第22頁（共22頁）2025-2026學年上學期高二政治人教統(tǒng)編版期末必刷?？碱}之探索認識的奧秘一．選擇題（共15小題）1．（2024秋?蚌埠期末）山東沂水跋山遺址考古隊，經(jīng)過考古研究發(fā)現(xiàn)了距今7萬—6萬年的第二期舊石器文化發(fā)展態(tài)勢，直接否定了末次冰期寒冷期東亞古人類滅絕的推論，糾正了國際上“現(xiàn)代人6萬年前才從非洲擴散到歐亞大陸”的觀點。該成果深化了對人類歷史演化的認識，可見（）①考古研究是推動人類演化認識發(fā)展的強大動力②認識的發(fā)展是一個不斷推翻已有認識的過程③在發(fā)展中不斷超越自身是真理發(fā)展的客觀規(guī)律④新的研究成果證明了之前的真理性認識是謬誤A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．（2026春?綏化校級期末）鈣鈦礦太陽能電池穩(wěn)定性較差、難以長期使用。近日，華東理工大學團隊破解了該難題，新型電池在高溫強光下持續(xù)工作153天后仍保持97%效率。該技術(shù)將給人類生活生產(chǎn)帶來革命性變化。這告訴我們（）①認識的目的是改造世界②實踐產(chǎn)生于認識需要③認識具有反復性的特點④實踐具有社會歷史性A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．（2024秋?洛龍區(qū)校級期末）與山川河流、土地礦藏等我們熟悉的地球資源相比，太空資源有自己的特性：看不見，就用不了。怎樣見到和利用這些資源？萬千年來，人類勘測地外資源的工具從“立竿見影”觀測太陽的小木桿、在地面捕捉天體信息的天文望遠鏡進化至飛出大氣層的航天器，讓人類終于擁有了古老傳說中的“順風耳”“千里眼”。上述論述反映的哲學道理是（）①實踐的發(fā)展為人們提供認識工具，延伸了人的認識器官②實踐是客觀見之于主觀的物質(zhì)性活動，具有客觀物質(zhì)性③人類的社會實踐活動是歷史發(fā)展著的，具有社會歷史性④認識的發(fā)展是一個不斷推翻前人認識的循環(huán)往復的過程A．①③ B．①② C．③④ D．②④4．（2022秋?徐匯區(qū)校級期末）從實踐的基本類型來看，我國收入分配制度的改革屬于（）A．處理社會關(guān)系的實踐活動 B．科學實驗活動 C．認識事物的活動 D．變革自然的生產(chǎn)實踐活動5．（2024秋?銅仁市期末）2024年全球十大工程成就，嫦娥六號入選。這不僅展現(xiàn)中國深空探測領(lǐng)域的強大實力，也標志著人類首次從月球背面采樣的壯舉。中國科學院研究團隊通過對嫦娥六號采集回來的玄武巖巖屑樣品進行分析研究，獲得人類首份月背古磁場信息，大幅提升了人類對月球古磁場時空分布的認知。材料表明（）①具體科學的發(fā)展進步能為探索世界的本質(zhì)提供指導②探月實踐的不斷深入推動了人類對月球認識的發(fā)展③人類對月球的認識經(jīng)歷了從認識到實踐的多次反復④科學的每次進步都是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一A．①② B．①③ C．②④ D．③④6．（2024秋?景洪市校級期末）北京大學科研團隊在國際上首創(chuàng)出一種全新的晶體制備方法，讓材料如“頂著上方結(jié)構(gòu)往上走”的“頂竹筍”一般生長，極大提高了晶體結(jié)構(gòu)的可控性。這種“長材料”的新方法有望提升芯片的集成度和算力，為新一代電子和光子集成電路提供新的材料。這表明（）①科研活動是人們獲取認識的重要來源②認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去③認識的發(fā)展是一個不斷推翻已有認識的過程④科研成果在一定條件下能夠檢驗認識的真理性A．①② B．①③ C．②④ D．③④7．（2024秋?西青區(qū)期末）星辰與大海都是人類探索的夢想。我國自主設(shè)計實施的海上第一深井垂直深度不到2000米，但在海底地下的水平方向鉆進長度達到8689米，日產(chǎn)原油超過700噸。近年來，我國深?？萍既〉靡幌盗兄卮笸黄疲纭吧詈Ｓ率俊碧枬撍?、“雪龍2”號破冰船等，深海科技正帶領(lǐng)我們逐步探索海底世界豐富的資源和無數(shù)未解之謎。深?？萍嫉陌l(fā)展表明（）①科學知識可以把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在②科學技術(shù)的研究和實驗承載著人類的目的性③深海技術(shù)的應用能提高人們探索世界的能力④深海探索的根本任務(wù)是揭示海洋運動的規(guī)律A．①② B．①④ C．②③ D．③④8．（2023秋?中山市期末）科教興國，人才支撐。培養(yǎng)工程人才要“邊做邊學”，切莫“紙上談兵”，要充分利用車間課堂，緊密對接企業(yè)和產(chǎn)業(yè)，使學生真正受到工程項目的訓練，將學習的知識、計劃中的圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實。工程人才培養(yǎng)切莫“紙上談兵”是基于（）①理性認識比感性認識更深刻、更可靠②實踐為人們提供日益完備的認識工具③認識是在主客體的相互作用中形成的④滿足實踐的需要是認識的目的和歸宿A．①② B．①③ C．②④ D．③④9．（2024秋?眉山校級期末）夏天是一個陽光熱烈、充滿活力的季節(jié)，古往今來，很多詩人寫夏天。但不同的詩人所寄托的情感卻是不一樣的。杜甫詩云“仲夏苦夜短，凱軒納微涼”、白居易詩云“力盡不知熱，但惜夏日長”、辛棄疾云“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”等，這表明（）①認識受到主體和客體等因素的影響②追求真理的過程并不是一帆風順的③客觀與主觀相符合的認識才是真理④對同一對象可能會產(chǎn)生不同的認識A．①③ B．①④ C．②③ D．②④10．（2024秋?重慶期末）我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化時代化的歷史，就是一部不斷推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造的歷史。一百多年來，我們黨取得了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等重大理論成果，為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供了科學理論指導。我們黨重視理論創(chuàng)新的原因在于（）①馬克思主義正確揭示了社會歷史發(fā)展的規(guī)律②任何真理都是理論與實踐具體的歷史的統(tǒng)一③真理的發(fā)展過程是一個不斷推翻自身的過程④完成對事物的正確認識，其過程具有反復性A．①② B．①③ C．②④ D．③④11．（2016秋?臨夏市校級期末）有位哲學家曾說：“站在岸上看船在海上顛簸是一件樂事，站在一座堡壘的窗前看下面的戰(zhàn)爭和它的種種經(jīng)過是一件樂事，但是沒有一件樂事能與站在真理的高峰目睹下面谷中的錯誤。漂泊。迷霧和風雨相比擬的了?！边@給人們的啟示是（）A．要不斷地追求和探索真理 B．追求終極真理是人生的樂事 C．任何真理都是對客觀實際的反映 D．認識隨著實踐的發(fā)展而變化12．（2024春?南通期末）近日，借助詹姆斯?韋布空間望遠鏡，丹麥哥本哈根大學團隊在天文學史上首次見證了宇宙中最早3個星系的誕生，這是天文學家第一次直接“看見”星系的形成。這項研究揭示了宇宙中一些最早結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的時刻，有助增強科學家對宇宙歷史的理解。材料表明（）A．真理最基本的屬性是客觀性 B．真理與謬誤往往是相伴而行的 C．意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物 D．意識是人腦對客觀存在的反映13．（2023秋?阜陽期末）中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導中國革命、建設(shè)和改革的歷程中，極大豐富和發(fā)展了科學社會主義，壯大了世界社會主義力量，也深刻改變了世界社會主義的發(fā)展進程。特別是新時代十年的偉大變革，“書寫了經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定兩大奇跡新篇章”，使“科學社會主義在二十一世紀的中國煥發(fā)出新的蓬勃生機”。這得益于我們（）①豐富和創(chuàng)新科學社會主義真理的基本立場②及時回應、科學回應時代提出的重大問題③立足科學社會主義思想不斷進行新的理論創(chuàng)新④把真理的偉力轉(zhuǎn)化為磅礴力量和生動實踐A．①② B．③④ C．①③ D．②④14．（2024秋?豐城市校級期中）2024年6月30日，深中通道正式通車試運營，該通道跨越伶仃洋，集“橋、島、隧、水下互通”于一體，讓“深莞惠”與“珠中江”兩大城市群實現(xiàn)了跨海直連……創(chuàng)下多項“世界之最”。這表明（）①實踐水平提升，促使人為事物的聯(lián)系更復雜多樣②事物屬性不斷變化，才能更好地滿足主體的需要③人類創(chuàng)新能力增強，為創(chuàng)造新價值提供有利條件④創(chuàng)新要敢于打破常規(guī)，不斷超越客觀條件的制約A．①② B．①③ C．②④ D．③④15．（2025春?邵東市校級期中）強國必先強教，強教必先強師，強師就要建設(shè)弘揚中國特色教育家精神。以理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心和弘道追求為內(nèi)涵的中國特色教育家精神既源于千百年來師者的優(yōu)良傳統(tǒng)，又立足于當今強國建設(shè)、民族復興的時代使命，對于建設(shè)教育強國、推進教育高質(zhì)量發(fā)展具有十分重要的意義。這說明中國特色教育家精神（）①作為社會意識對于中國式教育現(xiàn)代化發(fā)展具有積極推動作用②是教育家群體在實踐中所形成的育人理念和傳統(tǒng)文化的結(jié)晶③是新時代廣大人民教師實現(xiàn)人生價值的必由之路和根本途徑④堅持了教育理論與教育實踐的統(tǒng)一，是對傳統(tǒng)師道觀念的超越A．①② B．①④ C．②③ D．③④二．材料題（共2小題）16．（2025春?滄州期末）閱讀材料，完成下列要求。2025年5月，中國載人航天工程辦公室發(fā)布消息，科研人員首次公布在我國空間站發(fā)現(xiàn)的一個微生物新物種，并將其命名為“天宮尼爾菌”。這項研究是中國空間站居留艙微生物監(jiān)測任務(wù)（CHAMP）的一部分，該微生物樣本采集于2023年5月，在空間站工程的支持下，神舟十五號航天員乘組在軌采集空間站艙內(nèi)表面微生物樣本，低溫保存帶回地面。科研團隊依托CHAMP微生物監(jiān)測任務(wù)，運用形態(tài)觀察、基因組測序等多種手段深入研究，最終確認該新物種，這拓展了人類對微生物多樣性的認知。天宮尼爾菌具備卓越的“抗壓”能力，能精準應對空間環(huán)境中的氧化應激，同時在輻射損傷修復方面表現(xiàn)出獨特特征。破譯其在太空環(huán)境中的生存機制，有助于為微生物設(shè)計精準且有針對性的控制策略，為航天、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學等領(lǐng)域提供精準的干預思路。結(jié)合材料，運用探索認識的奧秘的知識，說明實踐在發(fā)現(xiàn)和確認“天宮尼爾菌”過程中發(fā)揮的作用。17．（2025秋?涼州區(qū)期中）閱讀材料，完成下列要求。近期，《百家講壇》特別節(jié)目《平“語”近人——習近平總書記用典》在央視綜合頻道晚間播出。材料一：典故，是繼承傳統(tǒng)文化的綱領(lǐng)，是民族凝聚的重要紐帶，是現(xiàn)代社會開拓發(fā)展的基石。該節(jié)目以習總書記引用的古代典籍和經(jīng)典名句為切入點，娓娓道來，反響熱烈。習總書記引經(jīng)據(jù)典，是在重溫中國歷史，講述中國故事，繼承中國傳統(tǒng)，總結(jié)中國經(jīng)驗，凝練中國精神，是向世界發(fā)出中國聲音。材料二：學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。在該節(jié)目第八集“腹有詩書氣自華”中，關(guān)于如何學習的問題，習總書記給出了具體的進階之路，概括起來就是“學用結(jié)合，知行合一”。教育部在新修訂的高中思想政治課程標準中也明確提出，要構(gòu)建活動型學科課程，將理論觀點的闡述寓于社會生活和學生活動的主題之中，讓學生在體驗社會生活及自身的思維活動中理解理論的旨趣，真正做到“學用結(jié)合，知行合一”。（1）作為一名新時代的中學生，請你運用“實踐的特點”談?wù)勅绾巫龅健皩W用結(jié)合，知行合一”。（2）某校為豐富拓展校園文化，準備開展“學典故，用典故”主題活動，請你為該活動寫兩條宣傳標語。

2025-2026學年上學期高二政治人教統(tǒng)編版期末必刷?？碱}之探索認識的奧秘參考答案與試題解析一．選擇題（共15小題）題號1234567891011答案BBAACACCBCA題號12131415答案ADBB一．選擇題（共15小題）1．（2024秋?蚌埠期末）山東沂水跋山遺址考古隊，經(jīng)過考古研究發(fā)現(xiàn)了距今7萬—6萬年的第二期舊石器文化發(fā)展態(tài)勢，直接否定了末次冰期寒冷期東亞古人類滅絕的推論，糾正了國際上“現(xiàn)代人6萬年前才從非洲擴散到歐亞大陸”的觀點。該成果深化了對人類歷史演化的認識，可見（）①考古研究是推動人類演化認識發(fā)展的強大動力②認識的發(fā)展是一個不斷推翻已有認識的過程③在發(fā)展中不斷超越自身是真理發(fā)展的客觀規(guī)律④新的研究成果證明了之前的真理性認識是謬誤A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：認識的反復性無限性和上升性（1）認識具有反復性：人類追求真理的過程并不是一帆風順的，人們對一個事物的正確認識往往要經(jīng)過從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復才能完成。（2）認識具有無限性：人類認識是無限發(fā)展的，追求真理是一個永無止境的過程。（3）認識具有上升性：從實踐到認識、從認識到實踐的循環(huán)是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程。（4）方法論要求：與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，是我們不懈的追求和永恒的使命。【解答】①③正確，分析可知，考古隊經(jīng)過考古研究發(fā)現(xiàn)了第二期舊石器文化發(fā)展態(tài)勢，糾正了國際上的觀點，深化了對人類歷史演化的認識，這表明在發(fā)展中不斷超越自身是真理發(fā)展的客觀規(guī)律，考古研究是推動人類演化認識發(fā)展的強大動力；②錯誤，分析可知，經(jīng)過實踐反復檢驗的、已經(jīng)確定的真理并沒有被推翻，而是不斷地向前發(fā)展；④錯誤，分析可知，真理具有客觀性，真理與謬誤有嚴格界限，“證明了之前的真理性認識是謬誤”說法錯誤。故選：B?！军c評】本題考查學生調(diào)動和運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力，目的是讓學生通過書本知識來反思所學的內(nèi)容，以此來加深知識的掌握程度。只要掌握好基礎(chǔ)知識就可做好本題。2．（2026春?綏化校級期末）鈣鈦礦太陽能電池穩(wěn)定性較差、難以長期使用。近日，華東理工大學團隊破解了該難題，新型電池在高溫強光下持續(xù)工作153天后仍保持97%效率。該技術(shù)將給人類生活生產(chǎn)帶來革命性變化。這告訴我們（）①認識的目的是改造世界②實踐產(chǎn)生于認識需要③認識具有反復性的特點④實踐具有社會歷史性A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題以鈣鈦礦太陽能電池技術(shù)突破為背景，考查認識與實踐的辯證關(guān)系，要求學生準確運用“認識的目的在于改造世界”和“實踐具有社會歷史性”等核心觀點進行分析判斷?！窘獯稹竣僬_，該技術(shù)將給人類生活生產(chǎn)帶來革命性變化，說明認識的目的是改造世界；②錯誤，認識產(chǎn)生于實踐的需要，而非實踐產(chǎn)生于認識需要；③錯誤，題干未體現(xiàn)認識需要經(jīng)過多次反復才能完成的特點；④正確，過去鈣鈦礦太陽能電池穩(wěn)定性較差，如今團隊破解難題，體現(xiàn)了實踐具有社會歷史性。故選：B?！军c評】本題易錯點在于混淆“認識產(chǎn)生于實踐需要”與“實踐產(chǎn)生于認識需要”，需緊扣教材基本概念避免誤判。3．（2024秋?洛龍區(qū)校級期末）與山川河流、土地礦藏等我們熟悉的地球資源相比，太空資源有自己的特性：看不見，就用不了。怎樣見到和利用這些資源？萬千年來，人類勘測地外資源的工具從“立竿見影”觀測太陽的小木桿、在地面捕捉天體信息的天文望遠鏡進化至飛出大氣層的航天器，讓人類終于擁有了古老傳說中的“順風耳”“千里眼”。上述論述反映的哲學道理是（）①實踐的發(fā)展為人們提供認識工具，延伸了人的認識器官②實踐是客觀見之于主觀的物質(zhì)性活動，具有客觀物質(zhì)性③人類的社會實踐活動是歷史發(fā)展著的，具有社會歷史性④認識的發(fā)展是一個不斷推翻前人認識的循環(huán)往復的過程A．①③ B．①② C．③④ D．②④【分析】本題考查：實踐的含義和特征（1）含義：實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)活動。①凡是實踐，都是以人為主體、以客觀事物為對象的物質(zhì)性活動。②實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。注意：實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)活動，而不是改造主觀世界的認識活動。（2）特點：實踐具有客觀物質(zhì)性、能動性、社會歷史性?！窘獯稹竣佗壅_，萬千年來，人類勘測地外資源的工具從“立竿見影”觀測太陽的小木桿、在地面捕捉天體信息的天文望遠鏡進化至飛出大氣層的航天器，讓人類終于擁有了古老傳說中的“順風耳”“千里眼”，這說明實踐的發(fā)展為人們提供認識工具，延伸了人的認識器官，也表明人類的社會實踐活動是歷史發(fā)展著的，具有社會歷史性；②錯誤，材料強調(diào)的是實踐的社會歷史性，未體現(xiàn)實踐的客觀物質(zhì)性，并且實踐是主觀見之于客觀的物質(zhì)性活動；④錯誤，認識的發(fā)展是一個不斷超越前人認識的過程，不是推翻前人的認識。故選：A。【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設(shè)問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干要求的選項。4．（2022秋?徐匯區(qū)校級期末）從實踐的基本類型來看，我國收入分配制度的改革屬于（）A．處理社會關(guān)系的實踐活動 B．科學實驗活動 C．認識事物的活動 D．變革自然的生產(chǎn)實踐活動【分析】本題考查：實踐的基本形式實踐有三種基本形式，一是生產(chǎn)實踐，即改造自然的實踐，二是處理社會關(guān)系的實踐活動，即變革社會的實踐活動，三是科學實驗活動。【解答】A正確，從實踐的基本類型來看，我國收入分配制度的改革屬于處理社會關(guān)系的實踐活動，是對生產(chǎn)關(guān)系進行調(diào)整，使生產(chǎn)關(guān)系適應生產(chǎn)力狀況，促進生產(chǎn)力發(fā)展；B不合題意，我國收入分配制度改革屬于處理社會關(guān)系的實踐活動，不屬于科學實驗活動；C錯誤，認識事物的活動不屬于實踐活動，不屬于處理社會關(guān)系的實踐；D不合題意，我國收入分配制度改革屬于處理社會關(guān)系的實踐活動，不屬于變革自然的生產(chǎn)實踐活動。故選：A?！军c評】本題考查學生對基礎(chǔ)知識的理解與運用能力，要求學生能夠準確理解和掌握課本基礎(chǔ)知識。5．（2024秋?銅仁市期末）2024年全球十大工程成就，嫦娥六號入選。這不僅展現(xiàn)中國深空探測領(lǐng)域的強大實力，也標志著人類首次從月球背面采樣的壯舉。中國科學院研究團隊通過對嫦娥六號采集回來的玄武巖巖屑樣品進行分析研究，獲得人類首份月背古磁場信息，大幅提升了人類對月球古磁場時空分布的認知。材料表明（）①具體科學的發(fā)展進步能為探索世界的本質(zhì)提供指導②探月實踐的不斷深入推動了人類對月球認識的發(fā)展③人類對月球的認識經(jīng)歷了從認識到實踐的多次反復④科學的每次進步都是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：實踐是認識的基礎(chǔ)；真理的客觀性具體性條件性1.實踐是認識的基礎(chǔ)實踐是認識發(fā)展的動力（1）認識產(chǎn)生于實踐的需要。（2）實踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認識工具。（3）實踐鍛煉和提高了人的認識能力。2.真理的客觀性具體性條件性（1）真理的含義真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。（2）真理的客觀性真理最基本的屬性是客觀性。對同一個確定的對象會產(chǎn)生多種不同的認識，但是，其中只能有一種正確的認識，即真理只有一個，真理面前人人平等。（3）真理的條件性任何真理都有自己適用的條件和范圍，如果超出了這個條件和范圍，真理就會變成謬誤。（4）真理的具體性任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一?！窘獯稹竣馘e誤，具體科學是哲學的基礎(chǔ)，哲學為具體科學探究提供世界觀和方法論指導；②④正確，我國科學家通過分析嫦娥六號從月球背面采樣的樣品，獲得月背古磁場信息，在世界上首次揭示了月球背面物質(zhì)的基本特性。這表明探月實踐的不斷深入推動了人類對月球認識的發(fā)展，科學的每次進步都是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一；③錯誤，人類對月球的認識需要經(jīng)歷從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復。故選：C?！军c評】本題考查學生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。6．（2024秋?景洪市校級期末）北京大學科研團隊在國際上首創(chuàng)出一種全新的晶體制備方法，讓材料如“頂著上方結(jié)構(gòu)往上走”的“頂竹筍”一般生長，極大提高了晶體結(jié)構(gòu)的可控性。這種“長材料”的新方法有望提升芯片的集成度和算力，為新一代電子和光子集成電路提供新的材料。這表明（）①科研活動是人們獲取認識的重要來源②認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去③認識的發(fā)展是一個不斷推翻已有認識的過程④科研成果在一定條件下能夠檢驗認識的真理性A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：實踐是認識的基礎(chǔ)（1）實踐是認識的來源①認識是主體對客體的能動的反映。②認識的發(fā)生：認識只有在實踐中、在主體和客體的相互作用中才能實現(xiàn)。注意：認識的來源≠獲得認識的途徑認識的來源只有一個，即實踐。人們獲得認識的途徑有兩條，即通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗和通過學習獲得間接經(jīng)驗。無論是直接經(jīng)驗還是間接經(jīng)驗，都來源于實踐。（2）實踐是認識發(fā)展的動力①認識產(chǎn)生于實踐的需要。②實踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認識工具。③實踐鍛煉和提高了人的認識能力。（3）實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準①實踐處于主觀和客觀的交匯點上。②通過實踐，人們可以把自己頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。③人們把指導自己實踐的認識和實踐所產(chǎn)生的結(jié)果加以對照，從而檢驗認識是否正確地反映了客觀事物。（4）實踐是認識的目的①認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。②認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的?！窘獯稹竣僬_，分析可知，科研活動是實踐的基本形式之一，北大團隊通過科研活動首創(chuàng)出一種全新的晶體制備方法，體現(xiàn)了科研活動是人們獲取認識的重要來源；②正確，分析可知，“這種“長材料”的新方法有望提升芯片的集成度和算力，為新一代電子和光子集成電路提供新的材料”說明實踐是認識的目的，認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去；③錯誤，分析可知，“推翻已有認識”說法錯誤，已有的正確的認識不會被推翻；④錯誤，分析可知，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。故選：A?！军c評】本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。7．（2024秋?西青區(qū)期末）星辰與大海都是人類探索的夢想。我國自主設(shè)計實施的海上第一深井垂直深度不到2000米，但在海底地下的水平方向鉆進長度達到8689米，日產(chǎn)原油超過700噸。近年來，我國深?？萍既〉靡幌盗兄卮笸黄?，如“深海勇士”號潛水器、“雪龍2”號破冰船等，深?？萍颊龓ьI(lǐng)我們逐步探索海底世界豐富的資源和無數(shù)未解之謎。深?？萍嫉陌l(fā)展表明（）①科學知識可以把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在②科學技術(shù)的研究和實驗承載著人類的目的性③深海技術(shù)的應用能提高人們探索世界的能力④深海探索的根本任務(wù)是揭示海洋運動的規(guī)律A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：實踐是認識的基礎(chǔ)；實踐的含義和特征1、實踐是認識的基礎(chǔ)（1）實踐是認識的來源①認識是主體對客體的能動的反映。②認識的發(fā)生：認識只有在實踐中、在主體和客體的相互作用中才能實現(xiàn)。注意：認識的來源≠獲得認識的途徑認識的來源只有一個，即實踐。人們獲得認識的途徑有兩條，即通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗和通過學習獲得間接經(jīng)驗。無論是直接經(jīng)驗還是間接經(jīng)驗，都來源于實踐。（2）實踐是認識發(fā)展的動力①認識產(chǎn)生于實踐的需要。②實踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認識工具。③實踐鍛煉和提高了人的認識能力。（3）實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準①實踐處于主觀和客觀的交匯點上。②通過實踐，人們可以把自己頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。③人們把指導自己實踐的認識和實踐所產(chǎn)生的結(jié)果加以對照，從而檢驗認識是否正確地反映了客觀事物。（4）實踐是認識的目的①認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。②認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的。2、實踐的含義和特征（1）含義：實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)活動。①凡是實踐，都是以人為主體、以客觀事物為對象的物質(zhì)性活動。②實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。注意：實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)活動，而不是改造主觀世界的認識活動。（2）特點：實踐具有客觀物質(zhì)性、能動性、社會歷史性?！窘獯稹竣馘e誤，實踐可以把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在，而科學知識屬于認識；②③正確，材料中指出我國深?？萍既〉靡幌盗兄卮笸黄疲詈？萍颊龓ьI(lǐng)我們逐步探索海底世界豐富的資源和無數(shù)未解之謎，這表明科學技術(shù)的研究和實驗承載著人類的目的性，深海技術(shù)的應用能提高人們探索世界的能力；④錯誤，深海探索的根本任務(wù)是用于指導實踐，推動人類社會的發(fā)展，而不是揭示海洋運動的規(guī)律。故選：C?！军c評】本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力。解題時需注意：一方面要把握材料要闡明的主旨，并和所學知識對應起來，另一方面運用對基礎(chǔ)知識的準確把握去除觀點本身錯誤的選項。8．（2023秋?中山市期末）科教興國，人才支撐。培養(yǎng)工程人才要“邊做邊學”，切莫“紙上談兵”，要充分利用車間課堂，緊密對接企業(yè)和產(chǎn)業(yè)，使學生真正受到工程項目的訓練，將學習的知識、計劃中的圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實。工程人才培養(yǎng)切莫“紙上談兵”是基于（）①理性認識比感性認識更深刻、更可靠②實踐為人們提供日益完備的認識工具③認識是在主客體的相互作用中形成的④滿足實踐的需要是認識的目的和歸宿A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：實踐是認識的基礎(chǔ)（1）實踐是認識的來源①認識是主體對客體的能動的反映。②認識的發(fā)生：認識只有在實踐中、在主體和客體的相互作用中才能實現(xiàn)。注意：認識的來源≠獲得認識的途徑認識的來源只有一個，即實踐。人們獲得認識的途徑有兩條，即通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗和通過學習獲得間接經(jīng)驗。無論是直接經(jīng)驗還是間接經(jīng)驗，都來源于實踐。（2）實踐是認識發(fā)展的動力①認識產(chǎn)生于實踐的需要。②實踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認識工具。③實踐鍛煉和提高了人的認識能力。（3）實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準①實踐處于主觀和客觀的交匯點上。②通過實踐，人們可以把自己頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。③人們把指導自己實踐的認識和實踐所產(chǎn)生的結(jié)果加以對照，從而檢驗認識是否正確地反映了客觀事物。（4）實踐是認識的目的①認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。②認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的?！窘獯稹竣馘e誤，理性認識和感性認識都有正確和錯誤之分，不能籠統(tǒng)認為理性認識比感性認識更深刻、更可靠，并且材料強調(diào)的是實踐的重要性；②④正確，工程人才培養(yǎng)切莫“紙上談兵”，這一要求強調(diào)要重視實踐的作用，這是基于實踐是認識的基礎(chǔ)，實踐為人們提供日益完備的認識工具，滿足實踐的需要是認識的目的和歸宿；③不符合題意，材料強調(diào)的是實踐的重要性，認識的形成過程不是題干的原因。故選：C?！军c評】本題考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設(shè)問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干要求的選項。9．（2024秋?眉山校級期末）夏天是一個陽光熱烈、充滿活力的季節(jié)，古往今來，很多詩人寫夏天。但不同的詩人所寄托的情感卻是不一樣的。杜甫詩云“仲夏苦夜短，凱軒納微涼”、白居易詩云“力盡不知熱，但惜夏日長”、辛棄疾云“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”等，這表明（）①認識受到主體和客體等因素的影響②追求真理的過程并不是一帆風順的③客觀與主觀相符合的認識才是真理④對同一對象可能會產(chǎn)生不同的認識A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：影響認識的因素（1）認識是主體對客體的主觀反映，認識對客觀事物的反映受多種因素的影響。①受客觀因素制約。受到客觀事物本身，實踐水平能力的制約。最根本的是受當時的社會歷史條件的制約。②受主觀因素的制約。立場不同，世界觀、人生觀、思維方法不同，知識構(gòu)成不同等，都會導致不同的人對同一事物的認識不同?！窘獯稹竣僬_，幾位詩人的詩都與夏天有關(guān)，但寄托的情感不同，說明了認識受主客觀因素的影響；②不合題意，材料主要反映的是不同人對夏天的不同認識，未體現(xiàn)追求真理的過程；③錯誤，主觀與客觀相符合的認識才是真理；④正確，很多詩人寫詩贊美夏天，但不同的詩人所寄托的情感卻是不一樣的，這表明對同一對象可能產(chǎn)生不同的認識。故選：B?！军c評】本題考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答此題關(guān)鍵在于明確設(shè)問指向，準確把握材料中心和教材基礎(chǔ)知識，圍繞材料中主旨選擇。10．（2024秋?重慶期末）我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化時代化的歷史，就是一部不斷推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造的歷史。一百多年來，我們黨取得了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等重大理論成果，為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供了科學理論指導。我們黨重視理論創(chuàng)新的原因在于（）①馬克思主義正確揭示了社會歷史發(fā)展的規(guī)律②任何真理都是理論與實踐具體的歷史的統(tǒng)一③真理的發(fā)展過程是一個不斷推翻自身的過程④完成對事物的正確認識，其過程具有反復性A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：真理的客觀性具體性條件性；認識的反復性無限性和上升性1、真理的客觀性具體性條件性（1）真理的客觀性真理最基本的屬性是客觀性。對同一個確定的對象會產(chǎn)生多種不同的認識，但是，其中只能有一種正確的認識，即真理只有一個，真理面前人人平等。（2）真理的條件性任何真理都有自己適用的條件和范圍，如果超出了這個條件和范圍，真理就會變成謬誤。（3）真理的具體性任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。2、認識的反復性無限性和上升性（1）認識具有反復性：人類追求真理的過程并不是一帆風順的，人們對一個事物的正確認識往往要經(jīng)過從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復才能完成。（2）認識具有無限性：人類認識是無限發(fā)展的，追求真理是一個永無止境的過程。（3）認識具有上升性：從實踐到認識、從認識到實踐的循環(huán)是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程。（4）方法論要求：與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，是我們不懈的追求和永恒的使命?！窘獯稹竣俨环项}意，“馬克思主義正確揭示了社會歷史發(fā)展的規(guī)律”的說法正確，但不是我們黨重視理論創(chuàng)新的原因；②正確，我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化時代化的歷史，就是一部不斷推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造的歷史，我們黨重視理論創(chuàng)新，是因為任何真理都是理論與實踐具體的歷史的統(tǒng)一，事物是不斷發(fā)展的，科學理論也需要不斷發(fā)展；③錯誤，錯誤的認識才需要推翻，真理的發(fā)展過程是一個不斷超越自身的過程，那些確定的真理不會被推翻；④正確，由于社會發(fā)展和中國特色社會主義的復雜性，人的認識實踐水平的階段局限性，對社會發(fā)展和中國特色社會主義的正確認識需要經(jīng)過實踐到認識，認識到實踐的多次反復才能深化。故選：C。【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設(shè)問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干要求的選項。11．（2016秋?臨夏市校級期末）有位哲學家曾說：“站在岸上看船在海上顛簸是一件樂事，站在一座堡壘的窗前看下面的戰(zhàn)爭和它的種種經(jīng)過是一件樂事，但是沒有一件樂事能與站在真理的高峰目睹下面谷中的錯誤。漂泊。迷霧和風雨相比擬的了?！边@給人們的啟示是（）A．要不斷地追求和探索真理 B．追求終極真理是人生的樂事 C．任何真理都是對客觀實際的反映 D．認識隨著實踐的發(fā)展而變化【分析】本題考查：追求真理是一個永無止境的過程認識具有反復性、無限性、上升性，追求真理是一個永無止境的過程，要求我們與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。【解答】A符合題意，追求真理是一個過程，追求和獲得真理的樂趣無法比擬，我們要不斷地追求和探索真理，獲取人生的樂趣；B符合題意，真理是不斷發(fā)展的，沒有終極真理；C不合題意，材料與真理與客觀實際的關(guān)系無關(guān)；D不合題意，材料與認識和實踐的關(guān)系也無關(guān)。故選：A。【點評】本題為理解型選擇題，可以采用釋理法解題，就是依據(jù)材料提供的事例，對接教材中的相關(guān)知識點，題干與題肢之間體現(xiàn)的事理相一致的就選。要特別注意挖掘材料中隱含的意思，對材料進行完整、準確地理解。12．（2024春?南通期末）近日，借助詹姆斯?韋布空間望遠鏡，丹麥哥本哈根大學團隊在天文學史上首次見證了宇宙中最早3個星系的誕生，這是天文學家第一次直接“看見”星系的形成。這項研究揭示了宇宙中一些最早結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的時刻，有助增強科學家對宇宙歷史的理解。材料表明（）A．真理最基本的屬性是客觀性 B．真理與謬誤往往是相伴而行的 C．意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物 D．意識是人腦對客觀存在的反映【分析】本題考查：真理的客觀性真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。真理最基本的屬性是客觀性。【解答】A符合題意，近日，借助詹姆斯?韋布空間望遠鏡，丹麥哥本哈根大學團隊在天文學史上首次見證了宇宙中最早3個星系的誕生，這是天文學家第一次直接“看見”星系的形成，這項研究揭示了宇宙中一些最早結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的時刻，有助增強科學家對宇宙歷史的理解，這表明世界是客觀的物質(zhì)世界，真理最基本的屬性是客觀性；B不符合題意，材料沒有涉及真理與謬誤往往是相伴而行的；C不符合題意，意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物的說法正確，它說明的是意識的起源問題，但材料沒有涉及意識的起源；D不符合題意，意識是人腦對客觀存在的反映的說法正確，它說明的是意識的內(nèi)容是客觀的，但材料沒有涉及這一點。故選：A。【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設(shè)問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干要求的選項。13．（2023秋?阜陽期末）中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導中國革命、建設(shè)和改革的歷程中，極大豐富和發(fā)展了科學社會主義，壯大了世界社會主義力量，也深刻改變了世界社會主義的發(fā)展進程。特別是新時代十年的偉大變革，“書寫了經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定兩大奇跡新篇章”，使“科學社會主義在二十一世紀的中國煥發(fā)出新的蓬勃生機”。這得益于我們（）①豐富和創(chuàng)新科學社會主義真理的基本立場②及時回應、科學回應時代提出的重大問題③立足科學社會主義思想不斷進行新的理論創(chuàng)新④把真理的偉力轉(zhuǎn)化為磅礴力量和生動實踐A．①② B．③④ C．①③ D．②④【分析】本題考查：科學理論的指導作用；馬克思和恩格斯的科學社會主義理論1、科學理論的指導作用（1）科學理論是對某一科學領(lǐng)域所作的系統(tǒng)解釋的知識體系，由系列性的概念、判斷和推理所組成。（2）科學理論是人類認識長期發(fā)展的總結(jié)，是在實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過思維加工而形成的、具有嚴密邏輯結(jié)構(gòu)的學說體系，因此實踐檢驗是科學理論真理性的標準，也是科學理論產(chǎn)生發(fā)展的源泉和動力。（3）科學理論的建立要經(jīng)歷從假說到科學理論的轉(zhuǎn)化過程，它的形成和發(fā)展與辯證思維是密切聯(lián)系著的，因此只有辯證的思考才能真實、正確地說明自然界和人類社會各種事物的內(nèi)在聯(lián)系，解決理論的選擇、思想評價的科學性及建立嚴整的理論體系。（4）科學理論來源于實際，是為了解決實際問題而提出的理論要求，因此，一切真正的科學理論都必須和實際相結(jié)合。凡是脫離實際的理論，不能解決實際問題的理論，都不是科學理論。2、馬克思和恩格斯的科學社會主義理論（1）資本主義生產(chǎn)關(guān)系：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的實質(zhì)是以生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ)的雇傭勞動制度。（2）共產(chǎn)主義生產(chǎn)關(guān)系：適應高度發(fā)展的社會化大生產(chǎn)的需要，共產(chǎn)主義社會將徹底廢除私有制，實行普遍的生產(chǎn)資料公有制，生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸全社會共同所有?！窘獯稹竣馘e誤，應該堅守和篤行科學社會主義真理的基本立場，而不是豐富和創(chuàng)新；②正確，及時回應、科學回應時代提出的重大問題是科學社會主義在中國煥發(fā)蓬勃生機的正確經(jīng)驗；③錯誤，應該立足社會實際，推動理論創(chuàng)新，而不是立足科學社會主義思想；④正確，中國特色社會主義賦予科學社會主義基本原則以鮮明的時代特征和民族特色，使科學社會主義基本原理在中國煥發(fā)出真理的力量和實踐的偉力。故選：D。【點評】本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力。解題時需注意：一方面要把握材料要闡明的主旨，并和所學知識對應起來，另一方面運用對基礎(chǔ)知識的準確把握去除觀點本身錯誤的選項。14．（2024秋?豐城市校級期中）2024年6月30日，深中通道正式通車試運營，該通道跨越伶仃洋，集“橋、島、隧、水下互通”于一體，讓“深莞惠”與“珠中江”兩大城市群實現(xiàn)了跨海直連……創(chuàng)下多項“世界之最”。這表明（）①實踐水平提升，促使人為事物的聯(lián)系更復雜多樣②事物屬性不斷變化，才能更好地滿足主體的需要③人類創(chuàng)新能力增強，為創(chuàng)造新價值提供有利條件④創(chuàng)新要敢于打破常規(guī)，不斷超越客觀條件的制約A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：實踐是認識的基礎(chǔ)；提高自主創(chuàng)新能力1、實踐是認識的基礎(chǔ)（1）實踐是認識的來源（2）實踐是認識發(fā)展的動力（3）實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準（4）實踐是認識的目的2、提高自主創(chuàng)新能力一是要加強原始創(chuàng)新，要在各個生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)努力獲得更多的科學發(fā)現(xiàn)和重大的技術(shù)發(fā)明；二是要突出加強集成創(chuàng)新，使各相關(guān)技術(shù)成果融合匯聚，形成具有市場競爭力的產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)；三是要在廣泛吸收全球科學成果，積極引進國外先進技術(shù)的基礎(chǔ)上，充分進行消化吸收和再創(chuàng)新?！窘獯稹竣僬_，深中通道跨越伶仃洋，集“橋、島、隧、水下互通”于一體，兩大城市群實現(xiàn)了跨海直連。這表明實踐水平提升，促使人為事物的聯(lián)系更復雜多樣；②錯誤，事物的屬性是客觀的，不會隨著人的需要而變化；③正確，深中通道跨越伶仃洋，集“橋、島、隧、水下互通”于一體，創(chuàng)下多項“世界之最”。這表明人類創(chuàng)新能力增強，為創(chuàng)造新價值提供有利條件；④錯誤，創(chuàng)新要敢于打破常規(guī)，但不能超越客觀條件的制約。故選：B?！军c評】本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。15．（2025春?邵東市校級期中）強國必先強教，強教必先強師，強師就要建設(shè)弘揚中國特色教育家精神。以理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心和弘道追求為內(nèi)涵的中國特色教育家精神既源于千百年來師者的優(yōu)良傳統(tǒng)，又立足于當今強國建設(shè)、民族復興的時代使命，對于建設(shè)教育強國、推進教育高質(zhì)量發(fā)展具有十分重要的意義。這說明中國特色教育家精神（）①作為社會意識對于中國式教育現(xiàn)代化發(fā)展具有積極推動作用②是教育家群體在實踐中所形成的育人理念和傳統(tǒng)文化的結(jié)晶③是新時代廣大人民教師實現(xiàn)人生價值的必由之路和根本途徑④堅持了教育理論與教育實踐的統(tǒng)一，是對傳統(tǒng)師道觀念的超越A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：實踐和認識辯證關(guān)系原理；教育的重要作用1、實踐和認識辯證關(guān)系原理（1）原理內(nèi)容：①實踐決定認識。實踐是認識的來源，是認識發(fā)展的動力，是檢驗認識的真理性的唯一標準，是認識的目的。②認識對實踐具有反作用。正確的認識、科學理論對實踐具有促進作用；錯誤的認識則會把人們的實踐活動引向歧途。（2）方法論：①堅持實踐第一的觀點，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。②重視科學理論的指導作用，堅持理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。2、教育的重要作用教育就是一種有目的、有組織、有計劃、系統(tǒng)地傳授知識和技術(shù)規(guī)范等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養(yǎng)和養(yǎng)育經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的勞動力，培養(yǎng)合格公民，為國、為家、為社會創(chuàng)造科學知識和物質(zhì)財富，推動經(jīng)濟增長，推動民族興旺，促進人的發(fā)展，推動世界和平和人類發(fā)展。教育在社會中起著相當重要作用，而教育又分為家庭教育、學校教育等等，這些教育加在一起對孩子的引導作用相當重要?！窘獯稹竣僬_，中國特色教育家精神對于建設(shè)教育強國、推進教育高質(zhì)量發(fā)展具有十分重要的意義。這說明中國特色教育家精神作為先進的社會意識對于中國式教育現(xiàn)代化發(fā)展具有積極推動作用；②錯誤，中國特色教育家精神是人民群眾在實踐中所形成的育人理念和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶；③錯誤，根據(jù)教材知識可知，積極投身于為人民服務(wù)的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑；④正確，中國特色教育家精神堅持了教育理論與教育實踐的統(tǒng)一，并且在繼承傳統(tǒng)師道觀念的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代的要求進行了創(chuàng)新和超越，體現(xiàn)了時代特征和教育發(fā)展的新要求。故選：B。【點評】考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。二．材料題（共2小題）16．（2025春?滄州期末）閱讀材料，完成下列要求。2025年5月，中國載人航天工程辦公室發(fā)布消息，科研人員首次公布在我國空間站發(fā)現(xiàn)的一個微生物新物種，并將其命名為“天宮尼爾菌”。這項研究是中國空間站居留艙微生物監(jiān)測任務(wù)（CHAMP）的一部分，該微生物樣本采集于2023年5月，在空間站工程的支持下，神舟十五號航天員乘組在軌采集空間站艙內(nèi)表面微生物樣本，低溫保存帶回地面?？蒲袌F隊依托CHAMP微生物監(jiān)測任務(wù)，運用形態(tài)觀察、基因組測序等多種手段深入研究，最終確認該新物種，這拓展了人類對微生物多樣性的認知。天宮尼爾菌具備卓越的“抗壓”能力，能精準應對空間環(huán)境中的氧化應激，同時在輻射損傷修復方面表現(xiàn)出獨特特征。破譯其在太空環(huán)境中的生存機制，有助于為微生物設(shè)計精準且有針對性的控制策略，為航天、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學等領(lǐng)域提供精準的干預思路。結(jié)合材料，運用探索認識的奧秘的知識，說明實踐在發(fā)現(xiàn)和確認“天宮尼爾菌”過程中發(fā)揮的作用?！痉治觥勘绢}要求結(jié)合材料，運用探索認識的奧秘的知識，說明實踐在發(fā)現(xiàn)和確認“天宮尼爾菌”過程中發(fā)揮的作用。屬于作用類主觀題，解答時需緊扣材料中的關(guān)鍵信息，調(diào)動相關(guān)教材知識點進行系統(tǒng)分析。關(guān)鍵詞①：在空間站工程的支持下，神舟十五號航天員乘組在軌采集空間站艙內(nèi)表面微生物樣本→可聯(lián)系教材中關(guān)