四年級游戲作文輔導(dǎo)教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案所針對的四年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，這一時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容與能力要求在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中得到了明確的規(guī)定。對于四年級學(xué)生而言，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了對基礎(chǔ)知識的掌握，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力以及語言表達(dá)的能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括游戲、作文輔導(dǎo)、寫作技巧等。關(guān)鍵技能則涵蓋了對游戲規(guī)則的解讀、作文構(gòu)思與布局、語言表達(dá)與修辭手法等。根據(jù)認(rèn)知水平的不同，學(xué)生需達(dá)到“了解”游戲的基本規(guī)則、“理解”作文的基本結(jié)構(gòu)、“應(yīng)用”寫作技巧以完成作文創(chuàng)作，并最終能夠“綜合”所學(xué)知識創(chuàng)作出有質(zhì)量的作文。過程與方法維度上，課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、思考、表達(dá)、合作等。在本教案中，學(xué)生將通過觀察游戲、分析游戲規(guī)則、討論游戲策略等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)邏輯思維和合作能力。情感·態(tài)度·價值觀方面，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本教案將引導(dǎo)學(xué)生感受游戲的樂趣，激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。核心素養(yǎng)維度，本教案旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過游戲作文輔導(dǎo)，學(xué)生不僅能提高寫作能力，還能在游戲中鍛煉思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、學(xué)情分析針對四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對游戲充滿興趣，具備一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。然而，在寫作方面，部分學(xué)生可能存在構(gòu)思困難、語言表達(dá)不規(guī)范等問題。在知識儲備方面，學(xué)生對游戲規(guī)則有一定的了解，但可能缺乏對游戲背后的文化內(nèi)涵和價值觀的深入思考。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對游戲作文的題材較為熟悉，但可能難以將其與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合。在技能水平方面，學(xué)生具備一定的觀察和思考能力，但在語言表達(dá)和修辭手法方面有待提高。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對新穎的學(xué)習(xí)方式接受度高，但對枯燥的理論知識可能缺乏耐心。針對以上情況，本教案將采取以下教學(xué)對策：一是通過游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；三是通過寫作技巧講解，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；四是注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們將游戲與自己的情感相結(jié)合。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)四年級學(xué)生在游戲作文輔導(dǎo)中，應(yīng)掌握以下知識目標(biāo)：首先，能夠識記基本的游戲規(guī)則和作文結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾等；其次，理解游戲與作文之間的聯(lián)系，能夠描述游戲情境，并運(yùn)用到作文創(chuàng)作中；最后，應(yīng)用寫作技巧，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高作文的表達(dá)效果。通過比較不同游戲作文的特點(diǎn)，學(xué)生能夠歸納總結(jié)出作文的寫作規(guī)律，并在新情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，如設(shè)計一個游戲故事情節(jié)。能力目標(biāo)能力目標(biāo)方面，學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成游戲作文的創(chuàng)作，包括構(gòu)思、布局、表達(dá)等環(huán)節(jié)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，如能夠從多個角度評估游戲作文的創(chuàng)意和邏輯性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作，學(xué)生能夠完成一份關(guān)于游戲作文的調(diào)查研究報告，綜合運(yùn)用閱讀理解、信息處理和邏輯推理等能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)在情感態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生應(yīng)通過游戲作文輔導(dǎo)，培養(yǎng)對寫作的興趣和自信心，體會寫作的樂趣。同時，關(guān)注嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享和社會責(zé)任感，如在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的模型化思維、質(zhì)疑求證和邏輯分析能力。學(xué)生能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，運(yùn)用模型進(jìn)行推演，如構(gòu)建游戲故事情節(jié)的模型，并用以解釋情節(jié)發(fā)展。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)想和實(shí)踐，如運(yùn)用設(shè)計思維的流程，針對游戲作文中的問題提出原型解決方案?？茖W(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)，依據(jù)評價量規(guī)對同伴的實(shí)驗(yàn)報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時，重視對信息來源和可靠性的甄別，如運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握游戲與作文之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及如何將游戲中的元素和情節(jié)轉(zhuǎn)化為作文的內(nèi)容。具體而言，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生識別和描述游戲中的關(guān)鍵要素，如角色、情節(jié)、沖突等，并將其轉(zhuǎn)化為作文的素材，同時學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记蓙碓鰪?qiáng)作文的表現(xiàn)力。這一重點(diǎn)將貫穿整個教學(xué)過程，通過實(shí)例分析和實(shí)際寫作練習(xí)，確保學(xué)生能夠?qū)⒂螒蛟赜行У厝谌胱魑膭?chuàng)作中。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服將游戲情節(jié)轉(zhuǎn)化為作文內(nèi)容時的思維障礙。學(xué)生可能難以將抽象的游戲概念轉(zhuǎn)化為具體的作文描述，或者難以把握游戲中的復(fù)雜關(guān)系和情感表達(dá)。難點(diǎn)成因包括學(xué)生對游戲情節(jié)的理解不夠深入，以及對作文寫作技巧的掌握不足。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)將采用直觀化的教學(xué)方法和實(shí)例分析，同時通過小組討論和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，逐步提高將游戲元素轉(zhuǎn)化為作文內(nèi)容的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含游戲元素解析、作文寫作技巧展示的PPT教具：圖表展示游戲情節(jié)結(jié)構(gòu)，模型示例作文布局實(shí)驗(yàn)器材：無特定實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備繪圖工具如畫筆、彩紙音頻視頻資料：選擇與游戲相關(guān)的教育視頻片段任務(wù)單：設(shè)計作文寫作任務(wù)單，包含游戲主題和寫作指導(dǎo)評價表：準(zhǔn)備作文評價標(biāo)準(zhǔn)表格預(yù)習(xí)要求：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)游戲知識和作文寫作基礎(chǔ)學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生準(zhǔn)備足夠的筆記本、文具教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，準(zhǔn)備黑板板書框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)課堂導(dǎo)入設(shè)計目標(biāo)：通過激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到游戲作文輔導(dǎo)的主題。情境創(chuàng)設(shè)：首先，我會播放一段學(xué)生喜愛的游戲視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中思考游戲中的角色、情節(jié)和沖突等元素。認(rèn)知沖突：隨后，我會提出一個問題：“你們覺得游戲中的故事情節(jié)是否可以轉(zhuǎn)化為作文內(nèi)容呢？”并展示一幅與游戲相關(guān)的圖畫，讓學(xué)生觀察并討論。引發(fā)思考：通過這個認(rèn)知沖突情境，我會引導(dǎo)學(xué)生思考游戲與作文之間的聯(lián)系，并激發(fā)他們對游戲作文輔導(dǎo)的興趣。明確目標(biāo)：接下來，我會明確告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起探索如何將游戲中的元素巧妙地融入作文中，創(chuàng)作出既有趣又富有創(chuàng)意的作文?！迸f知鏈接：為了幫助學(xué)生更好地理解新知識，我會簡要回顧與作文寫作相關(guān)的舊知，如作文的結(jié)構(gòu)、寫作技巧等，強(qiáng)調(diào)這些舊知是學(xué)習(xí)新知的必要前提。學(xué)習(xí)路線圖：最后，我會為學(xué)生繪制一個簡潔明了的學(xué)習(xí)路線圖，包括本節(jié)課的主要內(nèi)容和步驟，幫助學(xué)生清晰地了解學(xué)習(xí)過程。通過以上導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生將帶著好奇心和探究欲進(jìn)入接下來的游戲作文輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，為后續(xù)的教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：游戲元素與作文創(chuàng)作教師活動：1.展示一組游戲截圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中的角色、情節(jié)和沖突。2.提問：“你們認(rèn)為游戲中的故事情節(jié)可以變成作文嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論游戲元素如何轉(zhuǎn)化為作文素材。4.分享一些將游戲元素融入作文的例子。5.解釋作文的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾。學(xué)生活動：1.觀察游戲截圖，思考游戲元素。2.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.寫下自己的想法，嘗試將游戲元素融入作文。4.修改作文，根據(jù)教師和同伴的反饋進(jìn)行調(diào)整。5.展示自己的作文，接受評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別游戲中的角色、情節(jié)和沖突。2.學(xué)生能夠?qū)⒂螒蛟孛枋龅蒙鷦佑腥ぁ?.學(xué)生能夠按照作文結(jié)構(gòu)組織自己的寫作。任務(wù)二：游戲作文的寫作技巧教師活動：1.展示一些優(yōu)秀的游戲作文，分析其寫作技巧。2.講解如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。3.提供寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫作技巧。4.評估學(xué)生的寫作練習(xí)，提供反饋。5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作。學(xué)生活動：1.觀察和分析優(yōu)秀游戲作文。2.學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用寫作技巧。3.完成寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)技巧。4.接受教師和同伴的反饋。5.修改作文，提高寫作水平。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。2.學(xué)生能夠?qū)懽骷记扇谌胱魑闹小?.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的游戲作文。任務(wù)三：游戲作文的修改與完善教師活動：1.分享作文修改的技巧和方法。2.指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)反饋進(jìn)行修改。3.評估學(xué)生的修改練習(xí)，提供反饋。4.鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成修改。5.評價學(xué)生的修改效果。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)作文修改的技巧和方法。2.根據(jù)反饋進(jìn)行修改。3.獨(dú)立完成修改練習(xí)。4.接受教師和同伴的反饋。5.評估自己的修改效果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別作文中的錯誤。2.學(xué)生能夠根據(jù)反饋進(jìn)行有效的修改。3.學(xué)生能夠提高作文的質(zhì)量。任務(wù)四：游戲作文的展示與分享教師活動：1.組織學(xué)生進(jìn)行作文展示。2.鼓勵學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。3.評估學(xué)生的展示和分享能力。4.提供反饋和建議。5.評價學(xué)生的作文。學(xué)生活動：1.準(zhǔn)備作文展示。2.參與展示，分享自己的作文。3.接受教師和同伴的反饋。4.評估自己的展示和分享能力。5.評價同伴的作文。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠自信地展示自己的作文。2.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的寫作思路。3.學(xué)生能夠接受反饋并改進(jìn)自己的作文。任務(wù)五：游戲作文的拓展與延伸教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考游戲作文的意義。2.分享游戲作文的寫作技巧。3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作。4.評估學(xué)生的拓展和延伸能力。5.提供反饋和建議。學(xué)生活動：1.思考游戲作文的意義。2.學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用寫作技巧。3.進(jìn)行創(chuàng)意寫作。4.接受教師和同伴的反饋。5.評估自己的拓展和延伸能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解游戲作文的意義。2.學(xué)生能夠運(yùn)用寫作技巧創(chuàng)作出有創(chuàng)意的游戲作文。3.學(xué)生能夠接受反饋并改進(jìn)自己的作文。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，模仿例題寫一篇短小的游戲作文。練習(xí)2：閱讀一段游戲故事，嘗試用所學(xué)技巧進(jìn)行修改。練習(xí)3：根據(jù)游戲截圖，描述游戲中的角色和情節(jié)。教師活動：檢查學(xué)生的練習(xí)，提供個別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握基本寫作技巧。學(xué)生活動：認(rèn)真完成練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)進(jìn)行修改。即時反饋：學(xué)生互評、教師點(diǎn)評，展示優(yōu)秀作品。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于游戲的主題作文。練習(xí)5：分析兩篇游戲作文，比較其寫作風(fēng)格和技巧。練習(xí)6：根據(jù)游戲故事，設(shè)計一個游戲情節(jié)。教師活動：提供情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合應(yīng)用。學(xué)生活動：獨(dú)立完成練習(xí)，展示自己的作品。即時反饋：學(xué)生互評、教師點(diǎn)評，討論作品。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：選擇一個游戲，分析其故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。練習(xí)8：設(shè)計一個游戲角色，并描述其背景故事。練習(xí)9：根據(jù)游戲主題，創(chuàng)作一個短篇故事。教師活動：鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)意寫作。學(xué)生活動：獨(dú)立完成練習(xí)，展示自己的作品。即時反饋：學(xué)生互評、教師點(diǎn)評，分享創(chuàng)作心得。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理所學(xué)知識。學(xué)生分享自己的知識體系，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所學(xué)的方法，如建模、歸納、證偽。學(xué)生分享自己在本節(jié)課中最欣賞的思路，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性探究問題，激發(fā)學(xué)生興趣。布置“必做”和“選做”作業(yè)，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，教師點(diǎn)評。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，教師引導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)1.請根據(jù)今天學(xué)習(xí)的游戲作文技巧，模仿以下例題寫一篇短小的游戲作文：例題：描述一下你在游戲中遇到的有趣角色。2.閱讀以下游戲故事片段，嘗試用所學(xué)技巧進(jìn)行修改，使其更加生動有趣：故事片段：小明在游戲中救了一個公主，公主感謝他，并送給他一顆魔法寶石。3.根據(jù)以下游戲截圖，描述游戲中的角色和情節(jié)：游戲截圖：展示一個角色在森林中與怪物戰(zhàn)斗的場景。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，格式規(guī)范，控制在1520分鐘內(nèi)完成。拓展性作業(yè)1.結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于你最喜歡的游戲的作文，要求描述游戲中的角色、情節(jié)和你的游戲體驗(yàn)。2.分析兩篇不同類型的游戲作文，比較其寫作風(fēng)格和技巧，并撰寫一篇簡短的評論。3.根據(jù)你所了解的游戲，設(shè)計一個游戲角色，并描述其背景故事和性格特點(diǎn)。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需結(jié)合生活實(shí)際，體現(xiàn)知識的應(yīng)用，控制在2030分鐘內(nèi)完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)1.選擇一個你感興趣的游戲，分析其故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，并撰寫一篇分析報告。2.設(shè)計一個基于你所在社區(qū)的游戲，描述游戲規(guī)則和角色設(shè)定，并說明你的設(shè)計理念。3.觀察你所在社區(qū)的環(huán)境，設(shè)計一個與環(huán)保相關(guān)的游戲活動，并說明活動的目的和實(shí)施步驟。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵使用多種形式表達(dá)，如圖文結(jié)合、視頻等，控制在3040分鐘內(nèi)完成。七、本節(jié)知識清單及拓展游戲元素解析了解游戲中的基本元素，如角色、情節(jié)、沖突、規(guī)則等，以及它們在作文中的應(yīng)用。拓展：探討不同類型游戲元素的特點(diǎn)及其在作文創(chuàng)作中的運(yùn)用策略。作文結(jié)構(gòu)掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾，以及各部分的功能和寫作要點(diǎn)。拓展：分析不同文體作文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如記敘文、議論文、說明文等。寫作技巧學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升作文的表達(dá)效果。拓展：研究其他修辭手法，如夸張、排比等，以及其在作文中的運(yùn)用。游戲與作文關(guān)聯(lián)理解游戲與作文之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及如何將游戲元素轉(zhuǎn)化為作文內(nèi)容。拓展：探討游戲中的敘事技巧、角色塑造等元素如何影響作文創(chuàng)作。作文修改與完善學(xué)習(xí)作文修改的技巧和方法，如審題、立意、選材、構(gòu)思等。拓展：研究作文修改的步驟和注意事項(xiàng)，以及如何提高作文的質(zhì)量。游戲作文展示與分享學(xué)會展示和分享自己的游戲作文，以及如何接受他人的評價和建議。拓展：探討游戲作文的展示技巧，如口頭表達(dá)、書面表達(dá)等。游戲作文的拓展與延伸探索游戲作文的更多可能性，如創(chuàng)意寫作、主題寫作等。拓展：研究游戲作文在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如歷史、地理、科學(xué)等。寫作態(tài)度與價值觀培養(yǎng)對寫作的興趣和自信心，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。拓展：探討寫作對個人成長和社會發(fā)展的重要性?？茖W(xué)思維方法學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)思維方法，如觀察、分析、推理等，進(jìn)行游戲作文創(chuàng)作。拓展：研究科學(xué)思維方法在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用。跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合其他學(xué)科知識，如文學(xué)、藝術(shù)、歷史等，豐富游戲作文的內(nèi)容和形式。拓展：探討跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意義和價值。信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)，如電腦、網(wǎng)絡(luò)等，輔助游戲作文的創(chuàng)作和展示。拓展：研究信息技術(shù)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在幫助學(xué)生理解游戲與作文之間的聯(lián)系，并掌握將游戲元素融入作文的技巧。通過對學(xué)生的作文作品和課堂表現(xiàn)的分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識，但部分學(xué)生在創(chuàng)意寫作方面仍有提升空間。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面得到了較好的達(dá)成，但在拓展層面還有待加強(qiáng)。教學(xué)過程有效性檢視教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)和任