2025年初中七年級(jí)語文試卷專項(xiàng)測試考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)部分1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.瀟(xiāo)湘(xiāng)江水，連綿不絕；奔流到海不復(fù)回。B.長江后浪推前浪，世上無難事，只怕有心人。C.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。D.采菊東籬下，悠然見南山。2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.惟妙惟肖按步就班氣宇軒昂B.惟維不舍美侖美奐相形見絀C.鍥而不舍歷歷在目眼花瞭亂D.再接再勵(lì)鬼鬼祟祟水波不興3.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.為了實(shí)現(xiàn)偉大的理想，他刻苦學(xué)習(xí)，孜孜不倦。B.這位演員的表演非常精彩，簡直是惟妙惟肖。C.面對(duì)困難，他毫不氣餒，反而勇往直前。D.他的性格十分古怪，令人難以捉摸，真是一個(gè)格格不入的人。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的發(fā)言得到了大家的贊同和歡迎。D.是否積極參加課外活動(dòng)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。5.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）A.他一會(huì)兒濃眉大眼，一會(huì)兒愁眉苦臉，性格真讓人琢磨不透。B.老師說：“你們要好好學(xué)習(xí)，將來成為國家的棟梁之才！”C.今天天氣真好，陽光明媚，鳥語花香，真是一個(gè)適合出游的好天氣。D.他問：“這是為什么？那是什么？”6.補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分。(1)__________，病樹前頭萬木春。(2)__________，化作春泥更護(hù)花。(3)__________，鐵馬冰河入夢來。(4)__________，正是江南好風(fēng)景。二、閱讀理解部分（一）閱讀下面的文言文，完成第7-10題。>翩翩兩少年，黃發(fā)垂髫，并坐于階下。問之，乃兩童子，戲于庭也。一日，一童子曰：“吾欲之南海，何如？”一童子曰：“何為？”曰：“南海有仙山，仙山有仙人之物，吾欲往觀之?！币煌釉唬骸澳虾＿h(yuǎn)，道途險(xiǎn)，汝能行乎？”曰：“吾能?！币煌釉唬骸拔嵊兄圮?，汝能負(fù)吾舟車乎？”曰：“吾能?！币煌釉唬骸爸圮囍?，道途險(xiǎn)，汝能負(fù)之乎？”曰：“吾能?！币煌釉唬骸叭粍t汝能負(fù)吾乎？”曰：“吾能。”一童子曰：“若能負(fù)吾，吾與之俱往。”>>童子聞之，欣然而往。未幾，至南海。見仙山，仙人居之。仙人所居，宮殿樓閣，皆以瓊玉為之。仙人所食，皆以金玉為器。仙人所飲，皆以美酒為漿。童子見之，大驚，曰：“此何等所在也！”仙人對(duì)曰：“此乃南海仙山也。”童子曰：“吾欲歸，如何？”仙人對(duì)曰：“汝能負(fù)吾乎？”童子曰：“吾能?！毕扇藢?duì)曰：“若能負(fù)吾，吾與之俱歸。”>>童子欣然而負(fù)仙人對(duì)歸。既歸，告其友。其友聞之，大笑曰：“汝何愚也！舟車重，道途險(xiǎn)，汝能負(fù)之乎？今舟車雖重，道途雖險(xiǎn)，汝能負(fù)之乎？”7.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。(1)翩翩：__________(2)髫：__________(3)乃：__________(4)何如：__________8.翻譯下列句子。(1)吾欲之南海，何如？(2)舟車重，道途險(xiǎn)，汝能負(fù)之乎？9.這則寓言故事告訴我們什么道理？10.你認(rèn)為文中的兩個(gè)童子分別代表了怎樣的人生態(tài)度？（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第11-14題。>鄉(xiāng)下的清晨，總是帶著一股子泥土的芬芳。薄霧籠罩著大地，遠(yuǎn)處的山巒若隱若現(xiàn)，像一幅淡淡的水墨畫。雞鳴犬吠，喚醒了沉睡的村莊。農(nóng)人們扛著鋤頭，走向田野，開始了一天的勞作。>>小河潺潺流淌，河水清澈見底，可以看到水底的鵝卵石和游動(dòng)的小魚。孩子們脫掉鞋子，光著腳丫，在河邊嬉戲玩耍。他們摸魚捉蝦，追逐嬉鬧，笑聲在空氣中回蕩。河水映照著他們的笑臉，也映照著這個(gè)寧靜而美好的鄉(xiāng)村。>>中午時(shí)分，太陽逐漸升高，陽光灑在田野里，金燦燦的，像金色的地毯。農(nóng)人們休息在田埂上，一邊吃飯，一邊聊天。蟬鳴聲此起彼伏，為這個(gè)鄉(xiāng)村的午后增添了幾分熱鬧。遠(yuǎn)處，幾只鳥兒在天空盤旋，自由自在地飛翔。>>傍晚時(shí)分，夕陽西下，天空被染成了橙紅色。農(nóng)人們結(jié)束了一天的勞作，回到家里，準(zhǔn)備吃晚飯。炊煙裊裊升起，籠罩著村莊，給這個(gè)鄉(xiāng)村披上了一層神秘的面紗。夜幕降臨，星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，像一雙雙明亮的眼睛，守護(hù)著這個(gè)寧靜的鄉(xiāng)村。>>鄉(xiāng)村的夜晚，是寧靜而祥和的。狗吠幾聲，雞鳴幾聲，偶有蟲鳴，更添幾分幽靜。農(nóng)人們躺在炕上，聽著窗外傳來的聲音，漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這個(gè)鄉(xiāng)村，就像一首優(yōu)美的詩，讓人陶醉，讓人向往。11.文章主要描寫了鄉(xiāng)村的哪些景象？請(qǐng)簡要概括。12.文章中多次運(yùn)用比喻的修辭手法，請(qǐng)找出其中兩個(gè)例子，并分析其表達(dá)效果。13.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？14.你是否也喜歡鄉(xiāng)村的清晨？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀愕母惺?。三、寫作部?5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。>>生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。有人選擇迎難而上，有人選擇繞道而行，有人選擇放棄。面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，不同的選擇會(huì)帶來不同的結(jié)果。>>請(qǐng)以“選擇”為話題，寫一篇文章。>>要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)部分1.C解析：A項(xiàng)，“瀟”應(yīng)讀xiāo；“奔流到海不復(fù)回”中的“復(fù)”應(yīng)讀fù。B項(xiàng)，“長江后浪推前浪”中的“浪”應(yīng)讀làng。D項(xiàng)，“悠然”中的“悠”應(yīng)讀yōu。C項(xiàng)全部正確。2.A解析：B項(xiàng)，“惟維不舍”應(yīng)為“鍥而不舍”；“美侖美奐”應(yīng)為“美輪美奐”。C項(xiàng)，“眼花瞭亂”應(yīng)為“眼花繚亂”。D項(xiàng)，“再接再勵(lì)”應(yīng)為“再接再厲”。3.D解析：A、B、C三項(xiàng)中的成語使用均正確。“格格不入”形容彼此不協(xié)調(diào)、不相容，用在此處不恰當(dāng)，應(yīng)改為使用表示“與大多數(shù)人或環(huán)境不一致”的成語，如“特立獨(dú)行”。4.C解析：A項(xiàng)，成分贅余，“通過……使……”連用，刪去“通過”或“使”。B項(xiàng)，不合邏輯，“防止”與“不再”否定不當(dāng)，刪去“不再”。D項(xiàng)，兩面對(duì)一面，應(yīng)在“參加”前加“是否”或刪去“是否”。5.B解析：A項(xiàng)，第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)，因?yàn)榍昂笫遣⒘械姆志?。C項(xiàng)，第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)，用來解釋說明。D項(xiàng)，第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，第二個(gè)問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。6.(1)沉舟側(cè)畔千帆過(2)落紅不是無情物(3)夜闌臥聽風(fēng)吹雨(4)落花時(shí)節(jié)又逢君二、閱讀理解部分（一）閱讀下面的文言文，完成第7-10題。7.(1)形容輕快飄逸的樣子(2)古代指小孩(3)是(4)怎么樣解析：（1）“翩翩”形容人的風(fēng)度，這里指輕快飄逸的樣子。（2）“髫”在古代指小孩的頭發(fā)，這里指小孩。（3）“乃”是文言文中常見的判斷動(dòng)詞，意為“是”。（4）“何如”是文言文中常見的疑問句式，意為“怎么樣”。8.(1)我想去南海，怎么樣？(2)舟車很重，路途又險(xiǎn)，你能背著它們嗎？解析：（1）“之”在此處作動(dòng)詞，意為“去”?！昂稳纭币鉃椤霸趺礃印薄＃?）“負(fù)”意為“背”?！爸痹诖颂幋钢圮嚒?.這則寓言故事告訴我們，面對(duì)困難，要具體問題具體分析，不能只看表面現(xiàn)象，否則就會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷。解析：故事中的第一個(gè)童子只想到要背負(fù)沉重的舟車，而沒有考慮自己是否真的能夠做到，結(jié)果被第二個(gè)童子戲耍。這則寓言告訴我們，面對(duì)困難，要具體問題具體分析，不能只看表面現(xiàn)象，否則就會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷。10.第一個(gè)童子代表的是那些只看到困難，而看不到自己能力的人；第二個(gè)童子代表的是那些善于思考，能夠發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的人。解析：第一個(gè)童子只想到要背負(fù)沉重的舟車，而沒有考慮自己是否真的能夠做到，代表的是那些只看到困難，而看不到自己能力的人。第二個(gè)童子通過一系列的問話，揭示了第一個(gè)童子的自不量力，代表的是那些善于思考，能夠發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的人。（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第11-14題。11.文章主要描寫了鄉(xiāng)村清晨的薄霧、鳥鳴、農(nóng)人勞作，河邊的孩子嬉戲，中午的陽光、農(nóng)人休息，傍晚的夕陽、炊煙以及夜晚的寧靜祥和等景象。解析：文章按照時(shí)間順序，依次描寫了鄉(xiāng)村不同時(shí)間段的景象，包括清晨的薄霧、鳥鳴、農(nóng)人勞作，河邊的孩子嬉戲，中午的陽光、農(nóng)人休息，傍晚的夕陽、炊煙以及夜晚的寧靜祥和。12.例1：薄霧籠罩著大地，遠(yuǎn)處的山巒若隱若現(xiàn)，像一幅淡淡的水墨畫。這個(gè)句子把“薄霧籠罩下的山巒”比作“一幅淡淡的水墨畫”，生動(dòng)形象地寫出了鄉(xiāng)村清晨景色的朦朧美。例2：河水映照著他們的笑臉，也映照著這個(gè)寧靜而美好的鄉(xiāng)村。這個(gè)句子把“河水”比作“鏡子”，生動(dòng)形象地寫出了鄉(xiāng)村孩子的活潑以及鄉(xiāng)村的寧靜美好。解析：例1運(yùn)用比喻的修辭手法，將“薄霧籠罩下的山巒”比作“一幅淡淡的水墨畫”，生動(dòng)形象地寫出了鄉(xiāng)村清晨景色的朦朧美。例