幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》活動(dòng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》旨在通過(guò)音樂(lè)和故事，讓學(xué)生了解小動(dòng)物們過(guò)冬的方法，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。本課內(nèi)容與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的藝術(shù)教育目標(biāo)相契合，強(qiáng)調(diào)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)發(fā)展幼兒的音樂(lè)感知和表現(xiàn)能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為音樂(lè)活動(dòng)的組成部分，旨在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。核心概念包括動(dòng)物過(guò)冬的方法和環(huán)保意識(shí)，技能方面則側(cè)重于音樂(lè)感知、模仿和表現(xiàn)。這些知識(shí)與技能與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如前續(xù)課程中的動(dòng)物知識(shí)積累，后續(xù)課程中的環(huán)保教育等。二、學(xué)情分析中班幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣，但他們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方法了解有限。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的過(guò)冬方式，但對(duì)復(fù)雜的環(huán)境適應(yīng)過(guò)程了解不多。在技能水平上，中班幼兒已具備一定的音樂(lè)感知能力，但表現(xiàn)能力還需進(jìn)一步提高。認(rèn)知特點(diǎn)方面，他們好奇心強(qiáng)，易于被生動(dòng)有趣的音樂(lè)和故事吸引。興趣傾向方面，他們對(duì)動(dòng)物和音樂(lè)都表現(xiàn)出較高的興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方法的記憶和理解，以及音樂(lè)表現(xiàn)技巧的掌握。為確保教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是“以學(xué)生為中心”，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)，以提高教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課教學(xué)目標(biāo)包括：1.知識(shí)與技能：了解小動(dòng)物過(guò)冬的方法，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，提高幼兒的音樂(lè)感知和表現(xiàn)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。達(dá)標(biāo)水平：1.學(xué)生能說(shuō)出小動(dòng)物過(guò)冬的方法，并能夠通過(guò)音樂(lè)和故事復(fù)述。2.學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，有一定的音樂(lè)感知能力。3.學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方法。2.列舉出幾種常見(jiàn)的冬季動(dòng)物行為。能力目標(biāo)：1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，能夠模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的角色扮演，展示小動(dòng)物過(guò)冬的情景。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。2.激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的好奇心和探索欲。科學(xué)思維目標(biāo)：1.解釋小動(dòng)物過(guò)冬行為背后的科學(xué)原理。2.分析不同小動(dòng)物適應(yīng)冬季環(huán)境的不同策略?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，如節(jié)奏感和表現(xiàn)力。2.評(píng)價(jià)自己對(duì)動(dòng)物過(guò)冬知識(shí)的理解和應(yīng)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解小動(dòng)物過(guò)冬的方法，并能通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生解釋小動(dòng)物過(guò)冬行為背后的科學(xué)原理，以及設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)展示小動(dòng)物過(guò)冬的情景，這需要學(xué)生具備一定的科學(xué)思維和創(chuàng)造力。難點(diǎn)之所以難，是因?yàn)樗髮W(xué)生將抽象的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的表演形式，同時(shí)需要他們具備一定的先備知識(shí)儲(chǔ)備。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)物圖片、音樂(lè)CD、故事書等教具，以及動(dòng)物過(guò)冬的科普資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)故事，并準(zhǔn)備畫筆和紙張。教學(xué)環(huán)境布置包括布置動(dòng)物主題角和音樂(lè)角，確保教學(xué)環(huán)境溫馨、互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于冬天的自然風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)：“你們?cè)诙於伎吹搅四男﹦?dòng)物？它們是如何過(guò)冬的呢？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“冬天對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，那么小動(dòng)物們是如何應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)的呢？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，觀察冬天的自然景觀和動(dòng)物行為。2.積極回答教師的問(wèn)題，分享自己對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的觀察和想法。新授任務(wù)一：探索小動(dòng)物的過(guò)冬方式（10分鐘）教師活動(dòng)：1.展示幾種小動(dòng)物的圖片，如熊、刺猬、松鼠等。2.提問(wèn)：“這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的呢？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論小動(dòng)物的過(guò)冬方式，如儲(chǔ)存食物、冬眠、遷徙等。4.分享小動(dòng)物的過(guò)冬知識(shí)，如熊會(huì)儲(chǔ)存食物，刺猬會(huì)冬眠，松鼠會(huì)遷徙等。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，了解不同小動(dòng)物的特征。2.積極參與討論，分享自己對(duì)小動(dòng)物過(guò)冬方式的看法。3.記錄小動(dòng)物的過(guò)冬方式，為后續(xù)活動(dòng)做準(zhǔn)備。任務(wù)二：音樂(lè)活動(dòng)——模仿小動(dòng)物的叫聲（10分鐘）教師活動(dòng)：1.播放小動(dòng)物的叫聲錄音，讓學(xué)生聆聽(tīng)并模仿。2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音模仿不同的小動(dòng)物叫聲。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，展示模仿成果。4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，用不同的方式表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽(tīng)錄音，辨別不同小動(dòng)物的叫聲。2.嘗試模仿小動(dòng)物的叫聲，注意聲音的模仿和表情的配合。3.參與小組練習(xí)，展示自己的模仿成果。4.觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)他們的模仿技巧。任務(wù)三：故事講述——小動(dòng)物過(guò)冬的故事（10分鐘）教師活動(dòng)：1.講述關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的故事，如《小熊過(guò)冬》等。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情節(jié)和角色。3.提問(wèn)：“故事中的小動(dòng)物是如何過(guò)冬的？”4.分析故事中小動(dòng)物的過(guò)冬方式，并總結(jié)過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：1.全神貫注地聽(tīng)故事，感受故事中的情節(jié)和角色。2.積極回答教師的問(wèn)題，分享自己對(duì)故事的理解。3.記錄故事中的過(guò)冬經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)活動(dòng)做準(zhǔn)備。任務(wù)四：角色扮演——小動(dòng)物過(guò)冬的情景（10分鐘）教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組扮演一種小動(dòng)物。2.引導(dǎo)學(xué)生討論并設(shè)計(jì)過(guò)冬的情景，如儲(chǔ)存食物、冬眠、遷徙等。3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示小動(dòng)物過(guò)冬的情景。4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用有趣的方式表現(xiàn)過(guò)冬的情景。學(xué)生活動(dòng)：1.與小組成員討論，確定扮演的小動(dòng)物和過(guò)冬情景。2.設(shè)計(jì)過(guò)冬的情景，如制作食物、尋找藏身之處等。3.參與角色扮演，展示小動(dòng)物過(guò)冬的情景。4.觀察其他小組的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)意和表現(xiàn)方式。任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小動(dòng)物的過(guò)冬方式。2.提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。4.強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小動(dòng)物的過(guò)冬方式。2.積極回答教師的問(wèn)題，分享自己的收獲和體會(huì)。3.思考如何保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：繪制一幅關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的圖畫，并標(biāo)注每種動(dòng)物過(guò)冬的方法。完成形式：繪畫或手工制作。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)繪畫活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)小動(dòng)物過(guò)冬方法的理解，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美能力。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的資料，如書籍、網(wǎng)絡(luò)文章等，并整理成一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告或口頭報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和整理能力，以及口頭表達(dá)和報(bào)告撰寫能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓其他同學(xué)通過(guò)游戲了解小動(dòng)物過(guò)冬的方法。完成形式：游戲設(shè)計(jì)文檔或?qū)嶋H操作。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.小動(dòng)物過(guò)冬的方法：了解不同小動(dòng)物如熊、刺猬、松鼠等在冬季采取的生存策略，包括儲(chǔ)存食物、冬眠、遷徙等。2.動(dòng)物過(guò)冬的生理適應(yīng)：探討動(dòng)物如何通過(guò)生理變化來(lái)適應(yīng)寒冷的冬季環(huán)境，如脂肪積累、血液凝固點(diǎn)降低等。3.動(dòng)物行為與生存策略：分析動(dòng)物行為在適應(yīng)冬季環(huán)境中的作用，如尋找食物、選擇棲息地等。4.冬季食物來(lái)源：研究動(dòng)物如何在冬季尋找或儲(chǔ)存食物，以及這些行為對(duì)它們生存的重要性。5.動(dòng)物遷徙的原理：解釋動(dòng)物遷徙的原因，包括尋找食物、繁殖地等，以及遷徙對(duì)動(dòng)物生存的意義。6.冬眠的生物學(xué)機(jī)制：探討動(dòng)物冬眠的生物學(xué)原理，包括體溫下降、新陳代謝減緩等。7.環(huán)境因素對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的影響：分析氣候、食物資源、棲息地變化等因素如何影響動(dòng)物的過(guò)冬行為。8.人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的影響：探討人類活動(dòng)如城市化、氣候變化等對(duì)動(dòng)物過(guò)冬策略的影響。9.動(dòng)物保護(hù)與環(huán)境保護(hù)：理解保護(hù)動(dòng)物過(guò)冬的重要性，以及如何通過(guò)環(huán)境保護(hù)來(lái)支持動(dòng)物的生存。10.音樂(lè)與故事在教育中的作用：探討音樂(lè)和故事如何作為教育工具，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。11.音樂(lè)感知與表現(xiàn)能力：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)力。12.團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)造力：在角色扮演和小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。13.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物過(guò)冬的故事，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和對(duì)自然的尊重。14.科學(xué)思維與探究能力：通過(guò)探究動(dòng)物過(guò)冬的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。15.信息收集與整理能力：通過(guò)收集資料，提升學(xué)生的信息收集和整理能力。16.口頭表達(dá)與報(bào)告撰寫能力：通過(guò)口頭報(bào)告和寫作，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和報(bào)告撰寫能力。17.動(dòng)手能力與審美能力：通過(guò)繪畫和手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。18.創(chuàng)造性思維與解決問(wèn)題的能力：通過(guò)設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。19.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組活動(dòng)中，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。20.環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物過(guò)冬的故事，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。八、教學(xué)反思在本次《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》的音樂(lè)活動(dòng)中，我深感教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)和故事，不僅了解了小動(dòng)物過(guò)冬的方法，還培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上考慮得較為全面，但實(shí)際執(zhí)行時(shí)，部分環(huán)節(jié)的時(shí)間控制不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致某些活動(dòng)未能充分展開。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)未能得到充分利用。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更精確地預(yù)估每個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)的完整性。其次，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性出乎我的意料。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有趣的觀點(diǎn)和問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，應(yīng)更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別值得一