第三章第二節(jié)世界的地形任務(wù)型公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）湘教版（2024）地理七年級上冊地球的面貌

本章備課說明

一、本章課標(biāo)要求

基于《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》本章課標(biāo)要求如下:

1.閱讀世界地圖,描述世界海陸分布狀況,說出七大洲、四大洋的分布。

2.結(jié)合實例,說出海洋對人們生產(chǎn)生活的影響。

3.通過閱讀地形圖、圖像,觀看影視資料,觀察地形模型或?qū)嵉乜疾斓?區(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形態(tài)特征。

4.結(jié)合地形觀察,說出等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖表示地形的方法;在地形圖上識別一些基本地形。

5.在世界地形圖上指出陸地主要地形和海底主要地形的分布,觀察地形分布大勢。

6.結(jié)合實例,說明海洋和陸地處于不斷的運(yùn)動變化之中;說出板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點,并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。

2022年版課標(biāo)中添加了下列要求,老師上課可適當(dāng)補(bǔ)充說明,達(dá)到新課標(biāo)要求。

1.結(jié)合實例,說出海洋對人們生產(chǎn)生活的影響。

2.在世界地形圖上指出海底主要地形的分布,觀察地形分布大勢。

本章繼續(xù)學(xué)習(xí)地理工具地圖、地形圖的判讀與應(yīng)用。地理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的“認(rèn)識全球"部分,將地球作為學(xué)習(xí)對象,由主題一“地球的宇宙環(huán)境”、主題二“地球的運(yùn)動"、主題三“地球的表層”組成,按照宇宙—地球—地球表層的順序,由遠(yuǎn)及近地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類地球家園所處的宇宙環(huán)境以及整體面貌。本章重點學(xué)習(xí)主題三“地球的表層"中的陸地和海洋、陸地地形和海底地形、海洋對人們生產(chǎn)生活的影響、海陸變遷等內(nèi)容。

二、本章教材分析

本章涉及課標(biāo)“地球與地圖”中的“地圖"(地形圖)以及地球的表層中的“陸地與海洋”“世界的地形"等課程內(nèi)容,共安排了“世界的海陸分布”“世界的地形"和“海陸變遷”三節(jié)內(nèi)容。

“地球的表層"包含自然環(huán)境和人文環(huán)境,本章主要學(xué)習(xí)自然環(huán)境中的“陸地與海洋”,由“海陸分布"海陸地形”“海陸運(yùn)動"三個內(nèi)容組成。從理解地理環(huán)境的形成來看,認(rèn)識海陸分布是極其重要的。在地理環(huán)境的學(xué)習(xí)中,一個基礎(chǔ)性的目標(biāo)就是認(rèn)識地球表面的海陸分布。因此,在“世界的海陸分布”這一節(jié)中,教材展示了世界海陸分布特點及其面積比較等,并介紹了七大洲與四大洋,海洋對人們生產(chǎn)生活的影響。在“世界的地形"這一節(jié)中,運(yùn)用地形圖介紹了陸地主要地形的分布和海底主要地形的分布,使學(xué)生了解地形分布大勢。在“海陸變遷”這一節(jié)中,教材通過實例,簡要介紹了地表形態(tài)處于不斷變化之中;對大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說的要點做了介紹,并運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點來解釋海洋的生成與發(fā)展過程、火山和地震的形成與分布等地理現(xiàn)象。

地圖是地理學(xué)習(xí)和地理研究的基礎(chǔ)。在“世界的地形"這節(jié)中,教材除介紹相關(guān)知識外,還重點滲透了運(yùn)用地圖的內(nèi)容,如等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖。

三、本章學(xué)情分析

學(xué)生對地形圖、海陸分布和海陸變遷等內(nèi)容的學(xué)習(xí),需要有較強(qiáng)的空間思維能力。而七年級學(xué)生在建立空間概念方面是比較困難的,對他們來說,等高線地形圖的判讀屬于難點內(nèi)容,不容易理解。因此,課程標(biāo)準(zhǔn)描述內(nèi)容要求的行為方式盡可能體現(xiàn)“生活化”的思路,如結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦斡^察,結(jié)合實例,運(yùn)用圖像、模型、地圖等工具,盡可能直觀地了解地表海陸分布、各地理要素的空間位置和空間分布等。

世界的地形

第1課時陸地地形海底地形

設(shè)計說明

本節(jié)課主要運(yùn)用對比的方式組織教學(xué),比較海拔與相對高度,比較陸地五種基本地形的海拔和地面起伏狀況。運(yùn)用閱讀地圖或繪制地圖的方式了解世界主要山脈帶、世界主要地形區(qū)的分布、海底地形的分布。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解海拔、相對高度的含義。(區(qū)域認(rèn)知)

2.通過閱讀地形圖、圖像,觀看影視資料,觀察地形模型或?qū)嵉乜疾斓?區(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形態(tài)特征。(地理實踐力、綜合思維)

3.在世界地形圖上指出陸地主要地形和海底主要地形的分布,觀察地形分布大勢。(區(qū)域認(rèn)知)

4.關(guān)注當(dāng)?shù)氐牡匦晤愋秃头植继攸c及其對生產(chǎn)、生活的影響,培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。(人地協(xié)調(diào)觀)

重點難點

重點:1.區(qū)別世界五種陸地地形的形態(tài)特征。

2.陸地主要地形和海底地形的分布。

難點:陸地地形和海底地形的分布特點及其對生產(chǎn)、生活的影響。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖法、填圖法、實地考察法、合作探究法。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

完成知識梳理部分的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖

教師:我們生活在地球上,其表面形態(tài)多樣,有的地方崇山峻嶺,有的地方一望無際,有的地方溝壑縱橫,有的地方相對低平。本節(jié)課我們將走進(jìn)世界,了解千姿百態(tài)的地表形態(tài)(同時播放多媒體圖片)。通過圖片,使學(xué)生認(rèn)識到地表形態(tài)的多樣性。

1.海拔和相對高度教師:(設(shè)置情境)貝貝從地形圖上發(fā)現(xiàn)世界最高山峰珠穆朗瑪峰的高度是8848.86米,可來自青藏高原的卓瑪卻說珠峰的高度只有4000多米。這是怎么回事呢

海拔概念地面某一個地點高出海平面的垂直距離舉例甲的海拔是1500米,乙的海拔是500米,丙的海拔是-500米相對高度概念地面某個地點高出另一個地點的垂直距離舉例甲、乙的相對高度是1000米,甲、丙的相對高度是2000米

2.陸地五種地形的特征教師:地表各種高低起伏的形態(tài),總稱為地形。陸地表面的地形多種多樣,那陸地地形的五種基本類型都有哪些學(xué)生:平原、高原、山地、丘陵和盆地。教師:展示五種陸地地形的景觀圖片,完成下表。點撥:描述地形類型特征從海拔和地面起伏兩個方面著手。

通過示意圖和表格對比自主學(xué)習(xí)海拔和相對高度的含義,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維核心素養(yǎng)。___通過觀看地形圖、景觀圖,區(qū)別陸地五種基本地形的形態(tài)特征,培養(yǎng)學(xué)生的類比分析能力。

3.世界主要地形區(qū)的分布教師:世界上高峻的山脈主要分布在兩大地帶。出示世界主要山脈分布圖,引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖和教材內(nèi)容自主學(xué)習(xí),回答下列問題。(1)寫出圖中字母代表的山脈及其所在大洲的名稱。A是

_山脈,在洲;B是

_山脈,在洲;E是

_山脈,在洲。以上山脈構(gòu)成了___

___的山脈帶。C是

_山脈,在洲;D是

_山脈,在洲。這兩列山脈構(gòu)成了

_山系,屬于_____山脈帶。(2)將下面地形區(qū)的數(shù)字代號填入圖中相應(yīng)位置。①亞馬孫平原②青藏高原③剛果盆地學(xué)生:(1)阿爾卑斯歐喜馬拉雅亞阿特拉斯非橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部落基北美安第斯南美科迪勒拉環(huán)太平洋沿岸(2)①亞馬孫平原位于南美洲赤道附近,②青藏高原位于亞洲喜馬拉雅山脈北部,③剛果盆地位于非洲赤道附近西部。教師:閱讀教材第46頁發(fā)現(xiàn),找出世界之最的地形區(qū)及其所在的大洲。世界上面積最大的平原亞馬孫平原,位于南美洲北部;世界最大高原巴西高原,位于南美洲;世界上平均海拔最高的高原青藏高原,位于亞洲;世界上面積最大的盆地剛果盆地,位于非洲中西部;世界上最長的山脈安第斯山脈,位于南美洲;世界最高山脈喜馬拉雅山脈,位于亞洲。通過閱讀世界地形圖,運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等方式,了解世界陸地地形分布大勢。

過渡:陸地地形復(fù)雜多樣,海洋底部地形同樣也復(fù)雜多樣。教師:播放視頻《海底地形》,出示海底地形示意圖。指導(dǎo)學(xué)生讀教材第49頁圖3—27“海底地形分布示意",找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、大洋中脊、島弧的特點和分布。點撥:大陸架是海洋中最富饒的部分,與人類生產(chǎn)、生活關(guān)系最密切。閱讀教材第50頁“馬里亞納海溝”,了解陸地最高點與海洋最深點相差懸殊。世界陸地最高點珠穆朗瑪峰海拔8848.86米,海洋最深點馬里亞納海溝海拔為-11034米,山高抵不上海深。運(yùn)用視頻、圖片增加直觀性,引導(dǎo)學(xué)生更充分認(rèn)識海底地形。

三、過程性評價

隨堂練習(xí)

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了海拔和相對高度兩個表示地面高度的方式;陸地五種基本地形的形態(tài)特征;世界主要地形區(qū)的分布;海底地形及分布以及陸地地形與海底地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。

五、布置作業(yè)

建議所有同學(xué)完成本課時的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點專練】。

六、板書設(shè)計

教學(xué)反思

第2課時學(xué)看地形圖

設(shè)計說明

本節(jié)課主要通過學(xué)生自己制作等高線山體模型、繪制等高線地形圖等,知道等高線的特點,在等高線地形圖上估算海拔和相對高度;結(jié)合山體模型,判讀山地五種地形;運(yùn)用等高線地形圖,識別山地、丘陵、平原、高原、盆地五種陸地地形;結(jié)合生活實際和等高線地形圖,分析等高線地形圖的應(yīng)用;運(yùn)用比較的方法,描述分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖的優(yōu)勢及制作方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合地形觀察,在等高線地形圖上識別山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位,判斷坡度的陡緩,估算不同地點的海拔與相對高度。(地理實踐力、綜合思維)

2.結(jié)合地形觀察,說出分層設(shè)色地形圖表示地形的方法;在地形圖上識別山地、丘陵、高原、平原和盆地。(地理實踐力、綜合思維)

重點難點

重點:等高線地形圖的判讀。

難點:等高線地形圖的實際應(yīng)用。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖法、想象法、動手制作法、實地考察法、合作探究法。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

完成知識梳理部分的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖

教師:19世紀(jì)末,紅河谷里的人民抓到了兩個英國人,搜出來一些畫有許多密集線條的圖紙,他們說自己是捉蝴蝶的,圖紙上畫的是蝴蝶。人民收留了他們,還和他們成了朋友。但這幾張“蝴蝶"圖后來卻帶來了侵略的英國軍隊。這些“蝴蝶”圖就是今天我們要學(xué)會看的等高線地形圖。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.等高線地形圖過渡:展示地形鳥瞰圖,陸地表面這些高高低低不同形態(tài)的地形,怎樣在平面圖上表現(xiàn)出來呢(用等高線表示)教師:展示等高線示意圖,觀察立體地形轉(zhuǎn)化為平面地形圖的過程,或播放《等高線的繪制》的視頻,觀察等高線地形圖的制作過程并引導(dǎo)分析其特征,理解等高線的含義。(1)將這些海拔相同的各點連接成的曲線稱為等高線。(2)任意相鄰兩條等高線的海拔差(等高距)相等。(3)如何根據(jù)等高線判斷坡度的陡緩(等高線密集,坡度陡;等高線稀疏,坡度緩)點撥:同一幅等高線圖上,等高距相等。2.等高線地形圖的判讀山地部位的判讀教師:展示山體模型和對應(yīng)的等高線圖,結(jié)合教材第52頁圖3—32“山體不同部位的等高線(單位:米)形態(tài)示意",識別山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖,回答下列問題。3.等高線地形圖上地形類型的判讀教師:陸地地形類型有五種,為山地、盆地、平原、高原和丘陵。

利用山體模型俯視圖,通過一系列的核心問題鏈,引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生思考,突破認(rèn)知難點。

學(xué)生:①若等高線稀疏,且大部分地區(qū)海拔不超過200米,為平原;大部分地區(qū)海拔在500米以上,為高原。②若等高線密集,且海拔多在500米以上,相對高度大,為山地;海拔較低,相對高度小,為丘陵。4.等高線地形圖的應(yīng)用總結(jié):①修路一般選擇坡度比較和緩的地方,多沿等高線或山谷修建。②水庫一般選在地形較為封閉的位置,應(yīng)建在有利于集水的盆地。大壩一般建在盆地的出口處,這里地形狹窄,工程量小。③引水渠遵循水可自流原則,由地勢高處向地勢低處引流。④修交通線,經(jīng)過山谷時應(yīng)架橋;經(jīng)過山脊時,應(yīng)修隧道,減少交通線的起伏。教師:登山選擇陡坡還是緩坡學(xué)生:在登山的時候,要看具體情況,要求速度就選擇陡坡,要求省力就選擇緩坡。教師:河流一般存在于

_之中。

_處有時形成瀑布,攀巖一般在

_處進(jìn)行。學(xué)生:山谷陡崖陡崖教師:結(jié)合地形圖講解。選擇城鎮(zhèn)的位置應(yīng)該在地形平坦、有河流流過、交通便利的地方;發(fā)展農(nóng)業(yè)也要靠近水源,建設(shè)自來水廠要選址在河流的上游。完成教材第52頁“活動”進(jìn)行鞏固。

結(jié)合實例說明等高線地形圖的應(yīng)用,培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀核心素養(yǎng)。

教師:觀察教材圖3—30“分層設(shè)色地形圖示意",它與圖3—29“等高線(單位:米)地形圖示意”相比有什么優(yōu)勢學(xué)生:對照陸高與海深,陸地和海底地形的高低起伏狀況就一目了然了。分層設(shè)色地形圖的制作制作原理:根據(jù)等高線的原理,在不同的等高線之間涂上不同的顏色。著色規(guī)律:綠色表示平原,藍(lán)色表示海洋,不同深淺的黃色表示丘陵、高原、山地,白色表示冰雪,褐色表示高山。優(yōu)點:能一目了然地看出陸地和海洋地形的高低起伏。缺點:高程表達(dá)不準(zhǔn)確,兩條等高線之間的高程差被忽略了。用觀察、對比等方法,總結(jié)分層設(shè)色地形圖的優(yōu)缺點和制作方法,培養(yǎng)綜合思維地理核心素養(yǎng)。

教師:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示繪制地形剖面圖。在等高線地形圖上,沿著某個方向畫一條直線MN,然后將該直線與等高線的交點一一投射到間隔高度