2025教師資格《中學(xué)化學(xué)》考試試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題意的。）1.下列關(guān)于化學(xué)變化的敘述，正確的是（）A.化學(xué)變化過程中一定有沉淀生成B.化學(xué)變化過程中一定有氣體放出C.化學(xué)變化過程中一定伴隨著能量變化D.化學(xué)變化過程中分子種類不變，原子種類改變2.在常溫常壓下，11.2LH2和11.2LCl2所含的原子數(shù)分別是（）A.相等，都是6.02×1023個(gè)B.相等，都是3.01×1023個(gè)C.不相等，H2原子數(shù)是Cl2原子數(shù)的2倍D.不相等，Cl2原子數(shù)是H2原子數(shù)的2倍3.下列物質(zhì)中，不屬于電解質(zhì)的是（）A.純水B.氫氧化鈉C.熔融的氯化鈉D.碳酸鈣4.下列反應(yīng)中，屬于氧化還原反應(yīng)的是（）A.Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2OB.2Na+2H2O=2NaOH+H2↑C.CaCO3高溫分解CaO+CO2↑D.NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO35.下列分子中，中心原子采用sp3雜化方式的是（）A.BeCl2B.BF3C.CH4D.CO26.下列關(guān)于元素周期律的說法，正確的是（）A.同周期主族元素從左到右，非金屬性逐漸增強(qiáng)B.同主族元素從上到下，金屬性逐漸增強(qiáng)C.同周期主族元素從左到右，原子半徑逐漸減小D.同主族元素從上到下，非金屬性逐漸增強(qiáng)7.下列物質(zhì)中，既能與鹽酸反應(yīng)，又能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的是（）A.AlB.SiO2C.NaHCO3D.CH3COOH8.下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（）A.稀釋濃硫酸時(shí)，將水倒入濃硫酸中并不斷攪拌B.用pH試紙測(cè)定溶液的pH值時(shí)，將pH試紙直接伸入待測(cè)液中C.進(jìn)行鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將金屬鈉塊直接投入水中D.用酒精燈給試管加熱時(shí)，用酒精燈的外焰加熱9.下列關(guān)于有機(jī)物的說法，正確的是（）A.乙醇和乙酸互為同分異構(gòu)體B.聚乙烯和聚氯乙烯屬于同分異構(gòu)體C.甲烷和苯都能發(fā)生加成反應(yīng)D.乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色，說明乙烯分子中含有碳碳雙鍵10.下列關(guān)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，錯(cuò)誤的是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況B.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、可測(cè)量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)聯(lián)、有時(shí)限C.教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的探究活動(dòng)和體驗(yàn)D.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)是教學(xué)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，而非教學(xué)過程的一部分二、填空題（每空2分，共20分。）1.化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)分子破裂成原子，原子重新組合成新分子的過程叫________；原子核發(fā)生變化的原子轉(zhuǎn)變過程叫________。2.在H2SO4中，硫元素的化合價(jià)是________價(jià)；在Na2SO3中，硫元素的化合價(jià)是________價(jià)。3.稀釋濃鹽酸時(shí)，應(yīng)將濃鹽酸沿容器內(nèi)壁緩慢注入水中，并不斷攪拌，原因是________。4.用化學(xué)方程式表示：實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣__________________；氫氣在氧氣中燃燒__________________。5.現(xiàn)代化學(xué)理論認(rèn)為，化學(xué)鍵主要是原子間通過________作用形成的，常見的化學(xué)鍵類型有________鍵和________鍵。三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共15分。）1.簡(jiǎn)述影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素。2.簡(jiǎn)述酸堿中和滴定的基本原理。3.簡(jiǎn)述在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。四、論述題（10分。）結(jié)合具體化學(xué)知識(shí)，論述如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.A4.B5.C6.A7.C8.D9.D10.D二、填空題1.化學(xué)反應(yīng)；核反應(yīng)2.+6；+43.濃鹽酸稀釋放熱，若將水注入濃鹽酸中，局部溫度迅速升高，易導(dǎo)致液滴飛濺4.Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；2H2+O2=2H2O5.共價(jià)；離子；共價(jià)三、簡(jiǎn)答題1.溫度、濃度（或壓強(qiáng)，對(duì)于有氣體參與的反應(yīng)）、催化劑、反應(yīng)物接觸面積等。2.酸堿中和滴定是利用酸（或堿）的濃度已知，通過滴定管向其中逐滴加入另一種堿（或酸），并借助指示劑判斷滴定終點(diǎn)，從而測(cè)定未知濃度酸（或堿）濃度的方法。其基本原理是利用已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液（滴定劑）與待測(cè)溶液發(fā)生中和反應(yīng)，根據(jù)消耗的標(biāo)準(zhǔn)溶液的體積和濃度，計(jì)算待測(cè)溶液的濃度。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。其意義在于：使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)的主要來源之一；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、分析問題和解決問題的能力；加深對(duì)化學(xué)概念和理論的理解；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。四、論述題在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望。教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、生活實(shí)例、社會(huì)熱點(diǎn)等問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)他們探究的欲望。例如，在講授燃燒條件時(shí)，可以先演示鐵絲在氧氣中燃燒，再演示鐵絲在空氣中不能燃燒，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象，從而激發(fā)他們探究燃燒條件的興趣。其次，引導(dǎo)學(xué)生制定探究計(jì)劃，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)器材、控制實(shí)驗(yàn)變量、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。例如，在探究影響過氧化氫分解速率的因素時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分別探究溫度、催化劑、濃度等因素對(duì)反應(yīng)速率的影響，并學(xué)習(xí)如何控制變量、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。再次，重視實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)科學(xué)探究能力的重要途徑。教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和探究能力。例如，在講授酸堿中和滴定時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行滴定操作，學(xué)習(xí)如何讀取滴定管讀數(shù)、如何判斷滴定終點(diǎn)、如何計(jì)算待測(cè)溶液的濃度等。最后，鼓勵(lì)合作交流，拓展探究空間?？茖W(xué)探究往