們生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。（板書(shū)課題）12、認(rèn)識(shí)水二、認(rèn)識(shí)水（1）、你們知道哪些水的知識(shí)讓學(xué)生自由回答。（2）、你聞一聞容器里的水，是什么味道嘗一嘗什么味道板書(shū)：無(wú)色、無(wú)味、透明、易流動(dòng)（3）、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學(xué)生分辨出來(lái)。方法指導(dǎo)：一看二聞三嘗（4）、出示書(shū)中插圖。小明不知道水是什么形狀我們來(lái)幫幫小明好嗎學(xué)生說(shuō)水倒入桌上容器的形狀。（5）實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。（老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生觀察水的形狀。）三、拓展活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自然界中哪里有水，學(xué)生互相交流，師小結(jié)?！酒啃W(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四單元《玩水》教案范文：水變咸了教學(xué)目標(biāo)：1、能從身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、知道水有溶解物質(zhì)的特征；2、能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：食鹽、白糖、勺子、筷子教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，直奔主題。師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么生：水變咸了（師同時(shí)板書(shū)）。師：水為什么變咸了生：因?yàn)榉帕他}。師：怎么知道水里放了鹽生：嘗一嘗。師：老師這有一杯溶液，誰(shuí)來(lái)嘗一嘗（指生品嘗）師：是鹽水嗎生：不是，是糖水，因?yàn)樗翘鸬?，說(shuō)明放了糖。二、認(rèn)識(shí)溶解。師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢生：（齊答）想。師：怎么做說(shuō)說(shuō)你的方法，并說(shuō)一說(shuō)要用到哪些物品和器材。（小組討論、交流并匯報(bào)）表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì)。學(xué)生按照老師給的提示來(lái)配置溶液。（師巡視、指導(dǎo)）強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了（生來(lái)回答：化了、看不見(jiàn)了。）引出：我們科學(xué)上稱(chēng)這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解（生討論交流匯報(bào)，師簡(jiǎn)述溶解的意義）三、深入探究，拓展認(rèn)識(shí)。在水里是不是所有的物品都能溶解學(xué)生交流后師小結(jié)。四、課堂反思：這節(jié)課你收獲了什么（指生回答后，教師總結(jié)）五、作業(yè)布置：把食鹽水倒入盤(pán)子里，放在窗臺(tái)上，沒(méi)議案進(jìn)行觀察，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)【篇三】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四單元《玩水》教案范文：把它們放到水里教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。2、知識(shí)與技能：意識(shí)到通過(guò)物體間的相互作用，可以認(rèn)識(shí)物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意合作與交流，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。感受猜測(cè)和假設(shè)的重要性，懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí)，根據(jù)事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。難點(diǎn)：意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。教學(xué)準(zhǔn)備：沙子、小蘇打、勺子教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入：1、談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，請(qǐng)看：三個(gè)小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進(jìn)了一個(gè)深深的樹(shù)洞，于是三個(gè)小伙伴開(kāi)始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個(gè)好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎學(xué)生討論：他們把水倒進(jìn)樹(shù)洞，皮球飄上來(lái)了。2、同學(xué)們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來(lái)了水，把水倒進(jìn)樹(shù)洞，皮球就浮上來(lái)了。小伙伴們又開(kāi)心的玩了起來(lái)。3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來(lái)這一知識(shí)，幫小動(dòng)物們解決了這個(gè)問(wèn)題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來(lái)呢4、今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。二、探究（一）預(yù)測(cè)物體在水里的情況。1、認(rèn)識(shí)材料。老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備許多好玩的物體，快看一看都有什么誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下2、學(xué)生匯報(bào)。（沙子、小蘇打、食用油）3、猜一猜。把他們放到水里，會(huì)有什么現(xiàn)象生討論：（有的沉、有的浮、有的不見(jiàn)了。）4、學(xué)生匯報(bào)本組的猜想。（二）探究物體在水里的沉浮情況。1、談話(huà)：我們的猜測(cè)是否正確，就讓我們親自動(dòng)手試一試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證吧。你們準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)赜惺裁葱枰⒁獾氖马?xiàng)嗎2、學(xué)生匯報(bào)做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。（三）師小結(jié)：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。三、拓展活動(dòng)：1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎2、生活中哪些地方用到了溶解【篇四】一年級(jí)科學(xué)《玩水》教案范文：運(yùn)水游戲教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。2、能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3、在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)引起學(xué)生對(duì)水的興趣。師："同學(xué)們，你們玩過(guò)水嗎""水是什么樣的""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢"（不能把自己和同學(xué)的身上弄濕）（二）通過(guò)玩水，自由探索。1、運(yùn)水。（1）我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。）（2）學(xué)生運(yùn)水。（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了?！?、看圖片。師：看著圖片你想到了什么（水會(huì)流東，水很珍貴，要節(jié)約用水；誰(shuí)能給人們帶來(lái)方便，也能帶來(lái)危害。）（三）活動(dòng)延伸：師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。（兩人一組）幼兒園玩水游戲教案【篇1：幼兒園小班社會(huì)教案：快樂(lè)的嬉水游戲】幼兒園小班社會(huì)教案：快樂(lè)的嬉水游戲(2)自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導(dǎo)幼兒感受水的特性?！澳愕纳眢w水里有什么感覺(jué)水能抓住嗎看得見(jiàn)你的腳嗎”(3)提供材料，幼兒探索。幼兒用各類(lèi)大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動(dòng)。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。3、嬉水游戲(1)推球水中走：每人一個(gè)球，推球走、踢球走。(2)學(xué)小動(dòng)物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)向教師扮的大象走去。4、放松活動(dòng)幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。延伸提示1、討論：還想玩些什么嬉水游戲2．觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車(chē)、水傘等，學(xué)習(xí)自制小帆船放入水中玩?！酒?：幼兒園大班科學(xué)教案：夏天玩水】幼兒園大班科學(xué)教案：夏天玩水活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣；2．通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿(mǎn)、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周?chē)媚z面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛(ài)的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分1、似謎語(yǔ)引出主題，水“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：，小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈”(水)2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)水是什么樣的?！澳銈兿矚g水嗎喜歡和水做好朋友一起玩嗎以前我們玩過(guò)水，水是什么樣的呢”(幼兒自由回答：透明的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、會(huì)流動(dòng)的)“今天，咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么秘密。”進(jìn)行部分：1、會(huì)握手(抱在一起)的水。把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么幼兒回答：。老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開(kāi)呢怎樣讓他們分開(kāi)呢在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠?，等一?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開(kāi)，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)第二次小結(jié)：你是怎么玩的水粘在一起后還能分開(kāi)嗎在什么部位捏水水容易粘在一起呢幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題。師：水怎么會(huì)粘在一起呢還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧！2、調(diào)皮的小水滴。(1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿(mǎn)水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說(shuō))，再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來(lái))，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣(會(huì)變成水流動(dòng)起來(lái))(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開(kāi)的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說(shuō)：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時(shí)，它又是(幼兒接說(shuō)：散開(kāi)的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說(shuō)：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢3、不容易分開(kāi)的鏡子。師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開(kāi)，感覺(jué)鏡子此刻不容易被掰開(kāi)(請(qǐng)幼兒甩手回來(lái))。小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開(kāi)呢(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。4、迷迷轉(zhuǎn)。師“今天教師還給你們帶來(lái)了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！?幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來(lái)呢(因?yàn)闆](méi)有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒(méi)發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來(lái)，他也請(qǐng)小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢(沒(méi)動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃)小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來(lái)。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)結(jié)束部分：師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢以后我們要更加節(jié)約用水，愛(ài)惜水、不浪費(fèi)，讓水成為更多人的好朋友，好嗎現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)注意事項(xiàng)：1、本活動(dòng)屬感知類(lèi)活動(dòng)，不屬理解類(lèi)，因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過(guò)一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么，說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)容易成功。關(guān)鍵詞：幼兒園大班科學(xué)教案夏天玩水【篇3：中班玩沙玩水活動(dòng)方案】中班玩沙玩水活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)1、在玩水的活動(dòng)中了解水的特性，培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。2、了解水的用途，知道節(jié)約用水?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料：各種玩水的容器。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水?；顒?dòng)過(guò)程一、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問(wèn)題再玩水。（一直往瓶子里灌水會(huì)怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見(jiàn)嗎？為什么？）二、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的特性。1、灌水比賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動(dòng)的？2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式