2025年閩南理工學(xué)院?jiǎn)握姓Z(yǔ)文考試題庫(kù)及答案解析一、基礎(chǔ)知識(shí)1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A.狡黠（xiá）慰藉（jí）棧橋（zhàn）恪盡職守（kè）B.拮據(jù)（jū）恣?。╯uī）隕落（yǔn）鍥而不舍（qiè）C.汲?。╦í）腆著（tiǎn）誆騙（kuāng）吹毛求疵（zī）D.襁褓（qiáng）褻瀆（xiè）駢進(jìn)（pián）根深蒂固（dì）答案：B解析：A項(xiàng)“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”；C項(xiàng)“吹毛求疵”的“疵”應(yīng)讀“cī”；D項(xiàng)“襁褓”的“襁”應(yīng)讀“qiǎng”。2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知雜亂無張B.懊悔鋒芒畢露一拍即合鞠躬盡瘁C.攛掇參差不齊變換多姿參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊參差不齊答案：B解析：A項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；C項(xiàng)“變換多姿”應(yīng)為“變幻多姿”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）他以________的事實(shí)、確鑿的證據(jù)，表達(dá)了對(duì)和平的呼喚。（2）素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，切不可________科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（3）他在演講中________地闡述了自己的觀點(diǎn)，贏得了陣陣掌聲。A.充分依靠聲情并茂B.充足依賴?yán)L聲繪色C.充分依賴聲情并茂D.充足依靠繪聲繪色答案：A解析：“充分”著重指數(shù)量足夠，能滿足需要，常與理由、證據(jù)等抽象事物搭配；“充足”著重指數(shù)量多，能滿足需要，常與陽(yáng)光、水分、時(shí)間等具體事物搭配?！耙揽俊睆?qiáng)調(diào)憑借別的人或事物來達(dá)到一定目的；“依賴”有依靠別人或事物而不能自立或自給的意思，帶有貶義?！奥暻椴⒚敝秆莩⒗收b等的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人；“繪聲繪色”形容敘述、描寫生動(dòng)逼真。4.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《孟子》是孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等著，是儒家經(jīng)典著作之一。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，他與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：C解析：《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，不是《彷徨》。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成69題。《蘇州園林》（節(jié)選）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。6.這段文字說明的中心內(nèi)容是（）A.蘇州園林里都有假山和池沼。B.蘇州園林中假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)。C.蘇州園林中池沼的布置講究自然之趣。D.蘇州園林中假山和池沼的配合著眼于圖畫美。答案：D解析：文段首先指出蘇州園林里有假山和池沼，接著分別闡述了假山的堆疊和池沼的布置，最后強(qiáng)調(diào)這樣的布置是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果，即著眼于圖畫美。A選項(xiàng)只是引出說明對(duì)象，B、C選項(xiàng)分別只涉及假山和池沼的一方面，不全面。7.文中“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中的“藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換位置？為什么？答案：不能。“藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造美的方式、方法，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、創(chuàng)造性；“技術(shù)”側(cè)重于技能、工藝，具有一定的程序性和規(guī)范性。假山的堆疊需要設(shè)計(jì)者和匠師們有獨(dú)特的審美和創(chuàng)造力，不僅僅是按照一定的程序和規(guī)范進(jìn)行操作，所以“藝術(shù)”比“技術(shù)”更能體現(xiàn)假山堆疊的特點(diǎn)，二者不能調(diào)換位置。8.這段文字運(yùn)用了多種說明方法，請(qǐng)找出一例并分析其作用。答案：示例：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木”運(yùn)用了分類別的說明方法，將假山的堆疊形式分為“重巒疊嶂”和“幾座小山配合著竹子花木”兩類，條理清晰地說明了假山堆疊的不同形式，使讀者對(duì)假山的堆疊有更清晰的認(rèn)識(shí)。9.從這段文字可以看出，蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們?cè)诩偕胶统卣拥牟贾蒙献裱耸裁丛瓌t？答案：遵循了“從各個(gè)角度看都成一幅畫”的原則，即著眼于圖畫美。無論是假山的堆疊還是池沼的布置，都注重營(yíng)造出一種自然、和諧、富有美感的氛圍，讓游覽者仿佛置身于一幅美麗的畫卷之中。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成1013題?！对狸?yáng)樓記》（節(jié)選）若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？10.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.連月不開（放晴）B.薄暮冥冥（迫近）C.去國(guó)懷鄉(xiāng)（國(guó)家）D.寵辱偕忘（一起）答案：C解析：“去國(guó)懷鄉(xiāng)”的“國(guó)”指的是“國(guó)都”，不是“國(guó)家”。11.下列句子中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.屬予作文以記之B.此則岳陽(yáng)樓之大觀也C.覽物之情，得無異乎D.予嘗求古仁人之心答案：A解析：A項(xiàng)“之”是代詞，指代這件事；B、C、D項(xiàng)“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）不以物喜，不以己悲。答案：不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。（2）微斯人，吾誰(shuí)與歸？答案：如果沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？13.文中“遷客騷人”的“悲”和“喜”分別是因何而起的？作者寫“遷客騷人”的“悲”“喜”有什么作用？答案：“遷客騷人”的“悲”是因“霪雨霏霏”等陰慘景象觸發(fā)了他們?nèi)?guó)懷鄉(xiāng)、憂讒畏譏的情感；“喜”是因“春和景明”等美好景象引發(fā)了他們心曠神怡、寵辱偕忘的愉悅心情。作者寫“遷客騷人”的“悲”“喜”是為了與“古仁人之心”作對(duì)比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。四、寫作14.請(qǐng)以“溫暖的瞬間”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。寫作思路：首先，確定“溫暖的瞬間”這一核心事件?？梢允巧钪屑胰说年P(guān)愛、朋友的幫助、陌生人的善意等。比如，在你生病時(shí)媽媽無微不至的照顧；在你考試失利時(shí)朋友的鼓勵(lì)；在你迷路時(shí)陌生人熱心的指引等。其次，詳細(xì)描寫這個(gè)瞬間。運(yùn)用多種描寫方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，將人物的形象和情感生動(dòng)地展現(xiàn)出來。比如描寫媽媽照顧你時(shí)的動(dòng)作、眼神，朋友鼓勵(lì)你時(shí)的話語(yǔ)，陌生人指引你時(shí)的神態(tài)等。最后，表達(dá)自己的感受。通過這個(gè)溫暖的瞬間，你得到了怎樣的啟示，內(nèi)心有怎樣的觸動(dòng)，將這種情感真摯地表達(dá)出來，使文章具有感染力。示例：溫暖的瞬間生活中，總有一些瞬間，帶著絲絲縷縷的溫暖，悄然滑過我們的心頭，讓我們的心靈得到慰藉，讓我們的生活充滿陽(yáng)光。那是一個(gè)寒冷的冬日，狂風(fēng)呼嘯，雪花紛飛，整個(gè)世界都被白色覆蓋。我獨(dú)自走在回家的路上，雙手插在口袋里，縮著脖子，腳步匆匆。突然，我腳下一滑，整個(gè)人向前撲去，重重地摔在了地上。膝蓋和手掌傳來一陣劇痛，我掙扎著想要站起來，卻發(fā)現(xiàn)膝蓋疼得厲害，根本使不上勁。就在我感到無助的時(shí)候，一個(gè)身影出現(xiàn)在我面前。我抬頭一看，是一位大約六十多歲的老爺爺。他穿著一件厚厚的棉衣，戴著一頂棉帽子，臉上布滿了皺紋，但眼神卻十分和藹。他急忙彎下腰，關(guān)切地問我：“孩子，摔疼了吧？快起來，小心著涼?！闭f著，他伸出那雙粗糙而溫暖的手，將我扶了起來。我站起來后，老爺爺仔細(xì)地查看了我的傷口，發(fā)現(xiàn)我的膝蓋擦破了皮，流了一點(diǎn)血。他從口袋里掏出一塊手帕，輕輕地為我擦拭傷口，一邊擦一邊說：“孩子，以后走路可要小心點(diǎn)啊。這雪天路滑，很容易摔倒的?！彼穆曇艉軠睾?，就像冬日里的暖陽(yáng)，讓我感到無比溫暖。接著，老爺爺又從口袋里拿出一個(gè)創(chuàng)可貼，小心翼翼地為我貼在傷口上。貼好后，他拍了拍我的肩膀，說：“好了，不疼了?？旎丶野?，家里人該著急了。”我感激地看著他，說：“謝謝您，老爺爺。”老爺爺笑著說：“