模塊三0-3歲嬰幼兒個性的發(fā)展

項目十二0-3歲嬰幼兒自我意識的發(fā)展知識目標：理解自我意識的概念及結(jié)構(gòu)；掌握嬰幼兒自我認識、自我評價、自我體驗和自我控制的發(fā)展特點和規(guī)律。能力目標：能夠運用自我認識、自我評價、自我體驗和自我控制的發(fā)展特點和規(guī)律對嬰幼兒相應行為分析，并學會運用有效策略引導和促進嬰幼兒自我認識、自我評價、自我體驗和自我控制的發(fā)展，引導嬰幼兒合理進行自我評價，提高自我控制能力，增強自信心。素質(zhì)目標：尊重、接納嬰幼兒的個性差異；客觀合理地對嬰幼兒進行評價，樹立正確的兒童觀；了解自我，豐富完善自己的個性。學習目標情景導入小小男子漢毛毛和小寶在玩打仗的游戲，一不小心撞疼了腦袋，可毛毛忍住了疼，沒哭。小寶的爸爸看到這一幕很感慨，就問毛毛:“毛毛疼嗎?”毛毛說:“我是勇敢的警察我不疼?！毙毜陌职止室鈫?“那你勇敢嗎?”毛毛鼓著小肚子自信地說:“我勇敢！”看著毛毛可愛的樣子，小寶的爸爸忍不住問:“你怎么勇敢了?”毛毛大聲地說:“我媽媽說我是小小男子漢，男子漢都勇敢！”提問：案例中毛毛認為自己是小小男子漢，屬于自我意識的哪個成分？體現(xiàn)了嬰幼兒自我意識的什么特點？目錄01認識自我意識02了解并促進嬰幼兒自我意識的發(fā)展認識自我意識01一、自我意識的概念及特征（一）自我意識的概念自我意識是個體對自己作為客體存在的各方面的意識，包括意識到自己的機體狀態(tài)、心理活動以及人我關(guān)系。自我意識是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個性的發(fā)展。自我意識的發(fā)展水平直接影響著個性的發(fā)展水平，自我意識發(fā)展水平越高，個性也就越成熟和穩(wěn)定。自我意識的成熟標志著個性的成熟。一、自我意識的概念及特征（二）自我意識的特征自我意識有兩個基本特征。首先，必須有一種區(qū)分于他人的“分離感”，即一個人意識到自己作為一個獨立的個體，是和他人不同的。其次，“穩(wěn)定的同一感”，知道不管自己怎樣變化，都是同一個人。二、自我意識的結(jié)構(gòu)（一）根據(jù)內(nèi)容進行的劃分自我意識包括物質(zhì)自我、心理自我和社會自我三個層次。物質(zhì)自我是指對自己的身體外貌、衣著打扮、言談舉止以及所擁有物品的認識與評價。心理自我是指對自己的感知覺、思維、情感、意志、個性、能力等心理活動的認識。社會自我是指在人際關(guān)系中對自己所承擔的社會角色的權(quán)利、義務、責任等，以及自己在群體中的地位、價值的認識與評價。二、自我意識的結(jié)構(gòu)（二）根據(jù)形式進行的劃分從形式上看，自我意識的結(jié)構(gòu)分為認知成分、情感成分和意志成分。自我認識是自我意識的認知成分，是個體對自己的洞察和理解，是人體對自己身心特征和活動狀態(tài)的認知和評價自我體驗是自我意識的情感成分，是個體對自己所持有的一種態(tài)度。自我控制是自我意識的意志成分，是指個體對自己思想、情感和行為的調(diào)節(jié)和控制。三、自我意識對嬰幼兒心理發(fā)展的意義（一）提升自信自尊（二）促進社會交往能力（三）助于個性形成發(fā)展（四）形成自我教育觀念（五）培養(yǎng)自我完善意識了解并促進嬰幼兒

自我意識的發(fā)展02一、嬰幼兒自我意識的發(fā)生（一）自我感覺發(fā)展階段（0-1歲）剛出生的嬰兒沒有自我意識。1歲前的幼兒，不能將自己和周圍客體相互區(qū)分。出生后的8-9個月，嬰兒逐漸開始認識自己的動作與其所作用對象之間的關(guān)系，并開始出現(xiàn)憤怒、恐懼等情緒。這些情緒能加強嬰兒的自我感受和體驗，而照料者對嬰兒情緒的反應，會使嬰兒認識到自己可以成為某種事物或情景發(fā)生變化的原因，這對自我意識的發(fā)生起著重要作用。這一時期是幼兒自我感覺的發(fā)展階段。一、嬰幼兒自我意識的發(fā)生（二）自我認識發(fā)展階段（1-2歲）幼兒大約在1歲3個月時能夠知道自己的形象。在這一時期他們逐漸知道自己是誰，能夠辨認出自己。如讓他去照鏡子，他知道鏡子里的那個形象是自己，會沖著自己微笑，能夠把自己當作一個獨立的個體來看待，這一時期是幼兒自我認識發(fā)展的階段。

一、嬰幼兒自我意識的發(fā)生（三）自我意識萌芽階段（2-3歲）自我意識的真正出現(xiàn)是和言語發(fā)展相聯(lián)系的。掌握代詞“我”，是自我意識產(chǎn)生的主要標志。經(jīng)過一段時間以后，孩子開始學會使用“我”這個詞來表達自己的愿望，這時可以說兒童的自我意識萌芽了。這個階段的幼兒由于自我意識迅速發(fā)展，開始進入了心理上的“第一反抗期”，即“可怕的兩歲”現(xiàn)象。一、嬰幼兒自我意識的發(fā)生（四）自我意識發(fā)展階段（3歲后）3歲后，幼兒自我意識的各個方面都有了進一步的發(fā)展，幼兒逐步學會使用代詞“我”“你”“他”，自我意識發(fā)展開始進入實質(zhì)性發(fā)展階段。

二、嬰幼兒自我意識的發(fā)展（一）嬰幼兒自我認識的發(fā)展1.對自己身體的認識（1）不能意識到自己的存在。（2）認識到自己身體各部分的存在。（3）能認識到自己的整體形象。（4）意識到身體內(nèi)部狀態(tài)。（5）能將名字與身體聯(lián)系在一起。二、嬰幼兒自我意識的發(fā)展（一）嬰幼兒自我認識的發(fā)展2.對自己行動的意識（1）區(qū)分動作和動作對象。（2）出現(xiàn)了最初的獨立性。二、嬰幼兒自我意識的發(fā)展（一）嬰幼兒自我認識的發(fā)展3.對自己心理活動的意識嬰幼兒對自己心理活動的意識，比對自己身體和動作的意識更為困難、更為滯后。幼兒3歲左右開始出現(xiàn)對自己心理活動的意識，開始意識到“愿意”和“應該”的區(qū)別，開始懂得“愿意”要服從“應該”。隨著年齡的增長，幼兒開始正確地使用代詞“我”，這意味著幼兒意識到自己是各種行動和心理活動的主體。二、嬰幼兒自我意識的發(fā)展（二）嬰幼兒自我評價的發(fā)展自我評價大約在2-3歲開始出現(xiàn)。嬰幼兒自我評價的發(fā)展與其認知和情感的發(fā)展密切相關(guān)，具體特點如下：1.主要依賴成人的評價2.常常帶有主觀情緒性3.往往是對外部行為的評價4.籠統(tǒng)不分化的評價二、嬰幼兒自我意識的發(fā)展（三）嬰幼兒自我體驗的發(fā)展自尊心與自信心、成功與失敗感、自豪與羞恥感等是自我體驗的具體表現(xiàn)。嬰幼兒的自我體驗表現(xiàn)在如下兩個方面：1.從低級的自我體驗發(fā)展到高級的自我體驗2.從易受暗示的自我體驗發(fā)展到獨立的自我體驗二、嬰幼兒自我意識的發(fā)展（四）嬰幼兒自我控制的發(fā)展自我控制表現(xiàn)在兩個方面：一是在嬰幼兒對自己行為的控制和支配方面，表現(xiàn)出堅持性的特點；二是表現(xiàn)在自制力方面，嬰幼兒能夠克制自己不去做不正確的言行。1.從主要受他人控制發(fā)展到自我控制2.從不會自我控制發(fā)展到使用控制策略3.受父母控制特征的影響4.自我控制發(fā)展水平具有性別差異三、促進嬰幼兒自我意識發(fā)展的策略（一）引導嬰幼兒進行自我認識1.認識身體的不同部位2.冷靜面對“叛逆期”（二）對嬰幼兒進行合理評價1.對嬰幼兒的評價要客觀公正2.掌握表揚的藝術(shù)3.滿足孩子愛和尊重的需要三、促進嬰幼兒自我意識發(fā)展的策略（三）幫助嬰幼兒增強自我體驗1.創(chuàng)造安全、接納、尊重的心理環(huán)境2.幫助嬰幼兒豐富自我體驗的層次3.建立良好的親子關(guān)系（四）提高嬰幼兒自我控制能力1.培養(yǎng)嬰幼兒良好的自控習慣2.注意培養(yǎng)的方式方法崗位應用自我意識訓練活動一、找自己活動目標：促進8-11月齡嬰兒自我認識的發(fā)展?；顒訙蕚洌簻蕚湟粡埿∽雷?、多張寶寶的照片和家人的照片?；顒舆^程：照料者先問“寶寶在哪里？”然后用手指向?qū)殞?，再指一指寶寶的照片。重復幾次后，照料者將多張家人的照片和寶寶的照片放在一起，再問“寶寶在哪里？”鼓勵寶寶找出自己的照片。注意事項：寶寶可能一時不能理解照片里的孩子是自己，照料者可以先給他看爸爸媽媽的照片讓他理解照片上的人是爸爸媽媽，然后再引導他認識自己的照片。崗位應用自我意識訓練活動二、“我說你做”活動目標：促進1-2歲幼兒自我意識的發(fā)展?；顒訙蕚洌簻蕚鋷讖埿|子。活動過程：活動開始前，照料者先教幼兒認識眼睛、鼻子、嘴巴等五官?；顒娱_始后，照料者與幼兒面對面坐