2025年中職播音與主持藝術(shù)（播音與主持教育心理學(xué)）試題及答案

班級(jí)______姓名______（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1.播音與主持藝術(shù)專業(yè)中，關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的核心要素不包括以下哪一項(xiàng)？A.音色B.語(yǔ)調(diào)C.語(yǔ)速D.詞匯量2.教育心理學(xué)在播音與主持教學(xué)中的主要作用不包括？A.提高教學(xué)效果B.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.改變播音行業(yè)規(guī)則D.幫助教師更好地了解學(xué)生3.以下哪種播音風(fēng)格更注重情感的細(xì)膩表達(dá)和自然流露？A.莊重嚴(yán)肅型B.輕松幽默型C.沉穩(wěn)大氣型D.激情澎湃型4.從教育心理學(xué)角度看，播音與主持專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不包括？A.對(duì)播音事業(yè)的熱愛(ài)B.獲得他人認(rèn)可C.滿足物質(zhì)需求D.追求藝術(shù)成就5.在播音與主持教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察力的重要性不體現(xiàn)在？A.更好地理解稿件內(nèi)容B.提升現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力C.增強(qiáng)語(yǔ)言組織能力D.準(zhǔn)確把握受眾需求6.播音時(shí)，氣息的控制對(duì)聲音的影響主要體現(xiàn)在？A.音高B.音色C.音量D.以上都是7.教育心理學(xué)中，影響播音與主持專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的因素不包括？A.原有知識(shí)結(jié)構(gòu)B.學(xué)習(xí)情境的相似性C.教師的教學(xué)方法D.學(xué)生的家庭背景8.以下關(guān)于播音與主持藝術(shù)中節(jié)奏的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是？A.節(jié)奏只體現(xiàn)在語(yǔ)速上B.節(jié)奏能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力C.不同類型節(jié)目節(jié)奏不同D.節(jié)奏的把握與情感表達(dá)相關(guān)9.從教育心理學(xué)角度，播音與主持專業(yè)學(xué)生的自我效能感不影響？A.學(xué)習(xí)努力程度B.面對(duì)困難的堅(jiān)持性C.對(duì)播音技巧的創(chuàng)新D.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定10.在播音與主持教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生記憶力的方法不包括？A.重復(fù)記憶B.理解記憶C.機(jī)械記憶D.聯(lián)想記憶二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題5分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得1分）1.播音與主持藝術(shù)中，聲音的基本要素包括？A.音準(zhǔn)B.音色C.音量D.音長(zhǎng)2.教育心理學(xué)中，影響播音與主持專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素有？A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.教師教學(xué)水平3.以下屬于播音與主持中語(yǔ)言表現(xiàn)力提升的方法有？A.運(yùn)用修辭手法B.注重停頓與重音C.增加肢體動(dòng)作D.調(diào)整語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)4.在播音與主持教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生注意力的策略有？A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B.采用多樣化教學(xué)方法C.營(yíng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境D.讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間5.播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能面臨的心理問(wèn)題包括？A.考試焦慮B.自卑心理C.職業(yè)倦怠D.社交恐懼三、填空題（總共5題，每題4分）1.播音與主持藝術(shù)中，情感表達(dá)要基于對(duì)稿件的________________。2.教育心理學(xué)中，________________是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?lái)源。3.播音時(shí)，口腔控制的主要目的是使聲音更加________________。4.在播音與主持教學(xué)中，________________是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。5.從教育心理學(xué)角度，播音與主持專業(yè)學(xué)生的________________發(fā)展影響其職業(yè)素養(yǎng)的形成。四、材料分析題（總共2題，每題15分）材料：在一次播音主持課程中，老師布置了一個(gè)新聞稿件播報(bào)的任務(wù)。學(xué)生小李拿到稿件后，只是簡(jiǎn)單地通讀了一遍，沒(méi)有深入理解稿件內(nèi)容和情感基調(diào)。在播報(bào)過(guò)程中，語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)平淡，沒(méi)有突出重點(diǎn)，也沒(méi)有與觀眾產(chǎn)生情感共鳴。老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，與小李進(jìn)行了溝通，指出他在播音時(shí)沒(méi)有運(yùn)用正確的方法，對(duì)稿件的分析不夠深入，情感投入不足。問(wèn)題：1.請(qǐng)從教育心理學(xué)角度分析小李在播音過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的原因。（8分）2.針對(duì)小李的問(wèn)題，老師應(yīng)如何運(yùn)用教育心理學(xué)原理幫助他提高播音水平？（7分）材料：在播音主持專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中，有一個(gè)小組要進(jìn)行一檔文化訪談節(jié)目的錄制。小組成員在準(zhǔn)備過(guò)程中，出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧。有的成員認(rèn)為應(yīng)該以嚴(yán)肅正式的風(fēng)格進(jìn)行訪談，有的成員則覺(jué)得輕松幽默的風(fēng)格更能吸引觀眾。在錄制過(guò)程中，由于風(fēng)格不統(tǒng)一，導(dǎo)致節(jié)目效果不佳，觀眾反饋也不好。問(wèn)題：1.從教育心理學(xué)角度分析小組成員意見(jiàn)分歧的原因。（7分）2.如何運(yùn)用教育心理學(xué)原理解決小組成員之間的矛盾，提高節(jié)目質(zhì)量？（8分）五、簡(jiǎn)答題（總共2題，每題10分）1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)在播音與主持教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)。2.談?wù)劜ヒ襞c主持藝術(shù)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。答案：一、單項(xiàng)選擇題1.D2.C3.B4.C5.C6.D7.D8.A9.C10.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABC3.ABD4.ABC5.ABC三、填空題1.深入理解2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3.清晰響亮4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)5.心理四,材料分析題1.小李在播音過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的原因：從教育心理學(xué)角度看，小李缺乏對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的正確認(rèn)知，沒(méi)有意識(shí)到深入理解稿件的重要性，這影響了他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。他對(duì)播音技巧的掌握不夠扎實(shí)，缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致在播報(bào)時(shí)不能運(yùn)用正確方法。同時(shí)，他可能存在注意力不集中的問(wèn)題，沒(méi)有全身心投入到稿件分析和情感表達(dá)中。2.老師可以運(yùn)用教育心理學(xué)原理幫助小李提高播音水平：首先，幫助小李樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)引導(dǎo)小李深入分析稿件，讓他理解播音不僅僅是讀字，更是傳遞情感和信息，激發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)力。其次，教授小李有效的學(xué)習(xí)策略，如如何分析稿件的情感基調(diào)、把握重點(diǎn)、運(yùn)用合適的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速等，提高他的學(xué)習(xí)能力。最后，通過(guò)多次練習(xí)和反饋，培養(yǎng)小李的注意力和專注度，使其能夠在播音時(shí)更好地投入情感，提升播音水平。1.小組成員意見(jiàn)分歧的原因：從教育心理學(xué)角度，成員們的認(rèn)知風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn)不同，導(dǎo)致對(duì)訪談風(fēng)格的理解和偏好存在差異。有的成員可能更傾向于傳統(tǒng)嚴(yán)肅的認(rèn)知風(fēng)格，所以認(rèn)為嚴(yán)肅正式的風(fēng)格合適；而有的成員可能具有更開(kāi)放靈活的思維，喜歡輕松幽默風(fēng)格。此外，成員之間缺乏有效的溝通和協(xié)作學(xué)習(xí)，沒(méi)有充分交流彼此的想法和觀點(diǎn)，也導(dǎo)致了意見(jiàn)分歧。2.運(yùn)用教育心理學(xué)原理解決矛盾提高節(jié)目質(zhì)量：老師可以引導(dǎo)成員進(jìn)行有效的溝通，促進(jìn)信息共享，讓大家充分了解彼此的想法和依據(jù)，減少誤解。組織小組討論，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)成員共同分析不同風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)，找到一個(gè)既能滿足節(jié)目主題又能吸引觀眾的最佳風(fēng)格。同時(shí)，關(guān)注成員的個(gè)性差異，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，在統(tǒng)一風(fēng)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度創(chuàng)新，提高節(jié)目質(zhì)量。五、簡(jiǎn)答題1.教育心理學(xué)在播音與主持教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)的方式：通過(guò)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而制定更有針對(duì)性的教學(xué)方案。例如，根據(jù)學(xué)生的注意力、記憶力等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教育心理學(xué)還能指導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力、情感理解能力等，促進(jìn)學(xué)生在播音與主持專業(yè)上不斷進(jìn)步。2.播音與主持藝術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法：鼓勵(lì)學(xué)生多