大班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：探索物體的沉與浮活動(dòng)背景幼兒對(duì)水的探究興趣與生俱來(lái)，生活中“東西放到水里會(huì)怎么樣”的疑問(wèn)時(shí)常出現(xiàn)。“沉與浮”是幼兒能直觀感知的物理現(xiàn)象，通過(guò)自主探索不同物體在水中的狀態(tài)，既能滿(mǎn)足其好奇心，又能培養(yǎng)觀察、記錄與分析的科學(xué)探究能力，為后續(xù)科學(xué)思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知發(fā)展：感知并區(qū)分物體在水中“沉”與“浮”的現(xiàn)象，初步了解材質(zhì)、形狀對(duì)物體沉浮的影響。2.技能提升：能有序觀察物體在水中的狀態(tài)，用簡(jiǎn)單符號(hào)（如↑、↓）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試用語(yǔ)言清晰表達(dá)探究發(fā)現(xiàn)。3.情感培養(yǎng)：在自主探究中體驗(yàn)科學(xué)的趣味性，萌發(fā)對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑?，愿意與同伴合作分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料容器（每組2個(gè)，裝半瓶水）、不同材質(zhì)/形狀的物體（塑料片、小石子、干樹(shù)葉、硬幣、泡沫塊、回形針、橡皮泥、帶蓋塑料瓶），每組一份。記錄工具：自制“沉與浮記錄表”（表格分兩列，左側(cè)畫(huà)物體簡(jiǎn)筆畫(huà)，右側(cè)留空供幼兒畫(huà)↑/↓）、彩色筆。輔助材料：小螞蟻玩偶、樹(shù)葉道具（導(dǎo)入情境用）、毛巾（清理水漬）。環(huán)境準(zhǔn)備活動(dòng)區(qū)地面鋪防滑墊，每組實(shí)驗(yàn)材料擺放整齊，營(yíng)造寬松的探究氛圍?？茖W(xué)區(qū)提前投放“沉與浮”相關(guān)繪本（如《水的旅行》），供幼兒延伸閱讀?；顒?dòng)過(guò)程情境導(dǎo)入：小螞蟻的“過(guò)河難題”教師手持小螞蟻玩偶，用童趣的語(yǔ)氣講述：“小螞蟻想過(guò)河找朋友，可河面太寬啦！它找到一片樹(shù)葉當(dāng)小船，可樹(shù)葉會(huì)不會(huì)沉下去？我們來(lái)幫幫它吧！”請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉放入水中的結(jié)果，引發(fā)探究興趣。初次探索：物體的“沉與浮”大發(fā)現(xiàn)1.分組實(shí)驗(yàn)：將幼兒分成4-5人小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料與記錄表。教師示范：“輕輕把物體放進(jìn)水里，看看它是像樹(shù)葉一樣浮著（用↑表示），還是像小石子一樣沉下去（用↓表示），然后把結(jié)果畫(huà)在表格里?！?.自主探究：幼兒輪流操作，觀察不同物體的沉浮狀態(tài)并記錄。教師巡回觀察，適時(shí)提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這個(gè)塑料片會(huì)浮，硬幣卻沉了？”鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述現(xiàn)象。分享交流：我的發(fā)現(xiàn)大揭秘每組推選一名代表，用記錄表向全班分享：“我們組發(fā)現(xiàn)……浮起來(lái)了，……沉下去了?！苯處熞龑?dǎo)幼兒對(duì)比不同小組的記錄，提問(wèn)：“大家都覺(jué)得塑料片會(huì)浮，硬幣會(huì)沉，這是為什么呢？”引發(fā)幼兒對(duì)“材質(zhì)影響沉浮”的初步思考。深入探究：改變物體的“命運(yùn)”1.橡皮泥的變形記：發(fā)放橡皮泥，提問(wèn)：“橡皮泥放進(jìn)水里會(huì)沉還是?。咳绻阉龀尚〈?，會(huì)怎么樣？”幼兒嘗試將橡皮泥捏成不同形狀（球、船形），觀察沉浮變化。2.瓶子的“魔法”：提供帶蓋塑料瓶，引導(dǎo)幼兒探索：“擰緊蓋子的瓶子浮在水面，打開(kāi)蓋子會(huì)發(fā)生什么？裝滿(mǎn)水后又會(huì)怎樣？”幼兒操作后分享：“瓶子裝水后變重了，就沉下去了！”總結(jié)拓展：生活中的沉與浮教師結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)，梳理經(jīng)驗(yàn)：“輕的、空心的東西容易浮，重的、實(shí)心的東西容易沉；改變形狀或裝水，也能讓物體的沉浮變化哦！”播放生活中沉浮現(xiàn)象的圖片（如輪船航行、潛水艇下潛），提問(wèn)：“這些東西是怎么利用沉與浮的？”激發(fā)幼兒聯(lián)系生活的思考。活動(dòng)延伸區(qū)角探索科學(xué)區(qū)：投放更多材料（如羽毛、鐵釘、木塊），鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，并嘗試用文字或符號(hào)補(bǔ)充記錄表。美工區(qū)：提供材料，讓幼兒設(shè)計(jì)“不會(huì)沉的小船”，并在區(qū)角水池中測(cè)試。家園共育發(fā)放“家庭實(shí)驗(yàn)單”，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在家探索：“家里的哪些東西會(huì)沉，哪些會(huì)??？把結(jié)果畫(huà)下來(lái)，明天和小伙伴分享?！被顒?dòng)評(píng)價(jià)參與度：觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中的專(zhuān)注度與操作積極性，是否主動(dòng)嘗試不同材料。觀察記錄：分析記錄表的完整性與準(zhǔn)確性，判斷幼兒是否能清晰區(qū)分沉浮現(xiàn)象。合作交流：關(guān)注幼兒在小組中是否愿意分享發(fā)現(xiàn)，能否用語(yǔ)言解釋現(xiàn)象（如“因?yàn)樗p，所以浮起來(lái)了”）。問(wèn)題解決：記錄幼兒在改變物體沉浮時(shí)的創(chuàng)意（如給橡皮泥插吸管、給瓶子綁泡沫），評(píng)價(jià)其探究思維的靈活性。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過(guò)“猜想