第第頁四川省巴中市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累·運(yùn)用（共30分）某校組織開展以“親近家鄉(xiāng)，以文傳情”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請你參加，完成下列任務(wù)。秀美巴中地域遼闊，當(dāng)人與山水相逢，便會(huì)在眼底暈染出層層詩意。光霧山喀斯特峰叢地貌奇特秀麗，森林植被莽莽榛榛，集秀峰怪石、峭壁幽谷、溪河瀑潭、原始山林于一體，故有“五絕”之稱。徜徉于那林間小道，每一步都踏著自然純粹的韻律，山水畫卷便在這一片靜mì【】中流轉(zhuǎn)。春賞花、秋觀葉、夏避暑、冬看雪，四季更迭，各得其所。諾水河南北貫通，兩岸群峰聳峙，隱天bì【】日。山、水、石、林、峽谷各呈姿態(tài)，尤其是近128個(gè)左右的地下溶洞，令人嘆為觀止：陰河龍?zhí)端曚?，牛角嵌別有洞天；仙女飛天，石佛群生，琳瑯滿目，步步奇幻；地下宮殿，仙山瓊閣，鱗次櫛比，鬼斧神工。明鏡澄澈映青山，綠水粼粼納藍(lán)天，魚鳥呼朋引伴戲湖底，駟馬水鄉(xiāng)的游人qiè【】意地泛舟湖上。濕地公園向充滿好奇心的人們張開懷抱，站成百里森林長廊的水杉們，商議著你造訪的那一天該如何裝扮。本著讓你不虛此行的原則，它們滿懷熱忱地挑選衣裳的顏色。秀美巴中歷史悠久，當(dāng)人與文化相逢，便會(huì)在心間縈繞著悠悠遐思。古建筑自然是恩陽古鎮(zhèn)最亮眼的文化瑰寶。這里有徽州建筑風(fēng)格的胡家大院，有宏偉肅穆的禹王宮和萬壽宮。小巧的木質(zhì)樓閣、錯(cuò)落有致的青瓦，無不彰顯著歲月雕鏤。走近這些古建筑，仿佛置身于明清時(shí)代，歷史的氣息在一shà【】間撲面而來。南龕山則是世代滋養(yǎng)巴州、守望巴州的一塊凈土。人們覺得：只要南龕在，希望就在。_______________________________。1．文段中加點(diǎn)字注音和填入【】中的漢字，全部正確的一項(xiàng)是（）A．莽莽榛榛（mǎng）靜謐隱天蔽日粼粼（líng）B．莽莽榛榛（máng）靜秘隱天敝日粼粼（lín）C．愜意熱忱（chén）雕鏤（lòu）一霎間D．怯意熱忱（chéng）雕鏤（lǒu）一剎間2．文段中劃線詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．徜徉 B．各得其所 C．呼朋引伴 D．造訪3．下列表述正確的一項(xiàng)是（）A．“徜徉于那林間小道，每一步都踏著自然純粹的韻律”一句中的“一步”“純粹”“韻律”分別是數(shù)詞、形容詞、名詞。B．“地下宮殿，仙山瓊閣，鱗次櫛比”和“濕地公園向充滿好奇心的人們張開懷抱”使用的修辭手法相同。C．“每一步都踏著自然純粹的韻律”和“古建筑自然是恩陽古鎮(zhèn)最亮眼的文化瑰寶”中的“自然”一詞意義相同。D．“嘆為觀止”“鬼斧神工”都是褒義詞；“琳瑯滿目”“美不勝收”是近義詞。4．下列沒有語病的一項(xiàng)是（）A．春賞花、秋觀葉、夏避暑、冬看雪，四季更迭。B．尤其是近128個(gè)左右的地下溶洞，實(shí)在令人嘆為觀止。C．本著讓你不虛此行的原則，它們滿懷熱忱地挑選衣裳的顏色。D．小巧的木質(zhì)樓閣、錯(cuò)落有致的青瓦，無不彰顯著歲月雕鏤。5．下列填入橫線的句子，排列正確的一項(xiàng)是（）①中華兒女自古被稱為龍的傳人，據(jù)說“龍”吸日月精氣，姿態(tài)絕倫，與天地融為一體。②并且將心中想象的神或佛的樣子開鑿在一間石室里，以龕奉之。③“南龕”里的“龕”，說文解字里釋義為從龍、合身，指龍的相貌。④后來，人類為寄予對龍的敬畏，則將之化為神，化為佛。A．③①④② B．④②①③ C．④①②③ D．③④②①6．想了解更多家鄉(xiāng)的風(fēng)光，需完成文學(xué)文化常識闖關(guān)，請你選出正確的一項(xiàng)（）A．古代漢語中表示時(shí)間的詞語非常豐富，如“日中”表示正午時(shí)分，“俄而”“少時(shí)”“頃刻”“久之”都表示時(shí)間短暫。B．海倫·凱勒，美國盲聾作家、教育家、慈善家，代表作有《假如給我三天光明》。C．《我的白鴿》以真實(shí)細(xì)膩的心靈體驗(yàn)，為我們描述了美好的心靈與美好的白鴿；課文真切地表現(xiàn)出對擁有美的情感體驗(yàn)和失去美的深深遺憾。D．想象和夸張是童話的重要特征，而鮮明的諷刺性和教育性則是寓言的重要特征，前者如《蚊子和獅子》，后者如《皇帝的新裝》。7．家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木皆是無邊的景致，值得我們一字一句地傾心描摹。請以“最妙的是”開頭，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。要求：使用正楷，書寫工整；動(dòng)用感官；使用修辭。示例：最妙的是秋天的光霧山，看吧，漫山的楓葉像燃燒的火焰，熱烈而奔放。8．瑯瑯書聲不僅能展現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，還能傳遞心底柔情。請你選擇一節(jié)設(shè)計(jì)朗讀腳本。（從重音、停連、語調(diào)、節(jié)奏等角度設(shè)計(jì)）（1）一條巴河流過春夏秋冬，一片紅葉訴說鄉(xiāng)思情濃，一朵銀耳盛開美麗的夢，一曲背二歌唱天下英雄。（2）米倉山古棧道歲月匆匆，唐時(shí)南龕風(fēng)光魅力無窮，走進(jìn)巴中，走進(jìn)五彩繽紛的夢。我的選擇：第節(jié)我的設(shè)計(jì)及理由：9．詩歌是以文傳情的典范，請你梳理所學(xué)詩歌，將這段話補(bǔ)充完整。當(dāng)文字被賦予豐富的情感，它便有了如歌的生命。岑參用“遙憐故園菊，①”寄托自己對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患人民的同情；李商隱把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚的希冀：“②，卻話巴山夜雨時(shí)?！弊T嗣同將山水寫活“③，山入潼關(guān)不解平”噴薄出勇往直前的少年意氣；劉禹錫推陳出新，昂揚(yáng)奮發(fā)地吟誦出“自古逢秋悲寂寥，④?！薄阿?，⑥”李白僅用只言片語，卻在山、月、江水等景致的融合變幻中，滿載一船鄉(xiāng)情。二、（14分）閱讀下面的文章，完成小題。枝頭春早劉乾能①“立春東風(fēng)回暖早”，雪雨過后，春的腳步聲就已經(jīng)響起。早晨出門，迎面一縷寒風(fēng)，滿是冬的凜冽。冬寒，仿佛在用盡最后的力氣，要與春“掰掰”手腕。②走在街頭，路旁的銀杏樹枝條散亂，讓通透的天空顯得曠古。仔細(xì)察看，樹枝仿佛有了些微的變化。之前的深褐色，泛出一抹淡淡的綠，仿佛畫家不經(jīng)意的?染，若隱若現(xiàn)。樟樹的葉子還堅(jiān)守在枝頭，只是凝滯的墨綠在悄然消退，葉面逐漸顯出一絲翠綠來。櫻樹的枝頭，也冒出一個(gè)個(gè)的花苞來，眼下顯然還不是它們登臺(tái)表演的時(shí)節(jié)。夾竹桃的枝條顏色也有了些微的變化，清淺的褐色上顯出了綠意。只是這身綠，在染缸里可能還未完全浸透，有些淡，有些淺，有著曖昧的意味。③一大清早，江灣河面，幾只赤麻鴨在水面撲騰翅膀，盡情暢游一段，激起翻滾的水花，然后，一個(gè)猛子扎下水去，再冒出灰灰綠綠的身子來，蕩起的漣漪，四向擴(kuò)散。這些溫馴的憨憨的鴨子，已振奮著精神，讓時(shí)光變得靈動(dòng)起來。回頭一看，濱河路的幾株海棠，已經(jīng)開出三五朵花來。它們是什么時(shí)候開放的，是昨夜，還是清晨，我不得而知。此刻，它軀干粗大，枝條遒勁，渾身上下長長的尖刺。堅(jiān)硬與柔軟，就這樣在一株樹上完美地融合在一起，以別樣的姿態(tài)自然呈現(xiàn)。走近再看，那些花朵，花瓣艷紅，花蕊纖細(xì)，花瓣緊裹，如胭脂，似紅唇，在早晨濃密的水霧浸染下，呈現(xiàn)出溫潤的層次。枝頭，還有許多含苞待放的花骨朵，感覺那綻放就會(huì)發(fā)生在你轉(zhuǎn)頭的一瞬間，青春的張力明顯趕著要刺破那薄軟的花衣。眼前的情景，不由讓我想起蘇東坡的詩來?！皷|風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！睂懴逻@些詩句的時(shí)候，蘇東坡會(huì)不會(huì)也是在這樣風(fēng)冷雨細(xì)的季節(jié)。深夜，讀書寫字已有倦意，他邁步出書房，伸伸腰，踢踢腿，在院墻的轉(zhuǎn)角處，忽然與一叢海棠不期而遇。春寒料峭中，月光淡淡，輕霧乍起，眼前的一切朦朧而縹緲，有著夢境般的虛幻。詩意戰(zhàn)勝了寒意，詩情溫暖了千古。④沿河畔的棧道繼續(xù)前行，一縷芬芳忽然襲來，將清冽的空氣劃出一個(gè)別樣的通道。這香氣，撲鼻而至，幽雅馥郁，帶著與生俱來的雍容典雅和沁人心脾的清甜?！盎h菊抱香死，化入歲寒枝。依然色尚黃，雪中開更奇?！被ǘ溥€未入眼，腦海里便浮出戴復(fù)古吟詠蠟梅的詩句來。循著香氣望去，綠化帶的灌木叢中透出一抹嫩黃。那黃，薄如紗，輕如羽，細(xì)如絲，仿佛舒緩旋律中突然響起的快節(jié)奏，讓初春凝滯的綠色有了明顯的跳躍。腳步隨著目光移動(dòng)，一叢蠟梅在眼前綻放?；ǘ漤б猓庀笸粞?，仿佛要竭盡全力搶占春的風(fēng)頭。⑤蠟梅常在臘月開放，“忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春”，它傲霜迎春的鮮明個(gè)性，思春盼春的心思，一向都不是舒緩溫順的，骨子里始終帶著急忙迫切。宋代唐仲友的詩句寫道：“凌寒不獨(dú)早梅芳，玉艷更為一樣妝。懶著霓裳貪野服，自然仙骨有天香?！憋@然，那枝頭的點(diǎn)點(diǎn)黃花，分明就是要追趕一年又一年的春潮。⑥望著眼前這蠟梅，感嘆它迎霜傲雪，其香濃而清雅，其色艷而不俗。它歲首沖寒而開，久放不凋，真的是輕黃綴雪，凍梅含霜，完全的春之使者。下班路過一家花店，買了幾枝，回家插入一陶瓷的細(xì)口花瓶中，書案儼然多了一分雅趣。更令人神往的，是這清香彌漫室內(nèi)的蠟梅，散發(fā)徹骨幽香的同時(shí)，分明是提前把春邀約到家了。（摘自《西安日報(bào)》2024.3，有刪改）10．文章第②段描繪了哪些迎“春”之物？請以它們的口吻補(bǔ)全自我介紹。示例：我是銀杏。冬天太冷了，凜冽的寒風(fēng)把我的發(fā)型都吹亂了！我一直都披著深褐色的外衣。現(xiàn)在春天快到了，我要把我那件小清新的淡綠色衣服穿起來?。?）（2）11．下面對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章是一篇細(xì)膩描繪春天來臨的散文，通過觀察街頭景象和自然生物的變化，展現(xiàn)了春天到來的生機(jī)與活力。B．第③段中畫橫線的句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫，描繪出鴨子活潑可愛、憨態(tài)可掬的情態(tài)。C．花瓣艷紅，花蕊纖細(xì)，花瓣緊裹，如胭脂，似紅唇，用比喻的修辭增強(qiáng)了畫面的視覺效果，寫出了花朵的溫潤可愛，也加深了讀者對景物的感受。D．作者運(yùn)用了豐富的視覺、嗅覺、聽覺描寫，寫出蠟梅抗?fàn)幈┑闹貕?，孤傲高潔，竭盡全力搶占春的風(fēng)頭。12．文章多處引用或化用古詩詞。請以第④段為例，說說這樣寫的好處。13．請簡要分析文章結(jié)尾段與鏈接材料的內(nèi)容是如何表現(xiàn)作者情感的?！炬溄硬牧稀看禾煜駝偮涞氐耐尥?，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。（朱自清《春》節(jié)選）三、（16分）閱讀下面文章，完成小題。謝謝你，一身塵土仍愛我袁秋茜親愛的爸爸：見字盼好?、偃绻覜]有猜錯(cuò)的話，當(dāng)你收到這封信時(shí)，肯定會(huì)一邊感到驚訝，一邊到處找水龍頭。找到水龍頭之后，你會(huì)認(rèn)真地把手洗干凈，再用毛巾擦干，接著小心翼翼地拆開信封，開始讀信。②讀到這兒，你是不是會(huì)嘴角上揚(yáng)？你心中也許會(huì)疑惑，不常見面的丫頭怎么那么了解你呢？雖然我們在同一個(gè)城市，但是每年見面的次數(shù)屈指可數(shù)。可是，這不妨礙我在近幾年的光陰里慢慢懂得了你，也懂得了你對我那份不曾言說的愛。③剛參加工作那年，我的工資低，不得不與他人合租房子。因?yàn)樵卺t(yī)院上班，經(jīng)常要三班倒，工作幾個(gè)月后，我就消瘦了一大圈。媽媽在電話視頻時(shí)看見我的模樣，總是心疼地嘆氣，于是給我準(zhǔn)備了很多的蔬菜、水果，讓你坐著大巴車送給我。在炎熱的夏天，你背著沉重的蛇皮袋，一步一步從地鐵走到我的住處，再一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地送到六樓?？墒?，我因?yàn)楣ぷ髅]有接到你的電話，害你在門口等了好久。④后來，我聽室友說，她開門時(shí)看到局促的你。讓你進(jìn)屋，你猶豫了一下?lián)哿藫凵砩系膲m土，才拎著袋子進(jìn)了屋。她看你滿頭大汗，倒了杯水給你，你卻擺了擺手，表示自己不渴。你將袋子里的東西拿了出來，小心地?cái)[在廚房角落，拿出梨和葡萄，熱情又笨拙地讓我室友吃。室友曾笑著對我說：“你爸爸好可愛哦。”⑤可是，你知道嗎？當(dāng)我聽到室友的話時(shí)，心里有一片融入淚水的湖，它被石子擊中，泛起層層漣漪。我沒有告訴室友，你將帶給我的一盆家鄉(xiāng)的泥土放在走廊上，只因?yàn)閾?dān)心她笑話你是個(gè)“鄉(xiāng)巴佬”，從而瞧不起我。我沒有告訴她，你早就渴得嗓子冒煙，卻不好意思用她遞過來的精致的杯子喝水。我也沒有告訴她，你穿著平時(shí)不舍得穿的干凈襯衫給我送東西，為的是能體面些不讓我丟面子。⑥其實(shí)，無論你是什么樣子來看我，都無關(guān)緊要。室友不是嫌貧愛富之人，而我更不會(huì)因?yàn)槟銤M身塵土就嫌棄你。相反，每一次看見你，我都會(huì)從你身上汲取生活下去的力量。你勤勞肯干，吃苦耐勞，面對生活的磨難，從不輕言放棄。這樣的你，在人世間熠熠生輝，只是你從未意識到而已。⑦鋼筋水泥里長不出浪漫的玫瑰，但是每一塊磚瓦里灑滿了你的愛。這么多年來，你一直是城市里的建筑工人，常年拿著瓦刀，敲著磚，砌著墻，在彌漫著粉塵的環(huán)境里，你逐漸累彎了腰。有一次，你腳受了傷，痛得睡不著，忍了兩天才告訴我。我急忙趕到工地，看見你躺在水泥地上，腳腫得像個(gè)饅頭。你一臉憔悴，見到我后，又一臉抱歉。我環(huán)顧四周，你住的地方無床無椅，無桌無凳，有的只是雜七雜八的建筑材料和破破爛爛的鍋碗。⑧你說：“本來不想麻煩你，耽誤你上班和休息，可我實(shí)在走不了，只好喊你來一趟……”親愛的爸爸，我是你的女兒，你受傷了應(yīng)該第一時(shí)間告訴我，讓我?guī)闳メt(yī)院啊，怎么拖著、瞞著，還感到愧疚呢？我忍住淚水，攙扶著你下樓，帶你去醫(yī)院治療。后來，你在家休養(yǎng)了一年，總吵著、鬧著要出來干活。媽媽告訴我，你希望我往后的生活更有底氣，你要趁自己還能干活的時(shí)候多干一些，多減輕我的負(fù)擔(dān)。⑨執(zhí)拗的你終究還是來城市打工了，你說，雖然買不起城市里的一間房，但你為城市里矗立的大樓流過汗水，也就有了小小的成就感。萬丈高樓平地起，一磚一瓦皆根基。這座城市的繁華離不開像你一樣的建造者。你們微小如芥，是隱入塵煙的平凡力量，我真心為你們感到自豪。⑩親愛的爸爸，真的謝謝你，謝謝你一身塵土仍愛我。成不了玫瑰的我已經(jīng)成為堅(jiān)強(qiáng)的小麥花。往后的日子，我只管往前，一定會(huì)到達(dá)幸福的終點(diǎn)。愛你的小孩2024年4月（摘自《知識窗》2024.6，有刪改）14．寫人離不開記事。作者把父親放在具體事件中去寫，從而將人物寫“活”。請梳理文本內(nèi)容，將下列橫線處內(nèi)容補(bǔ)寫完整。牽掛我的身體，父親帶蔬菜、水果來看我→①，父親將帶來的家鄉(xiāng)泥土放在走廊上→怕給我添麻煩，父親受傷之初隱瞞我→為減輕我的負(fù)擔(dān)，②。15．在下列【A】【B】兩個(gè)句子中任選一句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。【A】在炎熱的夏天，你背著沉重的蛇皮袋，一步一步從地鐵走到我的住處，再一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地送到六樓。（詞語或描寫角度）【B】當(dāng)我聽到室友的話時(shí)，心里有一片融入淚水的湖，它被石子擊中，泛起層層漣漪。（修辭手法角度）16．文中多處使用第二人稱有何好處？17．文中父親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。18．一座城市的興起與繁華都離不開像文中父親一樣的平凡建造者。請聯(lián)系生活實(shí)際選擇特定對象為“他”或“他們”寫幾句話來表達(dá)你的情思。（30字左右）四、（20分）閱讀下面古詩文，完成小題?！炯住吭佈┲x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說新語》）【乙】雪天工剪水①，宇宙飄花，吾細(xì)品之，有四美焉：落地?zé)o聲，靜也；沾衣不染，潔也；高下②平均，勻也；洞窗輝映，明也。宜長松修竹，老梅片月，怪石崚嶒③，深林窈窕④。寒江遠(yuǎn)浦，斷岸小橋。古剎⑤層巒，疏籬幽徑，老叟披蓑垂釣，騷人跨蹇⑥尋詩。小酌清淡，高樓長嘯。船頭茶灶飄煙，座上黛眉⑦把盞。老僧對座，韻士閑評。披鶴氅⑧，縱步園林；御貂裘，登臨山水。如此景況，何必峨眉千尺？（選自《閑賞十六則》，有刪改）【注釋】①剪水：這里指下雪。②高下：高處和低處。③崚嶒（língcéng）：山高大突出的樣子。④窈窕：幽深，深遠(yuǎn)。⑤古剎：古老的寺廟。⑥蹇（jiǎn）：跛驢。⑦黛眉：青黑色的眉，代指女子。⑧鶴氅（chǎng）：用鶴羽制成的外衣?！颈垦咎啤苛_隱盡道豐年瑞，豐年事若何？長安有貧者，為瑞不宜多。19．用“/”給文中畫波浪線句子斷句（限斷兩處）。左將軍王凝之妻也20．閱讀文言文，可以用不同方法推知詞義。請根據(jù)方法提示解釋加點(diǎn)詞。文言詞句方法解釋俄而雪驟參考成語法：暴風(fēng)驟雨（1）宜長松修竹查閱字典法：①善，美好；②整治，治理；③高，長。（《古漢語常用字字典》）（2）（填序號）御貂裘，登臨山水語境推斷法：結(jié)合上下文語境，推斷詞義（3）21．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A．公欣然曰曉之者亦舍然大喜B．相委而去有聞而傳之者曰C．吾細(xì)品之而兩狼之并驅(qū)如D．有四美焉必有我?guī)熝?2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（1）未若柳絮因風(fēng)起。（2）老叟披蓑垂釣，騷人跨蹇尋詩。23．【甲】文中兩次描寫了謝太傅的神態(tài)，但對兄子胡兒和兄女謝道韞的神態(tài)卻并無著墨。請仿照“公欣然曰”，在“兄子胡兒曰”與“兄女曰”的“曰”之前各增補(bǔ)一個(gè)詞語，并簡要說明其反映的人物心理。24．同是寫雪的作品，【乙】文和【丙】詩表達(dá)的情感有何不同？請結(jié)合詩文內(nèi)容簡要分析。五、整本書閱讀（10分）25．讀《朝花夕拾》里的文章，有時(shí)會(huì)讀到一個(gè)天真的“小魯迅”，有時(shí)會(huì)讀到一個(gè)深沉的“大魯迅”。請你參與探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”的專題閱讀活動(dòng)，幫助設(shè)計(jì)閱讀方案，把下面的表格填寫完整。閱讀任務(wù)過程記錄選篇閱讀小組交流【談發(fā)現(xiàn)】◎小語同學(xué)讀《從百草園到三味書屋》，發(fā)現(xiàn)：百草園之趣、三味書屋之趣，讓“小魯迅”擁有快樂的童年。◎小文同學(xué)讀《無?！罚l(fā)現(xiàn)：孩子對活無常的喜愛，讓“大魯迅”從中看到了人間公道的缺失，引發(fā)了他對“正人君子”的諷刺?！蛭易x《（1）》，發(fā)現(xiàn)：（2）。從篇到本探究魯迅【提建議】◎在探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”專題時(shí)，我在閱讀方法上有以下建議：（3）。26．請你結(jié)合所給的插圖填寫下表。閱讀策略閱讀記錄關(guān)注人物A：孫悟空。B：（1）關(guān)注情節(jié)《西游記》第四十一回“心猿遭火敗，木母被魔擒”中，孫悟空與B人物打斗落敗，求援于龍王。龍王用“私雨”也未能將B人物打敗的原因是：（2）。關(guān)注評價(jià)《西游記》閱讀推薦理由：（3）。（不少于30字）六、寫作·表達(dá)（60分）27．閱讀下面的文字，按要求寫作。魯迅的往事里，有百草園中按斑蝥、拔何首烏的身影；史鐵生的往事里，有母親樸素而堅(jiān)忍的話語“好好兒活”；于漪的往事里，有國文教師教誦時(shí)凝注于眼的深情……成長歲月中，金色回憶總能喚起你我的無限激情，溫暖時(shí)光，催人奮進(jìn)。請以“我的依依往事”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：①內(nèi)容具體充實(shí)，情感真摯；②字跡工整，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確；③不套作，不抄襲，不透露個(gè)人信息。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。1．A.“粼粼”的正確讀音是“l(fā)ín”，而非“l(fā)íng”，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.“莽莽榛榛”的“莽”應(yīng)讀“mǎng”，“靜秘”應(yīng)為“靜謐”，“隱天敝日”應(yīng)為“隱天蔽日”，“粼粼”讀音正確但前面字形錯(cuò)誤較多，故B項(xiàng)不正確；

C.“愜意”字形正確，“熱忱”的“忱”讀“chén”，“雕鏤”的“鏤”讀“l(fā)òu”，“一霎間”字形正確，各項(xiàng)均無誤，所以C項(xiàng)正確；

D.“怯意”應(yīng)為“愜意”，“熱忱”的“忱”讀“chén”而非“chéng”，“雕鏤”的“鏤”讀“l(fā)òu”而非“l(fā)ǒu”，“一剎間”雖正確，但前面錯(cuò)誤較多，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C2．A.“徜徉”指安閑自在地步行，用于形容在林間小道行走，符合語境，使用正確；

B.“各得其所”指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才牛闹杏脕硇稳莨忪F山四季的景色，四季是自然的更迭，并非“得到恰當(dāng)安排”，此處使用不合語境，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.“呼朋引伴”指呼喚朋友，招引同伴，文中形容魚鳥在湖底嬉戲的場景，生動(dòng)形象，使用正確；

D.“造訪”指前往訪問，文中指人們?nèi)竦毓珗@，符合語境，使用正確。

故答案為：B3．A.“一步”是數(shù)量詞，“純粹”是形容詞，“韻律”是名詞，“一步”并非單純的數(shù)詞，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.“地下宮殿，仙山瓊閣，鱗次櫛比”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，“濕地公園向充滿好奇心的人們張開懷抱”運(yùn)用了擬人的修辭手法，兩者修辭手法不同，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.“每一步都踏著自然純粹的韻律”中的“自然”指自然界，“古建筑自然是恩陽古鎮(zhèn)最亮眼的文化瑰寶”中的“自然”表示理所當(dāng)然，兩者意義不同，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.“嘆為觀止”“鬼斧神工”都帶有贊美意味，是褒義詞，“琳瑯滿目”和“美不勝收”都有美好的事物很多的意思，是近義詞，D項(xiàng)正確。

故答案為：D4．【答案】C【解析】【分析】A.“春賞花、秋觀葉、夏避暑、冬看雪，四季更迭”存在成分殘缺問題。句子僅列舉了四季活動(dòng)和客觀描述季節(jié)變化，未對這種四季特色進(jìn)行總結(jié)或評價(jià)，表意不完整。?B.“尤其是近128個(gè)左右的地下溶洞，實(shí)在令人嘆為觀止”存在語義重復(fù)問題?！敖焙汀白笥摇本鶠榧s數(shù)，同時(shí)使用造成贅余。?C.“本著讓你不虛此行的原則，它們滿懷熱忱地挑選衣裳的顏色”沒有語病?！氨局瓌t”搭配恰當(dāng)，以擬人手法寫水杉，邏輯清晰，成分完整。?D.“小巧的木質(zhì)樓閣、錯(cuò)落有致的青瓦，無不彰顯著歲月雕鏤”存在搭配不當(dāng)問題?！罢蔑@”與抽象的“歲月雕鏤”搭配不恰當(dāng)，可改為“彰顯著歲月的痕跡”。?

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。③句從“南龕”的“龕”字入手，引用《說文解字》解釋其含義與“龍”相關(guān)，是引出話題的句子，適合作為開頭；①句緊承③句中“龍”的概念，進(jìn)一步說明中華兒女被稱為龍的傳人與“龍”的特性，與③句銜接緊密；④句中的“后來”表明時(shí)間上的遞進(jìn)，承接①句中“龍”的內(nèi)容，講述人類將龍化為神、佛，體現(xiàn)了邏輯上的延續(xù)；②句中的“并且”是對④句的補(bǔ)充，說明人類在將龍化為神、佛后，又將其形象開鑿在石室中以龕奉之，形成完整的邏輯鏈條。因此，正確的排列順序是③①④②。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】B【解析】【分析】A.“日中”表示正午時(shí)分正確，但“久之”表示時(shí)間長久，并非“時(shí)間短暫”，“俄而”“少時(shí)”“頃刻”才表示時(shí)間短暫。?B.關(guān)于海倫?凱勒的介紹準(zhǔn)確，她是美國盲聾作家、教育家、慈善家，代表作《假如給我三天光明》廣為人知。?C.《我的白鴿》確實(shí)描述了與白鴿相關(guān)的經(jīng)歷，但課文更側(cè)重于通過白鴿傳遞對生命、自由以及人與人之間情感的思考，“失去美的深深遺憾”并非其核心情感，表述不夠準(zhǔn)確。?D.《蚊子和獅子》是寓言，具有鮮明的諷刺性和教育性；《皇帝的新裝》是童話，運(yùn)用了想象和夸張的手法，選項(xiàng)中對兩者的特征對應(yīng)顛倒。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。7．【答案】示例：最妙的是清晨的山林，看吧，陽光透過樹葉的縫隙灑下，像一道道金色的箭。鳥兒歡快地歌唱，仿佛在迎接新的一天。深吸一口氣，空氣中彌漫著清新的草木香，沁人心脾。【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)。要?jiǎng)?chuàng)作以“最妙的是”開頭的家鄉(xiāng)風(fēng)景描寫，需緊扣“動(dòng)用感官”“使用修辭”的要求，將視覺、聽覺、嗅覺等多方面感受融入文字，同時(shí)借助比喻、擬人等修辭讓畫面更生動(dòng)。比如寫雨后的諾水河，先從視覺入手，把被雨水洗過的青山比作“濕漉漉的綠綢衫”，將濺起的水花比作“珍珠”、巖壁上的水流比作“半透明的簾幕”，用具體的意象勾勒出清晰的畫面；接著調(diào)動(dòng)聽覺，捕捉河水“嘩嘩”奔騰、“叮咚”叩岸的聲音，以及蟲兒“吱吱”的應(yīng)和，并用“自然的交響樂”作比，讓讀者仿佛能聽到現(xiàn)場的聲響；再通過嗅覺描寫，寫出空氣中泥土的腥甜、草木的清香和河水的濕潤氣息，從氣味上增強(qiáng)場景的真實(shí)感。這樣多感官結(jié)合，再加上貼切的修辭，就能讓描寫既有畫面感，又能傳遞出對家鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特感受，讓“最妙的”這一開頭顯得言之有物，生動(dòng)展現(xiàn)出家鄉(xiāng)風(fēng)景的迷人之處。

故答案為：示例：最妙的是清晨的山林，看吧，陽光透過樹葉的縫隙灑下，像一道道金色的箭。鳥兒歡快地歌唱，仿佛在迎接新的一天。深吸一口氣，空氣中彌漫著清新的草木香，沁人心脾。

【點(diǎn)評】本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。8．【答案】（1）；示例：一條巴河/流過/春夏秋冬，（強(qiáng)調(diào)對象，感慨時(shí)間流逝，贊美巴河歷史悠久）一片紅葉/訴說/鄉(xiāng)思情濃，（舒緩，強(qiáng)調(diào)對故鄉(xiāng)的深情思戀）一朵銀耳/盛開/美麗的夢，（輕柔，深情夢幻，引人遐想）一曲背二歌/唱/天下英雄。（“唱”略微延長，末尾升調(diào)，慷慨激昂）（2）米倉山古棧道/歲月匆匆，（“匆匆”語速略快，表現(xiàn)歲月流逝極快）唐時(shí)/南龕風(fēng)光/魅力無窮，（升調(diào)，強(qiáng)調(diào)南龕風(fēng)景的美麗）走進(jìn)/巴中，走進(jìn)/五彩繽紛的夢。【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)。我選擇第（1）節(jié)來設(shè)計(jì)朗讀腳本，從多個(gè)角度細(xì)致規(guī)劃，以更好地展現(xiàn)詩句蘊(yùn)含的情感與家鄉(xiāng)之美。在重音方面，“巴河”“紅葉”“銀耳”“背二歌”需重讀，這些是家鄉(xiāng)極具代表性的元素，突出它們在傳遞家鄉(xiāng)特色中的核心地位；“春夏秋冬”重讀，體現(xiàn)巴河流淌的時(shí)間跨度之長，彰顯其歷史悠久；“鄉(xiāng)思情濃”重讀，強(qiáng)化紅葉所承載的深厚思鄉(xiāng)之情；“美麗的夢”重讀，凸顯銀耳所象征的美好愿景；“天下英雄”重讀，突出背二歌中對英雄的贊頌。停連處理上，“一條巴河/流過/春夏秋冬”“一片紅葉/訴說/鄉(xiāng)思情濃”“一朵銀耳/盛開/美麗的夢”“一曲背二歌/唱/天下英雄”，在“流過”“訴說”“盛開”“唱”后稍作停頓，既能清晰劃分語意層次，又能讓聽者更好地感受每個(gè)意象及其所承載的情感。語調(diào)方面，“一條巴河流過春夏秋冬”語調(diào)沉穩(wěn)厚重，仿佛能看到巴河歷經(jīng)歲月滄桑依舊流淌；“一片紅葉訴說鄉(xiāng)思情濃”語調(diào)舒緩綿長，帶著淡淡的憂傷與眷戀，傳遞出濃濃的思鄉(xiāng)之情；“一朵銀耳盛開美麗的夢”語調(diào)輕柔甜美，充滿夢幻色彩，讓人聯(lián)想到家鄉(xiāng)美好的未來；“一曲背二歌唱天下英雄”語調(diào)慷慨激昂，充滿豪情壯志，展現(xiàn)出家鄉(xiāng)人民對英雄的崇敬與自豪。節(jié)奏上，“一條巴河流過春夏秋冬”節(jié)奏稍緩，體現(xiàn)時(shí)間的悠悠流逝；“一片紅葉訴說鄉(xiāng)思情濃”節(jié)奏舒緩，契合深沉的鄉(xiāng)思；“一朵銀耳盛開美麗的夢”節(jié)奏輕快柔和，營造夢幻氛圍；“一曲背二歌唱天下英雄”節(jié)奏明快有力，彰顯激昂的情緒。這樣的設(shè)計(jì)，能讓朗讀既層次分明，又情感飽滿，充分展現(xiàn)出詩句中家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力與深厚情感。我的選擇：第（2）節(jié)?理由：在重音上，“米倉山古棧道”“唐時(shí)南龕風(fēng)光”“巴中”“五彩繽紛的夢”需重讀，“米倉山古棧道”和“唐時(shí)南龕風(fēng)光”是家鄉(xiāng)標(biāo)志性的歷史文化符號，突出其獨(dú)特性；“巴中”點(diǎn)明對象，強(qiáng)化情感指向；“五彩繽紛的夢”重讀，凸顯巴中帶來的美好憧憬。停連處理為“米倉山古棧道/歲月匆匆，唐時(shí)/南龕風(fēng)光/魅力無窮，走進(jìn)/巴中，走進(jìn)/五彩繽紛的夢”，在“古棧道”“南龕風(fēng)光”“巴中”后稍作停頓，使語意層次清晰，便于聽眾理解每個(gè)意象的內(nèi)涵。語調(diào)方面，“米倉山古棧道歲月匆匆”語調(diào)低沉舒緩，帶著對歲月流逝的感慨；“唐時(shí)南龕風(fēng)光魅力無窮”語調(diào)上揚(yáng)，充滿贊嘆之情，展現(xiàn)南龕風(fēng)光的迷人；“走進(jìn)巴中，走進(jìn)五彩繽紛的夢”語調(diào)輕柔而富有憧憬，傳遞出對巴中的向往與熱愛。節(jié)奏上，“米倉山古棧道歲月匆匆”節(jié)奏稍慢，體現(xiàn)時(shí)光的悠遠(yuǎn)；“唐時(shí)南龕風(fēng)光魅力無窮”節(jié)奏明快，彰顯風(fēng)光的活力；“走進(jìn)巴中，走進(jìn)五彩繽紛的夢”節(jié)奏漸緩且輕柔，營造夢幻般的氛圍，讓聽眾感受到巴中的美好與詩意。

故答案為：（1）；示例：一條巴河/流過/春夏秋冬，（強(qiáng)調(diào)對象，感慨時(shí)間流逝，贊美巴河歷史悠久）一片紅葉/訴說/鄉(xiāng)思情濃，（舒緩，強(qiáng)調(diào)對故鄉(xiāng)的深情思戀）

一朵銀耳/盛開/美麗的夢，（輕柔，深情夢幻，引人遐想）

一曲背二歌/唱/天下英雄。（“唱”略微延長，末尾升調(diào)，慷慨激昂）

（2）米倉山古棧道/歲月匆匆，（“匆匆”語速略快，表現(xiàn)歲月流逝極快）

唐時(shí)/南龕風(fēng)光/魅力無窮，（升調(diào)，強(qiáng)調(diào)南龕風(fēng)景的美麗）

走進(jìn)/巴中，走進(jìn)/五彩繽紛的夢。【點(diǎn)評】本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。9．【答案】應(yīng)傍戰(zhàn)場開；何當(dāng)共剪西窗燭；河流大野猶嫌束；我言秋日勝春朝；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流【解析】【分析】本題考查名句默寫。①處，岑參的《行軍九日思長安故園》中，“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，通過想象故園菊花在戰(zhàn)場旁綻放的景象，既表達(dá)了對故園的思念，更寄托了對飽經(jīng)戰(zhàn)亂人民的同情，與語境中“對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患人民的同情”契合。②處，李商隱《夜雨寄北》里，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，以對未來重逢共話今夜雨景的希冀，將當(dāng)下的思念轉(zhuǎn)化為對重聚的期盼，符合“把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚的希冀”的描述。③處，譚嗣同《潼關(guān)》中“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”，描繪河流在廣闊原野仍嫌束縛、山脈進(jìn)入潼關(guān)也不肯平坦的景象，借山水的“不羈”噴薄出少年勇往直前的意氣，與“將山水寫活”“勇往直前的少年意氣”對應(yīng)。④處，劉禹錫《秋詞》中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，打破傳統(tǒng)秋日悲寂的基調(diào)，昂揚(yáng)地贊美秋日勝過春朝，體現(xiàn)“推陳出新，昂揚(yáng)奮發(fā)”的情感。⑤⑥處，李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，以峨眉山的月、平羌江的水等景致，在山水月色的變幻中蘊(yùn)含著濃濃的鄉(xiāng)情，符合“山、月、江水等景致的融合變幻中，滿載一船鄉(xiāng)情”的語境。

故答案為：應(yīng)傍戰(zhàn)場開；何當(dāng)共剪西窗燭；河流大野猶嫌束；我言秋日勝春朝；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流

【點(diǎn)評】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。【答案】10．示例：我是樟樹。春天要到了，雖說冬天我也沒怎么脫發(fā)，但這顏色看的我心煩！我要給我的頭發(fā)加點(diǎn)翠綠。；我是櫻樹。雖然現(xiàn)在還不是我表演的時(shí)候，但春天要來了這個(gè)喜訊，我怎么能不告訴大家呢？看吧，我的花苞已經(jīng)冒頭了！我是夾竹桃，他們說我最漂亮的衣服是粉色的，但現(xiàn)在好像還不是穿它的時(shí)候，所以我就穿上了這件褐綠色的衣服，這是我新做的衣服！11．D12．第④段作者聞到蠟梅香氣聯(lián)想到了戴復(fù)古吟詠蠟梅的詩句，這首詩以籬笆旁的菊花為引子，刻畫出蠟梅盛開時(shí)嫩黃的顏色，其凌寒怒放的生命奇跡讓人震撼和敬佩。作者巧借此詩表達(dá)了對蠟梅的贊美與敬佩之情。引用詩句讓文章語言更具文化內(nèi)涵，增加文采和意蘊(yùn)，引起讀者的興趣。13．本文結(jié)尾動(dòng)用感官，從嗅覺、視覺的角度寫出臘梅清雅、不俗的特點(diǎn)：將蠟梅比作春的使者：再用插花的細(xì)節(jié)描寫將春天的美好具體呈現(xiàn)在讀者面前；表達(dá)作者對春天的期待和熱愛；鏈接材料運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭，將春天比作“娃娃”“小姑娘”“青年”，贊美了春天的生機(jī)與活力；同時(shí)賦予了春天人的情態(tài)，層層遞進(jìn)，表達(dá)作者對春天到來的喜悅和對未來的憧憬：表現(xiàn)出作者樂觀積極、昂揚(yáng)向上的心態(tài)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。10．【分析】本題考查內(nèi)容概況和語言表達(dá)。第②段描繪了銀杏、樟樹、櫻樹、夾竹桃這幾種迎“春”之物。補(bǔ)全自我介紹時(shí)，需結(jié)合它們的特點(diǎn)和春天到來時(shí)的變化，以第一人稱的口吻，模仿示例的風(fēng)格來寫。比如樟樹，冬天葉子是凝滯的墨綠，春天葉面會(huì)顯出翠綠，所以可以這樣說：“我是樟樹。整個(gè)冬天，我都披著一身厚重的墨綠衣裳，感覺有些沉悶。春天的腳步近了，我要悄悄給衣裳添點(diǎn)翠綠的新意，讓自己精神起來！”而夾竹桃枝條顏色在春天會(huì)從清淺的褐色顯出綠意，且這綠色較淡較淺，所以可以寫：“我是夾竹桃。之前我穿著清淺的褐色外套，如今春天要來了，我換上了帶點(diǎn)綠意的新衣，雖然這綠色還淺淺的，但也是我迎接春天的小小心意呀！”

故答案為：示例：我是樟樹。春天要到了，雖說冬天我也沒怎么脫發(fā)，但這顏色看的我心煩！我要給我的頭發(fā)加點(diǎn)翠綠；我是櫻樹。雖然現(xiàn)在還不是我表演的時(shí)候，但春天要來了這個(gè)喜訊，我怎么能不告訴大家呢？看吧，我的花苞已經(jīng)冒頭了！我是夾竹桃，他們說我最漂亮的衣服是粉色的，但現(xiàn)在好像還不是穿它的時(shí)候，所以我就穿上了這件褐綠色的衣服，這是我新做的衣服！11．【分析】ABC.正確。

D.作者描寫蠟梅時(shí)，主要運(yùn)用了視覺和嗅覺描寫，并沒有聽覺描寫，且“抗?fàn)幈┑闹貕?，孤傲高潔”并非該段重點(diǎn)，重點(diǎn)是蠟梅的香氣和搶占春的風(fēng)頭。

故答案為：D12．【分析】本題考查古詩文的作用。第④段引用戴復(fù)古吟詠蠟梅的詩句，好處是多方面的。從內(nèi)容上看，詩句“籬菊抱香死，化入歲寒枝。依然色尚黃，雪中開更奇”描繪了蠟梅在菊花凋零后，于寒冬中綻放出黃色花朵的奇特景象，與作者眼前看到的蠟梅“一抹嫩黃”“在綠化帶的灌木叢中綻放”的情景相呼應(yīng)，生動(dòng)地刻畫出蠟梅凌寒怒放的特點(diǎn)。從情感表達(dá)上，作者借詩句抒發(fā)了對蠟梅不畏嚴(yán)寒、傲然綻放的贊美與敬佩之情，讓情感的表達(dá)更含蓄且富有感染力。從語言效果上，引用古詩詞為文章增添了文化底蘊(yùn)和文采，使文章的語言更典雅，更能引起讀者的閱讀興趣，也讓讀者對蠟梅的美好有了更深刻的感受。

故答案為：第④段作者聞到蠟梅香氣聯(lián)想到了戴復(fù)古吟詠蠟梅的詩句，這首詩以籬笆旁的菊花為引子，刻畫出蠟梅盛開時(shí)嫩黃的顏色，其凌寒怒放的生命奇跡讓人震撼和敬佩。作者巧借此詩表達(dá)了對蠟梅的贊美與敬佩之情。引用詩句讓文章語言更具文化內(nèi)涵，增加文采和意蘊(yùn)，引起讀者的興趣。13．【分析】本題考查情感主旨。作者先描寫蠟梅“迎霜傲雪，其香濃而清雅，其色艷而不俗”“歲首沖寒而開，久放不凋”，將其比作“春之使者”，直接表達(dá)了對蠟梅的贊美。接著寫“買了幾枝，回家插入一陶瓷的細(xì)口花瓶中，書案儼然多了一分雅趣”，這一細(xì)節(jié)描寫，把春天的美好帶入家中，讓作者能時(shí)時(shí)感受到春的氣息，體現(xiàn)了作者對春天的期待與熱愛。而朱自清《春》的鏈接材料，運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法，將春天分別比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，“娃娃”體現(xiàn)了春天的新生與活力，“小姑娘”展現(xiàn)了春天的美麗與活潑，“青年”則突出了春天的健壯與進(jìn)取。這些比喻賦予春天人的情態(tài)，如“生長著”“笑著，走著”“領(lǐng)著我們上前去”，層層遞進(jìn)地贊美了春天的生機(jī)與活力，表達(dá)了作者對春天到來的喜悅之情以及對未來的美好憧憬，展現(xiàn)出樂觀積極的心態(tài)。

故答案為：本文結(jié)尾動(dòng)用感官，從嗅覺、視覺的角度寫出臘梅清雅、不俗的特點(diǎn)：將蠟梅比作春的使者：再用插花的細(xì)節(jié)描寫將春天的美好具體呈現(xiàn)在讀者面前；表達(dá)作者對春天的期待和熱愛；鏈接材料運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭，將春天比作“娃娃”“小姑娘”“青年”，贊美了春天的生機(jī)與活力；同時(shí)賦予了春天人的情態(tài)，層層遞進(jìn)，表達(dá)作者對春天到來的喜悅和對未來的憧憬：表現(xiàn)出作者樂觀積極、昂揚(yáng)向上的心態(tài)?！敬鸢浮?4．怕室友笑話“我”；父親傷好后仍來城市打工15．A句：“炎熱的夏天”點(diǎn)明天氣惡劣，“沉重的蛇皮袋”突出所帶物品之多、之重，“一步一步”“一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階”運(yùn)用動(dòng)作描寫，細(xì)致地描繪出父親艱難行走、攀爬樓梯的樣子，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出父親為了給“我”送東西不辭辛勞，蘊(yùn)含著父親對“我”深深的牽掛與疼愛。B句：運(yùn)用比喻的修辭手法，把“我”的內(nèi)心比作融入淚水的湖，“被石子擊中，泛起層層漣漪”形象地寫出“我”聽到室友描述父親時(shí)內(nèi)心的觸動(dòng)，蘊(yùn)含著“我”對父親的心疼、理解以及對父愛的感動(dòng)。16．文中多處使用第二人稱，就像作者在與父親面對面交談，增強(qiáng)了文章的親切感和抒情性，便于直接抒發(fā)對父親的感激、敬愛等情感，拉近了與讀者的距離，使讀者更能感同身受地體會(huì)到作者對父親的深厚情感，也讓父親的形象更加真實(shí)、立體。17．關(guān)愛女兒：擔(dān)心“我”工資低、工作辛苦吃不好，頂著炎熱送蔬菜水果，還怕“我”因他被人笑話，體現(xiàn)出父親對女兒生活和心理的關(guān)懷。勤勞堅(jiān)韌：常年在彌漫粉塵的建筑工地上工作，腳受傷后仍堅(jiān)持干活，面對生活磨難從不輕言放棄，展現(xiàn)出父親吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。憨厚樸實(shí)：到“我”住處時(shí)局促、猶豫，不敢隨意進(jìn)屋，不隨便用別人的杯子喝水，熱情又笨拙地招呼室友吃水果，表現(xiàn)出父親的憨厚老實(shí)、樸實(shí)無華。為他人著想：受傷之初怕耽誤“我”上班和休息，隱瞞自己受傷的情況，體現(xiàn)出父親總是先考慮他人的性格特點(diǎn)。18．示例：感謝快遞小哥，風(fēng)里來雨里去，是你們讓我們的生活便捷又溫暖。致敬環(huán)衛(wèi)工人們，每天起早貪黑，用汗水換來了城市的整潔美麗。謝謝外賣騎手，無論嚴(yán)寒酷暑，你們的奔波讓美味準(zhǔn)時(shí)送達(dá)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于作者表達(dá)感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（5）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。14．【分析】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。第一空，結(jié)合第⑤段“你將帶給我的一盆家鄉(xiāng)的泥土放在走廊上，只因?yàn)閾?dān)心她笑話你是個(gè)‘鄉(xiāng)巴佬’，從而瞧不起我”，可知父親這樣做是怕室友笑話“我”；第二空，根據(jù)第⑧段“你在家休養(yǎng)了一年，總吵著、鬧著要出來干活”和第⑨段“執(zhí)拗的你終究還是來城市打工了”，且原因是“希望我往后的生活更有底氣，你要趁自己還能干活的時(shí)候多干一些，多減輕我的負(fù)擔(dān)”，所以應(yīng)填父親傷好后仍來城市打工。

故答案為：怕室友笑話“我”；父親傷好后仍來城市打工15．【分析】本題考查賞析句子的能力，【A】句中，“炎熱的夏天”是環(huán)境描寫，突出了天氣的惡劣，為父親的辛苦做了鋪墊；“沉重的蛇皮袋”直接點(diǎn)明了父親所帶物品的重量，體現(xiàn)了他的不易；“一步一步”“一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階”是動(dòng)作描寫，細(xì)致地刻畫了父親在酷暑中負(fù)重前行、攀爬樓梯的艱難過程，每一個(gè)動(dòng)作都充滿了對女兒的牽掛與疼愛，讓讀者能深切感受到父愛的深沉?！綛】句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我”的內(nèi)心比作“融入淚水的湖”，“被石子擊中，泛起層層漣漪”則生動(dòng)地描繪出當(dāng)“我”聽到室友描述父親時(shí)，內(nèi)心受到的強(qiáng)烈觸動(dòng)，那淚水是對父親的心疼，漣漪是對父愛的理解與感動(dòng)，情感真摯而細(xì)膩。

故答案為：A句：“炎熱的夏天”點(diǎn)明天氣惡劣，“沉重的蛇皮袋”突出所帶物品之多、之重，“一步一步”“一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階”運(yùn)用動(dòng)作描寫，細(xì)致地描繪出父親艱難行走、攀爬樓梯的樣子，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出父親為了給“我”送東西不辭辛勞，蘊(yùn)含著父親對“我”深深的牽掛與疼愛。B句：運(yùn)用比喻的修辭手法，把“我”的內(nèi)心比作融入淚水的湖，“被石子擊中，泛起層層漣漪”形象地寫出“我”聽到室友描述父親時(shí)內(nèi)心的觸動(dòng)，蘊(yùn)含著“我”對父親的心疼、理解以及對父愛的感動(dòng)。16．【分析】本題考查記敘文中人稱的變化。文中多處使用第二人稱“你”，這種敘述方式如同作者在與父親進(jìn)行面對面的交流，極大地增強(qiáng)了文章的親切感。作者可以直接向父親傾訴自己的所思所感，無論是對父親的理解、心疼還是感激，都能毫無阻礙地抒發(fā)出來，使抒情更加直接、強(qiáng)烈。同時(shí)，這種方式也拉近了與讀者的距離，讓讀者仿佛置身于父女對話的場景中，更能感同身受地體會(huì)到那份深厚的父女情感，也讓父親的形象更加真實(shí)可感，仿佛就在眼前。

故答案為：文中多處使用第二人稱，就像作者在與父親面對面交談，增強(qiáng)了文章的親切感和抒情性，便于直接抒發(fā)對父親的感激、敬愛等情感，拉近了與讀者的距離，使讀者更能感同身受地體會(huì)到作者對父親的深厚情感，也讓父親的形象更加真實(shí)、立體。17．【分析】本題考查人物形象的分析。父親關(guān)愛女兒，在“我”工資低、工作辛苦時(shí)，頂著炎熱的夏天，背著沉重的東西送到六樓，還擔(dān)心自己的樣子讓“我”被室友瞧不起，將家鄉(xiāng)泥土放在走廊，處處為“我”的生活和心理著想；他勤勞堅(jiān)韌，作為建筑工人，常年在粉塵環(huán)境中工作，腳受傷后忍了兩天才說，休養(yǎng)一年后仍堅(jiān)持出來打工，面對生活的磨難從不放棄；他憨厚樸實(shí)，到“我”住處時(shí)顯得局促，猶豫著進(jìn)屋，不好意思用室友的精致杯子喝水，還熱情又笨拙地讓室友吃水果，盡顯樸實(shí)本色；他為他人著想，受傷后怕耽誤“我”上班和休息，隱瞞傷情，總是先考慮“我”的情況。

故答案為：關(guān)愛女兒：擔(dān)心“我”工資低、工作辛苦吃不好，頂著炎熱送蔬菜水果，還怕“我”因他被人笑話，體現(xiàn)出父親對女兒生活和心理的關(guān)懷。勤勞堅(jiān)韌：常年在彌漫粉塵的建筑工地上工作，腳受傷后仍堅(jiān)持干活，面對生活磨難從不輕言放棄，展現(xiàn)出父親吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。憨厚樸實(shí)：到“我”住處時(shí)局促、猶豫，不敢隨意進(jìn)屋，不隨便用別人的杯子喝水，熱情又笨拙地招呼室友吃水果，表現(xiàn)出父親的憨厚老實(shí)、樸實(shí)無華。為他人著想：受傷之初怕耽誤“我”上班和休息，隱瞞自己受傷的情況，體現(xiàn)出父親總是先考慮他人的性格特點(diǎn)。18．【分析】本題是開放性試題。為平凡建造者寫幾句話時(shí)，要結(jié)合生活實(shí)際，選擇特定對象，表達(dá)出真摯的情思。比如寫給建筑工人：“你們用雙手筑起城市的脊梁，一身塵土藏著對家的擔(dān)當(dāng)，感謝你們的堅(jiān)守與付出。”既點(diǎn)明了他們的工作，又體現(xiàn)了他們的辛勞與責(zé)任，情感真摯且簡潔有力，符合30字左右的要求。

故答案為：示例：感謝快遞小哥，風(fēng)里來雨里去，是你們讓我們的生活便捷又溫暖。致敬環(huán)衛(wèi)工人們，每天起早貪黑，用汗水換來了城市的整潔美麗。謝謝外賣騎手，無論嚴(yán)寒酷暑，你們的奔波讓美味準(zhǔn)時(shí)送達(dá)?！敬鸢浮?9．左將軍/王凝之/妻也20．急；③；穿、披21．C22．（1）不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。（2）老人披著蓑衣在江邊垂釣，文人騎著毛驢去尋找作詩的靈感。23．本題分層賦分。第一層：所填兩個(gè)詞語恰當(dāng)（神態(tài)），與對人物心理或個(gè)性所作分析相符。示例一：胡兒竊喜曰，反映出他喜形于色，自以為勝券在握的心理。兄女悠然曰，反映出謝道韞沉著淡定而又自信的心理。示例二：胡兒慨然曰，表現(xiàn)出他的躊躇滿志，又有點(diǎn)驕傲自負(fù)。兄女笑曰，表現(xiàn)出她不以為意，自信能把胡兒比下去。示例三：胡兒急曰，反映出他急于回答，想要表現(xiàn)自己才學(xué)的心理。兄女樂曰，反映出她覺得與胡兒的對詩很有趣，也很開心。第二層：所填詞語恰當(dāng)，但解釋不太合理：或所填的兩個(gè)詞語不是人物表情，但與人物心理或個(gè)性相符，解釋合理。示例一：胡兒急曰，表現(xiàn)出他急于回答，搶著說。兄女笑曰，表現(xiàn)出她覺得好玩，很開心。示例二：胡兒拍手曰，表現(xiàn)出他感到很驕傲，覺得自己首先對出了詩句。兄女輕聲曰，表現(xiàn)出她不張揚(yáng)，很低調(diào)。第三層：所填詞語與對其心理分析相矛盾。示例一：胡兒竊喜曰，反映出他謙虛的心理。兄女悠然曰，反映出她急切反駁的心理。24．乙文通過描繪雪景的四種美德：靜、潔、勻、明，表達(dá)了作者對自然美景的熱愛和高潔的情趣：同時(shí)，也通過對雪景的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了美好和寧靜，表達(dá)了對美好生活的向往和追求。丙詩立意不在吟詠雪景，而是借題發(fā)揮，表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的滿腔憤怒和不滿，流露出詩人對廣大貧苦人民的深刻同情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（6）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。譯文：【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

【乙】天空中飄起雪花，細(xì)品起來，有四種美：落在地上沒有聲音，很安靜；沾在衣上不染一點(diǎn)污漬，很潔凈；高處低處均勻落下，很公平；雪后將洞窗都映亮了，很明亮。大雪之下，適合有高大的松樹，修長的竹子，老樹梅花靠著一小堆石頭；怪石高聳，樹林幽深；江水寒清，河浦遠(yuǎn)去，兩岸之間一座小橋；古寺掩映在群山之中，幽深的小徑通往稀疏的籬笆邊；老翁披著蓑衣在水旁垂釣，詩人騎著毛驢尋找詩意；和朋友喝一點(diǎn)小酒，聊一陣天，在高樓上長嘯抒懷；船頭的茶坊飄起青煙，席上的美女倒著美酒；老僧對坐談佛講經(jīng)，風(fēng)雅士人評古論今；披上氅衣，在園林中漫步；穿著貂裘，登上高山觀望風(fēng)景。這樣的景況，又何必去登臨千尺高的峨眉山？19．本題考查文言文斷句?！白髮④姟笔枪俾毭?，“王凝之”是人名，“妻也”表明身份，這樣既清晰區(qū)分了官職、人名，又符合句子的語法結(jié)構(gòu)。

故答案為：左將軍/王凝之/妻也20．本題考查詞語解釋，“俄而雪驟”中，參考成語“暴風(fēng)驟雨”，“驟”在成語中是“急”的意思，因此此處“驟”解釋為“急”；“宜長松修竹”中，“修”結(jié)合字典釋義和語境，形容松樹和竹子，應(yīng)取“高，長”之意，選③；“御貂裘，登臨山水”結(jié)合上下文，“御”與“披鶴氅”的“披”意思相近，語境為穿著衣物登山臨水，所以“御”解釋為“穿、披”。

故答案為：急；③；穿、披21．A.“欣然”和“舍然大喜”的“然”都是“……的樣子”，用法相同；

B.“相委而去”和“有聞而傳之者曰”的“而”都是連詞，表承接，用法相同；

C.“吾細(xì)品之”的“之”是代詞，指代雪，“而兩狼之并驅(qū)如”的“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，意義和用法不同；

D.“有四美焉”和“必有我?guī)熝伞钡摹把伞倍际羌嬖~，相當(dāng)于“于之”“于此”，用法相同

故答案為：C22．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。“未若柳絮因風(fēng)起”中，“未若”是“不如”的意思，“因”是“趁、乘”的意思，翻譯為“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞”；“老叟披蓑垂釣，騷人跨蹇尋詩”中，“老叟”指老人，“披蓑”是披著蓑衣，“騷人”指文人，“跨蹇”是騎著跛驢。

故答案為：（1）不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。（2）老人披著蓑衣在江邊垂釣，文人騎著毛驢去尋找作詩的靈感。23．本題考查人物神態(tài)補(bǔ)充。為“兄子胡兒曰”與“兄女曰”的“曰”之前增補(bǔ)詞語，需結(jié)合人物的性格和當(dāng)時(shí)的情境。比如“胡兒急曰”，“急”字能反映出胡兒急于表現(xiàn)自己，想要在眾人面前展示才學(xué)的心理；“兄女淺笑曰”，“淺笑”則體現(xiàn)出謝道韞從容自信，略帶溫婉的心態(tài)，既符合人物形象，又能讓讀者感受到兩人不同的性格特點(diǎn)。

故答案為：本題分層賦分。第一層：所填兩個(gè)詞語恰當(dāng)（神態(tài)），與對人物心理或個(gè)性所作分析相符。示例一：胡兒竊喜曰，反映出他喜形于色，自以為勝券在握的心理。兄女悠然曰，反映出謝道韞沉著淡定而又自信的心理。示例二：胡兒慨然曰，表現(xiàn)出他的躊躇滿志，又有點(diǎn)驕傲自負(fù)。兄女笑曰，表現(xiàn)出她不以為意，自信能把胡兒比下去。示例三：胡兒急曰，反映出他急于回答，想要表現(xiàn)自己才學(xué)的心理。兄女樂曰，反映出她覺得與胡兒的對詩很有趣，也很開心。第二層：所填詞語恰當(dāng)，但解釋不太合理：或所填的兩個(gè)詞語不是人物表情，但與人物心理或個(gè)性相符，解釋合理。示例一：胡兒急曰，表現(xiàn)出他急于回答，搶著說。兄女笑曰，表現(xiàn)出她覺得好玩，很開心。示例二：胡兒拍手曰，表現(xiàn)出他感到很驕傲，覺得自己首先對出了詩句。兄女輕聲曰，表現(xiàn)出她不張揚(yáng)，很低調(diào)。第三層：所填詞語與對其心理分析相矛盾。示例一：胡兒竊喜曰，反映出他謙虛的心理。兄女悠然曰，反映出她急切反駁的心理。24．本題考查比較閱讀能力，【乙】文和【丙】詩表達(dá)的情感存在明顯差異。【乙】文細(xì)致描繪了雪的“靜、潔、勻、明”四美，以及雪景中長松修竹、老叟垂釣、騷人尋詩等諸多美好場景，字里行間流露出作者對雪景的喜愛和對這種寧靜美好意境的向往，展現(xiàn)了作者高潔的情趣；【丙】詩則以“盡道豐年瑞”起筆，轉(zhuǎn)而提出“長安有貧者，為瑞不宜多”，通過對比，借雪景抒發(fā)了對貧苦人民的同情，以及對統(tǒng)治者忽視百姓疾苦的不滿，情感更為深沉，帶有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。

故答案為：乙文通過描繪雪景的四種美德：靜、潔、勻、明，表達(dá)了作者對自然美景的熱愛和高潔的情趣：同時(shí)，也通過對雪景的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了美好和寧靜，表達(dá)了對美好生活的向往和追求。丙詩立意不在吟詠雪景，而是借題發(fā)揮，表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的滿腔憤怒和不滿，流露出詩人對廣大貧苦人民的深刻同情25．【答案】示例：《父親的病》；發(fā)現(xiàn)：“小魯迅”對父親的深厚感情；讓“大魯迅”從中認(rèn)識到當(dāng)時(shí)醫(yī)學(xué)及社會(huì)的落后現(xiàn)實(shí)和落后觀念，引發(fā)了他為社會(huì)、為民族的吶喊。表達(dá)了他對當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的不滿、對美好生活的向往。；閱讀方法上建議精讀，邊讀邊思考小魯迅的心理和特點(diǎn)，以及字里行間大魯迅流露出的情感態(tài)度?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著的閱讀。選擇《阿長與〈山海經(jīng)〉》作為探究篇目，是因?yàn)樵撈逦宫F(xiàn)了“小魯迅”與“大魯迅”的雙重視角。從“小魯迅”的角度來看，童年時(shí)期的魯迅對阿長的情感是復(fù)雜的：既有對她睡覺時(shí)擺“大”字、過年要吃福橘等規(guī)矩的厭煩，也有對她講述“長毛”故事的好奇，更有在阿長買來渴求已久的《山海經(jīng)》時(shí)的驚喜與感激。這些細(xì)節(jié)生動(dòng)勾勒出一個(gè)天真、敏感，對世界充滿好奇的孩童形象，體現(xiàn)了“小魯迅”對身邊人和事最本真的感受。從“大魯迅”的角度來看，成年后的魯迅在回憶中剝離了童年的懵懂，以更深刻的視角審視這段經(jīng)歷：他既感念阿長作為底層勞動(dòng)?jì)D女的淳樸與真誠——她不懂《山海經(jīng)》是什么，卻用盡辦法為孩子達(dá)成心愿；也透過阿長的“愚昧”（如相信迷信規(guī)矩），看到了舊時(shí)代底層人民被束縛的精神狀態(tài)。這種回憶中既有溫情的懷念，也有對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的隱晦反思，體現(xiàn)了“大魯迅”兼具柔情與批判的復(fù)雜心境。針對“小魯迅?大魯迅”專題，提出的閱讀方法需緊扣“雙重視角”的核心，幫助讀者在文本中清晰區(qū)分兩種視角，并理解其內(nèi)在關(guān)聯(lián)：通讀全文時(shí)，標(biāo)記出明確描寫“小魯迅”言行、心理的語句（如《五猖會(huì)》中“我”被父親強(qiáng)迫背書時(shí)的“忐忑”“無奈”），再標(biāo)記出“大魯迅”進(jìn)行議論、抒情的語句（如同一篇中對“封建教育壓制兒童天性”的隱含批判）。通過對比兩類語句，既能把握童年魯迅的天真特質(zhì)，也能捕捉成年魯迅的深沉思考，理解兩者如何在文本中相互交織。在閱讀過程中，對涉及“小魯迅”的內(nèi)容批注“此時(shí)的‘我’看到了什么？感受到了什么？”（如《從百草園到三味書屋》中“小魯迅”對蟋蟀、覆盆子的喜愛，批注其“對自然的熱愛與童真”）；對涉及“大魯迅”的內(nèi)容批注“成年后的‘我’為何會(huì)這樣想？這段回憶觸發(fā)了什么反思？”（如《父親的病》中對庸醫(yī)的描寫，批注“對落后醫(yī)療與社會(huì)觀念的批判”）。通過持續(xù)追問，能深入挖掘文本背后的情感與思想。《朝花夕拾》各篇雖獨(dú)立成篇，但“小魯迅?大魯迅”的視角具有連貫性。例如，《阿長與〈山海經(jīng)〉》中“小魯迅”對書籍的渴望，與《藤野先生》中“大魯迅”棄醫(yī)從文的選擇可相互勾連，體現(xiàn)其從“個(gè)人興趣”到“社會(huì)擔(dān)當(dāng)”的思想發(fā)展。通過跨篇勾連，能從整本書的維度理解魯迅思想的演變軌跡。這些方法的核心在于引導(dǎo)讀者不滿足于表面的回憶敘事，而是深入文本肌理，既品味童年記憶的鮮活，也領(lǐng)會(huì)成年反思的厚重，從而全面把握《朝花夕拾》中“個(gè)人回憶”與“