第頁，共頁2025～2026學(xué)年九年級第一學(xué)期第二次學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測語文注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁?？偡?20分，考試時(shí)間120分鐘。2.仔細(xì)審題，工整作答，保持卷面整潔。3.考生完成試卷后，務(wù)必從頭到尾認(rèn)真檢查一遍。4.考生須獨(dú)立作答，不得討論，不得傳抄。你所在學(xué)校開展了“走進(jìn)小說天地，欣賞燕趙魅力”的主題活動。第一部分1.下面是小冀為本次主題活動寫的一段宣傳語，請閱讀后，回答后面的問題。翻開小說，讓靈魂在故事里自由游走。這里有劍氣縱橫的江湖，刀光劍影中藏著俠骨柔腸；有浩瀚無垠的宇宙深空，文明存亡的（yōuqī）震顫心靈；有（jīngshìqícái），亦有平凡人物。它能讓你心曠神怡，也能讓你惘然若失，這或許正是小說的魅力。你可以站在白洋淀的蘆葦蕩里，看《荷花淀》中冀中兒女以水為甲、以葦為兵，在炮火里前仆后繼開出堅(jiān)韌之花；也能走進(jìn)《滹沱人家》的院落，聽太行山下的炊煙講述時(shí)代變遷里的煙火故事；在《小兵張嘎》中感受張嘎（隨機(jī)應(yīng)變/隨心所欲）的機(jī)智；在《紅樓夢》里體會賈家山窮水盡后的無力，（探求/視察）人性的幽微與無奈。此刻，不妨捧起一本小說，讓主人公帶你穿越時(shí)空，讓故事為你打開新的視角。因?yàn)槊恳槐拘≌f，都是一次無需打包的旅行□每一次閱讀，都是與靈魂的深度相擁。（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（yōuqī）______②（jīngshìqícái）______（2）為文段中加點(diǎn)的字注音。①惘然若失____②前仆后繼____（3）下列選項(xiàng)中屬于文段中畫線句子使用的修辭手法的一項(xiàng)是（）A.比喻 B.擬人 C.對偶 D.夸張（4）文段中的“山窮水盡”是________（短語類型）短語，在語段中的意思是_____________。（5）從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入文中橫線處。（6）文段中□處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號是____________?！敬鸢浮浚?）①.憂戚②.經(jīng)世奇才（2）①.wǎnɡ②.pū（3）B（4）①.并列②.賈家無路可走，陷入絕境（意思對即可）（5）隨機(jī)應(yīng)變探求（6）；（分號）【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形①憂戚（yōuqī）：憂傷。②經(jīng)世奇才（jīngshìqícái）：治理國家的非凡才能?！拘?詳解】本題考查字音字形。①惘然若失（wǎngránruòshī）：心情迷茫，像丟了什么東西一樣。②前仆后繼（qiánpūhòujì）：前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲?！拘?詳解】本題考查修辭手法辨析。畫線句子“聽太行山下的炊煙講述時(shí)代變遷里的煙火故事”中，“炊煙”本是無生命的事物，作者卻用“講述”這一人的行為來描寫它，賦予了炊煙人的動作，使其具有了人的情感和表達(dá)能力。這符合擬人修辭手法的特點(diǎn)：把事物人格化，將本來不具備人的動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。故選B?！拘?詳解】本題考查短語類型和詞語理解?！吧礁F水盡”是由“山窮”和“水盡”兩個(gè)并列的主謂結(jié)構(gòu)組成的短語，兩者之間是并列關(guān)系，共同構(gòu)成一個(gè)完整的意象。因此，它在結(jié)構(gòu)上是并列短語。在原文“體會賈家山窮水盡后的無力”中，“山窮水盡”用來形容賈府（《紅樓夢》中的賈家）的處境；字面本義：山和水都到了盡頭，前方無路可走。語境含義：比喻賈家已經(jīng)到了無計(jì)可施、走投無路的絕境，家族衰敗，陷入無法挽回的崩潰局面?！拘?詳解】本題考查詞語運(yùn)用。第一空：隨機(jī)應(yīng)變：根據(jù)情況的變化，靈活應(yīng)付。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。結(jié)合語境，形容張嘎的“機(jī)智”，應(yīng)指他能根據(jù)敵情靈活應(yīng)對，而非任性妄為，因此用“隨機(jī)應(yīng)變”恰當(dāng)；第二空：探求：探索尋求。視察：上級人員到下級機(jī)構(gòu)檢查工作。體會《紅樓夢》中“人性的幽微與無奈”，這需要深入探索和思考，而非檢查工作，因此用“探求”恰當(dāng)?！拘?詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。語段中“因?yàn)槊恳槐拘≌f，都是一次無需打包的旅行”與“每一次閱讀，都是與靈魂的深度相擁”是兩個(gè)結(jié)構(gòu)相似、意思并列的分句，共同解釋前文“小說的魅力”。在這種情況下，兩個(gè)并列分句之間應(yīng)該使用分號來表示并列關(guān)系。2.為激發(fā)同學(xué)們閱讀小說的興趣，假如你是本次主題活動的負(fù)責(zé)人，請根據(jù)下面活動一和活動三的內(nèi)容將活動二補(bǔ)充完整。活動一：猜人物激興趣——舉行小說人物競猜比賽，了解人物特征?；顒佣篲_____________________________________?；顒尤号艅”炯づd趣——排練小說精彩情節(jié)，感受小說魅力?！敬鸢浮渴纠唬褐v故事激興趣——選擇感興趣的情節(jié)，講述悲歡離合示例二：改小說激興趣——重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)，體驗(yàn)人物不同命運(yùn)走向【解析】【詳解】本題考查活動設(shè)計(jì)。題目要求圍繞“激發(fā)小說閱讀興趣”設(shè)計(jì)活動二，需與活動一（人物競猜）和活動三（劇本排練）在形式與內(nèi)容上形成遞進(jìn)或互補(bǔ)。觀察活動一和活動三的命名格式，均為“動詞+對象+激興趣——具體形式+目標(biāo)”?；顒佣璞３窒嗤涫浇Y(jié)構(gòu)，內(nèi)容上可選擇小說鑒賞的其他維度（如情節(jié)設(shè)計(jì)、主題探討、語言品味等），并確保活動形式生動有趣、參與性強(qiáng)。示例：活動二：續(xù)故事激興趣——開展小說情節(jié)創(chuàng)意續(xù)寫大賽，激發(fā)想象力與創(chuàng)作熱情。第二部分（3～20題56分）一、古詩文閱讀（一）古詩文默寫（6分）3.班級圍繞“自強(qiáng)不息”展開討論，請將空缺處補(bǔ)充完整。老師：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，翻開歷史的長卷，無數(shù)自強(qiáng)不息的身影浮現(xiàn)于眼前。小燕：自強(qiáng)，就要學(xué)習(xí)劉禹錫那種即使被貶巴山楚水，仍有“①_________，②_________”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）的樂觀精神，相信新事物必然取代舊事物。小趙：自強(qiáng)，就要學(xué)李白那種縱然經(jīng)歷困苦，依然乘風(fēng)破浪，豪邁高唱“③_________，④_________”[《行路難（其一）》]。老師：奮斗新征程，擔(dān)當(dāng)新作為，我們要用自己的行動踐行自強(qiáng)不息精神。小河：青春的我們，要像范仲淹那樣，“⑤_________，⑥_________”（《岳陽樓記》），有不論身處何地都心系國家和百姓的人生追求?！敬鸢浮竣?沉舟側(cè)畔千帆過②.病樹前頭萬木春③.長風(fēng)破浪會有時(shí)④.直掛云帆濟(jì)滄海⑤.居廟堂之高則憂其民⑥.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“側(cè)、畔、滄、憂”等字詞容易寫錯(cuò)。（二）（6分）下面是小冀同學(xué)輯錄的蘇軾在中秋節(jié)寫的兩首詞，閱讀后，完成下面小題。[甲]水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。[乙]西江月①世事一場大夢，人生幾度秋涼。夜來風(fēng)葉②已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤③常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。①此詞寫于蘇軾被貶黃州之時(shí)。②風(fēng)葉：風(fēng)吹樹葉所發(fā)出聲音。③酒賤：酒質(zhì)量低劣，并非好酒。4.發(fā)揮想象，用自己的話描述甲詞“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”在你腦海中呈現(xiàn)的畫面。5.乙詞“人生幾度秋涼”中的“涼”既指_________________，也指_____________________。6.甲乙兩首詞的下闋中，蘇軾都以中秋節(jié)的“月”為抒情載體，試分析兩首詞借“月”所抒發(fā)的不同情感?！敬鸢浮?.示例：星移斗轉(zhuǎn)，月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，月光低低地潑灑在雕花的門窗上，照著輾轉(zhuǎn)反側(cè)、不能入眠的詞人。5.①.秋天的寒涼②.詞人被貶后內(nèi)心的凄涼6.甲詞借“月”表達(dá)了詞人的祝福和對親人的思念，表達(dá)了詞人曠達(dá)的人生態(tài)度和樂觀的精神；乙詞借“月”表達(dá)了詞人中秋節(jié)無人共賞明月的孤獨(dú)、落寞和被貶后悲苦的情感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】蘇軾兩首中秋詞形成鮮明對比?！端{(diào)歌頭》以“明月幾時(shí)有”起興，展現(xiàn)超然物外的豁達(dá)，結(jié)句“千里共嬋娟”更顯溫情；《西江月》則借“世事大夢”道盡貶謫孤寂，“中秋孤光”句尤見凄楚。兩詞同寫中秋月色，卻一樂一悲，折射出蘇軾人生境遇的變遷與復(fù)雜心境。【4題詳解】本題考查詩歌畫面描繪。詩句“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”的大意是：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）。在腦海中呈現(xiàn)的畫面，需要抓住幾個(gè)核心意象：“轉(zhuǎn)”和“低”描繪了月亮的動態(tài)移動，仿佛是一位徘徊的友人；“朱閣”和“綺戶”是華美的靜態(tài)建筑，暗示了場所，也可能反襯出人的孤寂；“照無眠”則直接點(diǎn)出了畫面中的人物狀態(tài)——一位因懷有心事而難以入眠的詩人。整個(gè)畫面由遠(yuǎn)及近，由物及人，月光是串聯(lián)一切的主角。示例：皎潔的明月仿佛也通曉人心，它緩緩移動，悄然轉(zhuǎn)過了華美的朱紅色樓閣，將清輝灑向人間。月光漸漸低沉，溫柔地流連在雕飾精美的窗戶上，悄無聲息地滲入室內(nèi)。就在這同一片月光下，一位滿懷心事的詞人正輾轉(zhuǎn)反側(cè)，他凝望著這多情的月色，思念著遠(yuǎn)方的親人，心潮起伏，徹夜難眠。月光與他相伴，也讀懂了他的無眠?！?題詳解】本題考查對詞語深層含義的理解?！叭松鷰锥惹餂觥币痪洌置嬉馑际恰叭说囊簧心芙?jīng)歷多少個(gè)感覺寒涼的秋天”。這里的“涼”字，首先是指季節(jié)、氣候上的寒涼，即秋天到來時(shí)，天氣轉(zhuǎn)冷，秋風(fēng)蕭瑟，帶來身體上的寒冷感受。這是其最表層的、物理層面的含義。然而，結(jié)合此詞的寫作背景（注釋①：此詞寫于蘇軾被貶黃州之時(shí)）以及全詞的情感基調(diào)來看，此處的“涼”更蘊(yùn)含著深刻的情感內(nèi)涵。蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州，政治上遭受嚴(yán)重打擊，處境艱難，內(nèi)心充滿失意、孤寂與悲憤。因此，這個(gè)“涼”更是詞人內(nèi)心情感與人生境遇的投射，它虛指（或象征）了詞人被貶后內(nèi)心的悲涼、孤寂與對世態(tài)人情的感慨。一語雙關(guān)，使得詩句意蘊(yùn)更加豐富厚重?！?題詳解】本題考查詞句的情感。甲詞《水調(diào)歌頭》寫于丙辰中秋（1076年），時(shí)蘇軾在密州，仕途雖非坦蕩但處境相對平穩(wěn)。下闋中，詞人由月及人，抒發(fā)了復(fù)雜而最終歸于曠達(dá)的情感。“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”三句，寫月光移動，照見無眠之人，引出了對月亮的嗔問：“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？”（月亮你不該有什么怨恨吧，可為什么偏偏在人們離別之時(shí)才圓呢？）此問看似無理，實(shí)則深切地表達(dá)了在中秋月圓之夜，對弟弟蘇轍（子由）的無比思念，以及因不能團(tuán)聚而產(chǎn)生的悵惘之情。然而，蘇軾并未沉溺于此，他隨即以“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”來自我開解，認(rèn)識到人世間的聚散離合與月亮的盈虧圓缺一樣，是自然的常態(tài)，自古難以周全。這種理性的思考帶來了情感的超越，最終化為對天下離人的美好祝愿：“但愿人長久，千里共嬋娟?！保ㄖ幌Ｍ@世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里，也能共享這美好的月光。）此處的“月”（嬋娟）成為了傳遞相思、承載美好祝愿的媒介，抒發(fā)了詞人深切的手足思念、對人生無奈的透徹理解以及由此生發(fā)的曠達(dá)樂觀情懷和美好祝愿。乙詞《西江月》寫于蘇軾被貶黃州之時(shí)，正值其人生低谷，處境艱難，心境悲涼。下闋中，“月”的意象也承載了完全不同的情感?！霸旅鞫啾辉品痢币痪洌置嬉馑际丘嵉脑鹿獬３１粸踉普诒?。這里運(yùn)用了比喻（或象征）手法，“月明”可喻指詞人自身的忠貞高潔或美好的愿望，而“云”則喻指朝中宵小之徒或黑暗的現(xiàn)實(shí)政治環(huán)境。美好的事物（月明）被遮蔽（云妨），含蓄而深刻地表達(dá)了詞人對于遭受讒言陷害、政治抱負(fù)難以施展的憤懣與無奈。緊接著，“中秋誰與共孤光”一句，直接點(diǎn)明在中秋這個(gè)團(tuán)圓佳節(jié)，卻無人與詞人共賞這輪明月?！肮鹿狻币辉~，既指月光的清冷，更強(qiáng)烈地投射出詞人內(nèi)心的極度孤獨(dú)、寂寞與凄涼。結(jié)尾“把盞凄然北望”，他端著酒杯，心情凄楚地遙望北方。北方是京城所在，也是其弟弟蘇轍的任職之地，這一動作蘊(yùn)含著復(fù)雜的情緒：既有對國事的關(guān)切，對朝廷的眷念，也可能包含對親人的思念，但所有的情感都凝聚在“凄然”二字之中。此處的“月”（孤光）成為了詞人自身孤寂處境與悲涼心境的寫照，抒發(fā)了其被貶后深感世態(tài)炎涼、人生如夢的悲苦、孤寂與憤懣之情。（三）（14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）峰回路轉(zhuǎn)回：______（2）泉香而酒洌洌：______（3）雜然而前陳者陳：______8.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A.有亭翼然臨于泉上者 B.名之者誰C.云歸而巖穴暝 D.而不知太守之樂其樂也9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。10.《醉翁亭記》全文中提到下圖展示的兩個(gè)活動，請分別寫出對應(yīng)的三字短句。11.閱讀《醉翁亭記》后，小冀搜集了下面的“材料”，進(jìn)一步探究古人的樂趣。材料：當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷①出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊②，斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀？然是中有深趣矣！無忽。（節(jié)選自王維《山中與裴秀才迪書》）①鰷（tiáo）：一種白色小魚。②朝雊（gòu）：野雞在清晨鳴叫。《醉翁亭記》與“材料”均圍繞山間出游展開，歐陽修游覽了瑯琊山，他的樂趣來自山水、宴飲、①_________；王維則期待與裴迪同游，因?yàn)榕岬鲜恰阿赺________”，能與自己共得“③_________”?！敬鸢浮?.①.曲折、回環(huán)②.清③.陳列，擺開8.C9.（1）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心間，寄托在酒上。（2）野花開放，有一股清幽的香味；好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭。10.弈者勝射者中11.①.與百姓同游②.天機(jī)清妙者③.深趣【解析】【導(dǎo)語】此篇山水游記以“樂”字為文眼，層層鋪展。首段點(diǎn)出“山水之樂”，繼而描繪朝暮四時(shí)之景，渲染自然之樂；后敘滁人游、太守宴，升華至與民同樂之境。全文以醉翁自號，實(shí)寓清醒濟(jì)世之心，于山水宴飲間暗含政治理想。語言駢散結(jié)合，回環(huán)詠嘆，盡顯宋代文人士大夫的雍容氣度與精神境界。【7題詳解】本題考查文言詞語含義。（1）句意：山勢回環(huán)，路也跟著拐彎?；兀呵邸⒒丨h(huán)。（2）句意：泉水香甜，酒水清澈。洌：清。（3）句意：雜亂地?cái)[放在面前的。陳：陳列，擺開。【8題詳解】本題考查詞類活用。A.名詞作狀語，意為“像鳥張開翅膀一樣”；B.名詞活用為動詞，意為“命名”；C.形容詞，意為“昏暗”，無詞類活用；D.加點(diǎn)詞為第一個(gè)“樂”是形容詞的意動用法，意為“以……為樂”；故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子 要做到字字落實(shí)，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）得：領(lǐng)會；寓：寄托；省略句，應(yīng)為“得之于心而寓之于酒也”；（2）芳：花；發(fā)：開放；秀：茂盛；【10題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化。根據(jù)《醉翁亭記》原文內(nèi)容，匹配兩幅圖的活動場景，找出對應(yīng)的三字短句。第一幅圖（兩人對坐博弈）根據(jù)文章第③段“弈者勝”內(nèi)容分析可知，“弈”指下棋。圖中兩人相對而坐，面前有棋盤棋子，與“弈者勝”的描述完全契合，因此對應(yīng)的三字短句是“弈者勝”。第二幅圖（一人持箭射壺）根據(jù)文章第③段“射者中”的內(nèi)容分析可知，“射”指投壺游戲（古代宴飲時(shí)的一種投擲游戲）。圖中人物手持箭矢，瞄準(zhǔn)壺狀器具投擲，與“射者中”的描述一致，因此對應(yīng)的三字短句是“射者中”?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)《醉翁亭記》第三段“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”以及第四段“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂”等內(nèi)容分析，歐陽修的樂趣不僅在于山水和宴飲，更在于看到滁州百姓安居樂業(yè)、怡然自得地出游，并能夠與民同樂，他的樂趣來自于與百姓同游（或“與民同樂”）。根據(jù)材料中王維對裴迪的直接評價(jià)“非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀”分析，王維之所以期待與裴迪同游，是因?yàn)樗J(rèn)為裴迪正是一位天機(jī)清妙者，即天性聰穎、情思高妙、超塵脫俗的人。據(jù)此可概括為：天機(jī)清妙者；根據(jù)材料結(jié)尾王維點(diǎn)明出游價(jià)值的話語“然是中有深趣矣”分析，王維認(rèn)為山中出游這件事，其中蘊(yùn)含著深趣，即深遠(yuǎn)的情趣、高雅的意趣，這是只有像裴迪這樣的知己才能共同領(lǐng)悟的。據(jù)此可概括為：深趣?！军c(diǎn)睛】參考譯文：環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛又幽深秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。建造這亭子的是誰？是山里的和尚智仙。給它取名的是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了，而且年紀(jì)又最大，所以給自己起了個(gè)別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心間，寄托在酒上。至于太陽升起，樹林里的霧氣散開；云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一的，就是山中的早晨和傍晚。野花開放，有一股清幽的香味；好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水位下降，石頭露出的，是山里的四季的景色。早晨進(jìn)山，傍晚返回，四季的景色不同，因而樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜亂地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；人們時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間的，那是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。材料：等到了春天，草木蔓延生長，春天的山景更可觀賞，輕捷的鰷魚躍出水面，白色的鷗鳥張開翅膀，晨露打濕了青草地，麥田里雉鳥在清晨嗚叫，這些景色離現(xiàn)在不遠(yuǎn)了，（您）能和我一起游玩嗎？如果你天性不是與眾不同的話，我哪能用這不打緊的事務(wù)(游山玩水的閑事)相邀呢？而這當(dāng)中有很深的旨趣??！不要忽略。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（9分）閱讀下面文字，完成下面小題?！澳堋迸c“耐”①能耐、能耐，既有能，又有耐。能，指的是本事、水平、才干，往往以知識、學(xué)問、悟性為根基；耐，指的是恒心、韌性、定力，每每以信念、毅力、心性為支撐。能是向外突破的銳氣，可以像利劍那樣劈開頑石；耐是向內(nèi)沉淀的韌性，能夠像青松那樣堅(jiān)韌不拔。②能與耐辯證統(tǒng)一，二者既不可或缺，也不能偏廢。無耐之能或如流星一般短暫，無能之耐恰似枯木一般僵化。有能無耐，能就無以依托，持續(xù)干事就沒有保證；有耐無能，耐就沒有根基，成就事業(yè)就無從談起。故而，能需以耐守持，耐需以能破局。用耐涵養(yǎng)能的根基，用能為耐賦予力量，才能使事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。好比竹子生長，既要有勢不可當(dāng)?shù)钠仆?，又要有?jīng)年累月的扎根，如此，方能秀拔云天。③中國古代匠人用失蠟法鑄造青銅器，僅手工雕刻一個(gè)細(xì)紋蠟?zāi)＞托韬馁M(fèi)數(shù)月。清代玉雕“密勒塔山玉大禹治水圖”，玉料重萬斤，工匠輪班雕刻，每日僅推進(jìn)少許，整個(gè)工程耗時(shí)數(shù)年，遂成稀世珍寶。當(dāng)代“中國天眼”射電望遠(yuǎn)鏡，從構(gòu)想到建成歷時(shí)22年，科學(xué)家們從建設(shè)選址到球形反射面方案，處處反復(fù)論證，終于成就獨(dú)一無二的國之重器。學(xué)識淵博、才能卓越，甘愿幾十年甚至一生只做一件事，還要有堅(jiān)定的意志和驚人的毅力，才能成為能耐兼?zhèn)洹⒌虏烹p優(yōu)的大國棟梁。④然而，毋庸否認(rèn)，當(dāng)下也有不少人有能無耐或能強(qiáng)耐弱，他們總像被一種無形的力量裹挾著、推動著，靜不下心來，耐不住寂寞。有的官員上任伊始便猛燒“三把火”、大砍“三板斧”，恨不得一夜之間出政績、出奇跡；在一個(gè)單位干上幾年就盼著提升，沒提升就焦躁難耐，甚至為了提升而不惜數(shù)字造假、政績摻水。有的學(xué)者坐不住冷板凳，不愿做扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)性長遠(yuǎn)性工作，喜歡吹糠見米、立竿見影，渴望一舉成名、一鳴驚人，甚至不惜學(xué)術(shù)造假、成果作偽。有的企業(yè)一味追求利潤，只圖賺快錢、快賺錢，總想輕松投機(jī)取巧、不愿艱苦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，甚至不惜殺雞取卵、竭澤而漁……凡此種種，都是追求短期功利的表現(xiàn)，恒心和韌性不夠，其結(jié)果往往適得其反。⑤有能無耐，猶如利劍無鞘，或會自傷。明代文學(xué)家、書畫家徐渭才華橫溢，詩文書畫俱佳，更通曉兵法謀略，可因?qū)以嚥坏?、命途多舛而精神崩潰，最后瘋癲自殘，抱恨而終。揆諸現(xiàn)實(shí)，此類因急功近利而反噬自身的事例，屢見不鮮。⑥看來，真正的能耐，當(dāng)如錢塘江潮———既有洶涌澎湃的能量，又有按月溯流的耐心。須知，成長不是心血來潮的沖動，而是千錘百煉的鍛造；成功不單是百米沖刺的奪標(biāo)，更是鐵杵成針的修行。從這個(gè)意義上說，每個(gè)銳意進(jìn)取而又持之以恒的人，都在為“能耐”二字書寫新的注腳。（摘編自2025年6月11日《人民日報(bào)》）12.請簡要分析第④段的論證思路。13.第⑤段舉徐渭的例子，作用是什么？14.結(jié)合文章觀點(diǎn)，談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)代青少年應(yīng)如何培養(yǎng)“能”與“耐”。【答案】12.首先指出“當(dāng)下也有不少人有能無耐或能強(qiáng)耐弱”這一現(xiàn)象，接著舉例進(jìn)行論證，最后得出“凡此種種，都是追求短期功利的表現(xiàn)，恒心和韌性不夠，其結(jié)果往往適得其反”的結(jié)論。（意思對即可）13.通過舉徐渭有能無耐、急功近利導(dǎo)致悲劇的反面例子，具體直觀地論證了“有能無耐，猶如利劍無鞘，或會自傷”的觀點(diǎn)，與前文正面事例形成對比，強(qiáng)化了“能與耐必須結(jié)合”的中心論點(diǎn)。14.首先，要注重積累“能”，通過學(xué)習(xí)知識，提升悟性，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要錘煉“耐”，培養(yǎng)恒心、韌性、定力，磨煉信念、毅力、心性。最后，要讓“能”與“耐”結(jié)合：既需銳意進(jìn)取，又需持之以恒?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇議論文圍繞“能”與“耐”的辯證關(guān)系展開論述，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。文章采用總分總結(jié)構(gòu)，先闡釋概念內(nèi)涵（①），再論證辯證關(guān)系（②），繼而通過古今案例佐證（③），又批判現(xiàn)實(shí)問題（④⑤），最后升華主旨（⑥）。論證手法多樣，既有比喻論證（利劍/青松/竹子），又有例證法（青銅器/玉雕/天眼），還有對比論證（能強(qiáng)耐弱現(xiàn)象）。語言凝練生動，將抽象道理具象化，特別是錢塘江潮的比喻新穎貼切?！?2題詳解】本題考查論證思路。段首句“然而，毋庸否認(rèn)，當(dāng)下也有不少人有能無耐或能強(qiáng)耐弱，他們總像被一種無形的力量裹挾著、推動著，靜不下心來，耐不住寂寞”直接提出了本段要論述的核心問題，即指出現(xiàn)實(shí)社會中普遍存在的一種負(fù)面現(xiàn)象——人們雖有“能”但缺乏“耐”。接著，文章從“有的官員……”“有的學(xué)者……”“有的企業(yè)……”這三個(gè)層面，運(yùn)用了舉例論證的方法，具體分析了這一現(xiàn)象在不同群體中的表現(xiàn)。通過列舉官員追求短期政績、學(xué)者坐不住冷板凳、企業(yè)追逐快錢等典型事例，使“有能無耐”或“能強(qiáng)耐弱”的抽象問題變得具體可感，增強(qiáng)了論證的說服力。最后，通過“凡此種種”進(jìn)行總結(jié)，得出了本段的結(jié)論：“都是追求短期功利的表現(xiàn)，恒心和韌性不夠，其結(jié)果往往適得其反”。這句話深刻揭示了上述種種現(xiàn)象的共同本質(zhì)是“追求短期功利”，其思想根源在于“恒心和韌性不夠”，并預(yù)判了其最終“適得其反”的負(fù)面結(jié)果，從而有力地論證了“耐”的不可或缺性，與全文中心論點(diǎn)緊密呼應(yīng)?！?3題詳解】本題考查論據(jù)作用。根據(jù)文章第⑤段“有能無耐，猶如利劍無鞘，或會自傷”以及“明代文學(xué)家、書畫家徐渭才華橫溢……可因?qū)以嚥坏?、命途多舛而精神崩潰，最后瘋癲自殘，抱恨而終”的內(nèi)容分析，它作為具體的事實(shí)論據(jù)（舉例論證），生動而深刻地印證了本段開頭提出的“有能無耐，猶如利劍無鞘，或會自傷”這一分論點(diǎn)。徐渭“才華橫溢，詩文書畫俱佳，更通曉兵法謀略”，這是其“能”的體現(xiàn)；但他“因?qū)以嚥坏?、命途多舛而精神崩潰，最后瘋癲自殘，抱恨而終”，這正是其缺乏“耐”（恒心、韌性、定力）所導(dǎo)致的悲劇性后果，直觀地展示了“能”若無“耐”約束和支撐，反而可能對自身造成傷害。這個(gè)例子與第③段中運(yùn)用失蠟法鑄造青銅器、雕刻玉雕大禹治水圖、建造“中國天眼”等正面事例形成了鮮明的對比。前者是因“耐”而成就事業(yè)，后者是因無“耐”而毀掉才華與人生。通過這種正反對比，使“能與耐必須兼?zhèn)?，不可偏廢”的中心論點(diǎn)得到了強(qiáng)化，論證更加全面有力，也給讀者留下更深刻的印象?！?4題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)文章第①段“能，指的是本事、水平、才干，往往以知識、學(xué)問、悟性為根基”的內(nèi)容分析，當(dāng)代青少年培養(yǎng)“能”，首要任務(wù)是通過持續(xù)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，廣泛汲取知識，并注重培養(yǎng)理解力與思辨能力，以此打下扎實(shí)的學(xué)識根基。這要求他們不僅在課堂內(nèi)用功，也要在課外主動探索，構(gòu)建廣博而精深的知識體系。根據(jù)文章第①段“耐，指的是恒心、韌性、定力，每每以信念、毅力、心性為支撐”的內(nèi)容分析，培養(yǎng)“耐”是更為內(nèi)在的修煉。青少年應(yīng)有意識地在日常學(xué)習(xí)和生活中磨礪自己，例如，通過長期堅(jiān)持一項(xiàng)有益的愛好或體育鍛煉來培養(yǎng)恒心；通過正確面對并克服學(xué)習(xí)中的困難與挫折來錘煉韌性；通過抵制外界誘惑、專注于長遠(yuǎn)目標(biāo)來涵養(yǎng)定力。這背后需要樹立堅(jiān)定的理想信念作為精神支撐。根據(jù)文章第②段“能與耐辯證統(tǒng)一，二者既不可或缺，也不能偏廢”、“能需以耐守持，耐需以能破局”以及第⑥段的比喻“真正的能耐，當(dāng)如錢塘江潮——既有洶涌澎湃的能量，又有按月溯流的耐心”等內(nèi)容分析，青少年必須認(rèn)識到“能”與“耐”相輔相成的關(guān)系，并努力在實(shí)踐中將二者結(jié)合。這意味著，既要保持銳意進(jìn)取的精神，敢于設(shè)定目標(biāo)并運(yùn)用才智去突破（發(fā)揮“能”），又要具備持之以恒的毅力，愿意為長遠(yuǎn)目標(biāo)付出持續(xù)的努力，經(jīng)得起過程的枯燥與時(shí)間的考驗(yàn)（堅(jiān)守“耐”）。例如，在完成一個(gè)復(fù)雜的科創(chuàng)項(xiàng)目或攻克一門難度較高的學(xué)科時(shí)，既需要運(yùn)用所學(xué)知識與創(chuàng)新思維（能），也需要有耐心進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)或深入鉆研（耐）。（二）（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。柔軟的耕牛①俗話說“麥里忙，不算忙，就怕豆葉猛一黃”。正是三秋大忙的時(shí)候，秋莊稼要收，小麥要種，季節(jié)不等人。人們顧不得回家吃飯，就帶著干糧，在勞動間隙里，于田間地頭打發(fā)咕咕亂叫的肚子。②劉老歪卻蹲在剛分的責(zé)任田里，一支接一支地抽著劣質(zhì)紙煙，時(shí)不時(shí)地長吁短嘆。張老正踩著田埂走過來，他蹲下身子，瞅了瞅劉老歪：“別發(fā)愁了，我家的地耕完了，牛，你牽過來用幾天吧。”③張老正家的大黃牛膘肥體壯，干起活來一個(gè)頂倆，不到三天就把劉老歪家的六畝地耕好了。黃牛在劉老歪家服役的時(shí)候，劉老歪把黃牛當(dāng)親娘老子一樣對待。老牛喝的是麥麩子水，吃的是摻了噴香豆餅的麥秸。送還黃牛前，劉老歪捧著金燦燦的黃豆喂黃牛，黃牛的肚子吃得鼓鼓脹脹的。劉老歪一遍遍地摩挲著黃牛柔軟的皮毛，眼里全是愛憐。④熹微的晨光剛將村子喚醒，涼下來的秋風(fēng)就把張老正一家的號啕聲送到了村子的角角落落。劉老歪哭得比張老正還痛，他是在星星剛冒出來時(shí)送的黃牛，沒想到當(dāng)天夜里，黃牛就跑了蹄子。趁張老正沒找上家門，他踉蹌著去了張老正家，一進(jìn)門就說：“就是砸鍋賣鐵，我也要賠你家一頭黃牛?！雹輳埨险饻I水狼藉的臉：“你說得輕巧，一頭牛得四五百塊，你拿什么買？”⑥劉老歪的身子矮了下去：“一年賠不上，就兩年，我不信這輩子賠不起一頭牛?！雹哒孀寗⒗贤嵴f對了，三年后，劉老歪笑歪了五官，牽著一頭壯碩的黃牛，踏進(jìn)了張老正家。為了賠牛，這三年劉老歪沒睡過一個(gè)囫圇覺，不是在地里干農(nóng)活，就是在窯廠打工。只是短短的三年時(shí)間，劉老歪的臉，更黑了，曬的；駝下來的身子，更矮了，累的。⑧劉老歪的笑臉碰到了張老正的黑臉：“老歪，你牽頭牛干啥？”⑨“賠你家的。三年前，我使壞了你家的黃牛。當(dāng)時(shí)賠不起，一直拖到了現(xiàn)在?！雹狻芭Ｊ窃谖壹宜赖?，讓你賠牛，這不是讓村里人戳我的脊梁骨嗎？”?二人抬起了杠，抬得臉紅脖子粗的。雙方各不相讓，只好找村支書評理。?村支書皺眉想了一陣，開口說話了：“我既不向潘，也不向楊，一碗水端平。老張，那頭死牛是你賣的吧？”?張老正點(diǎn)了點(diǎn)頭：“賣了85塊錢?！?“我看這樣，你把牛留下，給老歪85塊錢?！?“你這人咋這樣和稀泥呢？牛是在我家死的，咋能讓他賠？”張老正漲紅著臉說。?劉老歪急忙接道：“到現(xiàn)在我還后悔得要死，牛是我喂死的，我不賠誰賠？”?二人各不相讓，抬杠抬得臉紅脖子粗的。?村支書問劉老歪：“你買?；硕嗌馘X？”?“600塊錢?！?“老正，你給老歪385塊錢，牛你留下?！?本以為事情已經(jīng)畫上了圓滿的句號，沒想到生活比編的書還要精彩。半年后，劉老歪賠給張老正的牛，竟然下了個(gè)牛犢。?這回輪到張老正跑到劉老歪家了：“老歪，你用我的牛，死了，死的是一頭牛。牛的死咱們都有責(zé)任，你賠我一頭牛價(jià)錢的一半，對吧？現(xiàn)在，平白無故多了個(gè)牛犢，這多出的牛犢，是不是該給你？”?劉老歪不樂意：“你家的牛，下了個(gè)牛犢，就是你家的，給我牛犢算怎么回事？”?二人又抬起了杠，抬得臉紅脖子粗的。雙方各不相讓，只好找村支書評理。?村支書皺眉想了一陣，開口說話了：“我問前村的牛經(jīng)理了，一個(gè)小牛犢，大概能賣一百多塊錢。牛犢正吃奶，就讓老正養(yǎng)著。你倆各退一步，老正，你給老歪50塊錢，這牛犢就歸你所有了。”?二人歡喜著離去，支書的老伴忍不住埋怨：“你跑了蹦子，又請牛經(jīng)理喝了碗雜燴湯花了兩毛錢，圖啥？”?支書嘿嘿笑了：“處理張劉兩家糾紛，跑多少蹦子，花多少錢，都值！”（選自2025年第2期《金山》，有刪改）15.下面是小冀對小說內(nèi)容的梳理，請根據(jù)文章內(nèi)容，將表格空缺處補(bǔ)充完整。事件階段矛盾沖突解決方式結(jié)果耕牛死亡①__________；張老正認(rèn)為牛在自家死亡，拒絕接受賠償找村支書評理②________牛犢出生劉老歪認(rèn)為牛已歸張老正，生的牛犢應(yīng)歸張老正所有；③_________再次找村支書評理村支書判定牛犢歸張老正，補(bǔ)劉老歪50元16.劉老歪是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合具體情節(jié)簡要分析。17.文章畫橫線句子多次提到兩人抬杠抬得“臉紅脖子粗”，請?bào)w會其表達(dá)效果。18.村支書在小說中起什么作用？請簡要分析。19.小說中劉老歪與張老正的糾紛最終以“各退一步”解決，請舉一個(gè)在你學(xué)習(xí)或生活中遇到或看到類似情節(jié)的事例?！敬鸢浮?5.①.劉老歪認(rèn)為牛因自己喂養(yǎng)不當(dāng)死亡，堅(jiān)持賠償②.村支書判定牛歸張老正，補(bǔ)劉老歪385元③.張老正認(rèn)為牛犢是劉老歪賠償牛所生，應(yīng)把牛犢給劉老歪16.誠信守責(zé)：主動承擔(dān)耕牛死亡責(zé)任，即便賠牛耗時(shí)三年也堅(jiān)持履行承諾。吃苦耐勞：為攢錢賠牛，三年“沒睡過一個(gè)囫圇覺”，累得更矮更黑。淳樸善良：喂養(yǎng)耕牛時(shí)“當(dāng)親娘老子一樣對待”，賠牛時(shí)不計(jì)較得失，體現(xiàn)鄉(xiāng)村人的真誠。17.“臉紅脖子粗”運(yùn)用神態(tài)描寫，生動形象地寫出了兩人爭執(zhí)時(shí)的激動狀態(tài)；多次提到這種狀態(tài)，越發(fā)凸顯雙方矛盾的激烈，更強(qiáng)烈地表現(xiàn)了雙方均“不愿占對方便宜”的心理，進(jìn)一步凸顯雙方人物淳樸的形象。18.村支書推動了情節(jié)的發(fā)展，是矛盾解決的關(guān)鍵人物，使故事從沖突走向和諧；村支書在調(diào)解鄰里糾紛的過程中，襯托了劉老歪和張老正的形象；村支書其“一碗水端平”的調(diào)解方式，以及主動承擔(dān)調(diào)解費(fèi)用的行為，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村社會的公平觀念與溫情治理。19.示例：樓上小孩練琴總吵到我午休，我上門理論時(shí)差點(diǎn)和對方吵起來。后來鄰居主動調(diào)整練琴時(shí)間，我也送了隔音墊。她笑著說：“互相體諒才是好鄰居。”一場矛盾因我們各退一步化為友好相處的契機(jī)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過劉老歪與張老正圍繞耕牛死亡與牛犢歸屬的兩次糾紛，生動展現(xiàn)了農(nóng)村生活中淳樸的人際關(guān)系和誠信品質(zhì)。作者以細(xì)膩的筆觸刻畫人物形象，通過反復(fù)出現(xiàn)的“抬杠”場景強(qiáng)化矛盾沖突，而村支書的調(diào)解則體現(xiàn)了基層治理智慧。情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，從“死?！钡健吧鸂佟钡霓D(zhuǎn)折富有戲劇性，結(jié)尾“各退一步”的解決方式傳遞了和諧共處的價(jià)值觀。全文語言質(zhì)樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁，展現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)村的道德堅(jiān)守?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)文章第④至⑥段“劉老歪哭得比張老正還痛……一進(jìn)門就說：‘就是砸鍋賣鐵，我也要賠你家一頭黃?！币约暗冖舛螐埨险脑挕啊Ｊ窃谖壹宜赖模屇阗r牛，這不是讓村里人戳我的脊梁骨嗎？’”的內(nèi)容分析可知，在耕牛死亡后，矛盾雙方是劉老歪認(rèn)為牛因自己喂養(yǎng)不當(dāng)死亡，堅(jiān)持賠償，張老正認(rèn)為牛在自家死亡，拒絕接受賠償。根據(jù)文章第?至?段，特別是村支書最后的裁定“‘老正，你給老歪385塊錢，牛你留下?！钡膬?nèi)容分析可知，村支書提出的解決方式是讓張老正補(bǔ)差價(jià)385元，最終牛歸張老正所有，因此結(jié)果是村支書判定牛歸張老正，補(bǔ)劉老歪385元。根據(jù)文章第?至?段，特別是張老正的話“‘現(xiàn)在，平白無故多了個(gè)牛犢，這多出的牛犢，是不是該給你’”以及劉老歪的回應(yīng)“‘你家的牛，下了個(gè)牛犢，就是你家的，給我牛犢算怎么回事’”的內(nèi)容分析可知，在牛犢出生后，矛盾的另一方是張老正認(rèn)為牛犢是劉老歪賠償牛所生，應(yīng)把牛犢給劉老歪?！?6題詳解】本題考查人物形象理解和分析。根據(jù)文章第④段“趁張老正沒找上家門，他踉蹌著去了張老正家，一進(jìn)門就說：‘就是砸鍋賣鐵，我也要賠你家一頭黃?！币约暗冖薅巍耙荒曩r不上，就兩年，我不信這輩子賠不起一頭?！焙偷冖叨巍叭旰螅瑒⒗贤嵝ν崃宋骞?，牽著一頭壯碩的黃牛，踏進(jìn)了張老正家”的內(nèi)容分析，劉老歪在耕牛意外死亡后，沒有推卸責(zé)任，而是主動上門承諾賠償，即便當(dāng)時(shí)無力支付，也立下決心，并用長達(dá)三年的時(shí)間辛苦攢錢，最終兌現(xiàn)諾言。這體現(xiàn)了他誠信守責(zé)、一諾千金的可貴品質(zhì)。根據(jù)文章第⑦段“為了賠牛，這三年劉老歪沒睡過一個(gè)囫圇覺，不是在地里干農(nóng)活，就是在窯廠打工。只是短短的三年時(shí)間，劉老歪的臉，更黑了，曬的；駝下來的身子，更矮了，累的”的內(nèi)容分析，為了籌集賠牛的錢，劉老歪不惜犧牲自己的健康和休息，承受著高強(qiáng)度的體力勞動，外貌的變化（臉更黑、身子更矮）正是他吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔精神的真實(shí)寫照。根據(jù)文章第③段“黃牛在劉老歪家服役的時(shí)候，劉老歪把黃牛當(dāng)親娘老子一樣對待。老牛喝的是麥麩子水，吃的是摻了噴香豆餅的麥秸。送還黃牛前，劉老歪捧著金燦燦的黃豆喂黃牛……眼里全是愛憐”的內(nèi)容分析，他在借用耕牛期間，對牛照料得無微不至，遠(yuǎn)超一般使用，這體現(xiàn)了他心地善良、愛護(hù)牲口的淳樸本性。此外，在賠償和后續(xù)牛犢歸屬問題上，他堅(jiān)持自己認(rèn)定的道理，不占他人便宜（如拒絕接受他認(rèn)為不應(yīng)得的牛犢），也展現(xiàn)了他為人厚道、品格高尚的一面?！?7題詳解】本題考查詞句理解和賞析。根據(jù)文章第?段、第?段和第?段反復(fù)出現(xiàn)的“二人抬起了杠，抬得臉紅脖子粗的”這一細(xì)節(jié)分析，其表達(dá)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：從描寫手法看，這是生動傳神的神態(tài)描寫?！澳樇t脖子粗”精準(zhǔn)地捕捉了二人在激烈爭執(zhí)時(shí)的面部與身體反應(yīng)，將抽象的“爭執(zhí)”狀態(tài)具象化，使讀者能直觀感受到現(xiàn)場緊張、激動的氛圍。從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，這一細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)成了獨(dú)特的敘事節(jié)奏。它不僅在第一次爭執(zhí)（賠償耕牛）時(shí)出現(xiàn)，更在矛盾看似解決后，因新的問題（牛犢歸屬）再次出現(xiàn)。這種重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了雙方矛盾的持續(xù)性和深刻性，并非一時(shí)意氣，而是源于各自根深蒂固的原則。最核心的效果在于其強(qiáng)烈的反差和襯托作用。表面上看，“臉紅脖子粗”描繪的是沖突的激烈，容易讓人聯(lián)想到自私的爭吵。但深入情節(jié)可知，他們爭執(zhí)的焦點(diǎn)恰恰相反：劉老歪堅(jiān)持“我必須賠”，張老正則堅(jiān)持“你不能賠”。因此，這種外在的激烈形態(tài)，反而像一面鏡子，無比強(qiáng)烈地映照出他們內(nèi)心共有的、不愿占對方絲毫便宜的誠信、厚道與善良。外在的“沖突”越激烈，內(nèi)在的“品格”就越顯高尚。最終，這一細(xì)節(jié)的反復(fù)刻畫，極大地強(qiáng)化了劉老歪和張老正這兩位普通農(nóng)民淳樸、正直、重情義的人物形象，并深化了文章頌揚(yáng)人性真善美的主題。【18題詳解】本題考查人物的作用。村支書是推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物和矛盾的仲裁者。當(dāng)劉老歪與張老正因?yàn)楦Ｙr償（第?段）和后續(xù)的牛犢歸屬（第?段）問題爭執(zhí)不下、“各不相讓”時(shí)，是他們共同尋找的裁決者。村支書的兩次出場，都出現(xiàn)在矛盾無法自行解決的節(jié)點(diǎn)，他提出的解決方案（第一次讓張老正補(bǔ)差價(jià)385元留下牛，第二次判定張老正付50元獲得牛犢所有權(quán)），直接引導(dǎo)故事從沖突走向和解，起到了推動情節(jié)發(fā)展、解決核心矛盾的結(jié)構(gòu)性作用。村支書的調(diào)解行為襯托了主要人物的形象。他處理糾紛的過程，如同一面鏡子，映照出劉老歪和張老正性格的可貴。面對兩人“抬杠抬得臉紅脖子粗”卻都是為了不讓對方吃虧的這種特殊矛盾，村支書的調(diào)解沒有簡單地各打五十大板，而是基于實(shí)際情況尋求公平的方案。這本身就側(cè)面烘托了劉、張二人誠信、厚道、不占便宜的高尚品格并非個(gè)例，而是在他們所處的鄉(xiāng)村環(huán)境中被理解和尊重的價(jià)值觀念。村支書自身代表了鄉(xiāng)村社會的治理智慧與人情溫度。他聲稱“我既不向潘，也不向楊，一碗水端平”（第?段），體現(xiàn)了追求公平公正的基層治理原則。更值得注意的是，在第二次調(diào)解時(shí)，他“跑了蹦子，又請牛經(jīng)理喝了碗雜燴湯花了兩毛錢”（第?段），并認(rèn)為為此花費(fèi)“都值”。這表明他的調(diào)解并非冷冰冰的行政命令，而是充滿人情味和責(zé)任感的服務(wù)，象征著一種既講原則又重鄉(xiāng)情的、充滿溫情的鄉(xiāng)村治理模式，深化了小說對和諧、誠信鄉(xiāng)村倫理的贊美主題?！?9題詳解】本題考查拓展延伸。聯(lián)系自身學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，列舉一個(gè)通過“各退一步”解決矛盾的事例。解答此題，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解小說中“各退一步”的內(nèi)涵——并非消極妥協(xié)，而是雙方在堅(jiān)守核心原則（如誠信、友善）的前提下，為解決具體問題而展現(xiàn)的靈活性、包容性與協(xié)作精神。所選事例應(yīng)能體現(xiàn)這種積極的、建設(shè)性的沖突解決方式。根據(jù)文章第?段村支書的裁定“你倆各退一步，老正，你給老歪50塊錢，這牛犢就歸你所有了”以及第?段“二人歡喜著離去”的結(jié)果分析可知，小說中的“各退一步”是在雙方都秉持著“不愿占對方便宜”這一善良初衷（核心原則）的基礎(chǔ)上，為了打破僵局、實(shí)現(xiàn)更重要的和諧關(guān)系，而在具體利益分配上做出的靈活調(diào)整。這種讓步是主動的、積極的，最終促成了雙方都滿意的“雙贏”局面。示例：在學(xué)校小組合作完成歷史課件時(shí)，我和同桌就采用哪位歷史人物的畫像作為封面產(chǎn)生了分歧。我堅(jiān)持用秦始皇，認(rèn)為他能體現(xiàn)大一統(tǒng)的磅礴氣勢；他則主張用張騫，認(rèn)為絲綢之路的開拓精神更具代表性。我們各自陳述理由，誰也說服不了誰，眼看就要影響進(jìn)度。后來，我們決定“各退一步”。我同意不使用單一的帝王形象，他也不再堅(jiān)持只用張騫。我們最終商定，采用一個(gè)包含多元元素的組合設(shè)計(jì)：背景是蜿蜒的長城與絲綢之路的路線圖，前景并排放置了秦始皇、張騫、李白等不同領(lǐng)域的代表性人物剪影，并配以“兼容并蓄的中華文明”為主題的標(biāo)題。這個(gè)方案融合了我們兩人的想法，得到了老師和同學(xué)的好評。這次經(jīng)歷讓我體會到，有效的合作有時(shí)需要的不是爭出勝負(fù)，而是智慧的妥協(xié)與創(chuàng)意的融合。整本書閱讀20.結(jié)合整本書的閱讀，回答后面的問題。山頂上立一面杏黃旗，上書“替天行道”四字。忠義堂前繡字紅旗二面：一書“山東呼保義”，一書“河北玉麒麟”。（1）上述文段的作者是①__________，選自《②_________》（作品名），這部作品是我國歷史上第一部歌頌③__________的著名長篇章回體小說，采用了④__________的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。（2）上述文段中隱含著①_________和②_________兩位英雄的名字?！敬鸢浮浚?）①.施耐庵②.水滸傳③.農(nóng)民起義④.先分后合（2）①.宋江②.盧俊義【解析】【小問1詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和識記第①②空：根據(jù)文段“山頂上立一面杏黃旗，上書‘替天行道’四字”可知，出自《水滸傳》第七十一回《忠義堂石碣受天文梁山泊英雄排座次》，《水滸傳》作者是施耐庵，元末明初小說家，名彥端，字子安，號耐庵。身處朝代更迭的動蕩時(shí)代，施耐庵目睹社會的凋敝、政治的腐敗和農(nóng)民起義的風(fēng)起云涌后深有所感，他搜集并整理民間流傳的宋江起義的故事，寫成長篇小說《水滸傳》。第③④空：這本書生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。它為“造反者”樹碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，是一部奇書?！端疂G傳》的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫他們歸順朝廷，走向失敗。這使小說環(huán)環(huán)相扣，線索分明?！拘?詳解】本題考查名著人物識記。根據(jù)“山東呼保義”可知，該人物是宋江，宋江，字公明，施耐庵所作古典名著《水滸傳》中的第一號人物，在一百單八將中穩(wěn)坐梁山泊第一把交椅，為三十六天罡星之首的天魁星，是梁山起義軍領(lǐng)袖。為人急公好義，常救人于危難時(shí)刻，所以人稱“孝義黑三郎”“及時(shí)雨”“呼保義”。身材矮小，面目黝黑。原為山東鄆城押司，后因私放晁蓋等人被閻婆惜捉住把柄，以至于殺了閻婆惜后連夜逃走，輾轉(zhuǎn)上了梁山。晁蓋死后繼任梁山大寨主，主張并接受朝廷的招安，接連出征遼國、田虎、王慶、方臘等，屢立戰(zhàn)功，最后被高俅等奸臣設(shè)計(jì)用毒酒害死。根據(jù)“河北玉麒麟”可知，該人物是盧俊義，他綽號“玉麒麟”，北京大名府富商，武藝超絕，棍棒天下無雙。本為安分員外，遭吳用設(shè)計(jì)題反詩，身陷冤獄。被迫上梁山后坐第二把交椅，屢立戰(zhàn)功。其人生動展現(xiàn)亂世中安分者被裹挾的悲劇——雖具萬人敵之勇，卻難敵命運(yùn)翻