課程名稱體驗民間藝術表演教材來源贛美版初中美術七年級上冊內(nèi)容來源第二單元質(zhì)樸的民間美術第4課體驗民間藝術表演主題民間美術與表演藝術的融合體驗課時1課時（45分鐘）授課對象七年級學生設計者[教師姓名]1、課程標準解讀本課以《義務教育藝術課程標準（2022年版）》為指導，聚焦學生核心素養(yǎng)發(fā)展，從審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解四個維度設計教學活動。在審美感知方面，引導學生通過觀察皮影戲、儺舞等民間藝術表演形式，感受民間美術的造型特點、色彩運用和材質(zhì)美感，提升對傳統(tǒng)藝術形式的敏感度和鑒賞力。藝術表現(xiàn)方面，鼓勵學生嘗試簡單的皮影制作和表演，體驗民間藝人通過美術形式表達情感和思想的方式，發(fā)展動手能力和表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實踐方面，通過設計皮影小故事并進行表演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。文化理解方面，通過比較中外民間美術在表演藝術中的應用，理解民間美術作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值，認識不同地域文化的多樣性，增強文化自信和民族自豪感。2、教材分析本課是贛美版七年級上冊第二單元“質(zhì)樸的民間美術”的第4課，主題為“體驗民間藝術表演”。教材以皮影戲為主要案例，介紹了皮影的制作流程和表演形式，同時拓展介紹了川劇變臉、儺舞、波蘭民間舞蹈、意大利西西里木偶戲等中外民間藝術表演形式。教材內(nèi)容圖文并茂，既有知識性介紹，又有實踐性活動，旨在讓學生通過親身體驗，理解民間美術在表演藝術中的作用。本課內(nèi)容承上啟下，既是對前幾課民間美術知識的應用和延伸，也為后續(xù)學習民間美術與生活、民間美術與現(xiàn)代設計等主題打下基礎。教材注重學科融合，將美術與歷史、地理、音樂、戲劇等學科有機結合，體現(xiàn)了綜合育人的理念。3、學情分析七年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對視覺藝術有較強的好奇心和感知能力，但對民間美術的了解多停留在表面，缺乏深入的體驗和理解。他們具有一定的動手能力和小組合作意識，但創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力有待提高。通過前幾課的學習，學生已經(jīng)對民間美術的基本概念和特點有初步認識，為本課的學習奠定了基礎。然而，學生對皮影戲等傳統(tǒng)表演藝術形式接觸較少，可能對其中蘊含的文化內(nèi)涵和制作工藝感到陌生。因此，教學中需要創(chuàng)設情境，通過直觀的影像資料、實物展示和動手實踐，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們從多角度感受民間藝術的魅力，并在實踐中加深理解。4、學習目標1.通過觀察和體驗皮影戲等民間藝術表演，感受民間美術的造型、色彩和材質(zhì)特點，理解其在表演藝術中的作用，提升審美感知能力。2.嘗試運用簡單的工具和材料制作皮影，并參與小組表演，發(fā)展藝術表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力。3.通過比較中外民間美術在表演藝術中的異同，理解民間美術的文化價值和地域特色，增強文化理解和認同。4.在合作學習中，學會傾聽、表達和協(xié)作，培養(yǎng)團隊意識和綜合素養(yǎng)。5、教學重難點教學重點理解民間美術在表演藝術中的作用；掌握皮影的基本制作方法。教學難點將美術元素與表演藝術有機結合，創(chuàng)作并表演簡單的皮影故事。6、教學資源及環(huán)境準備資源準備：皮影戲視頻片段、皮影實物或圖片、PPT課件、皮影制作材料（卡紙、剪刀、打孔器、兩腳釘、竹簽或吸管）、幕布、燈光源。環(huán)境準備：美術教室或多媒體教室，布置表演區(qū)，分組安排工作區(qū)域。7、教學過程1課程導入（5分鐘）學生活動觀看皮影戲《三顧茅廬》精彩片段，注意力集中在影人的造型、色彩和動作表現(xiàn)上?？焖偎伎疾⒒卮鸾處熖釂枺耗阋娺^這樣的表演嗎？它用了哪些美術元素？給你的第一印象是什么？與同桌簡單交流觀看感受，分享自己見過的民間藝術表演經(jīng)歷。教師活動播放2分鐘皮影戲《三顧茅廬》視頻片段，設置懸念："這是一種流傳千年的藝術，猜猜它叫什么？"走近學生觀察反應，用生動語言引導："注意看影人的輪廓，為什么人物形象如此鮮明？"邀請34名學生分享觀感，及時追問："為什么皮影人物都是側面的？色彩為什么這么鮮艷？"總結學生發(fā)言，揭示課題："這就是我們今天要體驗的皮影戲，一種融合了美術與表演的民間藝術。"對應目標目標1、4評價任務學生能說出皮影戲中的美術元素（如造型、色彩），并表達初步感受。板書民間藝術表演→皮影戲→美術元素（造型、色彩、材質(zhì)）2新知學習（20分鐘）2.1感知精品（7分鐘）學生活動分組觀察皮影實物或高清圖片，輪流觸摸感受材質(zhì)特性。小組討論記錄皮影的造型、色彩和材質(zhì)特點，完成觀察記錄表。代表發(fā)言分享發(fā)現(xiàn)，如："我們發(fā)現(xiàn)皮影人物都是側面，動作很夸張"。思考并回答教師深度提問："為什么皮影要設計成鏤空的？這種造型在表演中有什么優(yōu)勢？"教師活動分發(fā)皮影實物或高清圖片到各小組，明確觀察任務："請從造型、色彩、材質(zhì)三個角度分析皮影特點。"巡視指導，用問題啟發(fā)思考："比較皮影和真人有什么不同？為什么這樣設計？"邀請小組代表展示觀察結果，適時補充："皮影的鏤空設計不僅美觀，還能讓光線透過形成更豐富的效果。"示范講解皮影的造型夸張、色彩鮮明、材質(zhì)透光等特點，結合實物演示光線透過皮影的效果。對應目標目標1評價任務學生能準確描述皮影的造型、色彩和材質(zhì)特點，并理解其在表演中的作用。板書皮影特點：造型夸張、色彩鮮明、材質(zhì)透光2.2體察人品（6分鐘）學生活動閱讀教材中關于皮影藝人的介紹，標注關鍵信息。小組討論：制作一個皮影需要哪些步驟？藝人需要掌握哪些技能？角色扮演：一人扮演皮影藝人，向組員介紹制作皮影的心得體會。思考深層問題："為什么說皮影藝人是'幕后英雄'？他們?nèi)绾瓮ㄟ^皮影表達情感？"教師活動...皮影藝人的故事："有位老藝人一生制作了上千個皮影，每個都有獨特的表情..."提出問題引導深入思考："制作皮影最難的是什么？藝人如何讓沒有生命的皮影'活'起來？"組織小組分享，鼓勵學生從技藝和情感兩個角度分析。總結提升："皮影藝人不只是工匠，更是storyteller，他們用雙手講述著世代相傳的故事。"對應目標目標2、4評價任務學生能說出皮影制作和表演所需的技能，并理解藝人的情感表達。板書皮影藝人→匠心精神→情感表達2.3體悟藝品（7分鐘）學生活動觀看江西儺舞、意大利木偶戲等視頻片段，對比觀察異同。小組合作完成中外民間藝術比較表，從造型、表演方式、文化背景等方面分析。...言分享發(fā)現(xiàn)："儺舞面具威嚴神秘，意大利木偶更寫實..."討論核心問題："不同國家的民間藝術有什么共同點？為什么會有這些共同點？"教師活動播放對比視頻，提出探究任務："請找出這些民間藝術的相同點和不同點。"提供比較框架指導分析："可以從造型風格、表演形式、文化寓意等角度思考。"參與小組討論，啟發(fā)思考："為什么不同文化背景下會產(chǎn)生相似的藝術形式？"總結提升："民間藝術是世界各地勞動人民智慧的結晶，雖然形式各異，但都表達了人們對美好生活的向往。"對應目標目標3評價任務學生能完成比較表，并說出中外民間美術在表演藝術中的異同。板書中外比較：造型、表演、文化→共性：地域性、生活性、審美性3探究學習（10分鐘）學生活動小組合作設計一個簡短的皮影故事（23分鐘），確定主題和角色。分工合作：有的設計角色造型，有的編寫簡單臺詞，有的準備表演。動手制作12個皮影角色，運用所學知識設計造型和色彩。排練表演，注意影人動作與故事情節(jié)的配合。遇到問題及時向老師或同學求助，如："關節(jié)怎么固定更靈活？"教師活動明確探究任務："請各小組創(chuàng)作一個皮影小故事，并表演出來。"提供創(chuàng)作支架："可以從校園生活、成語故事、童話改編等角度構思。"巡回指導，針對不同小組提供個性化幫助：對創(chuàng)作困難組："可以先確定一個簡單的情節(jié)，比如'友誼的力量'"對制作困難組："關節(jié)處用兩腳釘連接，注意松緊度要適中"對表演困難組："操縱桿要穩(wěn)，動作要慢，讓觀眾看清楚"鼓勵創(chuàng)意表現(xiàn)："可以嘗試為表演配上簡單的音效或解說。"及時肯定各組的亮點："這個角色的造型很有創(chuàng)意！""你們的配合很默契！"對應目標目標2、4評價任務學生能合作完成皮影制作和故事設計，并準備表演。4課堂小結（3分鐘）學生活動回顧本節(jié)課的學習歷程，梳理收獲和體會。主動分享："我學會了皮影的制作方法""我發(fā)現(xiàn)了民間藝術的魅力"。提出疑問或建議："皮影戲在現(xiàn)代怎么傳承？""我們能不能創(chuàng)作現(xiàn)代題材的皮影戲？"教師活動...生回顧學習過程："今天我們認識了皮影，制作了皮影，還嘗試了表演..."邀請多位學生分享收獲，關注不同層次的體驗。總結升華："民間藝術是活著的文化，它需要我們的理解和傳承。"肯定學生的表現(xiàn)："你們的創(chuàng)意和合作精神讓老師看到了民間藝術新的可能。"對應目標目標1、3評價任務學生能總結本課所學，表達對民間藝術的理解和感受。8文化思辨（2分鐘）學生活動思考現(xiàn)實問題："在現(xiàn)代社會，民間藝術表演如何傳承與發(fā)展？"提出個人見解："可以結合現(xiàn)代科技""可以通過學校教育傳播"。傾聽他人觀點，完善自己的想法。教師活動提出思辨問題："手機游戲和皮影戲，年輕人會選擇哪個？民間藝術如何吸引年輕觀眾？"引導學生從保護、創(chuàng)新、傳播等角度討論。分享成功案例："有些地方將皮影戲與動畫結合，創(chuàng)造了新的表現(xiàn)形式。"激發(fā)傳承意識："傳承不是簡單的復制，而是讓傳統(tǒng)在新時代煥發(fā)新的生命力。"對應目標目標3評價任務學生能提出自己對民間藝術傳承與發(fā)展的看法。9作業(yè)與拓展作業(yè)設計完成一個皮影小故事表演（可錄制視頻或課堂展示）。任務要求故事簡短有趣，皮影造型清晰，表演流暢。操作步驟與分層指導A層（基礎）：完成一個簡單的皮影角色制作和單人表演。B層（提高）：小組合作完成一個完整故事的多角色表演。C層（拓展）：嘗試為皮影戲配樂或配音，增強表演效果。10板書設計主題體驗民間藝術表演關鍵詞皮影戲、造型、色彩、材質(zhì)、表演、文化流程觀察→分析→制作→表演→反思核心問題民間美術在表演中起什么作用？如何傳承與發(fā)展？11教學反思本課通過皮影戲這一典型的民間藝術形式，引導學生從審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實