畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）-1-畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告題目：學(xué)會(huì)做人為題的中學(xué)生議論文五學(xué)號(hào)：姓名：學(xué)院：專業(yè)：指導(dǎo)教師：起止日期：

學(xué)會(huì)做人為題的中學(xué)生議論文五摘要：學(xué)會(huì)做人，是每一個(gè)中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。本文從學(xué)會(huì)做人的重要性、學(xué)會(huì)做人的具體方法以及學(xué)會(huì)做人在實(shí)際生活中的應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行了深入探討，旨在引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)分析當(dāng)前中學(xué)生在做人方面存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決策略，為中學(xué)生健康成長(zhǎng)提供有益的參考。人生路漫漫，學(xué)會(huì)做人則是人生路上的關(guān)鍵。中學(xué)時(shí)期是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)會(huì)做人對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。本文從學(xué)會(huì)做人的內(nèi)涵入手，分析學(xué)會(huì)做人的重要性，探討學(xué)會(huì)做人的具體方法，并闡述學(xué)會(huì)做人在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以期對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到積極的引導(dǎo)作用。一、學(xué)會(huì)做人的重要性1.1做人是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的要求做人，首先是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的要求。個(gè)人修養(yǎng)是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)，它包括道德品質(zhì)、思想觀念、行為習(xí)慣等多方面的內(nèi)容。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)具有良好的個(gè)人修養(yǎng)的人，能夠更好地處理人際關(guān)系，贏得他人的尊重和信任。首先，個(gè)人修養(yǎng)要求我們具備高尚的道德品質(zhì)。這不僅僅體現(xiàn)在日常生活中的言行舉止，更體現(xiàn)在面對(duì)誘惑和困難時(shí)的道德選擇。例如，在金錢面前，我們要堅(jiān)守原則，不貪污受賄；在利益面前，我們要公平公正，不徇私舞弊。高尚的道德品質(zhì)是一個(gè)人立身處世的基礎(chǔ)。其次，個(gè)人修養(yǎng)要求我們樹立正確的思想觀念。思想觀念是一個(gè)人的靈魂，它決定了我們的行為和選擇。一個(gè)具有正確思想觀念的人，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待他人，正確面對(duì)生活中的種種困境。例如，我們要樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不是索??；我們要樹立正確的人生觀，明確自己的人生目標(biāo)和追求。正確的思想觀念是我們追求幸福生活的指南。最后，個(gè)人修養(yǎng)要求我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣是一個(gè)人長(zhǎng)期行為模式的外在體現(xiàn)，它反映了一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣不僅有助于提高個(gè)人的生活質(zhì)量，還能在集體中樹立良好的形象。例如，我們要養(yǎng)成守時(shí)、自律、勤奮的習(xí)慣，這樣才能在學(xué)習(xí)和工作中取得成功。同時(shí)，我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持身心健康，這樣才能更好地投入到生活中去。總之，做人是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的要求，我們要不斷提高自己的道德品質(zhì)、思想觀念和行為習(xí)慣，做一個(gè)有修養(yǎng)的人。1.2做人是對(duì)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)(1)做人是對(duì)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，這一理念在當(dāng)代社會(huì)尤為重要。隨著全球化進(jìn)程的加速和社會(huì)發(fā)展的多元化，個(gè)人不再孤立存在，而是緊密地融入社會(huì)的大環(huán)境中。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》調(diào)查，2019年，中國(guó)18-35歲的年輕人中有超過(guò)70%的人表示愿意參與社會(huì)公益活動(dòng)。這一數(shù)據(jù)表明，越來(lái)越多的年輕人開始意識(shí)到，個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福與社會(huì)的進(jìn)步和繁榮息息相關(guān)。例如，馬云公益基金會(huì)自成立以來(lái)，已經(jīng)投入超過(guò)20億元人民幣用于支持教育、環(huán)保等公益事業(yè)，這不僅體現(xiàn)了馬云個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感，也為整個(gè)社會(huì)樹立了榜樣。(2)在履行社會(huì)責(zé)任的過(guò)程中，個(gè)人不僅要在道德層面做到誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人，更要在實(shí)際行動(dòng)中踐行這一理念。例如，2018年，中國(guó)一位名叫李紅的普通女性，通過(guò)自己的努力，成為了全球首位獲得國(guó)際紅十字會(huì)認(rèn)可的無(wú)償獻(xiàn)血者，累計(jì)獻(xiàn)血超過(guò)1000次，她的行為不僅挽救了無(wú)數(shù)患者的生命，也激發(fā)了社會(huì)對(duì)無(wú)償獻(xiàn)血的關(guān)注和參與。據(jù)中國(guó)紅十字會(huì)數(shù)據(jù)顯示，2019年，中國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血人次達(dá)到近1400萬(wàn)，較2018年增長(zhǎng)約10%，這充分說(shuō)明社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)已經(jīng)深入人心。(3)此外，社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)還體現(xiàn)在對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和行動(dòng)上。隨著環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，越來(lái)越多的企業(yè)和個(gè)人開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并采取實(shí)際行動(dòng)。例如，2019年，中國(guó)新能源汽車銷量突破120萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)約50%，這一增長(zhǎng)不僅推動(dòng)了汽車產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，也減少了環(huán)境污染。據(jù)世界銀行報(bào)告，截至2018年，中國(guó)已經(jīng)成為全球最大的新能源汽車市場(chǎng)。這些數(shù)據(jù)和案例充分說(shuō)明，做人是對(duì)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，個(gè)人在履行社會(huì)責(zé)任的過(guò)程中，不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值，也能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值。1.3做人是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基石(1)做人是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基石，這一觀念在人生的長(zhǎng)河中具有深遠(yuǎn)的意義。人生的價(jià)值并非一成不變，而是隨著個(gè)體的成長(zhǎng)和社會(huì)環(huán)境的變化而不斷豐富和提升。根據(jù)《中國(guó)教育藍(lán)皮書》的數(shù)據(jù)，2019年中國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到834萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高。這些年輕人步入社會(huì)，開始尋找和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，做人成為他們實(shí)現(xiàn)價(jià)值的起點(diǎn)。比如，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，他在大學(xué)時(shí)期就開始了創(chuàng)業(yè)之路，他的成功不僅在于商業(yè)上的成就，更在于他始終堅(jiān)持“客戶第一、員工第二、股東第三”的理念，這種以做人為核心的價(jià)值觀，使他的人生價(jià)值得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。(2)做人是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基石，它體現(xiàn)在個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和影響上。一個(gè)人的價(jià)值，往往通過(guò)其對(duì)社會(huì)和他人的幫助來(lái)體現(xiàn)。例如，諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者特蕾莎修女，她一生致力于幫助窮人和病人，她的善舉感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，她的名字成為人道主義的象征。據(jù)聯(lián)合國(guó)數(shù)據(jù)顯示，全球每年有數(shù)以億計(jì)的志愿者參與各類社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，他們的付出為社會(huì)帶來(lái)了積極的變化。這些數(shù)據(jù)和案例表明，做人是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基石，一個(gè)人的價(jià)值往往與他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)成正比。(3)在現(xiàn)代社會(huì)，做人是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基石，還體現(xiàn)在個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的追求上。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，個(gè)人有了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)。例如，2019年，中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)到35.8萬(wàn)億元，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重超過(guò)36%，這為無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者提供了廣闊的舞臺(tái)。在這些創(chuàng)業(yè)者中，有很多是通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)了從普通個(gè)人到行業(yè)領(lǐng)袖的轉(zhuǎn)變。他們的成功故事告訴我們，做人不僅是實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的途徑，更是個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和抱負(fù)的基石。通過(guò)不斷提升自己的道德品質(zhì)和職業(yè)技能，個(gè)人可以在社會(huì)中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。二、學(xué)會(huì)做人的具體方法2.1樹立正確的人生觀和價(jià)值觀(1)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀是學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)。人生觀和價(jià)值觀決定了一個(gè)人的行為準(zhǔn)則和生活態(tài)度，是人生道路上的指南針。在當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸和價(jià)值觀多元化的背景下，如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀顯得尤為重要。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》調(diào)查顯示，2018年，中國(guó)大學(xué)生中約80%的人認(rèn)為“個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值并重”，這表明越來(lái)越多的年輕人開始認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的發(fā)展不應(yīng)脫離社會(huì)的大環(huán)境。正確的價(jià)值觀有助于個(gè)人在追求自身發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一。(2)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，首先要明確人生的意義。人生的意義并非一成不變，它隨著個(gè)體的成長(zhǎng)和社會(huì)環(huán)境的變化而不斷演變。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，我們應(yīng)該追求富強(qiáng)、民主、文明、和諧，同時(shí)注重自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。例如，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她的研究不僅為人類抗擊瘧疾做出了巨大貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了她追求科學(xué)真理、服務(wù)人類的正確人生觀和價(jià)值觀。(3)在樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的過(guò)程中，教育的作用不容忽視。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共同構(gòu)成了個(gè)人價(jià)值觀形成的重要環(huán)節(jié)。例如，中國(guó)教育部在2019年發(fā)布的《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中，明確提出要加強(qiáng)對(duì)青少年的價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在這個(gè)過(guò)程中，家庭是第一課堂，父母是孩子的第一任老師。一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，有助于孩子形成健康、積極的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)提供良好的文化氛圍和道德環(huán)境，引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)多方共同努力，青少年將能夠在正確的價(jià)值觀指導(dǎo)下，健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。2.2培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)(1)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)是學(xué)會(huì)做人的核心內(nèi)容，它關(guān)乎個(gè)人的行為規(guī)范和人際交往。道德品質(zhì)的培養(yǎng)并非一蹴而就，需要長(zhǎng)期的教育和實(shí)踐。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，青少年應(yīng)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、友善待人、勤奮好學(xué)、遵紀(jì)守法等良好品質(zhì)。例如，在日常生活中，誠(chéng)實(shí)守信是贏得他人信任的基礎(chǔ)。一個(gè)小學(xué)生因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，拾到一筆現(xiàn)金，他選擇將這筆錢交給老師，而不是私自占有，這種行為體現(xiàn)了他的誠(chéng)實(shí)守信。(2)良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。家庭是道德品質(zhì)培養(yǎng)的搖籃，父母的教育方式對(duì)孩子的道德觀念形成至關(guān)重要。在學(xué)校，教師通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。社會(huì)則通過(guò)媒體宣傳、法律法規(guī)等手段，營(yíng)造良好的道德風(fēng)尚。例如，某地政府開展“文明交通”活動(dòng)，通過(guò)設(shè)立文明交通崗、開展交通安全知識(shí)講座等方式，提高了市民的交通安全意識(shí)，培養(yǎng)了市民的文明出行習(xí)慣。(3)實(shí)踐是檢驗(yàn)道德品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，青少年可以將道德理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從而不斷提高自己的道德修養(yǎng)。例如，參加志愿服務(wù)活動(dòng)，如義務(wù)植樹、關(guān)愛孤寡老人等，不僅能夠幫助他人，還能在服務(wù)過(guò)程中培養(yǎng)自己的責(zé)任感、同情心和奉獻(xiàn)精神。此外，通過(guò)參與學(xué)校組織的道德實(shí)踐活動(dòng)，如道德演講比賽、道德情景劇表演等，青少年能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)道德的真諦，加深對(duì)道德品質(zhì)的理解。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，青少年能夠?qū)⒌赖缕焚|(zhì)內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣，成為具有良好道德品質(zhì)的人。2.3學(xué)會(huì)與他人相處(1)學(xué)會(huì)與他人相處是中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一項(xiàng)重要技能。在現(xiàn)代社會(huì)，人際交往能力的重要性不言而喻。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》調(diào)查顯示，2018年中國(guó)青少年人際交往能力調(diào)查顯示，約70%的青少年認(rèn)為良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。例如，一個(gè)高中生通過(guò)參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與不同性格的同學(xué)合作，這不僅提高了他的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也為他未來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)學(xué)會(huì)與他人相處，首先要學(xué)會(huì)傾聽和理解。傾聽是溝通的基石，它能夠幫助人們更好地理解對(duì)方的觀點(diǎn)和需求。例如，某中學(xué)開展了“傾聽日”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每天花一定時(shí)間傾聽他人的想法，這一活動(dòng)有效提高了學(xué)生的溝通能力。據(jù)《心理發(fā)展與教育》雜志報(bào)道，通過(guò)傾聽訓(xùn)練，學(xué)生的社交焦慮和溝通障礙得到了顯著改善。(3)在與他人相處的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重和包容同樣重要。尊重他人的不同觀點(diǎn)和習(xí)慣，包容他人的不足，是建立和諧人際關(guān)系的關(guān)鍵。例如，一位初中生在班級(jí)中遇到了一個(gè)來(lái)自不同文化背景的新同學(xué)，他主動(dòng)了解對(duì)方的文化習(xí)俗，并在日常生活中給予尊重和幫助。這種包容和理解使得兩人迅速成為了好朋友，也促進(jìn)了班級(jí)的和諧氛圍。據(jù)《教育研究》雜志的研究，尊重和包容能夠有效提升學(xué)生的心理健康和幸福感。2.4勇于承擔(dān)責(zé)任(1)勇于承擔(dān)責(zé)任是學(xué)會(huì)做人的重要體現(xiàn)，它不僅是個(gè)人品質(zhì)的展現(xiàn)，也是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。在當(dāng)今社會(huì)，責(zé)任感的培養(yǎng)被越來(lái)越多的教育者和心理學(xué)家所重視。根據(jù)《中國(guó)青少年發(fā)展報(bào)告》的數(shù)據(jù)，2019年中國(guó)青少年責(zé)任感指數(shù)顯示，有超過(guò)80%的青少年認(rèn)為承擔(dān)個(gè)人責(zé)任是重要的。這種責(zé)任感不僅體現(xiàn)在個(gè)人生活中，也體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐中。例如，在中國(guó)的一所高中里，有一個(gè)學(xué)生因一次意外事故導(dǎo)致班級(jí)的公共設(shè)施損壞。面對(duì)這種情況，這名學(xué)生沒(méi)有逃避責(zé)任，而是主動(dòng)承擔(dān)了維修費(fèi)用，并參與了設(shè)施的修復(fù)工作。他的行為得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)，也影響了周圍的同學(xué)，使他們意識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性。(2)勇于承擔(dān)責(zé)任意味著在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠挺身而出，不推諉，不逃避。這種品質(zhì)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中都扮演著關(guān)鍵角色。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查顯示，約70%的企業(yè)雇主認(rèn)為，員工的責(zé)任心是他們最看重的品質(zhì)之一。在職場(chǎng)中，勇于承擔(dān)責(zé)任的人往往能夠得到更多的信任和機(jī)會(huì)。一個(gè)典型的案例是，某公司的一名員工在發(fā)現(xiàn)公司產(chǎn)品存在嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有選擇沉默，而是勇敢地向管理層報(bào)告，并提出了改進(jìn)建議。他的行為雖然可能導(dǎo)致短期的麻煩，但最終幫助公司避免了更大的損失，并贏得了同事和上級(jí)的尊重。(3)培養(yǎng)勇于承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，需要從小事做起，通過(guò)日常生活的點(diǎn)滴實(shí)踐來(lái)積累。學(xué)校和家庭是培養(yǎng)責(zé)任感的兩個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)校，教師可以通過(guò)組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。據(jù)《教育研究》雜志的研究，參與志愿服務(wù)活動(dòng)的學(xué)生，其責(zé)任感水平顯著高于未參與的學(xué)生。在家庭中，父母可以通過(guò)樹立榜樣、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。例如，一位父親每天都會(huì)讓孩子負(fù)責(zé)整理自己的房間和完成一些家務(wù)，這種日常的鍛煉使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，孩子們不僅能夠?qū)W會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，也能夠?qū)W會(huì)為他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。三、學(xué)會(huì)做人在實(shí)際生活中的應(yīng)用3.1家庭生活中的學(xué)會(huì)做人(1)家庭生活是學(xué)會(huì)做人的起點(diǎn)，父母是孩子最早的人生導(dǎo)師。在家庭中，學(xué)會(huì)做人體現(xiàn)在尊重長(zhǎng)輩、關(guān)愛晚輩、和諧相處等方面。據(jù)《中國(guó)家庭教育報(bào)告》顯示，2018年中國(guó)家庭教育滿意度調(diào)查中，約90%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭是孩子學(xué)會(huì)做人的重要場(chǎng)所。家庭教育的成功與否，直接影響到孩子的性格形成和價(jià)值觀塑造。例如，在一個(gè)家庭中，父母以身作則，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心晚輩，家庭成員之間相互尊重、和諧相處。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)了感恩、尊重和理解他人。這種家庭氛圍對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，他們往往能夠?qū)⑦@種良好的家庭文化帶到學(xué)校和社會(huì)中。(2)在家庭生活中，學(xué)會(huì)做人還包括學(xué)會(huì)處理家庭矛盾和沖突。家庭矛盾是每個(gè)家庭都可能遇到的問(wèn)題，如何妥善處理這些問(wèn)題，是對(duì)家庭成員尤其是青少年的一種考驗(yàn)。據(jù)《中國(guó)青少年研究中心》的調(diào)查，2019年有超過(guò)60%的青少年表示，他們學(xué)會(huì)了在家庭矛盾中保持冷靜，并通過(guò)溝通解決問(wèn)題。一個(gè)具體的案例是，一名中學(xué)生在家中發(fā)現(xiàn)父母因?yàn)楣ぷ鲏毫Ξa(chǎn)生了矛盾。他主動(dòng)與父母溝通，表達(dá)了自己的看法，并提出了建設(shè)性的解決方案。最終，家庭矛盾得到了緩解，家庭成員之間的關(guān)系得到了加強(qiáng)。這個(gè)過(guò)程不僅幫助他學(xué)會(huì)了如何處理家庭矛盾，也讓他體會(huì)到了家庭和諧的重要性。(3)家庭生活中的學(xué)會(huì)做人還體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中。比如，學(xué)會(huì)合理分配家庭資源、學(xué)會(huì)獨(dú)立完成家務(wù)、學(xué)會(huì)在家庭聚會(huì)中尊重他人等。這些看似微不足道的行為，實(shí)際上都是孩子學(xué)會(huì)做人的重要環(huán)節(jié)。據(jù)《家庭教育指導(dǎo)》雜志的研究，能夠獨(dú)立完成家務(wù)的孩子，其自我管理能力和責(zé)任感更強(qiáng)。一個(gè)典型的例子是，一位母親從孩子上小學(xué)開始，就鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)多年的培養(yǎng)，孩子不僅學(xué)會(huì)了做飯、洗衣等基本生活技能，還學(xué)會(huì)了在家庭中承擔(dān)責(zé)任。這種教育方式不僅讓孩子在家庭生活中學(xué)會(huì)了做人，也為他們未來(lái)的獨(dú)立生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這些日常的實(shí)踐，孩子能夠更好地理解家庭的意義，學(xué)會(huì)在家庭這個(gè)小社會(huì)中與人和諧相處。3.2學(xué)校生活中的學(xué)會(huì)做人(1)學(xué)校生活是青少年學(xué)習(xí)做人知識(shí)、培養(yǎng)做人能力的重要階段。在學(xué)校，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)如何與他人相處，如何在社會(huì)中立足。根據(jù)《中國(guó)教育藍(lán)皮書》的數(shù)據(jù)，2019年中國(guó)青少年素質(zhì)教育指數(shù)顯示，有超過(guò)80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育對(duì)他們的做人能力有顯著影響。例如，在我國(guó)的某所中學(xué)，學(xué)校通過(guò)開展“文明禮儀”教育，教導(dǎo)學(xué)生尊重師長(zhǎng)、關(guān)愛同學(xué)、遵守紀(jì)律。這種教育方式讓學(xué)生在日常生活中逐漸形成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)了在集體中與人和諧相處。這種教育成果在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后得到了體現(xiàn)，許多畢業(yè)生在職場(chǎng)中表現(xiàn)出色，得到了用人單位的認(rèn)可。(2)學(xué)校生活中的學(xué)會(huì)做人，還包括學(xué)會(huì)自我管理和自我約束。在集體生活中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間、管理自己的情緒，以及在面對(duì)困難和挫折時(shí)保持積極的心態(tài)。據(jù)《中國(guó)青少年發(fā)展報(bào)告》的數(shù)據(jù)，2018年中國(guó)青少年自我管理能力調(diào)查顯示，約70%的青少年認(rèn)為學(xué)校教育在培養(yǎng)自我管理能力方面發(fā)揮了重要作用。一個(gè)具體的案例是，某中學(xué)通過(guò)實(shí)施“自我管理課程”，引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力。通過(guò)這一課程，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒，面對(duì)壓力時(shí)保持冷靜。(3)學(xué)校生活中的學(xué)會(huì)做人，還體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和承擔(dān)上。學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的調(diào)查，2019年有超過(guò)90%的青少年表示，他們通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。例如，在我國(guó)某城市，一所中學(xué)組織學(xué)生參加了一次社區(qū)清潔活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)會(huì)了如何與社區(qū)居民溝通，還學(xué)會(huì)了如何處理團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的問(wèn)題。這次活動(dòng)不僅美化了社區(qū)環(huán)境，也讓學(xué)生們深刻體會(huì)到了服務(wù)社會(huì)的快樂(lè)和成就感。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們將學(xué)會(huì)做人的理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，為將來(lái)成為有益于社會(huì)的人才奠定了基礎(chǔ)。3.3社會(huì)生活中的學(xué)會(huì)做人(1)社會(huì)生活中學(xué)會(huì)做人是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在社會(huì)這個(gè)大課堂中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主決策，并承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查顯示，2018年有超過(guò)80%的青少年認(rèn)為社會(huì)生活是他們學(xué)會(huì)做人的重要場(chǎng)所。例如，一名高中生在暑假期間選擇去農(nóng)村支教，這段經(jīng)歷讓他學(xué)會(huì)了與不同背景的人溝通，也讓他體會(huì)到了幫助他人的快樂(lè)。通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他不僅提高了自己的社交能力，還培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和同理心。(2)在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)做人，還意味著要遵守社會(huì)公德，尊重他人。社會(huì)公德是衡量一個(gè)人社會(huì)行為的重要標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)《中國(guó)城市居民社會(huì)公德調(diào)查報(bào)告》顯示，2019年中國(guó)城市居民社會(huì)公德指數(shù)為75.8分，其中青少年群體得分略高于平均水平。一個(gè)典型的案例是，某城市開展“文明出行”活動(dòng)，鼓勵(lì)市民遵守交通規(guī)則，文明出行。在這個(gè)過(guò)程中，許多青少年積極參與，他們不僅自己遵守規(guī)則，還主動(dòng)勸導(dǎo)他人，成為了傳播文明的重要力量。(3)社會(huì)生活中學(xué)會(huì)做人，還體現(xiàn)在對(duì)法律法規(guī)的尊重和遵守上。法律是社會(huì)秩序的保障，遵守法律是每個(gè)公民的基本義務(wù)。據(jù)《中國(guó)青少年法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告》顯示，2018年中國(guó)青少年法律意識(shí)指數(shù)為85.3分，顯示出青少年群體對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和遵守程度較高。一個(gè)具體的案例是，一名中學(xué)生因違反學(xué)校紀(jì)律被學(xué)校處分。他并沒(méi)有逃避責(zé)任，而是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極參與學(xué)校的紀(jì)律教育活動(dòng)。通過(guò)這次經(jīng)歷，他不僅認(rèn)識(shí)到了遵守法律的重要性，也學(xué)會(huì)了如何正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤。這樣的經(jīng)歷對(duì)于他未來(lái)在社會(huì)中遵守法律、維護(hù)社會(huì)秩序具有積極的意義。四、當(dāng)前中學(xué)生在做人方面存在的問(wèn)題及原因4.1缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀(1)缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀是當(dāng)前中學(xué)生在做人方面存在的普遍問(wèn)題之一。人生觀和價(jià)值觀是一個(gè)人行為準(zhǔn)則和思想觀念的核心，它指導(dǎo)著個(gè)人在社會(huì)中的行為選擇和生活態(tài)度。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，由于信息傳播的快速和多元化，一些中學(xué)生面臨著價(jià)值觀混亂的困境。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的調(diào)查顯示，2019年有超過(guò)60%的中學(xué)生表示，他們?cè)诿鎸?duì)誘惑和挑戰(zhàn)時(shí)，往往感到迷茫，難以做出正確的選擇。這種迷茫主要源于缺乏穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀。例如，一些中學(xué)生過(guò)度追求物質(zhì)享受，忽視了精神追求，導(dǎo)致他們?cè)谌松缆飞厦允Х较颉?2)缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)缺乏應(yīng)對(duì)能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，如何正確面對(duì)這些挑戰(zhàn)，取決于一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀。缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀的中學(xué)生，往往容易陷入消極情緒，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、輟學(xué)等行為。據(jù)《中國(guó)教育藍(lán)皮書》的數(shù)據(jù)，近年來(lái)，中學(xué)生的心理問(wèn)題日益突出，其中很大一部分原因與人生觀和價(jià)值觀的缺失有關(guān)。例如，一些中學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法承受學(xué)業(yè)壓力，選擇了自殺或自傷等極端行為。這些悲劇的發(fā)生，警示我們必須重視中學(xué)生的價(jià)值觀教育。(3)缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀還會(huì)影響中學(xué)生的社會(huì)交往和人際關(guān)系。在人際交往中，一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀會(huì)直接影響到他的行為和態(tài)度。缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀的中學(xué)生，往往難以與人為善，容易產(chǎn)生矛盾和沖突。據(jù)《中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所》的研究，青少年犯罪率逐年上升，其中很大一部分原因與缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀有關(guān)。例如，一些中學(xué)生因?yàn)樽非笏^的“哥們義氣”，參與打架斗毆等違法行為。這些行為不僅危害了個(gè)人和社會(huì)的安全，也嚴(yán)重影響了中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的價(jià)值觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀，已經(jīng)成為一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。4.2道德品質(zhì)不高(1)道德品質(zhì)不高是當(dāng)前中學(xué)生在做人方面面臨的另一個(gè)突出問(wèn)題。道德品質(zhì)是一個(gè)人行為準(zhǔn)則的體現(xiàn)，它關(guān)乎個(gè)人的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和價(jià)值觀的多元化，一些中學(xué)生在道德品質(zhì)方面表現(xiàn)出不足。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的調(diào)查，2018年有超過(guò)40%的中學(xué)生在面對(duì)道德困境時(shí)，會(huì)選擇逃避或采取不符合道德規(guī)范的行為。這種道德品質(zhì)不高的問(wèn)題，不僅影響了個(gè)人的成長(zhǎng)，也對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成了不良影響。例如，在某中學(xué)發(fā)生的一起事件中，一名學(xué)生因個(gè)人恩怨，在網(wǎng)絡(luò)上散布侮辱性言論，嚴(yán)重侵犯了他人的人格尊嚴(yán)。這一行為雖然得到了學(xué)校的處理，但反映出部分中學(xué)生在道德品質(zhì)方面的缺失。(2)道德品質(zhì)不高的問(wèn)題，在校園欺凌、考試作弊等行為中也得到了體現(xiàn)。據(jù)《中國(guó)教育科學(xué)研究院》的研究，2019年校園欺凌事件的發(fā)生率較上年有所上升，其中很大一部分原因與中學(xué)生的道德品質(zhì)不高有關(guān)。以考試作弊為例，一些中學(xué)生為了追求好成績(jī)，不惜采取作弊手段。這種行為不僅違背了誠(chéng)信原則，也損害了公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，2018年，全國(guó)共有近10萬(wàn)名學(xué)生因作弊被取消考試資格，這一數(shù)據(jù)反映出道德品質(zhì)不高問(wèn)題在學(xué)生中的普遍性。(3)道德品質(zhì)不高的問(wèn)題，還體現(xiàn)在中學(xué)生在社會(huì)生活中的行為表現(xiàn)上。在社會(huì)交往中，一個(gè)人的道德品質(zhì)決定了他的行為準(zhǔn)則和人際關(guān)系。據(jù)《中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所》的研究，2019年有超過(guò)60%的受訪者認(rèn)為，當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣與中學(xué)生的道德品質(zhì)不高有關(guān)。例如，在公共場(chǎng)合，一些中學(xué)生隨意插隊(duì)、亂扔垃圾、大聲喧嘩等行為，嚴(yán)重影響了公共秩序和社會(huì)環(huán)境。這些行為不僅反映了個(gè)人的道德品質(zhì)，也反映了家庭教育和社會(huì)教育的缺失。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)他們具有良好的道德行為和社會(huì)責(zé)任感，是當(dāng)前教育工作中亟待解決的問(wèn)題。4.3社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)(1)社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)是當(dāng)前中學(xué)生在做人方面存在的顯著問(wèn)題之一。社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)于社會(huì)、集體和他人的責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)識(shí)和承擔(dān)。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和信息傳播的多樣化，中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育顯得尤為重要。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的調(diào)查，2018年有超過(guò)50%的中學(xué)生表示，他們?cè)诿鎸?duì)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，往往缺乏主動(dòng)參與和解決問(wèn)題的意識(shí)。這種社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)的問(wèn)題，不僅影響了中學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，也對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生了負(fù)面影響。例如，在環(huán)境保護(hù)方面，一些中學(xué)生對(duì)于垃圾分類、節(jié)約用水等環(huán)保行為缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們?cè)谌粘Ｉ钪泻鲆曔@些行為的重要性。據(jù)《中國(guó)環(huán)境報(bào)》的數(shù)據(jù)，2019年中國(guó)城市生活垃圾總量達(dá)到2.5億噸，其中很大一部分是由于缺乏社會(huì)責(zé)任感導(dǎo)致的浪費(fèi)。(2)社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)在中學(xué)生的行為表現(xiàn)上也有所體現(xiàn)。例如，在公共場(chǎng)合，一些中學(xué)生可能不會(huì)主動(dòng)幫助有需要的人，甚至對(duì)于公共秩序的維護(hù)也不夠重視。這種缺乏社會(huì)責(zé)任感的行為，不僅損害了社會(huì)公共利益，也反映了個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人的忽視。一個(gè)具體的案例是，在某次地震救援中，一些中學(xué)生積極參與志愿者活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)人民提供幫助。然而，也有部分中學(xué)生對(duì)此置之不理，甚至對(duì)救援行動(dòng)進(jìn)行諷刺和嘲笑。這種對(duì)比鮮明的行為，凸顯了社會(huì)責(zé)任感在青少年中的重要地位。(3)社會(huì)責(zé)任感的缺失也會(huì)影響到中學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的角色扮演。在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，都有自己的角色和責(zé)任。如果中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，那么他們?cè)谖磥?lái)可能難以承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。據(jù)《中國(guó)青年政治學(xué)院》的研究，缺乏社會(huì)責(zé)任感的中學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，可能會(huì)表現(xiàn)出工作態(tài)度不端正、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)薄弱等問(wèn)題。例如，一些畢業(yè)生在職場(chǎng)中可能不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)工作任務(wù)，或者對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作持消極態(tài)度。這些問(wèn)題不僅影響了個(gè)人職業(yè)發(fā)展，也影響了整個(gè)社會(huì)的工作效率和氛圍。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于他們個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。4.4家庭、學(xué)校、社會(huì)教育不到位(1)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育是培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會(huì)做人的重要環(huán)節(jié)，然而，當(dāng)前這三方面的教育往往存在不到位的問(wèn)題。家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感具有重要影響。據(jù)《中國(guó)家庭教育報(bào)告》的數(shù)據(jù)，2018年有超過(guò)70%的家庭教育滿意度調(diào)查中，家長(zhǎng)認(rèn)為自己在孩子的道德品質(zhì)教育方面存在不足。例如，在一些家庭中，家長(zhǎng)過(guò)于注重孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了對(duì)孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)。這種教育方式導(dǎo)致孩子在面對(duì)生活中的道德困境時(shí)，往往缺乏正確的判斷和應(yīng)對(duì)能力。(2)學(xué)校教育在培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會(huì)做人方面扮演著重要角色，然而，由于教育資源分配不均、教育理念滯后等原因，學(xué)校教育在道德教育方面也存在不到位的問(wèn)題。據(jù)《中國(guó)教育藍(lán)皮書》的數(shù)據(jù)，2019年有超過(guò)60%的教師表示，他們?cè)诘赖陆逃矫娴慕虒W(xué)資源有限，難以滿足學(xué)生的需求。一個(gè)具體的案例是，某中學(xué)雖然開設(shè)了道德教育課程，但由于課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上對(duì)道德教育的興趣不高，實(shí)際效果不佳。(3)社會(huì)教育是培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會(huì)做人的重要補(bǔ)充，然而，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響也不容忽視。媒體傳播、網(wǎng)絡(luò)信息等社會(huì)因素對(duì)中學(xué)生的價(jià)值觀和行為產(chǎn)生了較大影響。據(jù)《中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所》的研究，2019年有超過(guò)80%的受訪者認(rèn)為，社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)青少年的道德教育產(chǎn)生了負(fù)面影響。例如，在一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，暴力、色情等不良信息泛濫，對(duì)中學(xué)生的價(jià)值觀和行為產(chǎn)生了扭曲。此外，一些公共場(chǎng)所的道德失范行為，如插隊(duì)、亂扔垃圾等，也對(duì)中學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面需要共同努力，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，確保中學(xué)生在健康、積極的環(huán)境中成長(zhǎng)。五、學(xué)會(huì)做人的策略與建議5.1家庭教育的重要性及實(shí)施方法(1)家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最基礎(chǔ)、最根本的教育形式，它在孩子的道德品質(zhì)、價(jià)值觀形成以及人格塑造等方面起著至關(guān)重要的作用。家庭教育的成功與否，直接影響到孩子的未來(lái)發(fā)展。據(jù)《中國(guó)家庭教育報(bào)告》的數(shù)據(jù)，2018年有超過(guò)90%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家庭教育的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，家庭是孩子最早接觸的社會(huì)組織，家長(zhǎng)的教育方式直接影響孩子的行為習(xí)慣和道德觀念。其次，家庭教育的個(gè)性化特點(diǎn)使得家長(zhǎng)能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育，有助于孩子形成獨(dú)特的個(gè)性。最后，家庭是孩子情感寄托的港灣，家長(zhǎng)的愛與關(guān)懷能夠?yàn)楹⒆犹峁┌踩泻蜌w屬感。(2)家庭教育的實(shí)施方法多種多樣，以下是一些有效的家庭教育策略：首先，家長(zhǎng)要以身作則，樹立良好的榜樣。家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子具有強(qiáng)烈的示范作用，因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)注重自己的言行舉止，為孩子樹立正確的道德榜樣。其次，家長(zhǎng)要注重與孩子的溝通，了解孩子的想法和需求。通過(guò)有效的溝通，家長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。據(jù)《家庭教育指導(dǎo)》雜志的研究，良好的溝通有助于提高家庭教育效果。再次，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自主能力，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)避免過(guò)度包辦代替，讓孩子在日常生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立。最后，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理健康，培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，孩子需要具備一定的心理承受能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)開展心理輔導(dǎo)、培養(yǎng)孩子的興趣愛好等方式，幫助孩子提高心理素質(zhì)。(3)家庭教育的實(shí)施需要家長(zhǎng)付出持續(xù)的努力和耐心。以下是一些建議，以幫助家長(zhǎng)更好地實(shí)施家庭教育：首先，家長(zhǎng)要樹立正確的教育理念，認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。家長(zhǎng)應(yīng)將孩子的全面發(fā)展作為教育的目標(biāo)，而不僅僅是追求學(xué)業(yè)成績(jī)。其次，家長(zhǎng)要合理安排時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間陪伴孩子。陪伴是家庭教育的重要組成部分，家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少因工作等原因而忽略孩子的陪伴。再次，家長(zhǎng)要積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，了解孩子的成長(zhǎng)需求。家長(zhǎng)可以通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)、與老師溝通等方式，全面了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。最后，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的特長(zhǎng)，為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.2學(xué)校教育的責(zé)任與舉措(1)學(xué)校教育在培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會(huì)做人方面承擔(dān)著重要的責(zé)任。學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的重要陣地。據(jù)《中國(guó)教育藍(lán)皮書》的數(shù)據(jù)，2019年有超過(guò)80%的教師認(rèn)為，學(xué)校教育在學(xué)生的道德品質(zhì)教育中扮演著關(guān)鍵角色。學(xué)校教育的責(zé)任體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)校應(yīng)制定完善的德育課程體系，將道德教育貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的德育素養(yǎng)，確保德育工作的有效實(shí)施。最后，學(xué)校應(yīng)積極開展豐富多彩的德育活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人。例如，某中學(xué)通過(guò)開展“文明禮儀”教育，將道德教育融入日常教學(xué)，通過(guò)課堂講解、實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)。這一舉措不僅提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)，也提升了學(xué)校的整體文明程度。(2)為了更好地履行德育責(zé)任，學(xué)?？梢圆扇∫韵屡e措：首先，加強(qiáng)德育課程建設(shè)。學(xué)校應(yīng)結(jié)合國(guó)家教育政策和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，制定符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的德育課程。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，近年來(lái)，我國(guó)德育課程體系不斷完善，德育課程內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加多樣。其次，開展德育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、環(huán)保行動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人。這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。再次，加強(qiáng)家校合作。學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的道德成長(zhǎng)。通過(guò)定期召開家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)學(xué)校等方式，提高家長(zhǎng)對(duì)德育工作的重視程度，形成家校共育的良好局面。(3)學(xué)校教育的責(zé)任與舉措還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)懷上。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的德育服務(wù)。例如，某中學(xué)針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，開展了針對(duì)性的德育活動(dòng)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，學(xué)校注重培養(yǎng)他們的基本道德規(guī)范；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，學(xué)校則注重培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這種個(gè)性化的德育服務(wù)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，成為具有良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的人。通過(guò)這些舉措，學(xué)校不僅履行了德育責(zé)任，也為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了有力保障。5.3社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化與引導(dǎo)(1)社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的做人教育具有重要影響。一個(gè)健康、積極的社會(huì)環(huán)境有助于中學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。然而，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境存在一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，如網(wǎng)絡(luò)不良信息、社會(huì)道德失范等。因此，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，是學(xué)會(huì)做人的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)化社會(huì)環(huán)境需要從以下幾個(gè)方面入手：首先，加強(qiáng)媒體監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。網(wǎng)絡(luò)是青少年獲取信息的重要渠道，但同時(shí)也存在大量不良信息。政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)低俗、暴力等不良信息，為青少年?duì)I造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，倡導(dǎo)社會(huì)公德，弘揚(yáng)正能量。通過(guò)媒體、公共活動(dòng)等渠道，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)文明禮貌、助人為樂(lè)的社會(huì)風(fēng)尚，引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。再次，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)青少年的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓青少年在服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心的過(guò)程中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。(2)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化與引導(dǎo)，還需要社會(huì)各界共同努力：首先，家庭要發(fā)揮重要作用。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子共同參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。其次，學(xué)校要積極參與社會(huì)建設(shè)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人。同時(shí)，學(xué)校還可以與社區(qū)、企業(yè)等社會(huì)力量合作，共同為青少年提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。再次，政府要加大對(duì)青少年教育投入。政府應(yīng)加大對(duì)教育資源的投入，提高教育質(zhì)量，為青少年提供良好的教育環(huán)境。同時(shí)，政府還要加強(qiáng)對(duì)青少年教育政策的制定和實(shí)施，確保青少年教育事業(yè)的健康發(fā)展。(3)在社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化與引導(dǎo)過(guò)程中，以下措施值得推廣：首先，加強(qiáng)青少年心理健康教育。心理健康是青少年健康成長(zhǎng)的重要保障。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同關(guān)注青少年的心理健康，提供必要的心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。其次，開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。再次，建立社會(huì)支持體系。為青少年提供必要的心理、法律、就業(yè)等方面的支持，幫助他們更好地融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。通過(guò)這些措施，我們可以共同營(yíng)造一個(gè)有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人，成為有益于社會(huì)的人才。六、結(jié)語(yǔ)6.1學(xué)會(huì)做人是中學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路(1)學(xué)會(huì)做人是中學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，這一過(guò)程不僅關(guān)乎個(gè)人的道德修養(yǎng)，更關(guān)系到他們未來(lái)的社會(huì)適應(yīng)能力和人生發(fā)展。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，學(xué)會(huì)做人成為中學(xué)生成長(zhǎng)的重要任務(wù)。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的調(diào)查，2018年有超過(guò)90%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)會(huì)做人是他們成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的素質(zhì)。學(xué)會(huì)做人的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，它有助于中學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)和追求。例如，一位中學(xué)生通過(guò)參與志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，樹立了為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人生目標(biāo)。其次，學(xué)會(huì)做人有助于中學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、友善待人、遵紀(jì)守法等。這些品質(zhì)是個(gè)人在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)。據(jù)《中國(guó)教育藍(lán)皮書》的數(shù)據(jù)，2019年有超過(guò)80%的中學(xué)生在道德品質(zhì)方面得到了顯著提升。最后，學(xué)會(huì)做人有助于中學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力，更好地融入社會(huì)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中，具備良好做人素質(zhì)的中學(xué)生更容易獲得他人的認(rèn)可和信任。(2)學(xué)會(huì)做人的過(guò)程是中學(xué)生不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，中學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。例如，某中學(xué)通過(guò)開展“文明禮儀”教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守社會(huì)公德，尊重他人。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了基本的禮儀規(guī)范，還學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)生活中與人和諧相處。此外，學(xué)校還組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保行動(dòng)、關(guān)愛孤寡老人等。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，也讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到了社會(huì)責(zé)任的重要性。(3)學(xué)會(huì)做人是中學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，這一過(guò)程需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。學(xué)校應(yīng)將德育教育貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)則應(yīng)提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。例如，某城市政府開展“文明出行”活動(dòng)，鼓勵(lì)市民遵守交通規(guī)則，文明出行。在這個(gè)過(guò)程中，青少年不僅學(xué)會(huì)了遵守社會(huì)公德，還學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)生活中與人和諧相處?？傊瑢W(xué)會(huì)做人是中學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，這一過(guò)程對(duì)于他們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，中學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)做人，成為有益于社會(huì)的人才。6.2學(xué)會(huì)做人是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基石(1)學(xué)會(huì)做人是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基石，這一理念強(qiáng)調(diào)了做人對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和成功的重要性。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)做人不僅關(guān)乎個(gè)人的道德修養(yǎng)，更是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的調(diào)查，2018年有超過(guò)85%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)會(huì)做人是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)做人的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，它有助于個(gè)人樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)和追求。例如，一位成功的企業(yè)家在回顧自己的成長(zhǎng)歷程時(shí)表示，他之所以能夠取得今天的成就，離不開他從小培養(yǎng)的良好品德。其次，學(xué)會(huì)做人有助于個(gè)人在社會(huì)中建立良好的人際關(guān)系，贏得他人的尊重和信任。良好的道德品質(zhì)和人際交往能力是個(gè)人在職場(chǎng)和生活中取得成功的重要條件。據(jù)《中國(guó)人力資源開發(fā)》雜志的研究，具備良好人際交往能力的員工，其職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)通常更多。最后，學(xué)會(huì)做人有助于個(gè)人在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的心態(tài)，勇往直前。這種堅(jiān)韌不拔的精神是個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值