2025年教師安全培訓專項模擬考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構應當保障未成年學生的（）。A.受教育權和安全權B.言論自由和出版權C.人身自由和宗教信仰自由D.勞動權和休息權2.在學校教室或辦公室內發(fā)現(xiàn)一桶不明液體，有異味，最應該采取的措施是（）。A.用手觸摸一下，看看是什么B.打開窗戶，通風，并立即報告學校管理人員或相關部門C.用鼻子使勁聞，確認氣味來源D.靜觀其變，看看是否有人來問3.消防安全知識中，“A類火災”指的是（）。A.油類火災B.木材、紙張、布料等固體物質火災C.金屬火災D.電氣火災4.發(fā)生火災時，以下哪種逃生方法是錯誤的？（）A.用濕毛巾捂住口鼻，低姿匍匐前進B.沿疏散指示標志或熟悉路線逃生C.為搶救貴重物品而返回火場D.到室外安全地帶等待救援5.在校園內遇到地震時，室內人員應該（）。A.沖出教室，到室外空曠地帶B.撤到樓梯間，尋找掩護C.原地蹲下，躲在課桌下方或堅固的家具旁邊，保護頭部D.登高，到樓頂?shù)却?.保障學生飲水安全，學校飲水機應（）。A.定期清潔消毒，有專人管理B.隨時保持整潔，學生可自行拆卸清洗C.僅在夏季進行清潔D.由學生輪流負責每周的清潔工作7.以下哪項不屬于校園欺凌的表現(xiàn)形式？（）A.經常性毆打、推搡同學B.散布謠言，惡意誹謗同學C.長期、有目的地排擠、孤立同學D.因學習問題，老師批評學生8.遇到學生突發(fā)意外傷害，需要立即送醫(yī)，但在送醫(yī)途中，以下做法錯誤的是（）。A.如果是出血，應立即用布料按壓止血B.將學生平臥在途中，等待救護車C.保持學生呼吸道通暢，如有需要可進行心肺復蘇D.安撫學生情緒，告知其不要擔心9.教師在組織學生進行戶外活動時，以下哪項安全措施是必須的？（）A.允許學生自行結伴行動B.提前勘察活動路線，準備應急預案C.只需強調活動樂趣，安全可后續(xù)補充D.活動過程中允許學生自由離隊10.關于交通安全，以下說法正確的是（）。A.在道路上行走，可以翻越隔離欄B.學生騎自行車上下學，不需要佩戴頭盔C.在學校門口等待接送車輛時，應站在指定區(qū)域，注意來往車輛D.過馬路時，可以闖紅燈，只要跑得快就不會被車撞到二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.學校安全管理制度應至少包括哪些內容？（）A.安全責任追究制度B.學生意外傷害處理流程C.教職工安全培訓計劃D.校園周邊環(huán)境安全隱患排查制度E.學生宿舍作息規(guī)定2.使用滅火器撲救火災時，正確的操作步驟是（）。A.站在火源的上風向B.拔掉保險銷C.對準火焰根部噴射D.壓下壓把E.撲滅后檢查確認無復燃風險3.為預防食物中毒，食堂工作人員應（）。A.保持個人衛(wèi)生，穿戴清潔的工作服、帽、口罩B.熟食和生食分開處理和存放C.食物留樣，并記錄相關信息D.定期對廚房環(huán)境和餐具進行消毒E.在食品加工過程中佩戴戒指、手鏈4.教師在應對校園暴力事件時，應注意（）。A.保持冷靜，穩(wěn)定局勢B.立即制止暴力行為，保護受傷害學生C.視情況是否需要立即報警D.對施暴學生進行當眾批評教育E.事后進行心理疏導，關注相關學生5.教師應掌握的基本急救知識包括（）。A.心肺復蘇術（CPR）B.止血、包扎、固定技術C.中暑、溺水、燒燙傷的初步處理D.頭部、胸部創(chuàng)傷的緊急處理E.藥物過敏的識別與應對三、判斷題（每題1.5分，共12分）1.只要學校購買了保險，就無需再重視安全防范工作了。（）2.疫情防控期間，教室開窗通風是無效的，因為病毒會通過氣溶膠傳播。（）3.發(fā)生地震時，如果室外比室內危險，可以迅速跑到室外空曠地帶。（）4.學生在課間追逐打鬧，只要沒有發(fā)生事故，就屬于正?，F(xiàn)象，無需特別干預。（）5.發(fā)現(xiàn)學生有欺凌行為，教師應立即將雙方家長叫到學校，當眾對質。（）6.校園內的消防栓屬于個人財產，可以隨意使用。（）7.飲用水源地附近應有明顯的警示標志，禁止游泳、洗滌。（）8.教師在組織學生實驗時，即使有防護措施，也無需強調安全操作規(guī)范。（）9.交通安全教育只對小學生重要，中學生、大學生已經具備足夠的安全意識。（）10.遇到持刀行兇等嚴重暴力事件，教師應首先確保自身安全，并迅速組織學生疏散。（）四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述教師在課堂上進行消防安全教育的要點。2.當發(fā)現(xiàn)學生可能患有傳染病時，教師應采取哪些初步措施？五、案例分析題（共20分）某小學四年級（1）班正在操場進行體育課活動，學生小A在玩滑梯時，因為滑梯上前面有學生小B滑下來，小A躲閃不及，被小B撞到在地，導致手臂骨折，需要立即送醫(yī)。當時班上只有體育老師王老師在場，附近沒有其他老師。請結合所學安全知識，分析教師在處理此事中應注意的環(huán)節(jié)和步驟。試卷答案一、單項選擇題1.A解析思路：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十三條，學生享有受教育權，同時校園環(huán)境應保障學生安全。安全權是受教育權的重要保障之一。2.B解析思路：不明液體有異味，存在潛在危險，首先應確保自身安全并防止擴散，立即報告專業(yè)人員處理是正確做法。其他選項均存在風險或不符合規(guī)范。3.B解析思路：A類火災指固體物質火災，如木材、紙張、布料等。這是消防分類的基本知識。4.C解析思路：火災時搶救貴重物品而返回火場會延誤逃生時機，極其危險，是錯誤的逃生行為。其他選項均為正確的逃生原則。5.C解析思路：地震發(fā)生時，室內結構相對較穩(wěn)定，躲在課桌下方等堅固掩體處保護頭部是正確的避險姿勢。其他選項存在風險或不符合避險原則。6.A解析思路：保障飲水安全要求飲水機定期清潔消毒并由專人管理，確保水質安全。其他選項描述不完全或錯誤。7.D解析思路：校園欺凌必須是長期、反復的惡意行為，包括身體、心理、社交等多方面?zhèn)?。因學習問題受到老師批評屬于正常教育管理，不屬于欺凌。8.B解析思路：送醫(yī)途中應根據(jù)傷情采取適當急救措施，如止血，并保持患者體位舒適。將學生平臥可能不適用于所有情況（如頸椎損傷），需根據(jù)具體情況判斷，但并非通用錯誤做法。此題可能存在歧義，更側重C選項的必要性。重新評估：C選項心肺復蘇是針對心跳呼吸停止的緊急措施，并非所有送醫(yī)途中都需要。B選項平臥可能不當，但A和C都有爭議。原答案選B，但需注意其局限性。如果必須選一個最“錯誤”的常規(guī)做法，平臥可能因潛在傷害而不宜。此題設計有待商榷。*（修正思路：原解析認為平臥普遍適用，但實際上需視情況。如果必須選一個最不妥或最普遍錯誤的，平臥可能因未考慮其他傷情而選。但A選項的“立即清洗”也不完全對，應先評估。此題難度較大，且答案B的“平臥”存在爭議。）**（再修正思路：重新審視題目，B選項說“將學生平臥在途中，等待救護車”，這與C選項的“保持呼吸道通暢”不同。平臥是否絕對錯誤？若無傷情提示，對于一般性意外送往醫(yī)院，平臥是常規(guī)體位。但題目問“錯誤的是”，可能指向有特定禁忌的情況。假設題目意在考察更全面的急救，平臥可能不是最優(yōu)。但題目本身不夠嚴謹。保持原答案B，并承認其局限性。）*9.B解析思路：組織戶外活動前必須勘察路線、評估風險、制定應急預案，這是教師組織活動的基本安全職責。10.C解析思路：等待接送車輛應在指定區(qū)域，注意來往車輛是保障學生交通安全的基本要求。其他選項均存在安全隱患。二、多項選擇題1.A,B,C,D,E解析思路：學校安全管理制度應全面覆蓋責任、流程、培訓、排查、日常規(guī)范等各個方面，以確保校園安全體系有效運行。2.A,B,C,D,E解析思路：使用滅火器需遵循“提、拔、握、壓”口訣（或類似步驟：提瓶、拔銷、對準根部、壓把），并注意站位（上風向）和后續(xù)檢查。這些都是正確的操作要點。3.A,B,C,D解析思路：預防食物中毒需要食堂工作人員保持衛(wèi)生、生熟分開、食物留樣、環(huán)境消毒等措施。佩戴戒指手鏈等飾品會污染食品，是錯誤行為。4.A,B,C,E解析思路：應對校園暴力，教師需保持冷靜、制止行為、保護受害者、視情況報警，并事后關注相關學生的心理狀態(tài)。當眾批評教育可能激化矛盾或效果不佳。5.A,B,C,D,E解析思路：基本急救知識應包括心肺復蘇、止血包扎固定、處理中暑溺水燒燙傷、處理創(chuàng)傷以及藥物過敏等常見緊急情況。三、判斷題1.×解析思路：購買保險是風險轉移的一種方式，但不能替代日常的安全管理和防范工作。安全是基礎。2.×解析思路：開窗通風可以稀釋室內空氣中的病毒濃度，是有效的物理防疫措施之一。病毒通過氣溶膠傳播不代表通風無效。3.√解析思路：地震時，若室內結構不穩(wěn)定或靠近危險物（如窗戶、書架），室外開闊地帶可能更安全。需根據(jù)具體地震情況判斷，但逃生到室外是可能的選項。4.×解析思路：課間追逐打鬧存在意外傷害風險，屬于不安全行為，教師應及時勸阻和引導，而非視而不見。5.×解析思路：處理學生欺凌應遵循教育性、保護性原則，私下了解情況、分別談話、教育引導更為合適，當眾對質可能傷害學生自尊，激化矛盾。6.×解析思路：消防栓是公共場所的公共安全設施，屬于國家或集體財產，嚴禁個人私自使用。7.√解析思路：飲用水源地是重要的衛(wèi)生防護區(qū)域，設置警示標志禁止游泳洗滌是為了保護水源安全和公眾健康。8.×解析思路：組織學生實驗，安全永遠是第一位的，必須強調并落實各項安全操作規(guī)范，不能因為有了防護措施就放松要求。9.×解析思路：各年齡段學生都需要接受交通安全教育，提高安全意識。大學生、中學生同樣面臨復雜的交通環(huán)境。10.√解析思路：遇到嚴重暴力事件，教師的首要任務是確保自身和學生的生命安全，并迅速采取疏散等自救措施。四、簡答題1.課堂上進行消防安全教育要點：*講解火災的危害和預防措施，如不玩火、安全用電用氣。*講解火災報警方法，知道如何正確撥打119火警電話，并說清地址、火情。*講解火場逃生自救知識，如用濕毛巾捂住口鼻、低姿匍匐、不乘坐電梯。*講解疏散指示標志的意義，熟悉學校的安全出口和疏散路線。*組織學生進行模擬疏散演練，提高應急反應能力。*教育學生不玩火，發(fā)現(xiàn)火災隱患及時報告老師或大人。2.發(fā)現(xiàn)學生可能患有傳染病時的初步措施：*立即將患者帶離人群，到相對獨立、通風良好的場所休息，避免交叉感染。*觀察患者癥狀，如體溫、精神狀態(tài)等，并詢問是否有發(fā)熱、咳嗽、嘔吐、腹瀉等癥狀及接觸史。*立即向學校衛(wèi)生室或相關負責人報告情況，并按學校傳染病報告流程執(zhí)行。*根據(jù)情況，可能需要聯(lián)系家長，告知情況并要求其及時帶孩子就醫(yī)。*對患者所在區(qū)域進行消毒處理，并提醒接觸過的學生注意觀察身體狀況，必要時進行排查。五、案例分析題教師在處理小A手臂骨折事件中應注意的環(huán)節(jié)和步驟：1.立即評估與急救：王老師發(fā)現(xiàn)小A受傷后，應立即上前查看傷情，判斷是否為開放性或嚴重閉合性骨折，如有條件進行初步的制動（如用書本等簡單固定），并檢查是否需要心肺復蘇等急救。2.確保現(xiàn)場安全：立即阻止其他學生繼續(xù)在滑梯附近玩耍，確保傷者周圍環(huán)境安全，防止二次傷害。3.隔離與安撫：將受傷學生小A移到相對安靜、安全的地方，安撫其情緒，減輕其疼痛和恐懼。同時，與可能造成傷害的學生小B進行初步溝通，了解情況。4.及時報告：王老師應立即向學校領導或保健室報告此事，說明情況（時間、地點、人員、傷情），請求指示和支援。如果傷情較重，應立即撥打120急救電話，并告知目的地醫(yī)院。5.配合救治與記錄：協(xié)助醫(yī)護人員進行救治，或陪同送往醫(yī)院