2025年小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試模擬卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）強調(diào)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中不包括以下哪一項？A.數(shù)學(xué)抽象B.邏輯推理C.實際應(yīng)用D.創(chuàng)新意識2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、實驗等活動來認(rèn)識數(shù)學(xué)對象，這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.啟發(fā)式教學(xué)原則C.理論聯(lián)系實際原則D.鞏固性原則3.“用字母表示數(shù)”是小學(xué)階段重要的教學(xué)內(nèi)容，它有助于學(xué)生理解以下哪個數(shù)學(xué)思想？A.數(shù)形結(jié)合B.化歸C.分類討論D.符號化4.在教學(xué)“長方形和正方形的面積”時，教師可以讓學(xué)生用面積單位去測量圖形面積，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)面積計算公式，這種教學(xué)過程主要運用了哪種教學(xué)方法？A.講授法B.談話法C.實驗法D.演示法5.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師常用的評價方式不包括以下哪一項？A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.過程性評價D.診斷性評價6.在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時，教師可以借助圓形、長方形等圖形，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，這種教學(xué)方式主要運用了哪種教學(xué)原則？A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.啟發(fā)式教學(xué)原則C.數(shù)形結(jié)合原則D.鞏固性原則7.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常讓學(xué)生進行“一題多解”的訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的哪種能力？A.記憶能力B.理解能力C.推理能力D.創(chuàng)新能力8.“解決問題”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的哪種能力？A.計算能力B.空間觀念C.數(shù)據(jù)分析觀念D.數(shù)學(xué)抽象能力9.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“加法交換律”和“乘法交換律”的本質(zhì)是相同的，這種教學(xué)過程主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.啟發(fā)式教學(xué)原則C.系統(tǒng)性原則D.可接受性原則10.小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，往往將抽象的數(shù)學(xué)知識以具體、生動的形式呈現(xiàn)，目的是為了降低學(xué)習(xí)難度，這種做法主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.啟發(fā)式教學(xué)原則C.直觀性原則D.鞏固性原則二、填空題（每空2分，共20分）1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的______、______、______和______四大核心素養(yǎng)。2.教師在課堂教學(xué)中，通過語言、表情、動作等方式向?qū)W生傳遞信息，這種教學(xué)行為稱為______。3.在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”時，教師可以讓學(xué)生觀察實物鐘表，并說出時針、分針的名稱和作用，這種教學(xué)方法主要運用了______法。4.小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，這體現(xiàn)了______原則。5.教師在課堂教學(xué)中，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示知識的本質(zhì)，這種教學(xué)方法稱為______法。6.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)中常見的數(shù)學(xué)思想方法有______、______、______等。7.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，這體現(xiàn)了______原則。8.教師在評價學(xué)生時，不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，這體現(xiàn)了______評價理念。9.小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫應(yīng)遵循科學(xué)性、思想性、______、______和______等原則。10.在教學(xué)“簡單的統(tǒng)計”時，教師可以讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并制作簡單的統(tǒng)計圖表，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的______觀念。三、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“啟發(fā)式教學(xué)原則”的內(nèi)涵。2.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”思想的應(yīng)用。3.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何進行課堂提問設(shè)計。4.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“評價”的功能。四、論述題（10分）結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。五、教學(xué)設(shè)計題（20分）請設(shè)計一節(jié)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)方案，課題為“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”，內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計等。六、案例分析題（20分）閱讀以下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，并進行分析：教師在教學(xué)“長方形的周長”時，首先出示一個長方形，讓學(xué)生觀察長方形的特點，然后提問：“長方形的周長是什么意思？”學(xué)生回答：“就是長方形四條邊的長度之和?！苯處熃又釂枺骸霸鯓佑嬎汩L方形的周長？”學(xué)生嘗試用不同的方法進行計算，有的學(xué)生想到用“（長+寬）×2”來計算，有的學(xué)生想到用“長×2+寬×2”來計算。教師對學(xué)生的回答給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方形周長的計算公式。請分析該案例中教師采用了哪些教學(xué)方法？這些教學(xué)方法的作用是什么？該案例體現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)思想方法？試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分）1.D2.C3.D4.C5.C6.C7.D8.D9.C10.C二、填空題（每空2分，共20分）1.數(shù)學(xué)抽象邏輯推理實際應(yīng)用創(chuàng)新意識2.教學(xué)語言3.觀察法4.可接受性5.談話法6.數(shù)形結(jié)合化歸分類討論7.理論聯(lián)系實際8.發(fā)展性9.科學(xué)性思想性系統(tǒng)性可接受性直觀性10.數(shù)據(jù)分析三、簡答題（每小題5分，共20分）1.啟發(fā)式教學(xué)原則是指在教學(xué)中，教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索，從而掌握知識和發(fā)展能力。教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造力。2.數(shù)形結(jié)合思想是指將數(shù)與形結(jié)合起來，用圖形的形式來表示數(shù)，用數(shù)的計算來研究形的性質(zhì)，從而實現(xiàn)數(shù)與形之間的相互轉(zhuǎn)化。小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用非常廣泛，例如：用數(shù)軸表示數(shù)，用圖形表示數(shù)量關(guān)系，用圖形的性質(zhì)來推導(dǎo)數(shù)的性質(zhì)等。3.小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行課堂提問設(shè)計時，應(yīng)遵循以下原則：目的性原則，提問要具有明確的目的，要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)；啟發(fā)性原則，提問要能夠啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；層次性原則，提問要由易到難，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考；趣味性原則，提問要有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“評價”的功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：診斷功能，評價可以診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時調(diào)整