一文多題看高考小說各類主觀題看螢火蟲去羅文發(fā)小翔念三年級，課外書籍中有關(guān)于螢火蟲的描述，在鄉(xiāng)下的樹叢里它們就像一朵朵閃閃發(fā)亮的藍(lán)絨花。于是提出暑假要到鄉(xiāng)下叔公那里去看看，因為你老爸說過，夏夜那里有數(shù)不清的螢火蟲。七月的那天，我和小翔來到了牛石村，村子后面是層層疊疊粗野的山丘，從近處向遠(yuǎn)處眺望，顏色由深而漸淺，山后清淡得可見一條溪水，叮當(dāng)而流。叔公講，前幾夜天爺也助興，月下枝影吊吊，村里的人就如看夜戲。我就沖小翔講，那我們就等著今晚的這場好戲又開鑼?！敖褚褂袥]有好戲，就看你們運氣了?！笔骞o我們補了這么一句。小翔站在夜天里神思恍惚，“月亮呢，螢火蟲在哪兒？”我說莫慌，那透明的感覺是慢慢到來的，把一身風(fēng)塵抖得干干凈凈，心里就別無他念，待夜深一點，螢火蟲就會出來的?！白?，小翔，向著那條溪流前進(jìn)?！睕]有月亮，幸虧我?guī)Я耸蛛娡?，溪水很清，清得能看見水底石，清得能看見人和倒影。不想路旁樹下坐著一個靠地舉著長竿網(wǎng)兜的人，電筒照去，那網(wǎng)兜上的眼還沒有芝麻大，他的后面還有一個小小篾片籠，他像打漁人，在那里用心候著，“熄掉你的電筒噢，真正光亮快點出現(xiàn)。”他甕聲甕氣沖我們這么叫起。①溪邊長滿了灌木叢，突見那樹冠上升起一點點的藍(lán)色火苗，飄忽起來，我說，螢火蟲出來了，小翔你快看。我真的看到了，它們聚攏來又飛開去，猶如幾根藍(lán)色的拋物線?！靶∠瑁憧吹搅税?！”我喊著。然而剎那間拋物線消失了，前面的高處竟是一團黑，小翔喊著，“黑乎乎的，哪兒有螢火蟲?。俊蔽灮鹣x，你們怎么不見了？快出來呀！難道剛才是我的幻覺，我知道你們的生命周期只有一年，進(jìn)入發(fā)光發(fā)亮的階段也只有兩個星期，莫非我們來晚了，錯過了你們綻放瞬間極致的燦爛之時。我問坐在石上的打漁人，他說他本來來得就晚，你們湊熱鬧來得更晚了。誰要你們來啰，我一個人不吱聲還行。前幾夜一幫子人在這里捕螢火蟲，大部分被他們“撈”跑了，你們今夜又是電筒又是大聲，剩下的余蟲不也嚇跑了。小翔趕忙發(fā)問，“叔叔，怎么撈呀？”他指了指石上的長網(wǎng)兜，拿起它左一撈、右一撈、上一撈、下一撈地做起動作。難怪小翔叔公說，這個戲好不好看，全靠你們自己掂。我們只好回城了，沒想到鄉(xiāng)里沒有的城里倒有?；艘话僭I了兩張票，這票貴不貴呢？小翔可顧不上想這些。②踏進(jìn)場子，里面完全是另番景象，入口處，有幾盞燈照著，中間幾條走道層層繞繞，草皮和盆栽在一邊組成了螢火蟲的展覽之地，那是一個藍(lán)色的洞府，無數(shù)只寬口的玻璃瓶由低向高成行排放，瓶子里水晶宮似的螢光蕩漾，一個瓶子大概裝有十幾只飛蟲兒，它們不時地朝瓶口飛去，那瓶口的藍(lán)細(xì)布上有團團紗眼，畢竟擋住了螢蟲飛出的自由之路，因此它們就循環(huán)不止。無數(shù)只螢火蟲在瓶里共舞，單個看去像一只藍(lán)熒熒的燈泡，鎢絲振蕩不已。合起看似一面海水，藍(lán)色的海水隨風(fēng)飄蕩。鄉(xiāng)里沒得到的樂趣，在城里得到了，小翔興奮地跑攏，走近前去看那些螢火蟲，伸手拿起一瓶，那蟲的觸須、翅羽，卷著、趴著，尾袋里滿是晶藍(lán)的液體。突然螢光里出現(xiàn)了他的頭影，他蒙住了，手不由得去摸自己的頭，手卻好像沾滿了那螢火蟲的滴滴漿液。小翔心頭一緊，瓶子從手中滑落，好在是草地，瓶子沒破，螢火蟲只覺天地?fù)u晃，一只接一只地飛到外面天地，畫出一道道光跡。觀眾們、孩子們鼓起了掌，他們驚奇于螢火蟲的畫圈。它們繞過小翔的身影，投下絲絲縷縷的藍(lán)紗，小翔站在那里就像披上了一條藍(lán)圍巾。這倒使我想起一個連鎖似的問題，螢火蟲進(jìn)城了，會不會亮了多少城，暗了多少蟲，難怪鄉(xiāng)里很難看到螢火蟲晚會了。我算是給小翔補償了這個愿望，看到了螢火蟲，它們在那瓶子里跳踢踏舞。飛出來的幾只，學(xué)星星眨眼，星星學(xué)螢火蟲顧盼……（選自《北京文學(xué)》，2017年2期）【設(shè)題精粹】設(shè)題角度：小說的次要人物1.結(jié)合小說，試分析“我”在小說中的作用。(5分)設(shè)題角度：小說重要句子含義小說中“我卻想起了一個連鎖似的問題，螢火蟲進(jìn)城了，會不會亮了多少城，暗了多少蟲”豐富了小說的意蘊，耐人尋味。請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）設(shè)題角度：小說結(jié)尾3.小說以“幾只螢火蟲從滑落的玻璃瓶子里飛出來，學(xué)星星眨眼”為結(jié)尾，這樣處理有怎樣的好處?請結(jié)合小說進(jìn)行分析。(6分)設(shè)題角度：小說標(biāo)題4.小說以“看螢火蟲去”為標(biāo)題，有什么作用、效果？請談?wù)勀愕目捶?。?分）設(shè)題角度：小說的主旨5.小說寫主人公“看螢火蟲去”，多次描寫了螢火蟲不同的發(fā)光姿態(tài)，這些描寫是理解小說主旨的關(guān)鍵之一，請結(jié)合小說作品進(jìn)行分析。（8分）設(shè)題角度：小說段落的作用6.（1）小說劃線段落②對城里裝在瓶子里的螢火蟲做了非常細(xì)致的描繪，有什么作用？（5分）（2）作者安排劃線部分①的情節(jié)有什么藝術(shù)效果？(5分)設(shè)題角度：人稱的作用7.（1）文中“螢光蟲，你們怎么不見了？快出來呀！”這里用第二人稱來寫，有什么好處？（5分）（2）魯迅的《祝?！芬膊捎玫谝蝗朔Q的手法，請分析本文與《祝福》在人稱的表達(dá)效果上的異同。（6分）設(shè)題角度：情節(jié)的設(shè)置8.小說寫“螢火蟲”在鄉(xiāng)下沒有，反而在城里有，這樣的情節(jié)處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）設(shè)題角度：小說的藝術(shù)手法9.小說最突出的表現(xiàn)手法是什么?請簡要分析。（5分）設(shè)題角度：小說的線索10.小說另一個主要形象坐在石上的“打漁人”以暗線的形式出現(xiàn)，作者為什么如此安排?請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)設(shè)題角度：小說的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思11.小說以“看螢火蟲”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分）設(shè)題角度：小說的內(nèi)容12.請寫出小說中的“我”尋螢火蟲和看螢火蟲的心理變化過程。結(jié)合文本簡要概括（5分）設(shè)題角度：小說意蘊的探究13.小說的結(jié)尾說：“我算是給小翔補償了這個愿望，看到了螢火蟲，它們在那瓶子里跳踢踏舞?！苯Y(jié)合小說的文意，你認(rèn)為小翔實現(xiàn)了看螢火蟲的愿望嗎？談?wù)勀愕目捶ā＃?分）設(shè)題角度：小說的環(huán)境14.小說有兩處對牛石村環(huán)境的句子，分析它在小說中有什么作用。（6分）①村子后面是層層疊疊粗野的山丘，從近處向遠(yuǎn)處眺望，顏色由深而漸淺，山后清淡得可見一條溪水，叮當(dāng)而流。②溪水很清，清得能看見水底石，清得能看見人和倒影。參考答案1.結(jié)合小說，試分析“我”在小說中的作用。(5分)【參考答案】①作為人物線索貫穿全文?！拔摇笔侨タ次灮鹣x的見證人，“我”起到推動情節(jié)發(fā)展的作用；②增強小說的真實感。通過“我”的所見所聞，使讀者有身臨其境的感受，使小說更具真實感；③便于揭示小說主題。通過“我”對螢火蟲入城而鄉(xiāng)下螢火蟲逐漸消失的痛心與無奈，揭示了應(yīng)保護農(nóng)村生態(tài)平衡、尊重生命自由的主題。（答對一點1分，答對兩點3分，答對三點5分）【試題分析】本題考查小說次要人物“我”在小說中的作用?？梢越Y(jié)合小說的次要人物的作用、推動情節(jié)的作用、第一人稱的作用，從線索、情節(jié)、真實感和主題等角度答題。2.小說中“我卻想起了一個連鎖似的問題，螢火蟲進(jìn)城了，會不會亮了多少城，暗了多少蟲”豐富了小說的意蘊，耐人尋味。請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）①螢火蟲被抓進(jìn)城，閃亮了城市的夜空，滿足了人們的獵奇審美需求，卻破壞了鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境。②揭示小說主題。人們?yōu)榱松虡I(yè)利益，滿足人們的獵奇心理，肆意破壞生態(tài)環(huán)境，令人痛心。③引發(fā)讀者深思，深化小說主題。人們只知道驚奇于飛逃而出的螢火蟲畫圈，卻對生態(tài)壞境被破壞的漠然無視。盡管門票價格不菲，依然看客云集。觀眾們，成了生態(tài)環(huán)境被破壞的始作俑者。3.小說以“幾只螢火蟲從滑落的玻璃瓶子里飛出來，學(xué)星星眨眼”為結(jié)尾，這樣處理有怎樣的好處?請結(jié)合小說進(jìn)行分析。(6分)【參考答案】①以“螢火蟲從滑落的玻璃瓶子里飛出來，學(xué)星星眨眼”為結(jié)尾，形象地表現(xiàn)了螢火蟲重獲自由時亮光一閃一閃的美麗形象；②從前面的螢火蟲被放進(jìn)玻璃瓶里失去自由到意外瓶子滑落重獲自由，情節(jié)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，增強小說的波瀾；③留在玻璃瓶里的螢火蟲和僥幸逃脫螢火蟲，它們的命運將如何，留給讀者更多的想象和思考空間；④突出了人與自然應(yīng)該和諧共處的主旨，寄托了作者對維護農(nóng)村生態(tài)平衡、尊重生命自由的美好愿望。（每點2分，答對三點即滿分）【試題分析】本題是針對小說的結(jié)尾設(shè)題，可結(jié)合小說的三要素和主題，從形象上的作用、情節(jié)上的作用、主題上的作用、對讀者的啟發(fā)與思考等角度答題。4.小說以“看螢火蟲去”為標(biāo)題，有什么作用、效果？請談?wù)勀愕目捶?。?分）【參考答案】①“看螢火蟲去”作為標(biāo)題，吸引讀者，在呼喚式的參與感中調(diào)動閱讀興趣；②情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“看螢火蟲去”作為線索，這一觀賞的行動貫穿全文，去鄉(xiāng)下看——回城里看——放飛看的情節(jié)由此展開，使小說情節(jié)層層推進(jìn)；③內(nèi)容主旨上，是對小說主要內(nèi)容的概括?！翱次灮鹣x去”既是寫對螢火蟲的追尋和觀賞，實際也暗示了作者傳遞的“看螢火蟲”的真正方式和通過這一方式學(xué)習(xí)與自然相處的呼喚?！驹囶}分析】對小說標(biāo)題作用的分析要在理解小說標(biāo)題內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。從表層含義看，“看螢火蟲去”是小說主要內(nèi)容的概括。從深層含義看，“看螢火蟲去”其實是作者的一種呼喚，那么“看螢火蟲去”則有更深層的意義：通過看螢火蟲這一事件去探究學(xué)習(xí)人與自然的相處。理清了小說標(biāo)題的內(nèi)涵，就可以探究標(biāo)題的作用和效果。一般而言，小說標(biāo)題作用大致從七個角度考慮：1.交代主要的人物形象。2.概括小說的主要事件。3.貫穿全文，起線索作用。4.設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣。5.具有象征意義，揭示小說的主題，畫龍點睛。6.交代故事發(fā)生的環(huán)境。7.分析表現(xiàn)手法（雙關(guān)、反諷、比喻、擬人等）。按照以上七個角度，結(jié)合小說標(biāo)題的內(nèi)涵，就可以分析得出以“看螢火蟲去”為標(biāo)題，一是做線索，二是吸引讀者，三則是具有象征意義，揭示小說的主題。由此展開相應(yīng)的分析即可。5.小說寫主人公“看螢火蟲去”，多次描寫了螢火蟲不同的發(fā)光姿態(tài)，這些描寫是理解小說主旨的關(guān)鍵之一，請結(jié)合小說作品進(jìn)行分析。（8分）【參考答案】從發(fā)光的描寫分析：①一開始的“閃閃發(fā)光的藍(lán)絨花”，表現(xiàn)螢火蟲自然狀態(tài)下發(fā)光的美麗；②“一點點的藍(lán)色火苗”說明螢火蟲數(shù)量的大減；③“一只藍(lán)熒熒的燈泡”，反映螢火蟲被人為用瓶子束縛失去自然屬性成為人類工具的現(xiàn)實；④最后是“絲絲縷縷的藍(lán)紗”和“藍(lán)圍巾”，表達(dá)對釋放者幫助螢火蟲重回自由的感謝和贊美。從小說主旨分析：作者借對這些發(fā)光姿態(tài)的描寫，抒發(fā)了對人類為私欲過多干涉自然、破壞自然行為的批判，發(fā)出了對尊重自然這一行為的贊許和呼喚，引人深思。6.（1）小說劃線段落②對城里裝在瓶子里的螢火蟲做了非常細(xì)致的描繪，有什么作用？（5分）【參考答案】①寫出了瓶子里的螢火蟲在瓶子里掙扎亂竄的情景，表現(xiàn)了螢火蟲的不自由，美麗被束縛；②為小翔在看到螢火蟲時的興奮做了鋪墊，也與下文沖破瓶口的螢火蟲的美形成對比；③通過對瓶子里的螢火蟲的細(xì)致描繪，引起人們的心靈震撼，凸顯主題：美好，是不容人褻瀆的。（2）作者安排劃線部分①的情節(jié)有什么藝術(shù)效果？(5分）①內(nèi)容上，這一情節(jié)描繪了在大自然中自由的螢火蟲閃光飛翔的美好畫面，雖然只是很零星的螢火蟲。（1分）②手法上，運用了比喻的手法，讓螢火蟲的美給讀者更生動直觀的感受。（2分）③結(jié)構(gòu)上，與下文小翔在城里無意摔破螢火蟲瓶子螢火蟲飛翔的美景相呼應(yīng)，顯示了螢火蟲在自然的，自由的狀態(tài)下才美的理念（2分）7.（1）文中“螢光蟲，你們怎么不見了？快出來呀！”這里用第二人稱來寫，有什么好處？（5分)【參考答案】①使用第二人稱，在作者方面，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對螢火蟲消失的不解、急迫尋找螢火蟲之情，形成一種面對面的質(zhì)問之勢，使感情表達(dá)更有震撼力。②在讀者方面，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了?！久}立意】本題考查考生評價人稱的運用的能力。能力層級為D級。【試題分析】了解每一種人稱的作用：第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。（2）魯迅的《祝福》也采用第一人稱的手法，請分析本文與《祝福》在人稱的表達(dá)效果上的異同。（6分）同：都是故事的敘述者和見證者，增添了故事的真實性，推動著故事情節(jié)的發(fā)展。（2分）異：《祝?！分械摹拔摇睅в袕娏业那楦猩?，對可憐的祥林嫂深表同情，因此，用第一人稱增強了譴責(zé)、痛斥腐朽社會的感情因素。本文中的“我”沒有明顯的感情色彩，只是以全知的身份來客觀敘述。（4分）8．小說寫“螢火蟲”在鄉(xiāng)下沒有，反而在城里有，這樣的情節(jié)處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）【參考答案】①通過對比，形成反差，使情節(jié)發(fā)生翻轉(zhuǎn)，出人意料，增強小說的張力；②形成反差，揭示了城市物質(zhì)文明對鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的侵蝕的主題；③打破讀者的心理預(yù)設(shè)，留下更多發(fā)人深思的空間。9.小說最突出的表現(xiàn)手法是什么?請簡要分析。（5分）①對比的手法(1分)。②鄉(xiāng)下清幽卻無螢火蟲的自然環(huán)境與展館里熱鬧卻擺滿螢火蟲瓶的人工環(huán)境形成鮮明對比。(2分)；③以前鄉(xiāng)下夏夜有數(shù)不清螢火蟲與現(xiàn)在鄉(xiāng)里很難看到螢火蟲晚會作對比。(2分)；④小翔在鄉(xiāng)下看不到螢火蟲的失望和在城里展覽會中看到瓶裝螢火蟲的興奮形成對比(2分)；⑤“我”對看螢火蟲的冷靜思考、理性分析與小翔的熱切盼望、單純追捧。⑥夏夜，鄉(xiāng)下以前能免費看數(shù)不清的螢火蟲與城里現(xiàn)在花一百元買兩張票看展覽的瓶裝螢火蟲做對比。(簡要分析能答出任意兩點即可，言之有理的其他答案亦可。)10.小說另一個主要形象坐在石上的“打漁人”以暗線的形式出現(xiàn)，作者為什么如此安排?請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)作者這樣安排使小說重點突出、主次分明，同時給讀者更大的想象空間。①“打漁人”與“我”和小翔形成鮮明的對比，人物設(shè)置一暗一明，一虛一實，使小說更跌宕多姿，活潑靈動(2分)；②“打漁人”的貪婪殘忍，追逐利益不顧自然界螢火蟲這種小生靈的性命，和眾多捕蟲者一樣，也和舉辦螢火蟲展覽的人一樣，他只是人物群像中的一部分,明暗線對比，在情節(jié)上是意料之外，情理之中(2分)；③“打漁人”處于暗線中，使作者節(jié)約出更多的筆墨，對鄉(xiāng)下夏夜和展覽廳的環(huán)境加以更充分的表現(xiàn)(2分)；④“打漁人”在暗線中用有限的筆墨，但他們這類人的所作所為留給讀者更大的想象空間，深化主題(2分)。(具體分析答出任意三點即可)11.小說以“看螢火蟲”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分）【參考答案】①作為線索貫穿情節(jié)始終，推動故事情節(jié)的發(fā)展。全文情節(jié)圍繞“去看螢火蟲”這一中心，從在課外書中看到螢火蟲，勾起去看螢火蟲的興趣，到去鄉(xiāng)村里看螢火蟲，卻與螢火蟲錯過，最后在城里看到了螢火蟲。②揭示主題。圍繞在城里和鄉(xiāng)村看螢火蟲的兩種情況的對比，表達(dá)作者的思考，螢火蟲應(yīng)該生活在自由的天地，而不應(yīng)該被禁錮在瓶子里和在城市里，也表達(dá)了作者對人類生存現(xiàn)狀的思考：城市帶給了我們現(xiàn)代文明，但是讓我們失去了自由。③以小見大。作者通過看螢火蟲這件充滿童真的事情，切入口小，然而反映出對人類生存現(xiàn)狀的思考。12.請寫出小說中的“我”尋螢火蟲和看螢火蟲的心理變化過程。結(jié)合文本簡要概括。（5分）期待——驚喜——失落——寬慰——茫然13.小說的結(jié)尾說：“我算是給小翔補償了這個愿望，看到了螢火蟲，它們在那瓶子里跳踢踏舞?！苯Y(jié)合小說的文意，你認(rèn)為小翔實現(xiàn)了看螢火蟲的愿望嗎？談?wù)勀愕目捶?。?分）【參考答案】一、我認(rèn)為沒有實現(xiàn)看螢火蟲的愿望。（1）小說中“算是給小翔補償了這個愿望”，算是只能是個替代品，所以我認(rèn)為沒有實現(xiàn)小翔的愿望。（2）小翔看到的螢火蟲只是城里公園的一場展覽而已，螢火蟲被放在瓶子里，沒有自由，只能在瓶子里跳踢踏舞。完全不是作者心目中的那種自由自在的、充滿靈性的螢火蟲。（3）看螢火蟲在現(xiàn)代社會成為一種“奢侈品”，表達(dá)了作者的一種擔(dān)憂。二、我認(rèn)為實現(xiàn)了看螢火蟲的愿望。（1）小翔在鄉(xiāng)村沒有看到螢火蟲，在城里的公園里卻看到了螢火蟲的展覽，彌補了小翔的遺憾，實現(xiàn)了他看螢火蟲的愿望。（2）沒有對比就沒有傷害，沒有對比就沒有遺憾，小翔沒有看過真正純自然的螢火蟲，在他心目中螢火蟲就是公園的那樣，也就沒有遺憾，所以實現(xiàn)了他看螢火蟲的愿望。只是“我”有對比，才有擔(dān)憂，表現(xiàn)了“我”面對自然遭受破壞，人為捕捉螢火蟲現(xiàn)狀的擔(dān)憂。14.小說有兩處對牛石村環(huán)境的句子，分析它在小說中有什么作用。（6分）①村子后面是層層疊疊粗野的山丘，從近處向遠(yuǎn)處眺望，顏色由深而漸淺，山后清淡得可見一條溪水，叮當(dāng)而流。②溪水很清，清得能看見水底石，清得能看見人和倒影。答案：①營造了一種純自然的、未被開發(fā)的鄉(xiāng)村的自然恬淡的氛圍。例如原文中的描寫“層層疊疊粗野的山丘，小溪清得能看見水底石，清得能看見人和倒影?！雹谕苿恿斯适虑楣?jié)的發(fā)展。原以為在這樣的環(huán)境中一定會看到螢火蟲的壯觀的場面，但是卻沒有想到一些人為了利益驅(qū)使，竟然把手伸向如此偏僻的村莊，把螢火蟲抓到城里。③突出小說的主旨。在現(xiàn)代社會中，人們?yōu)榱怂^的利益，讓看螢火蟲成為“奢侈品”，表達(dá)了作者對這種現(xiàn)狀的擔(dān)憂?！驹囶}分析】本題考查學(xué)生能否由表及里，從小說的景物描寫發(fā)掘?qū)χ黝}的作用。景物描寫的作用一般有①烘托人物心情②渲染或營造某種氛圍③推動情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展④暗示或突出主題等。但要具體問題具體分析，要聯(lián)系文本的具體內(nèi)容分析理解。必備知識一、情節(jié)（一）一般情節(jié)的作用對于小說情節(jié)的作用進(jìn)行分析，一般應(yīng)從兩個方面入手：1、內(nèi)容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用;2、結(jié)構(gòu)上，有無“設(shè)置懸念”、“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”、“照應(yīng)前文”、“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。3、另外，還要注意有時從表達(dá)效果進(jìn)行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。（二）情節(jié)的具體作用交代人物活動的環(huán)境；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；照應(yīng)前文；線索或推動情節(jié)發(fā)展；刻畫人物性格；表現(xiàn)主旨或深化主題（三）“情節(jié)題”的答題模式(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用答題模式：為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念)。表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造……的形象。揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。（四）情節(jié)安排方式的效果(1)就全文來說有一波三折式作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。(2)就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。(3)就開頭來說有倒敘式作用：制造懸念，引人入勝。如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。補充——【常見敘述方式】順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內(nèi)不同地點同時發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應(yīng)得體。(4)就結(jié)尾來說有戛然而止、留下空白式作用：給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。(5)貫穿情節(jié)的線索小說線索是貫串整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標(biāo)題和小說中的中心點。(6)運用多種藝術(shù)手法和敘事策略既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結(jié)尾平中見奇。（五）情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點撥1．小說常用的開頭及作用(1)設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用：造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：引起讀者的思考;引出下文的情節(jié);突出人物形象;揭示小說的主題。(2)寫景法：如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文感情基調(diào)。2．小說的結(jié)局及作用(1)分析出人意料的結(jié)局從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結(jié)尾才點出項鏈?zhǔn)羌俚?，但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口答應(yīng)，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈?zhǔn)遣恢靛X的。(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。(3)分析令人喜悅的大團圓結(jié)局從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。(4)分析戛然而止、留下空白的結(jié)局留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。二、鑒賞形象1．描寫人物的方法及其作用外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。作用：細(xì)膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物內(nèi)心活動，顯示人物身份、地位，間接表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。作用：刻畫人物性格。細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色?！菊婷鑼懞蛡?cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物?！?．主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。3．次要人物形象的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。4．物象的作用如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。分析人物形象A.身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(jié)(活動過程)D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖F.比較三、賞析環(huán)境描寫1．分析環(huán)境描寫的技法環(huán)境分類及作用(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。作用：交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系;交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。(2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用：A渲染故事氣氛。增強故事的真實性。B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。C推動情節(jié)發(fā)展。D暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察?！经h(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)→情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)→人物(烘托，映襯)→主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)?！扛鶕?jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：……具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。答題模式：環(huán)境人物情節(jié)主題2.具體環(huán)境描寫作用A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調(diào),使得敘述更舒緩自然，順理成章。B、營造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。C、場景在人物出場前，功能為導(dǎo)引人物出場。如果置于小說某個情節(jié)，功能可能是推動情節(jié)發(fā)展。D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。四、歸納主題(1)概括小說主題的技法主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。用故事的形式針砭時弊。通過寓言，寄寓人生哲理。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。（3）對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：歌頌、贊揚、張揚什么。諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。揭示什么人生道理。對什么現(xiàn)象的反思。表達(dá)了什么情感。五、品味語言特色1．品味語言特色的技法(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。(2)要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊;周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。2．解題技法(1)常見設(shè)問模式分析文章語言運用上的特點;舉例分析文中人物的語言有哪些特色。(2)解題思路：要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點，語言風(fēng)格，人物語言的個性化等。其中語言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。六、分析文章的結(jié)構(gòu)1、分析文章結(jié)構(gòu)的技法(1)分析小說的標(biāo)題常見的作用有：線索、情節(jié)、暗示、主要人物、內(nèi)容、事件答題模式：一是具體的意思。(文中具體的……)；二是與主題相關(guān)的意思。(2)分析小說的開頭開頭方法：設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。寫景法。常見作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或為下文作